『壹』 有沒有一些物理實驗，，可以在課堂上做的，而且比較方便 還要實驗的步驟，現象及原因
用單擺測定重力加速度
[實驗目的]
利用單擺測定當地的重力加速度。
[實驗原理]
單擺在擺角小於5°時的振動是簡諧運動，其固有周期為T=2π ，由此可得g= 。據此，只要測出擺長l和周期T，即可計算出當地的重力加速度值。
[實驗器材]
鐵架台（帶鐵夾），中心有孔的金屬小球，約1m長的細線，米尺，游標卡尺（選用），秒錶。
[實驗步驟]
1．在細線的一端打一個比小球上的孔徑稍大些的結，將細線穿過球上的小孔，製成一個單擺。
2．將鐵夾固定在鐵架台的上端，鐵架台放在實驗桌邊，使鐵夾伸到桌面以外，把做好的單擺固定在鐵夾上，使擺球自由下垂。
3．測量單擺的擺長l：用米尺測出懸點到球心間的距離；或用游標卡尺測出擺球直徑2r，再用米尺測出從懸點至小球上端的懸線長l'，則擺長l=l'+r。
4．把單擺從平衡位置拉開一個小角度（不大於5°），使單擺在豎直平面內擺動，用秒錶測量單擺完成全振動30至50次所用的時間，求出完成一次全振動所用的平均時間，這就是單擺的周期T。
5．將測出的擺長l和周期T代入公式g= 求出重力加速度g的值。
6．變更擺長重做兩次，並求出三次所得的g的平均值。
[注意事項]
1．選擇材料時應選擇細、輕又不易伸長的線，長度一般在1m左右，小球應選用密度較大的金屬球，直徑應較小，最好不超過2cm。
2．單擺懸線的上端不可隨意卷在鐵夾的桿上，應夾緊在鐵夾中，以免擺動時發生擺線下滑、擺長改變的現象。
3．注意擺動時控制擺線偏離豎直方向不超過5°，可通過估算振幅的辦法掌握。
4．擺球擺動時，要使之保持在同一個豎直平面內，不要形成圓錐擺。
5．計算單擺的振動次數時，應以擺球通過最低位置時開始計時，以後擺球從同一方向通過最低位置時，進行計數，且在數「零」的同時按下秒錶，開始計時計數。
『貳』 聽課網 初三物理怎樣描述力 教學視頻
這里是課堂實錄的初中物理《怎樣描述力》，不知道能否讓你滿意。僅供你參考吧！
視頻地址是：http://www.wuliok.com/a/ketangshipin/chuzhongwuli/lixueqitashipin/2014/1014/624.html
『叄』 求初二物理新人教版上冊的一二三章的視頻課堂實錄（或者是名師單講也行），准備期中考試！
第一節 聲音的產生及傳播
基礎訓練
（每小空2分）
1、聲音是由物體的________產生的，_________停止，聲音就消失。
2、在物理學中，把傳播聲音的物質叫做________，它可以是氣體，還可以是________或________。我們平時聽到的聲音主要是通過___________傳播的。
3、釣魚時，河岸上的腳步聲會把魚嚇跑，這說明____________能夠傳聲。
4、月球上的宇航員只能通過無線電來進行交談，主要是因為_______不能傳聲。
5、聲在每秒內傳播的距離叫做________。在15℃時空氣中的這個值是___________。
6、北宋的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮製的箭筒睡在地上，能及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因為_____________________。
7、在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學可以聽到______次聲音，第一次聲音是通過_________傳播的，第二次聲音是通過_______傳播的。若某同學在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數是________。
8、關於聲音的發生和傳播，下列說法中正確的是（ ）
A、聲音可以在真空中傳播
B、聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢
C、一切發聲的物體都在振動
D、在空氣中聲音的速度與光的速度相同
9、在敲響大古鍾時，有同學發現，停止對大古鍾的撞擊後，大鍾「餘音未止」，其主要原因是（ ）
A、鍾聲的迴音 B、大鍾還在振動
C、鍾停止振動，空氣還在振動 D、人的聽覺發生「延長」
10、如圖，兩個小紙盒、一根銅線做成的「土電話」表明（ ）
A、氣體能夠傳聲
B、固體能夠傳聲
C、電流能夠傳聲
D、只有紙盒能夠傳聲
11、夏季的一個雷雨天，小明同學在閃電過後5s的時刻聽
到雷聲，此時溫度約為25℃，你認為雷鳴之處離小明同學的距
離約為（ ）
A、1.7km B、1.73km C、1.66km D、17km
（每題5分）
12、請看下列聲速表中幾種物質中的聲速（m/s）
空氣（15℃） 340 海水（25℃） 1531
空氣（25℃） 346 銅（棒） 3750
煤油 1324 大理石 3810
蒸餾水 1497 鐵（棒） 5200
分析上表你可以得出的結論有（至少寫出2個）：
（1）_________________________________________________________________；
（2）_________________________________________________________________。
實驗題
設計一種方法，估測聲音在空氣中的傳播速度。（要求寫出主要的測量工具的步驟）
閱讀文章
如圖所示，幾只小鳥在樹上「唱歌」，一個聽覺良好的女孩在一間門窗緊閉的甲房間內，靠近單層玻璃她能聽到室外鳥的「歌聲」；她到另一門窗緊閉的乙房間內，靠近雙層玻璃（雙層玻璃的夾層內抽成真空），她卻幾乎聽不到室外鳥的「歌聲」。
請運用所學的物理知識解釋，為什麼女孩在乙房間內幾乎聽不到室外小鳥的「歌聲」？
。
第三節 聲音的特性
基礎訓練
（每題1分）
1、音調是指聲音的________，它與發聲體的___________有關。
2、物體振動得快，發出的音調就________，振動得慢，發出的音調就_______。物理學中把每秒內振動的次數叫做________，其單位是_______，符號是_______。
3、響度是指聲音的________，它與發聲體的___________有關。
4、不同發聲體的材料、結構不同，發出的聲音的_________就不同。
5、女同學說話聲音「尖細」，是指女同學聲音的_______高，這是因為女同學說話時聲帶振動比較______的緣故。那麼一個大聲說話的男聲與一個小聲說話的女聲相比，音調高的是_______，響度大的是_________。
6、人的聽覺上限的頻率是________Hz，人們把高於這個頻率的聲波叫做_______；人的聽覺下限的頻率是________Hz，人們把低於這個頻率的聲波叫做_______。
7、大象可以用人類聽不到的聲音進行交流，實際上，大象的語言對人類來說就是一種________。
8、樓道里掛牌常寫著「慢步輕聲」，「輕聲」是指減小聲帶振動的_______。
9、關於聲音，下列說法正確的是（ ）
A．物體發聲一定是因為物體在振動
B．我們聽不到聲音一定是因為物體不振動
C．物體振動頻率越高，我們聽到的聲音越大
D．物體振動的振幅足夠大時，我們就能聽到聲音
10、男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，對二人聲音的描述正確的是（ ）
A、男低音比女高音音調低，響度大
B、男低音比女高音音調低，響度小
C、男低音比女高音音調高，響度小
D、男低音比女高音音調高，響度大
11、聲音「震耳欲聾」是指它的（ ）
A．響度很大 B．傳播速度大
C．頻率很高 D．振動時間長
12、人耳能夠聽到聲音的范圍主要取決於聲音的（ ）
A．響度 B．頻率 C．振幅 D．音色
12、醫用「B超」機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發出的聲音，這是因為（ ）
