『壹』 物理新學期計劃怎麼寫初二
一定要預習
學習初中物理預習是重中之重。利用好餘下的一個星期時間將物理書看一遍。
注意幾個方面內容：一是公式定理要理解記憶，對於公式及其衍生公式要嘗試推到，加深理解；
二是對於有疑問的地方，在教材空白處標記出來，等老師講課的時候重點把這些有疑問的地方解決掉。
課上別溜號
上課45分鍾對於同學來說完全全神貫注聽講不現實，也很難實現。
那麼我們上物理課就要把時間規劃好。
一是開始上課的時候物理老師會把和本節課相關的知識點簡單歸納，這必須認真聽，這對這節課你的聽課質量，聽課效率非常重要。
二是課中老師講課時，不要一味記筆記，要結合預習時標記的內容，聽老師怎麼對公式定理的講解，對你有疑問的地方的解答等等，這樣有目的的聽課效果非常好。
三是下課前老師會對本節課內容進行簡單的總結，這個至關重要，對你課下復習，對這節課的理解起到事半功倍的作用。
課後咋復習
課後不要著急打開習題集就做題，要先翻看教材，回顧老師課上講的內容，尤其是重點難點，疑問點，梳理好後再做題。
做題的時候爭取不要再翻看教材，這樣才能更真實反映你聽課的質量，提高復習的效率。
如果再有實在做不出題的情況，要先自己思考，實在沒有思路再翻看教材，回憶老師課上內容；如果還解決不掉，那麼一定在第二天找老師解決掉，不要拖到一定時間，問題越積累越多，物理成績自然就很難提高了。
錯題別落下
平時做題、考試的時候做錯的題目要記錄到錯題本上，不僅要把正確答案寫下來，重要的是要分析做錯的原因，比如是審題能力不夠？基礎知識不牢等等
根據自己總結的問題，一一改正，比如基礎知識不牢，就要去翻看教材，歸納總結相似知識點的相同和不同點，再做一些類似的題目加以鞏固和提高。爭取下次不要再類似的題目出現錯誤。
不僅如此，我們還要一定時間就翻看一遍以鞏固記憶，並把新的想法也記錄下來，比如周三翻看周一周二的錯題，周五翻看周三周四的錯題，周六翻看周一到周五的錯題。
『貳』 物理學習計劃600字謝謝了
在數理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析，這一點在力學上表現得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，並且題型一般歸於難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關，然而更重要的是課後大量輔助練習資料的積累。做練習並不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關於這部分的練習解決掉後，當再過一個星期，你再重新翻看相同的題型，你會驚愕地發現原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握，更何況還要利用它來分析難題。
很多同學都有這樣的經驗：每當考試考砸後，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關系，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關系，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越覺得復雜。其實它們的關系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處於平衡狀態（靜止或者勻速直線運動）的一定不受力（這種情況一般很少）或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處於平衡狀態。而牛頓第二定理 F=ma 則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態在改變，沒有加速度那麼物體的運動狀態就不會變，從而得到力是物體運動狀態改變的原因，而運動狀態的改變自然就是力作用的結果，因此這樣一理解了那麼對於力和運動的關系的把握肯定要上一個台階，也不會再犯迷糊了，所以基本概念實際上是學物理最重要的。
在學習過程中還要注意及時歸納總結，特別是在經過一個階段的學習以後，經驗和教訓都要一起總結，總結經驗主要就是把一些好的經典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起，看看它們的共同點，並找出症結，這樣對症下葯才能達到立竿見影的效果，如果是基礎知識沒有掌握牢固，那麼就加強基礎的學習，而如果是計算上的問題，那麼就要注意計算能力的提高。
