物理不會做題但能聽懂怎麼辦

❶ 孩子初中物理課上能聽懂，課後不會做怎麼辦，初中物理學習方法有哪些

你可以通過培養孩子學習興趣來提高學習成績，這里給你一些思路：
1、發揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，了解孩子的作業情況，並及時幫助改正錯誤。
2、家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當孩子取得一點成績後要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多麼快樂，於是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。
3、提高你孩子的記憶力和理解力；記憶力和理解力好的話，可以讓他的學習事半功倍，是提高學習成績最關鍵的一步。之前我下載過一套開發大腦的課程，經過學習《特斯拉大腦訓練》，我的記憶力提高了，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，輕松自學各科知識，同時能達到舉一反三的效果，最終考上了大學。
4、要有耐心，不要急功近利。家長在培養孩子的學習興趣時，一定要有耐心，因為孩子的心智發展還不夠成熟，穩定性不夠，所以多好動愛玩，所以不要過於急於求成，以避免造成負作用。希望我的分享能幫到你，祝你好運！

❷ 我物理上課聽得懂，題目不會做

物理學對中學生來說是較為難學的一門課程，因為物理學是以「物質最普通、最基本的運動」為研究對象，故其包羅的知識和技能是十分廣泛的。就物理現象而言，從宏觀到微觀；就物理學說而言，從經典到現代；就物理研究方法而言，從觀察、實驗到假設猜想等。知識內容包括力學、熱學、電磁學、光學、原子和原子核等龐大的知識體系，往往給人以雜亂無序的印象。況且，物理又與數學、化學等學科密切相關。通過本人近些年的教學研究，我所了解到的許多學生對於高中物理的反映大致有:
「老師講課我能聽懂，但是讓我做題，我就不會了……」
「課本上的題我會做，基本概念和基本規律我也掌握，考試時見了做過的題還行，但是碰到新題就又不會了……」
多數學生對於高一物理中受力分析會出錯；運動學中公式多而雜，解題時不知用哪個；動量、能量學了不會用，解決綜合問題的能力差；高二物理中與電磁學有關的情形想不來，高三物理中與光學或原子物理相關的知識總是記不牢，總是記了忘，忘了再記等一系列問題。
還有很多學生題能讀懂，就是無從著手，不知從哪裡做起。那麼物理的疑難問題究竟難在哪裡？就我的經驗而言，大致有以下三點：
一、對於物理現象的本質理解的不夠准確，不能一眼看穿問題的原形。有的「以假亂真」、有的「過程隱蔽」、有的「敘述繁瑣」、有的「大同中有小異或是大異中有小同」等等。
二、剖析不清楚現象之間的內在聯系和過程中的變化層次，在問題的縱向發展上抓不住轉折點，難以通過層次的分析而設計合理的「橋梁」或「過渡點」。
三、不能正確地化解各類型知識的組合，在問題的橫向擴展上抓不準聯系點、結合點，而嘗試對表面看來毫無相關的知識板塊進行「搭橋」設計。

具體請參考：http://www.qiyiwuli.com/bbx/2181617-2181617.html

❸ 高中物理上課能聽懂，就是做題不會，怎麼辦

孩子物理不好,需要請高中物理家教老師來補習嗎?

現如今已經有很多的人想要上大學了,因為他們覺得人這一生不上大學是不完整的,但是他們總有偏科的現象,,例如物理,所以在高中的很多人的家長都選擇給孩子請高中物理家教進行補習功課,那麼請高中物理家教補習功課是有用的嗎?

物理補習班老師講課

怎麼樣選擇高中物理家教一對一、一對二的補課?還是去上大班補習?

我個人覺得如果是在家庭的承受經濟范疇之內,還是選擇一對一,一對二的補習比較好的,因為畢竟這樣老師就可以把所有的精力都放在你的身上了,因為這樣老師就可以把你存在的問題搞清楚,從而就能夠很快速的提高自己的物理成績了.

到這里關於請高中物理家教的有關內容就介紹完了,希望同學們都能夠有屬於自己的學習方式,發揮自己在學習方面的優勢.