A．聲音響度太小
B．聲音響度太大
C．聲音的頻率小於人能聽到的聲音的頻率
D．聲音的頻率大於人能聽到的聲音的頻率
13、一個聲源在振動，但是，人卻聽不到聲音，下面說法正確的是（ ）
A．一定是聲源的振幅太小
B．一定是聲音的頻率過高或過低
C．一定是聲源與人耳之間沒有介質在傳播聲音
D．以上三種說法都有可能
14、有時在你認為很靜沒有任何聲音時，狗卻突然表現得非常警惕，這是因為（ ）
A．狗的耳朵能轉動，能准確確認聲音的方向
B．狗的發聲頻率比人大
C．狗的聽覺頻率比人的范圍大
D．同樣的聲音狗聽起來響度大
15、昆蟲飛行時，翅膀要振動，如蝴蝶每秒2－4次，蜜蜂每秒300－400次，當它們都從你身後飛過時，憑聽覺（ ）
A．能感到蝴蝶飛過 B．能感到蜜蜂飛過
C．都能感到它們飛過 D．都不能感到它們飛過
16、閉著眼睛聽到熟人說話也可辨別對方是誰，其原因是（ ）
A．不同的人，聲音的音調不同 B．不同的人，聲音的頻率不同
C．不同的人，聲音的音色不同 D．不同的人，聲音的響度不同
17、弦樂器與管樂器發出的音樂有可能相同的是（ ）
A．音調 B．音色
C．響度和音色 D．響度、音色和音調
18、人們在挑選新花盆時，常常將花盆拎起後輕輕敲擊它，根據敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，這是根據聲音的哪一特性來判斷？（ ）
A．響度不同 B．音調不同
C．音色不同 D．頻率不同
19、往保溫瓶里灌開水時，聽聲音就能判斷壺里的水位高低，因為（ ）
A．隨著水位升高，音調升高
B．隨著水位升高，音調逐漸降低
C．灌水過程中音調保持不變，響度增大
D．灌水過程中音調保持不變，響度減小
實驗題
（每題5分）
1、拿一張硬紙片，讓它在梳子齒上劃過，如圖所示，第一次
快些，第二次慢些，你發現什麼現象？這一現象說明了什麼？
2、用復讀機錄下自己讀書時的聲音，聽一聽，聽起來不像自己的聲音，可別人聽起來與直接聽自己說話沒有多大差別，這是為什麼？你能找到其中的原因嗎？
閱讀文章
超聲波及其應用
人耳最高只能感覺到大約20000Hz的聲波，頻率更高的聲波就是超聲波了。超聲波廣泛地應用在多種技術中。
理論研究表明，在振幅相同的情況下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比，超聲波在介質中傳播時，介質點振動的頻率很高，因而能量很大，在我國北方乾燥的冬季，如果把超聲波通入罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理，對於咽喉炎、氣管炎等疾病，葯力很難達到患病的部位，利用加濕器的原理，把葯液霧化，讓病人吸入，能夠增進療效，利用超聲波的巨大能量還可以把人體內的結石擊碎。
金屬零件、玻璃和陶瓷製品的除垢是件麻煩事，如果在放有這些物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
俗話說「隔牆有耳」（如圖），這說明聲波能夠繞過障礙物。但是，
波越短，這種繞射現象越不明顯，因此，超聲波基本上是沿直線傳播
的，可以定向發射，如果漁船載有水下超聲波發生器，它旋轉著向各
個方向發射超聲波，超聲波遇到魚群會反射回來，漁船探測到反射波
就知道魚群的位置了，這種儀器叫做聲吶，聲吶也可以用來探測水中
的暗礁、敵人的潛艇，測量海水的深度。
根據同樣的道理也可以用超聲波探測金屬、陶瓷混凝土製品，甚至水庫大壩，檢查內部是否有氣泡、空洞和裂紋。
人體各個內臟的表面對超聲波的反射能力是不同的，健康內臟和病變內臟的反射能力也不一樣，平常說的「B超」就是根據內臟反射的超聲波進行造影，幫助醫生分析體內的病變。
