❶ 如何改變農村初中物理教學的現狀
一、我國農村初中物理課程教學現狀
1、物理教學受到特殊地域性的影響
由於農村中學通常在後勤這塊做的比較差，如一些學校沒有學生宿舍樓，即使有宿舍樓也是條件比較差。許多學生沒有辦法只有選擇走讀或寄宿在附近親戚家中，許多學生在往返學校的時候花費了較多時間，且花費了學生大量的精力。其次是農村各種生活設施較為落後，商品經濟也不發達，進書店、圖書館、上網等都較為不便，因此當學生想查閱一些參考資料也比較困難。
2、物理教學質量受學校教學設施的影響
我國農村的現狀是總人口多、地域廣、學校服務面積大，通常為每個鄉鎮一個或兩個初中，導致班級人數眾多，甚至擠得密不透氣。這樣一來嚴重影響各門課程的教學質量，尤其是物理課程，任課老師通常會顧及不周，且物理課程經常需要進行演示實驗和學生進行分組實驗，由於農村中學很少會配備物理實驗室，許多實驗都需要在教室中進行，這就需要將實驗儀器帶到教室，如天平、一些簡單的電學實驗儀器等都需要帶到教室中來，由於學生多，經常出現教室吵翻天，實驗難以進行。另外許多農村中學由於經費不足，實驗儀器老化陳舊，已經不能很好的滿足現代教學需求，這也在一定程度上嚴重製約著學生的學習效率的提高。
3、物理教學質量受師資力量的影響
雖然我國現在高等教育培養出不少的具有高學歷的教師人才，但當今我國農村物理教學還是處在較為低下的水平，這是因為那些受過高等教育的學生們根本就不願意留在鄉村，都嚮往大城市的生活，即鄉村沒有吸引力留不住人才。有些鄉鎮中學由於教師資源稀缺，許多物理教師也要作為數學、化學等課程的任課教師，甚至是讓語文教師來帶物理課程，這樣一來必定會影響初中的物理教學質量的提高。其次是許多學校根本就沒有配備物理實驗教學的教師，都是由物理教師來兼任，頂多全校配一個物理儀器管理員，這些不利因素均會影響到初中物理課程的教學質量。
二、我國農村中學物理課程教學改革措施
1、激發學生學習積極性
俗話說"興趣是最好的老師"，由於初中階段是學生第一次接受物理課程的教學，物理對於學生來說還很陌生，因此教師要在教學過程中注意培養學生的學習興趣。讓興趣來引導學生的物理學習，物理課程的內容都是研究生活一些常見的現象，包括熱、力、聲、光、電，這些生活現象如果老師用心來引導學生學習興趣，其實也是比較容易入手。
2、用實驗來加深理解
物理課程中的實驗教學對學生來說如果實施的好那是非常有趣的，當然農村中學可能在資源方面較為欠缺，但只要人肯想辦法，很多東西都是可以通過一些土辦法來進行彌補的，生活中很多小器具均可以用來作為實驗演示，例如，在進行大氣壓的實驗時，筆者通過用一個小盤子和一個面盆，在面盆里裝滿水，然後將盤子扣入水中，此時將盤子往上提，會發現很吃力。這樣一來將學生的積極性給激發出來，讓他們充分將生活中的現象與物理進行結合。
3、教給學生自我學習的能力
雖然初中物理課程的知識點都是相對來說較為固定的，但物理課程的知識點的與生活的緊密聯系導致其在命題上可以與生活緊密聯系，變化萬千，這就要求學生要具有創造性思維和創造性學習方法，教師在教學過程中也應該注重培養學生學習這些綜合能力。
創造性思維主要注重培養學生四個方面的能力，首先是"發散法"，即讓學生在面對問題時，盡量提出多種可能性的猜想，並嘗試用多種方法來解決。其次是"換元法"，即讓學生靈活的轉換影響現象的諸多過程的一個，從而形成一種新的思路。再就是"轉向法"，就是讓學生在思維進入圍牆後，要及時知道回頭，因為可能那條路走不通，需要進行思維轉換。最後就是"擇優法"，引導學生用心思考，尋找到最有的解決方案。在實施新課改計劃的時候，教師應該嘗試將一些試題改成驗證性實驗，允許學生通過一些簡單的器材來完成驗證，鍛煉學生的自我學習能力和動手實踐能力。
