物理教學怎麼畫圖

『壹』 八年級物理 杠桿 畫圖技巧

1，確定杠桿是誰
2，找到杠桿上不動點作為支點
3，確定各個力的作用點
4，找到各個力的方向並畫出力的作用線（當要求動力最小時，把支點到動力作用點當作動力臂即可）
5，畫出支點到力的作用線的垂線，這就是力臂
6，F1L1=F2L2

『貳』 物理凸透鏡怎麼畫圖

就依據三條特殊的光線：
①平行主光軸光線，經過凸透鏡後過焦點
②通過光心的光線，方向不變
③經過凸透鏡的焦點射向凸透鏡的光線，折射後平行主光軸
就用這三條線問題全解決

『叄』 物理杠桿畫圖怎麼畫要方法！技巧！

先找到支點（不動的，自己模擬一下就看得出來），然後就是動力與阻力的方向九年級蘇教版物理之杠桿畫圖的技巧
找到杠桿的「三點兩力兩臂」即可、畫圖

『肆』 物理該怎麼學

初中物理學的內容，有一些跟小學《自然》里的部分內容很相近，但它不同於《自然》，它是比較系統和深入地研究有關機械運動、熱運動和電磁運動等等物理現象的發生、發展及其變化規律的科學。怎樣才能學好這門科學呢？初中學生普遍感到物理課難學，如果我們教給學生學習物理課的基本方法，就能減輕學生的學習負擔，提高學習質量。

一、學好語數，墊石輔路

物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。例如數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。但數學知識又不能生搬硬套，例如數學中a＝c／b說明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ＝m／V定義式中，ρ與m、V的大小無關；在I＝U／R中，卻有I與U成正比，I與R成反比。所以學好數學知識對物理課的學習至關重要。同理，一個學生語文水平的好壞對物理的學習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下；導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中就產生電流，若無「閉合」二字，則產生的是電壓而不是電流；又如物體吸熱後溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同。可見語文知識對學好物理課的重要。

二、聯系生活實踐，培養學習興趣
物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣，激發學生的學習情緒，引導學生遵循好奇心—求知慾—愛學習—責任感的成長規律。例如學習了蒸發知識後，我提出這樣的的問題：生活中有哪些地方需要加快蒸發？是怎麼做的？或提出：你們家裡是怎樣讓洗濕的衣服快些乾的？說說採用了什麼辦法？水資源日漸缺乏，我們要節約用水，生活或生產中是如何在減慢水分的蒸發的？在學習了摩擦知識後，讓學生談談自行車上哪些地方要增大摩擦，哪些地方又要減小摩擦？是如何做到增大或減小的？通過這些問題，讓學生感知物理知識在我們身邊，在我們的日常生活中。

三、學習物理概念，力求做到「五會」

初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到「五會」：

會表述：能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。

會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，並理解變形後的含義。

會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

四、重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依*「圖形語言」來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今後進一步學習現代科學技術有著重要意義。在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。「大綱」要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬於作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單（即分析圖形），更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、並聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

五、重視觀察和實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：「沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生於仔細的觀察之中。」對於初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。 在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，並獨立完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度；可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度；還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

六、注意總結、交流學習方法

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。在一章或一個單元學完後讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，願同學們結合自己的特點，穩扎穩打。

『伍』 如何將物理圖畫在電腦上

將物理圖畫在電腦上可以採用以下方法。
1、將原圖掃描到電腦上。
2、用電腦自帶的畫圖軟體來畫圖。
3、用word中的畫圖來畫圖。這個方法是比較常用的方法。網上有畫圖的插件，名稱忘記了。好像叫物理畫圖吧。