有趣的是，很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官，以昆蟲為食的蝙蝠，視覺很差，飛行中不斷發出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發現食物。海豚也有完善的「聲吶」系統，使它能在混濁的水中准確地確定遠處小魚的位置。現代的無線電定位器——雷達，質量有幾十、幾百、幾千千克，蝙蝠的超聲波定位系統只有幾分之一克，而在一些重要性能上，如確定目標方位的精確度、抗干擾的能力等都遠優於現代無線電定位器。深入研究動物身上各種器官的功能和構造，將獲得的知識用來改進現有的設備和創制新的設備，這是近幾年來發展起來的一門新科學，叫做仿生學。
請回答下列問題：
1、超聲波有哪些特點？
2、通過閱讀上述材料，你知道超聲波在日常生活中有哪些應用？
第一節 聲音的產生及傳播 答案
1、振動 振動 2、介質 液體 固體 空氣 3、液體 4、真空 5、聲速 340m/s 6、聲音在大地中的傳播速度比空氣中的傳播速度大 7、2 鋼管 空氣 3 8、C 9、B 10、B 11、B 12、聲音在固體中的傳播速度比在氣體中快 聲音在空氣中的傳播速度與溫度有關 實驗題提示：設法測出一定距離聲音傳播的時間t，再用速度計算公式v＝ 算出聲速。如選定一個運動場或平直公路作為場地，用發令槍作為發聲體，在一段路程的兩端分別站立一個發聲者和計時者。注意發令槍後用黑板顯示白煙
第三節 聲音的特性 答案
1、高低 頻率 2、高 低 頻率 赫茲 Hz 3、大小 振幅 4、音色
5、音調 快 女聲 男聲 6、20000 超聲波 20 次聲波 7、次聲波
8、幅度 9、A 10、A 11、A 12、B 13、D 14、D 15、C
16、B 17、C 18、A 19、C 20、A 實驗題提示：1、用同樣的力在梳子上快速劃過和慢速劃過時，響度(即振幅)都不發生變化，只有音調(即頻率)發生變化，劃的越快音調就越高 2、因為用錄音機錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，別人平時直接聽到的說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以沒有什麼差別，而我們聽自己發出的聲音，主要是通過「骨傳導」的方式來傳遞的，兩種聲音的音色不同，聽起來感覺也就不一
『肆』 怎樣比較物體運動的快慢教學實錄
一、情境導入：比一比哪個組火炬傳遞的快？
教師：將學生分成四組，進行火炬傳遞比賽。首先發出「開始」的口令，然後相機發出「停止」的口令。
學生：直觀判斷火炬傳遞快的組。
教師：引導學生說明判斷的方法：相同時間比較路程。
學生：重新比賽，教師分別記錄各組傳遞一次的時間。
教師:引導學生說明判斷的方法：相同路程比較時間。
（點評：1、情境的創設能夠結合學生熟悉的時事熱點，讓全體學生均參與到所設計的活動中，極大地調動了學生學習的積極性。2、喚醒了學生原有的知識儲備，為知識的進一步建構打下基礎。3、如果要想增加活動的思維含量，可以讓學生設計比較快慢的不同方法。讓學生做設計者，而不是執行命令。）
二、速度的再認識
教師；如果路程和時間都不相同，如何比較運動物體的快慢呢？
學生；速度。
教師：怎麼獲得速度呢？
學生；速度等於路程除以時間。
活動一：比較甲組和乙組火炬傳遞的速度（學生各自嘗試計算，教師幻燈片播放過程）
甲：10s傳遞25m；乙：8s傳遞16m。
甲的速度：25m/10s=2.5m/s；乙的速度：16m/8s=2m/s
教師：我們把每秒鍾，每分鍾，每小時叫單位之間，物理學中把單位時間行駛的路程叫速度。
教師：（進一步提問）這種定義速度的方法是我們上面比較快慢的哪一種呢？
學生：第一種。
教師：有沒有其它的方法呢？
學生：（討論後）10s/25m=0.4s/m；8s/16m=0.5s/m也可以比較運動得快慢。每米所用時間越少，運動的越快。是通過相同路程比較時間。
教師：哪一種方法更符合我們的思維習慣呢？
學生：第一種。
教師:速度公式：v=s/t，國際單位m/s,常用單位km/h.