❹ 高中物理上課能聽懂，就是做題不會，怎麼辦

給你幾點建議：
1.上課一定要記筆記，物理課本上的知識相對來說都比較容易，但考試題的難度卻比較大，老師上課時一定會對概念，定理，定律進行解讀拓展，你一定要記好筆記，便於課下復習。
2.經常復習課堂筆記，把知識點牢記於心！
3.加大做題訓練量，同時要分析每一道題所考的知識點，典型題要善於融合到筆記中去，慢慢地就知道了每一個知識點的考法，就學會了！
加油！滿意請採納哦！

❺ 物理怎麼學啊，能聽懂但不會做題

平時學習中要注意以下兩點：
一是在學習物理的過程中，要多聯系生活實際，要常聯系自然現象。
二是在學習物理的過程中，要學會善於應用數學知識來幫助學習物理。這樣可以使物理數學同時進步。

❻ 上物理課能聽懂,自己做題幾乎沒做出來過,怎麼辦

一開始都很容易這樣,是電磁學了吧?比較抽象,也比較難.
多看書,弄懂基本概念,多看例題和解析,每個題都搞懂其中包涵的知識點,積累下來,就理解深刻了.再去做題就會容易些

❼ 物理化學能聽懂，但做題時就不會了，怎麼辦

這種情況，說明基礎知識還不夠熟練，基本概念可能還沒有理解，要想改善，應該這樣做：

一、熟練掌握基本概念和基礎知識

老師上課講過的內容，自己再學習一遍，把講授內容用自己的話解釋一遍，然後教材上的所有的題都必須做會，尤其是例題，每一步都要做到解釋得清清楚楚，打好這個基礎，才有提高的可能。

二、應用「費曼學習法」

「費曼學習法」是世界上公認的學習效率最高的學習方法。具體做法是自己想學會哪一方面的知識，就模擬教會別人的過程，在這個千方百計教會別人某項知識的模擬過程中，必然要解決所有的重點和難點，因為只有自己融會貫通了才能給別人講會。

比如可以想像我明天要給同桌教會「氧化還原反應」這個知識點，我得先自己學會，然後還得考慮先給別人講什麼，後講什麼，有什麼注意事項必須強調，整個過程走完一遍，學習效果必然很好。

希望我的回答對你有所幫助，望採納，謝謝！

努力就會看見光明

❽ 自己不會做物理題，但老師講的能聽懂。

這種情況的話，說明你做題不夠，每次做題，自己腦海中的題型不夠多，所以碰到新的題型，總覺得不會做。要老師幫你積累題型，題做多了的話，你會發現很多題都做過。老師講的能聽懂就說明基礎你是掌握了。就是不能熟練的運用。

❾ 「學物理，聽得懂，不會做題」，怎麼辦

做老師久了，經常遇到一些同學反應老師講完以後，由我們自己做題時，常常感覺：「能聽懂課，就是不會解題」。怎麼辦？針對這種「能聽懂課，不會解題」的現象，下面我具體給大家進行了一系列的分析。

學生方面

學生方面的原因主要反映在預習、聽課、作業、復習各個環節。

一是學習的主動性、計劃性不強，所學知識一知半解。

二是缺少學習方法，沒有勤學好問、預習和復習的良好習慣。

三是對解題的目的不明確，缺乏學習物理的興趣。

具體來說有下列情況：

1課前不預習，被動聽課

預習是聽好課的前提，雖然不預習也能聽懂課，但預習後才能做到有的放矢，根據自己的情況有選擇地聽，不會把所有的時間和精力浪費在整節課上，被老師「牽著鼻子走」，打無准備之仗。

很多同學課前沒有預習的良好習慣，結果直接影響了聽課，沒有聽懂課，不會解題也就成為必然。

2聽課時精力不集中，缺乏思考

聽課是學生學習的關鍵環節，教材和課堂是學生獲得知識和能力的主要來源。既不預習又不認真聽課就失去了解數學題的基礎。

學生A說：「不知為什麼，我上課精力無法集中，大腦一片空白。有時老師講課也不生動，枯燥無味，不能吸引學生的注意力，聽課時身在教室心在外面，只好找本課外書籍來消磨時間。」很多學生存在這種現象。這也是不會解題的一個原因。

3作業時沒有認識到作業是鞏固所學知識的重要手段

學生B說：「老師講課學生只是表面上的接受，而沒有仔細思考，認真領會；課堂練習的時間太少，做作業急於完成任務，沒有認識到做好作業對鞏固所學知識的重要性。」

學生在做作業、解題時，往往只滿足於問題的答案，對於推理、計算的嚴密性、解法的簡捷性和合理性不夠重視，把作業當成負擔。

沒有認識到作業是復習鞏固所學知識的必要，這種情況在學生中佔59%。也是學生「能聽懂課，不會解題」的原因之一。

4不懂裝懂缺乏學習的興趣和動力

學生能「聽得懂課，不會解題」的原因，是對「懂」的理解上有誤，有的學生的懂只是懂得了解題的每一步，是在老師講解下的懂，自己想不到的地方，老師講課時有提示，有誘導，能想起來，認為自己懂了。

