如何做一個合格的中學物理老師

A. 怎樣做一名21世紀合格的中學物理教師

本人認為成為一名合格的物理教師必須具備幾點基本素養。首先，要有愛心，對學生奉獻自己的愛心，要熱愛自己的教育事業，要用愛來教學，這一點非常重要，是作好一名教師的前提。其次，作為一名合格的物理教師還必須有過硬的專業素養，這對於物理教師而言是相當重要的，物理是非常強調思維和邏輯的，沒有過硬的專業素養教不好學生。最後，作為一名合格的物理教師還必須要不斷加強自己的個人修養，在新課程的呼聲下教師的個人修養體現的越來越重要，要培養出高素質的學生，教師的個人素質，個人修養必須不斷提高不斷加強。在教學實踐中養成不斷反思的習慣，一位優秀的物理教師,決不會教死書,而應該在教學中不斷反思,不斷學習,與時俱進
一、要有愛心。
作為一名合格的教師首先應該有一顆愛心。很多老師不約而同的提到了對孩子要有愛心，對教育事業要有愛心，我很認同這一點。教育事業是一個很復雜很細致的職業，沒有對孩子的愛心，沒有對教育事業的熱愛和奉獻是不行的。教師整天面對的是活蹦亂跳的孩子，要對這些性格各不相同，家庭背景各不相同，生活的社會環境各不相同的對象實施管理和教育是相當困難的。尤其新課改後教師面臨更大的挑戰，要以學生為本，處處為學生著想，時時為學生著想，事事為學生著想，就是要為了學生獻出自己的光和熱，要愛每一位學生。陶行知曾說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」教師要用自己的愛去創造愛的氛圍，從愛的氛圍中教書育人。教師既應是學生的慈母，又應是學生的嚴師，還應是學生的摯友。教師還是一個長期和枯燥的職業，我曾聽前輩們說過，沒有十年出不來一個好老師，說明了要當好一名老師要長期的努力學習。而且教學是整天整天的，整年整年的重復著同樣的內容，沒有對教學的一份愛心是很難從中找到樂趣，很難堅持把教育做好。
二、要有扎實的專業素質。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，對物理教師也提出了更高的要求，物理教師的素質深刻影響著課改成果的鞏固與進一步深化。為了達到改革的目的，提高教學質量，培養出二十一世紀需要的人才一名優秀的物理教師應有以下專業能力。
1、 具備較高的課堂教學的組織能力
傳統的教學是一種填鴨式、灌輸式的教學，師生是一種很不平等的關系，教師對課堂的教學組織也千篇一律。在新課改目標下，駕馭課堂教學能力教學過程要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用這一教學和諧統一的基本教學規律，課堂上在教師的啟發、引導、指導下學生動腦、動手、動口地學。因此作為主導者的教師要做到教學內容有強有弱，緊扣主要內容，次要內容輕描淡寫。程度有淺有深，有的地方要深挖、要拓展，有的地方只需輕輕帶過。在教學的過程中還要巧設疑，置懸念，充分調動學生的興趣與學習積極性。還要利用身邊器材和生活的實例將物理與生活緊密聯系起來，讓學生體驗從生活如何走向物理的，從而更准確體會到物理規律與概念，提高學生分析、歸納與推理能力。在語言運用上要講究語言藝術，語調要抑揚頓挫，切忌平鋪直敘，沒有感情色彩；還要有鼓動性、啟發性、交流性和幽默感，能充分調動學生的情感；最後一定要講求准確科學、標准規范。在教師的引導下，學生充分發揮主觀能動性在課堂上要能動能靜，能夠與老師積極配合，共同學習。還有一點就是新課標將教學內容延伸到課外，教師要適時引導學生進行一些課外活動，做一些小實驗，寫一些小論文，還可開展科普講座等。
2、設計優秀教案的能力
新課程注重了物理知識的形成過程和探究式教學，提出了「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的三維目標，為了新課改的三維目標的實現，教案設計顯得尤為重要。首先一定要堅持寫好常規教案，按課改的三維目標，細致的備好每一節課；在備課中，認真研究教材，力求准確把握重點、難點，注重參閱各種雜志、教輔資料，把不懂的知識首先弄懂弄會，並想盡一切辦法去尋找符合中學學生認知規律的教學方法及教學形式，優化教學方案。其次，注意弱化難點強調重點，要對課堂教學的把握做到了心中有數。特別還要注意知識的探討與遷移，它是學生能力進一步得以體現和升華的重要一環。此外還要做好實驗器材准備，充分了解學生的能力與心理狀況，做到心中有數，採用最優的方案面對全體學生，決不放棄一個。可以說一個好的教案就是一個成功的開始。