4、讓學生從題海中解放出來
由於我國教育一直處在應試教育的陰霾下，想一時迅速跳出應試教育的范圍也不是一蹴而就的，但作為教師應該以國家政策為方針，堅持在平時教學過程中把素質教育與提高教學效率相結合，適當布置作業，且作業的范圍要深思熟慮，要有創新精神，做到題不在多，在於精，既讓學生跳出題海，也可以提高學習質量。
❷ 如何改變物理法則
這個宇宙的物理定律是我認為是無法更改的。當然，在其他宇宙中的物質，很可能遵循與這個宇宙不同的物理法則（假如有其他的宇宙的話）。
但無論如何，在這個宇宙中，物理法則目前來看是無法人為更改的（但不否認某一天這整個宇宙的法則發生跳轉的可能）。你所說的「物理法則來自於我們的觀察與實驗，我們把我們所見到的真實加以記錄、總結、概括，最終成為了所謂的物理法則」只是人類對於這個宇宙誕生以來物質所遵循的運動發展規律的一個猜測，不是真正的物理法則吧，這個猜測可能是符合實際法則的，也可能只是有局限性地近似或者根本不符合。我們的猜測的正確與否與實際法則無關，因此我們的換個思路來「猜測」，也無法更改這個宇宙的物理法則。
以上是個人理解。
❸ 物理重心如何改變位置
舉手，蹲下等都可以改變人的重心，還可以拿一個重物，舉一根鐵棍，都可以的。
對於其它物體，道理也是一樣的。比如在木頭上釘釘子，水瓶塞上加圖釘，乒乓球里粘鐵塊等等。
❹ 物理是怎樣改變世界的
我們知道物理學主要研究對象是有關力，電，光等。物理學可分為力學，光學，熱學，量子力學，核物理學等。由於物理學所研究的內容和人類的生活息息相關，所以在人類社會的發展進程中，物理學起著重大的作用，可以這么說，如果沒有物理學，人類社會還發展不到今天。人類社會至少還要倒退幾百年，所以說，沒有物理學的發展，人類社會就不可能有今天，所以說物理學對人類的貢獻是巨大的。
從大到飛機，輪船，小到各種零件都和物理學有密切的關系。劉頓建立了經典力學以後，帶來了第一次工業革命，第一次工業革命是一蒸汽機的發明和應用為標志的，可以這么說正是由於物理學發展才帶來了第一次工業革命，正是由於第一次工業革命，，人類社會才假如了近代化。第一次工業革命過後，隨著物理學發展，物理學逐步轉向了有關電的研究，隨著物理學的發展，電學得到了應用，從而帶來了第二工業革命，由於電的應用，使人們之間的距離更近了，使許多機代替了人的體力勞動。電視，電話，各種有關電的產品進入了人們的生活。直到今天，想一下，如果沒有第二工業革命的貢獻，人門生活將會怎樣？所以第二工業革命使人類進入了近代化。隨著物理學的發展，隨著量子力學，相對論等理論的建立，在20世紀，以核能，電子計算機等應用為標志，人類社會開始進入現代化，所以說，沒有物理學，人類社會還發展不到今天，物理學對人類社會的貢獻是巨大的。 20世紀物理學對人類的思維方式和社會發展做出了三方面的重要貢獻：第一，相對論、量子力學和它們相結合產生的量子場論從根本上改變了人類對時空和宇宙萬物的看法，使人們從絕對的決定論的宇宙觀變為辯證的唯實的宇宙觀。第二，20世紀物理學是帶頭的學科，它帶動了化學、天文、材料、能源、信息等學科的發展，它為生物、醫療、地學、農業提供了強大的探測手段和研究方法。