物理電路題怎麼做

A. 物理電路題應該怎麼做

初三物理相對來說加入了電學，在初二的基礎上增加了難度，不過知識都是環環相扣的。推薦以下初三的物理學習方法，供參考：1）記住公式,作到提到一章的標題,有能自然反映出本章所有的公式.這樣可以幫住你做到心中有數,為你的解題建立信心.2）靈活運用,作到不死學物理(我認為要從概念入手).這樣可以幫助你快速找到突破口.可以多看一些有關物理的小知識,生活中的物理現象.3）學會復習.作到定期總結,使所學的內容不易忘記.且初三是個大熔爐,到最後的中考更是考察學生的綜合實力.4）多練.作到基礎打扎實,綜合題分章節練習,不要求難,要做一些經典的物理中考壓軸題,切記不要眼高手低或遇難畏縮,要有恆心有毅力,若實在不會要學會去尋求老師的幫助.

B. 物理電路題

正確答案，應選A。

說明如下：

電流表A、A'，接入電路後，應視為短路。

那麼，L2的右端(B點)，與電路的左端，是同一個端點；

電路的右端，與L2的左端(A點)，是同一個端點。

由此可見，原電路，本來是三個 L1L2L3 串聯。

加上 A、A' 後，就變成了 L1L2L3 並聯。

如果，總電流，是從左向右流，那麼，L2中的電流，則是從右向左流動。

電路等效如下圖：

由圖可知：

A = 50 + 70 = 120mA

A' = 30 + 50 = 80mA

所以，選項 A 是正確答案。

C. 物理電學解題技巧初中

初中物理考試的壓軸題通常都會從是力學以及電學中進行挑選。而其中電學對許多學生來說，一直都是一個老大難問題。

想要解決電學問題，首先要學會四步基本的解題步驟：

1. 認真審題，根據題意建立物理圖景，確定不同狀態下的電路連接方式並畫出相應的等效電路圖。

2. 根據題目中所給的已知條件，在圖上標出已知量、相關量、相等量和所求量，以圖助思。

3. 在電路發生變化時，分析原因。

初中階級所涉及的電路變化一般有以下幾種情況：

（1）由開關開閉引起的變化；

（2）滑動變阻器滑片移動引起的變化；

（3）用電器組合方式改變或用電器的增減引起的變化等。

在電路變化時，應分清哪些是變數，哪些是不變數。在初中階段，一般認為電源電壓不變，定值電阻的阻值不變，燈絲的電阻不隨溫度改變，在變化中抓住不變數，往往是解題的切入點。

4. 利用不變數、相關量、相等量或比例關系及電路特點列出方程並求解。

識別電路是解題的前提。由於開關的斷開與閉合引起電阻組合（聯接）方式發生變化造成電路的變化，從已知量較多的情景入手解題.。

在解題時，如果遇到問題，可以使用下面這四句口訣：

找到不變用電器，千方百計求關系，走投無路總電壓，最終目的電阻比。

1、找到不變用電器

畫好正確的電路圖後找不變的電阻或燈泡，這是解題的基礎。

2、千方百計求關系

利用不變的物理量來解題

（1）在相同的電路圖中：

串聯：一定要利用好電流相同；並聯：一定要利用好電壓相同 。

（2）在不同的電路圖之間：

不變的電阻：利用題目中所給條件列出關於這個電阻的關系式，最後將電阻約掉，得出電流或電壓之比 。

（3）就題目中給出的條件，能求出多少物理量就求出盡量多的物理量及物理量間的比例 。

3、走投無路總電壓

在利用題目中給出的條件無法再求出更多物理量及比例時，可以利用不同電路圖的總電壓相等，列出關系式 。

4、最終目的電阻比

要充分利用好題目中給出的或求出的各種比例,力爭求出各電阻之間的比值，因為電阻比例是不隨電路的改變而改變的。

D. 做物理電路題的思維方式，推理方法

思路分析
由於滑動變阻器滑片的滑動和開關的啟閉，引起了電路結構的改變；或使電路的電阻發生改變，從而造成電路中電流和電壓的變化，這一類電學的題目叫做電路的變化題。
（1）串聯電路
一般的解題方法有兩種，一是運用串聯電路的特點和歐姆定律，從局部到整體再到局部的分析方法；另一種是利用串聯電路的比例關系分析。
（2）並聯電路
一般的解法有兩種，一是先「部分」後「整體」再「部分」；二是由「部分」到「整體」。

[解題過程]
我們可以歸納出解有關變化電路的題目的方法，解題的思路和步驟是：
（1）弄清變化前後的電路結構，是串聯還是並聯。因為有兩個過程，所以要分別畫出兩個電路圖。
（2）弄清電表測量的是哪個導體或哪段電路的電流或它兩端的電壓。
（3）若是滑動變阻器滑片的滑動引起電路的變化，要弄清它的哪一段電阻線接入了電路，滑片滑動時，它接入電路的電阻怎樣改變？若是開關的啟閉引起電路的變化，要弄清是使電路發生局部短路，還是並聯了電阻。是使電路的總電阻增大還是減小了。

串並聯電路的計算
解電路計算題的思路和方法是：審題（挖掘題目的已知條件和弄清所求量）——電路圖（建立直觀的物理圖景）——聯想（聯系所學的電學規律，形成推理過程）。
具體做法是：
（1）通過審題、審圖，首先弄清電路的結構，是串聯電路還是並聯電路。若題目給出了電路圖，要用「去表法」，分析各導體之間的連接方式，若題目沒有給出電路圖，則要分析題意，判斷電路的接法，畫出相應的電路圖。
（2）通過審題、審圖，明確題目給出的已知條件，並注意挖掘隱含的條件，弄清所求量。如果題目給出電表的示數，則要用它所測物理量的符號和數值表示出來。並在電路圖上標明，以建立起直觀的物理圖景。
（3）會利用電路圖進行分析和推理。一般的方法是，從已知條件出發，看能求哪些物理量，利用歐姆定律，已知同一導體（或同一電路）上的電流、電壓、電阻和電功率中的兩個，就可求出另兩個量；或是利用電路的特點，對同一物理量的局部與整體之間的關系加以分析。

E. 初中物理電學電路圖問題怎麼做

1、識別電路：把電流表看成導線 ，電壓表看成開路，看看用電器怎樣連接，是串聯還是並聯 ，再分析電流表測的是哪裡的電流，電壓表測的是哪個用電器兩端的電壓 。（有必要的話可以畫出等效電路圖）
2、若是動態電路，開關斷開、閉合或是滑動變阻器的滑片移動，導致電流表、電壓表的示數如何變化的題，根據歐姆定律I=U／R或U=IR或U=U1+U2來分析電流和電壓怎樣變化。
3、若是故障分析，就根據串聯電路、並聯電路的特點，重點理解「短路」和「斷路」的區別。
4、若是計算題，就要根據串聯電路、並聯電路中電流、電壓、電阻的特點，結合歐姆定律I=U／R、U=IR、R=U／I或電功、電熱、電功率等的計算。