3、熟練運用計算機的能力
教師通過使用計算機運載知識傳遞教學信息，不僅豐富了教學手段，而且提高了教學效果，因此教師要熟練掌握多媒體應用技術。應該會簡單的動畫製作，圖片製作及多媒體課件製作。物理動畫可增強演示試驗效果，將抽象問題直觀化，圖片能將微觀事物宏觀化，還可強化要點，指示思路，可使學生獲得更直觀而深刻的感受。多媒體課件可使課堂內容更充實，更具有時效性，還可執行更多的知識鏈接，使學生掌握知識更豐富，更系統。當然運用時選擇恰當時機，不要嘩眾取寵，喧賓奪主。它們只是教學的輔助手段，要根據教學內容的實際情況，運用好多媒體教學手段。
4、要有一定的教學科研能力
為了適應新課標，教師應轉變觀念，必須擯棄以前的單純為了教書而教書，僅做重復勞動的教書匠。因為在新課標下沒有一個統一的授課模式，教學是一個開放的、民主的、科學的探索過程，因此教師不可能按照傳統的教學模式教學。為達到新課標的三維目標，發現並解決教學中出現的新現象和新問題，教師應具備一定的教學科研能力。而且，從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，是一個不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實踐的過程，所以教師應由傳授者轉化為研究者，做一名學者型教師。
5、較強的實驗能力
物理學科是一門以實驗為基礎的學科，新課標更注重了實驗探究過程，新教材很多章節內容都是先從實驗開始，然後分析實驗現象，進一步得出實驗規律。無庸置疑，對實驗規律的深刻理解，離不開對實驗現象的清晰觀察和探索研究。要達到新課標的三維目標，要培養學生獨立科學探究的實驗能力，物理教師首先要有良好的設計實驗和動手操作能力。其次要有實驗觀測、記錄及數據的處理能力。最後關鍵是組織和指導學生實驗能力不斷地總結經驗，不斷地汲取他人的長處，有了問題，虛心向同行們請教，特別是在有同行聽了你的課之後，如果你不虛心求教，人家是不會指出你的問題所在的，注重博覽群書，勤於觀察，學生對一個博學多才的教師往往是非常佩服甚至是崇拜的，這樣可以增加你與學生之間的親和力，所謂「親其師而信其道」就是這個道理。
三、要加強個人修養
作為一名教師教師首先的一個職責就是教會學生做人，教會學生增強個人修養，這樣教師的個人修養至關重要。教師對學生有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動都對學生的成長發展有影響，所以教師更應當起到一種模範帶頭的作用，要以身作則，在不知不覺中影響教育學生。首先教師要重視道德素養。熱愛教育，忠誠教育，人們把熱愛教育、忠誠教育事業作為對教師的基本職業道德規范。尊重學生，關心學生關注每一位學生是新課程的核心理念，關注的實質是尊重、關心。關心集體，團結協作，教師的勞動是一種群體性和個體性相結合的勞動，培養學生是教師集體勞動的結果。只有團結協作的教師集體，才能保
證教育的一致性和完整性，才能保證教育工作有效地進行。以身做則，積極進取，教師的世界觀、教師的理想和追求、教師對學習、對生活的態度，無不通過他們的言行舉止表露出來，時時刻刻潛移默化地影響著所有的學生。教師的素質、人格以及言行舉止對學生起到一種「
言傳身教」的作用，因此，以身做則是教師道德素養的一個重要方面。其次教師還應當加強知識素養。物理學科專業知識，物理學基礎知識，物理學史，讓學生了解科學家發現規律的思維過程和科研方法。培養學生的科學意識和科學精神。物理科學方法，物理學發展趨勢與應用。新課程增加了跨學科綜合知識，強調課程綜合化，強調各科之間的溝通與綜合。這就
要求每一學科的教師都要淡化自己的學科角色，多補充相關學科知識。
總之，要想成為一名優秀的物理教師，就要依據新課改的要求不斷提高教育教學水平，要適應教育改革發展的需要，與時俱進，不斷的學習，更新教育觀念，提高教育教學理論水平。