物理學在半導體、集成電路、激光、磁性、超導等方面的發現奠定了信息革命的科學基礎。它推動了高技術產業的發展，引發了以微電子、光電子和微光機電技術為核心的工業革命，由物理學研究衍生的新技術和新產品層出不窮，從根本上改變了人們的生產方式和生活方式。第三，通過計算機的幫助，應用古典物理理論討論流體運動和氣象預報時，發現了自組織、混沌和分形等現象。隨後發現，這是普遍存在於非線性相互作用的開放系統中的現象，生命系統和社會系統也不例外。物理學應用的領域將隨著人類對物質結構和運動規律認識的深入以及掌握的有力探測工具的增加而不斷擴大，將在各種極端條件下探測新現象，開拓新領域。
❺ 什麼時候物理性質改變
發生物理變化時。 一般來說,物理性質可以籠統地看成是物質的宏 觀性質,例如,密度,電阻率,顏色.這類性質是由很 多物質的分子或是原子共同決定的,例如,當溫度 升高時,物質內部分子的運動加快,導致物質分子 之間的距離增大,宏觀上的表現就是物質的密度 增加.這是物理性質的變化也是物理變化。
❻ 初中物理機械能大小是怎麼改變 當動能和勢能改變時,什麼時候機械能變大,什麼時候變小
1物體勻速上升,動能不變,勢能增大,機械能變大
同樣,勻速下降,動能不變,勢能減少,機械能變小
2物體在水平面上加速運動,動能增大,機械能增大.減速同理
3動能和勢能可通過某一過程相互轉化,一般沒提勻速,在運動過程中可相互轉化,機械能不變.
❼ 什麼叫物理變化
物理的物態變化
物態變化熔化：固態→液態(吸熱)
凝固：液態→固態(放熱)
汽化：(分沸騰和蒸發)：
液態→氣態 (吸熱)
液化：(兩種方法：壓縮體積和降低溫度)：
氣態→液態 (放熱)
升華：固態→氣態 (吸熱)凝華：氣態→固態(放熱) (注意：這里所說的「吸熱」與「放熱」的「熱」都是指的熱量，而不是指的溫度、內能、熱值、比熱容等熱力學概念。即為「吸收熱量」與「放出熱量」的簡稱。在物理學中，熱量不能說「含有多少熱量」或「具有多少熱量」，只能說「吸收了多少熱量」或「放出了多少熱量」)
首先要明確一點：物質由分子構成，分子由原子構成，原子由原子核和核外電子構成，原子核由質子和中子構成。
知道了這些，我們來看看如何在初中化學的基礎上使得關於物理變化和化學變化的區別的回答更加科學。
從初中的理論入手：物理變化中，沒有新物質生成，即分子的種類沒有改變；化學變化中，新物質生成，分子種類改變，但是原子種類沒有改變。
由此，我們可以將物理變化通俗地定義為：變化的最小單位為分子的變化。而化學變化就是變化的最小單位是原子的變化。
可能這時就有人問：那初中的表述有沒有問題呢？對此，我給出的回答是：可能還是有點問題（劃重點）。
初中的表述提到有新物質生成的變化是化學變化，這就是問題的關鍵所在。也就是說，有新物質生成的變化不一定是化學變化。這就是核反應。
我們知道，物理變化的最小單位是分子，而化學變化的最小單位是原子，而核反應的最小單位更小，是質子和中子。質子與中子之間的重新組合能使原子種類發生變化，毫無疑問，分子種類也會隨之改變，物質種類也會改變。
總結一下，物理變化與化學變化的區別在於：物理變化的最小單位是分子，化學變化的最小單位是原子，補充說明的核反應變化的最小單位是質子與中子。
❽ 物理對生活的改變有哪些
1、解釋了許多自然現象,解除了人的許多疑惑
2、應用物理規律,解決了許多生活問題
3、應用物理製作了許多原本沒有的物體,改善了人類生活
4、破除了迷信,發展了航天航空