（點評：1、速度的學習是基於學生已有的生活經驗基礎上，是對學生已有知識的理性認識和分析，是在原有基礎上的進一步提高。2、對速度定義的反問（這種定義速度的方法是我們上面的哪一種？）使學生對這種定義方法感到並不陌生，並加深了理解。有利於快速建構知識。3、可以從速度公式物理學角度的理解引出勻速直線運動和變速直線運動。一方面學生對速度進行全方位的認識；另一方面避免學生從數學角度理解公式。4、速度的單位變換是學生計算中的難點，這里用幻燈片做教學設計的處理，不利於難點的突破。）
三、速度的應用
教師：今天老師注意記錄了本地的風速3km/h；火炬傳遞的速度3m/s,那個速度大？
學生：將單位變換統一後再進行比較。
教師：幻燈片出示單位變化過程（略），學生進行比較。
教師：同學們猜想我們中學生正常步行的速度是多少？
學生：1.4m/s；1.5m/s。
教師：多媒體視頻播放教師本人用帶有GPS系統的手機拍攝到得某中學生步行的速度。（畫面上同時出現步行的中學生和速度值）
活動二：如果這位中學生5min步行走回她家，請計算她回家所走的路程。
展示學生的計算結果：5×60=300
1.4×300=420
教師：多媒體出示教師完整的計算過程。
『伍』 我想上一堂物理實錄課，要注意哪些問題，有沒有優秀的初二，或初三物理課堂實錄課實例的網址
前幾年「教師教學用書」的配套光碟里就有課堂實錄，可以找找老教師或找找學校保存的。
『陸』 初中物理實驗案例
《聲音的產生與傳播》
上課開始，我准備了三個能敲出聲音的物體，音叉、老師喝水的茶杯和一個小鼓。老師：請同學們把眼睛閉上，老師用細棍棒敲擊其中任意一個，看誰能分辨出來是什麼物體發出的聲音？學生：情緒高昂，在覺得物理課好玩的同時，也小看這樣的游戲！實踐證明，學生的判別能力是過關的。老師問：聲音是用什麼器官來感知呢？學生答：耳朵嘛！
很簡單的道具，很普通的聲音，最基本的問題，道出了一個深刻的道理，效果明顯，導入課有質量！
教學進入第二個環節，聲音是怎樣產生的？老師：請同學們將大拇指和食指放在喉頭上，說：「請自覺遵守課堂紀律！」你有什麼感覺？學生答：有振動感覺。老師繼續引導學生觀察鼓面上小紙屑的振動，發現鼓面振動時，紙屑在鼓面上「跳舞」。由此歸納，聲音是由物體振動產生的。老師問：我們還能做哪些實驗來驗證這個結果？學生思考，學生答：手指彈動琴弦會發聲，琴弦在振動；冬天的電線，狂風吹過會發出「呼呼」的聲音，電線在振動（老師：很好！你能想到這一點，真棒！觀察仔細！）……。老師：老師還補充幾個實驗，發聲的音叉激起水花；二胡拉動發聲。但老師再做一個實驗，你們看這是怎麼回事。老師用手觸擊正在發聲的鼓面，鼓聲立即停止，這說明了什麼？通過實驗進一步證明，聲音是由於振動產生的，振動停止，聲音隨之停止！
教學的第三個片段，聲音是怎麼傳到我們耳朵的呢？用「聲音傳播演示儀」演示聲音的傳播。演示：（1）聲音能在空氣中傳播；（2）聲音能在水中傳播。關於固體傳聲，請同學們自己動手做實驗。動手實驗：同位同學，一位敲擊桌面，另一位將耳朵貼在桌面上聽聲音。在做這個實驗時，調皮的學生熱情高，他們忙於熱鬧，使勁敲擊桌面。但動手實驗起到了調動差生主動參與課堂的積極性，說明物理教學，需要盡可能地創造物理教學情景，面向全體學生。做此實驗值得注意：抑制學生情緒，保持教室安靜，不能誤把空氣傳來的聲音，當作桌面傳來的聲音。實驗需要在教師的主導下，實現學生自主探究。接著老師拿一個事先做好的「土電話」，（兩個一次性紙杯和一根棉線製成的「土電話」），介紹「土電話」的使用，老師問：誰想上來試一試？。學生個個躍躍欲試，課堂效果不難預測。就此鼓勵學生自製「土電話」。在真空不能傳播聲音的教學中！一般情況下，老師是在實驗的基礎上，引導學生推理這個結論（我也是這樣做的）。由此聯想，太空中宇航員在艙外的對話途徑：利用電子通信設備；用亞語；寫字對話等。艙內有空氣，宇航員可以直接對話。