B. 如何做一名真正優秀的教師

一、智情雙修，德才兼備，做一個優秀知識分子

一個人活在世上，不論從事什麼職業，第一重要的是做人。對於教師來說，做人更是第一位的，因為教育是精神事業，一個教師精神素質好不好，會直接在教學的態度、內容、方式以及與學生的關系中體現出來。

和傳授知識相比，教師作為一個人在精神上對學生的影響是更重要的。我們回憶自己的學生時代，最難忘的必是那種具備人格魅力的老師，他們在我們人生早期所給予的啟迪和熏陶，其作用之巨大，往往使我們終生受益。

精神素質包括智力、情感、道德，三者缺一不可，教師應該是智情雙修、德才兼備的人。因為教師的日常工作是智育，我要強調一下教師的智力素質。教師當然應該是知識分子，而所謂知識分子，就是一輩子熱愛智力生活、對知識充滿興趣的人。

用這個標准衡量，在我們今日的教師隊伍里，知識分子太少了。許多人走出校門、結束了學生生涯之後，就停止學習了，殊不知你現在走進另一個校門、開始了教師生涯，就更應該過一種高水平的智力生活了。如果你自己沒有求知的激情，怎麼可能在學生心中點燃同樣的激情呢？所以，我認為，一個好教師理應把自己定位為知識分子，永遠保持學習、思考、鑽研的習慣。

二、愛學生，真正把學生當作目的

談到教師的道德素質，我認為愛學生是最重要的師德。如同羅素所說，一個理想教師的必備品質是具有博大的父母本能，如同父母感覺到自己的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的。學生的年齡越小，這一點就越重要，因為孩子尚缺乏理性判斷和情感自主能力，教師的態度會直接影響到他們對生活和學習的信心。

愛學生當然不是表面的隨和，僅僅能和學生打成一片。把學生當作目的，這是對愛學生的實質的准確表述。愛學生的教師，一定會把心思放在學生身上，對學生的成長真正負起責任來。正因為如此，他會為每個學生的進步感到由衷的高興，同時也感到自豪，視為自己的人生成就。一個教師是否真愛學生，學生心裡最清楚，他一定會受到學生廣泛的敬重和喜愛，而我們也就有基本的理由承認他是一個好教師。

三、懂教育，擁有正確的教育理念

教師以教育為職業，按理說都應該是懂教育的，其實不然。一個教師在從事教學工作時，自覺不自覺地都體現了某種教育理念，但有正確與錯誤之別。尤其在現行教育體制下，如果缺乏獨立思考，更可能是錯誤的。

就單個的教師而言，教育理念不是孤立的東西，也不是抽象的理論，而必定是和他的人生觀、價值觀有密切聯系的，是他的整體精神素質在教學上的體現。說到底，做人和教人在根本上是一致的。

一個在人性意義上優秀的教師，他在自己身上就領悟了人性的寶貴，絕不會用壓抑和扭曲人性的方式去教學生。相反，那些用這種方式教學生的教師，自己的人性在相當程度上往往是不健全的。在具體的教學中，這種內在的差異幾乎是無意識地表現出來的，但是涇渭分明，一目瞭然。

不過，要自覺地、堅定地擁有正確的教育理念，不能只憑直覺。我認為，一個教師無論教的是什麼課程，教育理論都是他的必修課，而且應該在教學生涯中不斷重溫和深化。

在這方面，我建議讀一些教育哲學的著作，而不要限於教育學、心理學、教學方法之類，因為教育哲學所探討的正是教育理念，即教育的根本道理。歷史上有許多哲學家寫了教育論著，例如洛克、盧梭、康德、杜威、懷特海，他們的教育主張未必一致，但皆深諳人性，各有真知灼見，認真地讀一讀，一定會有豁然開朗之感。

四、講究教學藝術，讓學生感受到知識的魅力

在教學方法上，我認為最重要的是要讓學生感受到知識的魅力，使之對你所教的這門課發生興趣。興趣是學習的前提，沒有興趣，就只好靠灌輸，其效果如何，當教師的都很清楚。一個學生對某一門課能否發生興趣，取決於兩個因素，一是這個學生的天賦類型，二是任課教師的教學水平。

一個好的教師不可能使每個學生都對自己所教的這門課發生強烈興趣，但可以做到使天賦類型適合的學生發生強烈興趣，而使多數學生發生一般興趣。

要取得這樣的效果，當然不能單憑方法。實際上，這是對教師的綜合智力素質的檢驗。首先，教師對於自己所任的課程，在基本原理方面要做到融會貫通，能夠舉一反三。現在教育部門在提倡中小學教師的專業發展，我的看法是，這不應該是要求教師的知識達到相關學科中的專業水平——這是不必要的，也是不可能的——而只應該是在教學大綱范圍內的通曉和熟練，因為中小學教育是基礎教育，不是專業教育。

其次，基礎教育是一種通識教育，中小學教師不論教的是什麼課程，都應該是通識之才，有廣泛的知識興趣和人文修養，如此才能把所任課程的教學做得生動活潑，使學生也產生興趣並易於領會和接受。