另外還有一個最重要的問題就是關於考試的問題，作為學生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績和結果也對自己有著或大或小的影響，因此對於每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
考試最重要的一點就是調整好自己的心態，在考試和學習中，一個人的心態是非常重要的。 有好多在復習時往往會產生急躁情緒，擔心自己復習不完，這一點就體現出我前面所說的指定復習計劃的好處， 只要按照計劃去安排自己的復習， 就肯定能完成，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔心也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點「死摳」，這些是看平時的積累的，復習特別是考前短暫的復習只能起到一個調整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的，不要寄希望於通過復習能夠使得自己的水平有一個質的提高，即使是考試成績提高了很多，那也只能說明是這一次心態的調整和戰術的採用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發揮。在考試中，要在戰略上藐視，戰術上重視，就是說在復習時要做好充分的准備， 而一旦進入考場就要放鬆心情沉著應戰，心理上不要膽怯，就像做一堂；練習一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習，因為畢竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰術上的重視。總之只要平時下了一定的功夫，再以這樣的形態應戰，就一定能取得好成績
還有一些
學好物理 需有創新意識
在物理學習中，我從初步的好奇到對它產生興趣，是有一段過程的。所以我認為興趣是產生重視的基礎，是求知的動力，成功的真正秘訣是興趣。如果僅僅靠死記硬背幾個公式，不去理論聯系實際思考問題結果是學不好物理的。只有在深刻理解的基礎上，才能領悟「道理」，才能以一當十，舉一反三，正所謂萬變不離其宗嘛！
在學習中要吸收，更要懂得歸納。牛頓運動定律是力學的核心，也是整個物理學中的一個重點。我就拿動力學舉個例子。
一、動力學問題可歸納為兩種基本類型：
1、已知物體受力情況，求物體的運動情況
2、已知物體運動情況，求物體的受力情況
不管的哪種類型的問題，關鍵抓住兩點：1.加速度，2.受力分析和運動過程的分析。
二、另外在應用牛頓運動定律求解力學問題時，要養成有條理的思維習慣。
1、確定研究對象
2、藉助運動進行受力分析
3、選定坐標，並運用坐標分解法
4、例出運動方程
5、解出方程，討論結果，用標准單位。
學習物理就是培養和提高創新意識和實踐能力的過程，遇事遇題要善於獨立思考，獨立分析，有時還可以動動手，增強感性認識，不要想著別人來給你走向成功的捷徑。
『叄』 高一物理學科第一學期教學工作計劃怎麼寫
認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線，並注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。具體工作：一、認真學習理論，明確課改方向。要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有那些重視學習，善於學習的人，看問題才會更准，思路才會更清，行動才會更快。教導處將統籌安排，將學習安排到全校業務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹具體經驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰；既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論，防止人雲亦雲。採用理論聯系實際、集體與自學相結合的法，要求每位教師做好學習筆記。並經常組織交流，使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。本期與上期一樣，每周一篇學習筆記，一月一篇案例設計一篇教育故事。二、嚴格執行常規，提高教育質量。1、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵佔技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批准。