同樣的問題，沒有老師的提示，就不能想起來，說明學生的「懂」不是真「懂」，愛面子，不願說不懂；看老師的面子，不敢說不懂。

學生C說：「老師在講課、講題時過快，對於一些重要的步驟沒有詳盡講解，只是一帶而過，久而久之，問題堆積如山，學習興趣也就淡化甚至消失了。

學過的知識不會運用，甚至作業也不能獨立地完成。」調查發現有57%的同學都存在這種問題，是老師教的問題還是學生學的問題？應該說是兼而有之。

5不能及時復習鞏固，幾乎是學過即忘

學生D說：「有時，老師只是把內容、題目提點一下，大多數學生根本聽不懂。

根據一百多年前德國艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道，在接觸新知識的最初階段是忘得最快的。

因此，在此期間就應及時復習。否則學過即忘。以至於看到題目就產生畏懼感，不願解題，對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠，成績也就自然不能提高。」這種學生佔62%。

6對老師的依賴性太強，上課不記筆記

消極聽課學生在物理學習過程中，對老師有很強的依賴性，課本、資料上的習題從不主動解答，等待老師講解，對自己不負責任，學習上的消極情緒嚴重。

有一位學生說：「我就是這樣的，上課不記筆記，老師講課時只管聽，且聽得頭頭是道，課後卻找不著方向，原以為聽懂了就記住了，沒有把知識變成自己的，時間稍久就忘記得一干二凈。」

針對上述情形，為了讓學生不僅能聽得懂而且會做題，我認為可採取以下對策。

「學法」找出路

教學是一個師生的雙邊活動，老師是外因，是變化的條件，學生才是內因，才是變化的根據。要學好物理，學會解物理題，只有調動學生學習的主觀能動性，在學生的「學法」上找出路，才能從根本上解決「能聽懂課，不會解題」的問題。

1.加強學習的主動性，在時間上要擠和鑽，養成預習的好習慣

學習要有自主性，不要一味依賴老師，有一個適合自己的切實可行的學習計劃，學習的功課多，學習任務重，所以時間要合理地安排，善於擠和鑽，不打亂仗。

除了完成學習任務外，還要力爭抽出一點時間進行預習，做到心中有數，為聽好老師講課做好准備。

2.勤學好問，虛心向老師請教，向同學學習，自覺培養學習數學的興趣

有問題就問，就算這個問題對大家來說都很簡單，但你不懂就要問，可能這種問題老師不會喜歡，但對你來說卻很重要。

經常提問，還可以使自己從怕問、不會問到想問、善於問。問老師、問同學、問懂這個問題的人等，總之，每解決一個問題，你就有一份收獲，你就有一個進步，你也會有一個好心情，你就會發現學物理原來是一件很愉快的事，也會為自己學習物理種下「興趣」的種子。

3.牢牢抓住聽課這一重要環節，真正聽懂課

上課時聽懂學習內容是學好物理的關鍵。課堂上不僅要認真聽，積極思考，多問幾個為什麼，而且重點內容、方法、技巧要記住，即使一時不能記住也做好筆記，以備復習時再用。

總之，要注重聽課的環節，真正聽清楚想明白，把知識融會貫通，這樣才能做到事半功倍，為解題奠定堅實的基礎。

4.課堂、課後積極參與數學學習活動，獨立完成學習任務，養成自覺復習的好習慣

課堂、課後要積極參與數學活動：

獨立完成作業；

復習所學過的內容、方法、技巧；

閱讀與學習內容有關的資料；

解一些相應類型的習題。

以達到鞏固知識的目的。知識是要靠積累的，前面的知識就是後面的基礎。如果實在記不住，就要常常溫習，等到很熟的時候，自然能「生巧」，也就能自己解決問題了。

大多數學生認為自己能聽懂，自己就會了，就放棄了復習鞏固，做題時，就出現懂而不會的情況。這種情況很普遍、很正常。

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❿ 物理上課能聽懂，但不會做題，該怎麼辦

試一下變改一下聽課的要求，課後如果能對以下問題從容答出，應該會有好轉： 本節課老師講的是哪一章哪一節的內容； 本節課內容的名稱是什麼； 本節課老師講到的、寫出來的物理量有哪些，分別叫什麼、符號、單位、單位符號、對應的物理意義是什麼； 本節課講過的物理規律、定律有哪些； 本節課物理知識的相關計算公式是什麼； 在以上這些內容中，哪一個是重點； 以上是聽課時以及課後要馬上解決的問題，接著是關於計算的一些體會： 確定題目要求的物理量； 由需要求的物理量確定該物理量屬於哪一個物理知識點或是哪一部分內容； 在確定的物理知識點范圍內確定解決問題需要用到的物理定律、原理、計算公式或規律； 根據選定的物理知識選定可能的計算公式後，在題目中尋找足夠已知量，或者通過轉換、已掌握知識的計算得到本題需要的已知量。 把可能可用的公式與已知量相結合，找出本題計算公式； 進行計算。 必要時作圖