教學的第四個片段，也可稱為教學知識和技能，激發學生興趣的片段。首先帶領學生學習聲音在不同物質中傳播速度，查看課本提供的速度數據，比較說明聲音在不同物質的傳播速度是不同的，聲音在液體中的傳播速度大於在空氣中的傳播速度，小於在固體中的傳播速度。其次，介紹信息窗，《天壇迴音壁》。本環節主要是通過信息窗中的信息激發學生對聲學的好奇心，喚起學生對中國古代博大精深的自然文化、聲學水平的贊許和敬佩，引領學生認真學習物理學，樹立科學學習文化知識的思想。
反思本節課教學，有以下幾點：
反思之一：物理教學要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材學生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學，學中玩，學生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學生的年齡特點和興趣愛好。作為希望學生喜歡上物理課的老師，何樂而不為呢！
反思之二：提出問題是物理課堂教學不可缺少的環節，學生有問題提出，說明學生動腦筋了，是對老師教學內容思考的結果。本節課的成功之處，就是充分張揚了學生提問的積極性，並通過師生互動，肯定了學生的思考。使學生把物理和生活有機、自然聯系起來了，拉近了物理與生活、物理與學生的距離。
反思之三：把情感教育、行為教育、紀律教育與物理課堂教學結合起來。如：感覺聲帶振動，請他們說：「請自覺遵守課堂紀律！」之類的話；介紹小河流水潺潺，問：河水要是被污染了，還有這個心境嗎？
反思之四：聲音是由鼓面的振動產生的，用手按住振動的鼓面，聲音立即停止，進一步證明聲音是由鼓面的振動產生的。培養了學生思維的全面性和逆向思維的能力。
本節教學也有不夠滿意之處：如：真空不能傳播聲音，「聲音傳播演示儀」的抽氣效果不太好，結論幾乎是教師口說和引導出來的。可以改為其他實驗方式。如：用注射器對密閉的試管抽氣，聽音樂晶元的聲音變化。
通過這節課教學實錄，使筆者感覺到：教學的過程是師生互動的過程，啟發、引領的過程，教學的過程也是教師不斷反思的過程。關注並充實教學過程，能有效提高教師對教材的處理水平、情境設置能力，教學效果自然能得到長足的提高。
『柒』 初三物理
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=3&class_id=56
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『初中物理』初中物理第一冊第八章第三節
·力的圖示 力的大小能夠影響力的作用效果. 在排球運動中,二傳手用力向上托球,球就向上運動. 力的方向能夠影響它...物理學中經常研究力,因此需要一個通用的在圖中表示力的方法.通常是......
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『初中物理』九年義務教育三年制初中物理第二冊
·第一節 第三節 第二節 電流 定義: 公式: 概念 一秒鍾內通過導體橫截面的電荷量,用I表示 安培,簡稱安,(庫/...他振奮精神,刻苦學習,終於在物理學,化學和數學等方面達到了很......