2、本學期將繼續組織教師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規》，修訂我校教學常規要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處將提倡「推門聽課，翻本檢查」工作制度，繼續實行學月常規檢查制度。3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在「實」與「新」上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。著力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改，並在教學過程加以調整，倡導課後撰寫教學後記和教學案例。5、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立「有效教學」觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。抓好幾個調研與比賽，即一年級看拼音寫漢字比賽，二年級朗讀比賽，三—六年級「六一」作文比賽，低年級口算調研，中高年級計算、概念、應用題調研，英語階段性調研。6、抓緊畢業班復習迎考工作。認真總結上學期期末考試情況，分析我校六年級教學工作的現狀，引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措；及時召開畢業班家長會，加強家校聯系溝通，做好宣傳發動工作，爭取家長配合支持，為學生復習迎考，打勝小學畢業最後一仗營造良好的家庭環境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導，採取學月考試，獎勵前五名和進步大的等形式，努力提高畢業考試的優秀率和及格率。三、深化課改實驗，提升實施水平。1、加強課改實驗的師資培訓。本學期繼續組織教師學習新課標，把握其精神實質，加強對三年級等使用新教材教師的培訓與管理。2、加大課程研究的力度。加強教研和科研的結合，以教研為載體，以科研為先導，促進全體教師實施新課程，改革課堂教學的水平。繼續與教研室多聯系，爭取專家的支持、指導，健全教研製度，改革教研形式。各教研組制定計劃時要立足本校，結合自身教學需要，精心設計好每次活動的內容，開展小型、多樣、高效的教研活動，創造性地開展活動，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。學校將有針對性地組織有關學科的校級教研活動，對品德與生活（社會）等術科教研活動也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。3、繼續加強課程管理開發的研究，根據教育部「綜合實踐活動課程指南」的有關要求，加強管理，使之不至流於形式，加強課程開發的研究，繼續開展綜合實踐活動，本期綜合實踐活動由教師自願報名參加，綜合實踐活動組組長鄭志強指導，集中力量進一步開發、完善我校校本課程——《我的家鄉---梓潼》，使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發展、培育學校教育特色的重要途徑。四、調動教師熱情，加強隊伍建設。1、上期，我校開展青年教師賽課，一部分教師在活動中脫穎而出，一部分教師迅速成長。本期，我校將進行中老教師示範課，讓教師們在這樣的活動中相互借鑒，取長補短。不同的教學風格2、鼓勵、支持教師參加學歷進修，組織教師參加繼續教育，切實提高教師的教育實踐水平。加強計算機及其網路技術的培訓，重點培養教師利用計算機進行輔助教學的能力、教育科研能力和應用信息的能力。本期，要求每一位教師利用遠程教育資源上倆節課，由張玉全作好記載。3、積極鼓勵教師參加各種評優課活動、學術研討和參加教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選活動，採取更加有力的措施，著力造就優秀教師。4、繼續組織校課改積極分子、青年骨幹教師、優秀教研組等評優活動，促使青年教師快速成長。教學是學校的主要、重點工作，提高課堂教學的質量是每一位教師每一節課所必須遵循的原則，教導處本學期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學的各環節的落實，使我校的教學再創佳績。五、科研工作：教不研則淺，研不教則枯，為及時把握時代脈搏，跟上教學改革的步伐，我校確立的科研課題為：1、學校社會、家庭三結合，促進小學生誠信品質的形成（國家級）2語文課題將申報「愉快識字法」（市級）3、校本教材開發，綜合實踐活動（校）4、數學課題組路漫漫其修遠兮，親愛的教師們，辛勤的付出，必會換來金秋的收獲。教學工作大事表2006年2月主要活動：二月份：1、制定教學工作計劃。