『陸』 如何提高高中生的物理作圖能力

在高中物理教學過程中，筆者經常發現如果一個圖能准確地表徵所要解答的計算題、尤其是高考的壓軸題，可以說它已解決了一半.如果學生不會作圖、或作圖能力差，它將直接影響到復雜問題的解決.正如Kaplan和Simon的研究結果表明，問題解決過程中頓悟現象的出現，是由於被試找到了適宜的表徵方式.表徵物理問題時，圖像是以視覺表象和直觀形象的表徵為主，以抽象符號表徵為輔的一種問題表徵方法，〔因為物理符號是一種最簡潔的物理語言）.這種表徵方式，使問題的表達力求簡潔，以便對問題的實質進行分析，也便於從整體上把握問題的實質.因此本文旨在研究如何有效提高高中學生的作圖能力.
2物理作圖的界定
在作圖的活動過程中，人用眼睛看，用手去畫，用腦去思考，實現人與外界的間接的相互作用.雖然它以圖的形式反映出來，但是這種圖不是簡單的對外界物體的摹寫，也不是一種藝術形象，而是與抽象的概念和規律相對應的圖，是一種概括化的，並從客觀世界抽象出典型的物理特徵且反映物理規律的圖.這種圖就是一種物理模型，是形象與抽象的結合體.個體通過對物理模型的掌握，去同化和順應頭腦中原有的圖式，在不斷建立新的平衡的過程中，解決物理問題，掌握了物理知識，這應該是物理作圖過程.
物理作圖是一種視覺思維的方式，它通過觀察、想像和構繪，將外部信息轉化為表象並通過表象作用，再轉化為圖示與圖象等約定信息的形式，並以此實現人對外部客觀世界的間接的作用過程.物理作圖就是藉助於圖形來思考，簡單的說，就是以圖助思.
3物理作圖的能力要求
3.1從表象空間到幾何空間
研究物體的結構及其運動，就要確定物體的空間幾何關系，即將表象的空間通過構圖反映為平面上的幾何空間，也就是畫出各種側面圖，立體圖，俯視圖，截面圖等，並能夠相互轉化.
3.2從原型到模型
把實際問題中的原型抽象成物理和數學模型.
3.3學生應具有信息的轉換和整合的能力
在把信息要全面准確的反映在圖上，既有空間關系的表達，又有語言邏輯的分析，還有隱含條件的挖掘等.
3.4規律應用於圖的能力
畫圖的目的是為了更好的思考，畫圖不僅是利用直覺，物理表象的形象性進行思考，更主要的是要結合抽象的物理規律、概念、幾何關系等進行思考.即形象與抽象相結合的思維能力.
3.5幾何構圖的能力
4提高中學生物理作圖能力的策略
根據物理作圖的界定和能力要求，筆者提出以下提高中學生物理作圖能力的策略.

『柒』 高一物理受力分析圖畫法 我要畫圖的方法技巧

基本上 受力分析要研究其合力的方向.
即運動的方向,追尋平行四邊形法則..
因為一個物體無論怎麼受力 最後只會產生一種運動..
這個運動的方向就是合力的方向.
畫圖的時候 先把你要做的兩個分力看做是平行四邊形的兩個相鄰的邊 然後其對角線就是合力

『捌』 物理畫圖咋畫

物理畫圖無非是平面成像，折射，反射角，電路圖，還有物體受力的畫法，分類練習，找幾個有代表性的圖，記住它們各自畫圖的畫法，無論題怎麼變，它們各自的基本畫法都是不變的呀！只需掌握幾個典型例題就可以了！物理畫圖無非是平面成像，折射，反射角，電路圖，還有物體受力的畫法，分類練習，找幾個有代表性的圖，記住它們各自畫圖的畫法，無論題怎麼變，它們各自的基本畫法都是不變的呀！只需掌握幾個典型例題就可以了！

『玖』 用什麼作圖軟體能輕松的做出高中物理力學圖形

億圖圖示有很多用於繪制物理實驗的矢量圖形，操作很簡單，使用拖拽的方式就可以完成繪圖，非常適合教學使用。

『拾』 物理杠桿作圖技巧

1、用實線表示力。

2、在線段的末端用箭頭表示力的方向，比如重力方向一定是豎直向下，支持力的方向或者壓力的方向垂直於支持面。

3、一個物體受多個力時，可以將各力的作用點都畫在重心上。

4、在箭頭附近要標出力的符號，若題中給出了力的大小，則需要標出其大小。

5、在同一個圖上畫多個力時，力越大，則表示該力的線段要越長。

6、力臂一定是支點到力的作用線的垂線段！必須標注垂直符號。千萬不能認為是連接支點和力的作用點的線段。

7、力臂的起始位置可用箭頭指示，也可用大括弧標示，要注意標注相應的字母。

(10)物理教學怎麼畫圖擴展閱讀：

運用杠桿的平衡條件（動力×動力臂=阻力×阻力臂，即：F1L1=F2L2）解決實際問題，可以分析天平、桿秤等工具來理解。

杠桿的分類：

1、省力杠桿：L1>L2，F12。動力臂越長越省力（費距離）。

2、費力杠桿：L12，F1>F2。動力臂越短越費力（省距離）。

3、等臂杠桿：L1=L2，F1=F2。不省力也不費力。