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『初中物理』江蘇省初中物理新教材會課
·本課應當作為初二物理的探究課,而不應當作為初一學生的探究水平. 觀點 8:在新課程的理念的層次上思考,對於較高水平...1:初中學生在教師指導下進行科學探究,活動量很大,但一節課下......
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『初中物理』初中物理第一冊第七章第五節
·密度知識的應用 怎樣鑒別戒指是不是純金的 怎樣知道礦石是什麼物質的 怎樣知道一大卷細銅絲的長度 矗立在天安門廣場的人民英雄紀念碑,它的碑心石是一整塊巨大的花崗岩,碑身高37.94m......
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『初中物理』初中物理復習課
·初中物理大致分為力學,聲學,光學,熱學,電學和磁學等內容,怎樣抓好基礎訓練呢 關鍵是抓好基本概念的理解,基本規律的應用,基本公式的運用三大環節.下面以電流這一教學單元的內容加以說明......
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『初中物理』初中物理第二冊
·第三章第一節 萬洲三中 歡迎光臨: 製作: 首都師大物理系園丁班 劉 政 不同導體的導電 能力相同嗎 實驗電路圖 實驗電路圖 A 實驗電路圖 A 實驗電路圖 A A:鏮銅,S,L ......
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『初中物理』初中物理課件
·路程和時間的計算 復習提問 1:速度公式是什麼 公式中字母各代表什麼物理量 2;速度的單位 v=s/t s代表路 程,t...1:用速度公式解決路程和時間的問題. 2:學會用圖形表......
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『初中物理』初中物理實驗
·有關熱學的實驗 溫度和溫標 溫度是反映物體冷熱程度的物理量. 測量物體溫度高低的儀器叫溫度計. 溫度計是由測溫器定標而成,溫度的單位即為溫標. 常用的溫度計是利用水銀,酒精等液體的......
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『初中物理』初中物理多媒體課堂 第一節聲音的發生和傳播..
·我們通常聽到的聲音是怎樣通過空氣傳到我們的耳朵引起聽覺的呢 請看以下的實驗 選單 初中物理多媒體課堂 第一節聲音的發生和傳播 與水波相似,音叉振動使得它周圍的空氣也象水似的,產生波......
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『初中物理』初中物理第一冊第五章光的反射
·當太陽光與水平面成30°角的方向射來,想用一個平面鏡把它沿水平方向射到豎直的牆壁上,...初中物理第一冊>第五章光的反射>復習課>例題分析 例3.如圖所示,MM為平面鏡,O1B和O......
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『初中物理』八年級物理（蘇科版）期末復習系列課件之二..
·八年級物理（蘇科版）期末復習系列課件之二——物態變化復習課件一
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『初中物理』八年級物理（蘇科版）期末復習系列課件之一..
·八年級物理（蘇科版）期末復習系列課件之一——物態變化復習課件三
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『初中物理』八年級物理（蘇科版）期末復習系列課件之一..
·八年級物理（蘇科版）期末復習系列課件之一——物態變化復習課件二
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『初中物理』初中物理多媒體課件 2007中考物理 專題復習..
·2007中考物理 專題復習系列. ——生活中的物理. 之廚房中的物理. 相傳，林則徐在雲南任職時，某年的盛夏，一位初來乍到的傳教士宴請林則徐。席間，傳教士命家人呈上一道涼點－－冰淇......
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『捌』 高中物理課堂實錄哪個最好
這個和個人喜好、水平有關系。課堂的話比較有氣氛，如果喜歡這種氣氛，最好是課堂。喜歡安靜的思考，耐得住性子，坐得住的，實錄也不錯。最關鍵的這個和自己的水平也有一定關系。如果學得好，反應比較靈敏，聽得明白，就去課堂吧。效率高。我這種反應慢的人，老師講課比較快，經常是老師說一個問題，反應不過來。看錄像可以停止，反復看、琢磨。每個人對這個的感覺不一樣，找到適合自己的方法，呵呵~~