2、召開教研組長會議，制定教研組工作計劃。3、各科教師制定學科教學計劃。4、召開綜合實踐指導老師會議，制定綜合實踐活動實施計劃。三月份：1、第二次教學常規檢查。2、召開英語教師研討會，討論提高英語教學質量的有關措施。3、修訂學校教學常規細則。4、校新課程教材培訓。（一、二年級數學）5、中老年教師示範課8、召開教研組長、備課組長會議。9、課題組制定課題實施計劃。四月份：1、學科期中調研測試。2、徵集、評選綜合實踐活動案例。3、畢業班復習教學研討活動。6、第三次常規調研。五月份：2、三—六年級慶「六一」作文競賽。3、一、二年級口算比賽。4、二年級朗讀比賽。六月份：1、檢查各教研組落實教研活動情況。2、六年級模擬考試。4、一年級看拼音寫漢字比賽。5、評選課改積極分子、優秀教研組。6、撰寫教學論文與案例。7、舉行期末考試，做好試後分析。8、第四次常規調研。望採納
『肆』 關於物理的學習計劃 500字以上
把每章的知識點都總結出來，歸納一下，列各表什麼的，看到題要知道是考哪塊的知識，每塊知識之間有什麼聯系，比如求速度是有哪幾種辦法、公式能得出來，求加速度又跟什麼有關，在聯合體內所給的條件，就能正確的下手，其實主要考的就是綜合能力，就是知識之間的聯系。不要死記公式，概念，要明白最根本的原因
要重視觀察和實驗 物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。
要重在理解 學好物理，應該對所學的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上經過抽象、概括得來的，或者是經過推理得來的。獲得知識，要有一個科學思維的過程。不重視這個過程，頭腦里只剩下一些乾巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓練。要重在理解，有意識地提高自己的科學思維能力。
要學會運用知識 學到的知識，要善於運用到實際中去。不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運用中學會分析問題的方法。要在不斷的運用中，擴展和加深自己的知識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
要做好練習 做練習是學習物理知識的一個環節，是運用知識的一個方面。每做一題，務求真正弄懂，務求有所收獲。下面是我國物理學家嚴濟慈先生的一段話，希望同學們能記住他的教誨。
「做習題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題時有時只是在湊公式而已。如果指導自己懂在什麼地方，不懂又在什麼地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。」
一、多作圖
物理題目往往都是先給一個實際問題，然後要求學生將其物理背景分析出來，畫出示意圖無疑對迅速理解題目的意思有很大幫助。示意圖能給我們一個非常直觀的印象，比如力學裡面的運動問題，受力分析問題，電磁學裡面，線圈如何轉動啊，磁力線方向啊，你不畫出示意圖根本就不能做出題目，除非你的腦子里有個圖。圖畫出來了，自然要聯繫到要對這個圖作標注，這就引出下個問題。
二、多標物理量
這個題目究竟用到了哪些物理量，你都要把它們標注在這個示意圖上，大小，方向，施受性質，都要給出來。當然方向一般是假定的，你可以在最後求的結果中數值的正負來判斷方向。
三、多導公式
公式在計算中是至關重要的，根據定理，還有剛才標注的物理量，列出方程，計算得到結果。但是有時候的最終計算公式實際是你自己推導出來的，這個就需要你理論基礎比較扎實，其實只要多加練習，這個是沒什麼問題的。
四、少想當然
學習物理，千萬不要自以為是，想當然的就得到什麼結論，雖然我們現在的好多定理都是那些著名科學家猜，也可以說是蒙出來的，然後經過實驗驗證符合，就拿出來發表，但是我們畢竟是物理的初學者，還沒這個本事，所以我們要老老實實的，按部就班的推導計算，不要自己亂猜。
同學你好，如果問題已解決，記得右上角採納哦~~~您的採納是對我的肯定~謝謝哦
『伍』 如何寫初中物理教學計劃
把以下兩篇文的大的方面整合下就行，我媽就是物理老師
一、教材處理
根據教育部頒發的《現行普通高中課時計劃》和2002年頒發的《高中物理教學大綱》的規定，高一物理講授高中物理( 試驗修訂本·必修)第一冊。為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點， 同時滿足將來高考改革「3＋x」的實際需要，在不增加難度、不提升初、高中間的台階，有利於培養學生學習物理的興趣，有利於養成良好的學習習慣，有利於培養學生的創新精神和實踐能力的前提下，對高一物理的授課內容作適當的調整。也就是除第一冊外，適當把進度提前至第二冊動量和機械振動。
二、教學進度
上學期
日 期 內 容
開學至期中 力、直線運動、牛頓運動定律(一至二節)
期中考試 第一、二兩章
期中至期末 牛頓運動定律(三至九節)、物體的平衡、曲線運動
期末考試 本學期所學內容
下學期
日 期 內 容
開學至期中 萬有引力定律、機械能
期中考試 同上
期中至期末 動量、機械振動、研究課題及小結
學年考試 本學年所學內容。
三、幾點建議：
1. 新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，並完成課本習題及相應的補充題，每章結束，進行一次單元自測。
2. 認真學習新大綱，鑽研新教材，組織好集體備課，在教學過程中，注意把握好難易標准。
3. 大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，並有所創新，另外，根據自身的特點，滲透課改理念。
4. 注意培養學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習、課堂學習和課後復習。特別應注意培養學生自我獲取物理知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。
5. 突出物理學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。
6. 加強對聯系生產、生活和現代科技成就的習題以及跨學科綜合習題的訓練。
一)目標與要求
1．注重學生發展,面向全體學生
初中物理教學，應按新課標理念，以全面提高公民的科學素質為目標，著眼學生的發展，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。
2．重視「雙基」，使學生掌握一定的物理知識與技能
使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務。對於物理概念和規律，要求學生熟練掌握並用於實際，能解釋有關現象、解決一些簡單問題；對於實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養學生的設計、創新能力。
3．重視科學探究，強調過程與方法的學習
在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程並掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的。
4．情感、態度與價值觀。注重培養學生對科學的求知慾，樂於探索、勇於探索，有將科學技術用於日常生活、社會實踐的意識，樂於參與觀察、實驗或製作活動。注重培養學生克服困難的信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學生初步認識科學及相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
5．注重科學探究，提倡教學方式多樣化。加強科學·技術·社會（STS）的教育。對於評價教師應由過去評價體系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統一轉變。
6．分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務
初三教師要根據這學期時間緊，內容新，任務重，要求高的特點，認真學習新課標，深入鑽研新教材，精心備課，課堂教學掌握適當的標高和進度，不加班加點，真正做到高效率、高質量地完成教學任務。
(二)教學進度
期中考試前：初二年級（八年級）授完義務教育課程標准實驗教科書《物理》八年級上冊第一章《聲現象》至第三章《透鏡及其應用》的第二節《生活中的透鏡》。初三年級（九年級）授完義務教育課程標准實驗教科書《物理》第十一章《多彩的物質世界》至第十三章《力和機械》。
期中考試後：八年級授完上冊第三章《透鏡及其應用》第三節《平面鏡成像》至第五章《電流和電路》。九年級授完第十四章《壓強和浮力》至第十五章《功和機械能》。
『陸』 物理系研究生計劃怎麼寫
和導師商量啊
『柒』 初三物理學習計劃怎麼寫只是物理的！！
學習計劃：
1． 每天睡覺前將第二天的學習內容預習好，標出難以理解的內容。
2． 上課認真聽講，積極發言，做好筆記，不懂的知識點課後及時與老師交流，絕不拖到第二天。
3． 認真地完成家庭作業，絕不抄襲。
4． 復習當天的內容並做好復習筆記，以便考試前溫習。
5． 每周完成一定數量的練習卷。
6. 准備一本本子用來記錄錯題，並附上正確做法。（也可以把錯題剪下來貼上去，方便多了）
7. 經常翻閱錯題本。
以上這些都是很實在的學習計劃，我初三就是這么學的。如果你是要那種講得天花亂墜長篇大論的話，我建議你網上隨便搜幾篇學習計劃的文章，拼拼湊湊，再和物理扯上點關系就行了。不過我覺的你們老師要看的應該是實在的學習計劃，畢竟他不是語文老師。
『捌』 物理實驗探究怎麼寫
傳統教材中的物理實驗，在新課標材中都以科學探究的形式出現，這使實驗教學顯示它強大的生命力。何為探究？美國《國家科學教育標准》中對探究是這樣定義的？探究是多層面的活動，包括：觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發現什麼是已經知道的結論，制定調查研究計劃；根據實驗證據對已有的結論做出評價；用工具收集、分析、解釋數據；提出解答、解釋和預測；以及交流結果。探究要求確定假設，進行批判的和邏輯的思考，並且考慮其他可以替代的解釋。可見探究的含義之廣。
在使用新教材進行教學的過程中，有成功的喜悅，同時也感覺到其中有些值得思考和有待於進一步解決的課題。尤其是在實驗方案的設置上，教師缺乏對主體課堂教學目標及其操作的理解，實驗方案不切合實際，常常覺得「物理實驗探究課」時間不夠用，是一種費時的教學。一堂課４０分鍾，要完成整個探究過程是很難的。這就要求在不同類型的課堂教學中，對探究的內容有所選擇，對探究能力目標有所側重，才能使整個物理實驗教學讓學生經歷全面科學的探究過程。即讓學生經歷像物理學家一樣的研究、探索物理規律的過程，體驗、感受其中的物理思想和方法，從中獲得經驗，並能夠更好地理解知識和提高能力。現將本人在教學中的點滴體會介紹給各位同行，以共謀發展。
第一，直接法。把探究問題的方法告訴學生，但不告訴結果的探究方式。例如，在「聲音的發生」的探究中，學生剛接觸到物理學科，主要目的就是將學生引入科學探究的殿堂，引起學生探究的興趣。在探究活動中，給學生提供要研究的問題，聲音是如何產生的，解決問題所需要的材料和方法，如尺子、手鼓等。但不提供預期結果，學生根據自己收集到的資料，進行概括，發現聯系，找到問題的答案。在八年級上冊剛接觸的物理探究都可以用這種方式。
第二，將「大問題」分解成若干個「小問題」。引導學生將探究逐漸深入，適當進行點撥和做知識的鋪墊，提供相關資料，讓學生翻越「障礙」，繼續進行探究。例如，在「通電螺線管的磁場」教學中，將研究「通電螺線管的磁場」的大問題分解成通電螺線管什麼時候有磁性，它的磁性強弱是否能改變，怎樣改變通電螺線管磁性的強弱等若干個小問題，引導學生將探究逐漸深入。如先讓學生自製螺線管，探究其磁性的有無，根據各小組螺線管所吸的大頭針的多少來探究如何能吸更多的大頭針。這時學生會自發地去探究影響通電螺線管磁性強弱的因素。還有在「凸透鏡成像規律」「串、並聯電路電流的關系」等探究課都可用此法。
第三，把問題和結果告訴學生，但不告訴方法的探究方式。在探究實驗中，只給學生提供要研究的問題，有時也提供材料，讓學生自主選擇探究方式。學生必須對自己收集的數據進行概括，弄清探究方式，得出結論。例如，探究電流與電阻的關系中，引導學生猜想：電阻是表示導體對電流的阻礙作用，電阻越大，電流將越小。這種猜想得出結論是實證或偽證？可給學生提供電源、用電器、開關、導線等，需要學生自己設計實驗電路圖，思考控制變數法的採用，表格的設計，數據的記錄和分析處理，這都由學生自己選擇和把握。通過這種探究活動，讓學生保持對科學探究的好奇心，激發他們的學習興趣。如探究「重力與什麼因素有關」「同種物質的質量與體積的關系」等都可用此法。
第四，將探究的假設分類、歸納，選擇所要探究的點」。例如，在探究「物體吸收的熱量與哪些因素有關」時，在大家提出假設後，教師把同學們五花八門的猜想一一板書在黑板上，師生進行交流討論。一節課不可能探究同學們提出的每一個問題，可對一些「假設」進行合並，師生共同「制定計劃」選擇適宜的「點」進行實驗探究。如物體吸收的熱量與質量、升高的溫度、物體的種類有關等。活動結束後各小組將實驗結果進行大組交流，得出結論。在「電熱跟哪些因素有關」「影響蒸發快慢因素」的探究中都可用這種方法。
愛因斯坦有句名言：「興趣是最好的老師。」通過各種不同的探究方式的採用，引導學生在短時間內提出耐人尋味的問題，促使他們自己去尋找答案，從而收到事半功倍的效果。探究是物理實驗教學的生命線，尤其是通過自己動手探索出的知識是最難忘、最深刻的。所以，這種「費時的教學」培養了學生創造性地解決問題和發現問題，我認為是值得的。同時，在探究過程中，要強調學生之間的合作與交流；要讓學生體驗挫折與成功；要強調手、腦並用；要重視探求物理規律和解決問題中蘊涵的物理思想和方法的體驗與總結。