五、處理好素質教育和應試教育的關系

現在我要說到今天中小學教師面臨的最大難題了。應試體制的硬指標具有迫使教師和學生就範的巨大威力，短期內也無改變的希望，這是一個不可迴避的事實。完全不顧應試，顯然行不通，學校和家長都不答應。一味順應乃至迎合，放棄素質教育，則為負責任的教師所不取。

不過，我們沒有必要陷入這樣的兩極思維之中。任何體制都不可能把個人的相對自由完全扼殺掉，一個好的教師要善於拓展和運用這個自由，戴著鐐銬把舞跳得最好。

在當今體制下，一個好教師的責任和本事就在於，一方面幫助學生用最少的時間、最有效的方法對付應試，另一方面最大限度地拓展素質教育的空間。這是可以做到的，當然，前提是教師有水平並且肯用心。

即使在正常的學習中，教師也應該善於確定知識中必須牢固掌握的要點，避免讓學生在次要的細節上耗費大量精力，水平之高低於此立見。可以斷定，如果學生牢固掌握了知識的要點，在應試中也不會差到哪裡去。現在許多教師僅靠逼迫學生做大量作業來對付應試，其實是最笨也最偷懶的辦法，說到底還是水平低並且不負責任。

六、淡泊名利，甘於受冷落

如果一個教師做到了上述幾條，無疑就是一個好教師。但是，他很可能會面臨一個危險，就是不被現行體制認可，在多數情況下，他的處境往往比那些積極貫徹現行體制的人差。

那麼，我就要說一說我對一個好教師的最後一條要求了，就是淡泊名利，甘於受冷落。你是憑良心做事，當然就應該不計個人得失。一切憑良心做事的人都有一個信念：良心的評判高於體制的評判。

C. 如何做一名優秀的初中物理教師

一名優秀的初中物理教師應具備以下條件：
1.強烈的事業心，熱愛老師職業；
2.具有扎實的物理專業知識、心理學知識、教育學知識；
3.具有良好的教學基本功，包括普通話水平、書寫技能、實驗操作技能、電腦操作技能、口頭表達能力等；

D. 怎麼成為一名初中物理老師

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

E. 如何成為一名好的中學物理教師

物理學是一門最重要的基礎學科，但是在中國當前的教育模式下，中學的物理排在數學之後，我覺得是不合理的。

相對於數學，物理學更容易引導學生去自主建模，更有助於學生去自主的尋求解決問題的方法，所以很多單從數學方面看會覺得很生硬的概念和方法，如果首先從物理學上接觸，會變得更清晰，更簡單！
所以我覺得作為一名中學的物理老師，首先自己的眼界要放得寬一點，至少在看完整個中學的物理教綱和考綱之後，對於自己已經掌握的物理知識應該有一個全局的掌握。具體怎麼說呢？
例如開始學習力學，從力的三要素開始，你自己腦子里要有一個長遠的計劃了，這個計劃的最終目的是什麼呢？那就是到整個力學的中學部分教完，每教一個新的概念都要能感覺是由上一節內容延伸開來的，給學生一種自然帶入的感覺，而不是一到新內容就又得去背概念，然後腦子里又是亂七八的概念攪和在一起。這就要求在教學的時候，對於概念的講述特別是物理學基本概念和定義，要有比較巧妙的方法去引導學生，弄清楚真正的含義（可能達不到這個境界，但也需要具備自主的理解意識），而不是只知道背誦書本概念但又說不出自己的理解。
初學物理的人很容易被生活中的表象所迷惑，甚至鑽牛角尖！舉個例子，力是改變的物體的運動狀態的因素，而不是使其運動維持的因素。這句話前半句很多人容易接受，但是後半句很多人剛開始就不理解，總會提問 我滾鐵環的時候為什麼要一直推著鐵環才走，不是說力不是維持物體運動的因素嗎？那麼這個時候就要引導學生去剖析，學會抽絲剝繭，把所有的看得見看不見的因素一條一條的抽取出來，加以分析排除。其實這說白了就是物理學的分析過程，但是作為初學者，大多都不具備這個能力！一個問題的解決過程，一寫一黑板都不要緊，關鍵是要學生看到物理治學需要一種嚴謹而勤奮的態度！
所以如何教會學生去分析問題，對於物理教學是重中之重，學生喜歡去分析問題，愛鑽研問題，那麼課本上的那些概念也就不怕他沒記住，而且在這種力量的驅使下，在數學的學習上就更有方向和方法了！
適當的引入一些前沿物理或者歷史故事，實行半開放式教學，對於物理教學也能起到穿針引線的作用。

F. 如何才能成為一名高中或中學老師

這個要看的方面很多，首先要取得相應的學歷。目前來講高中和中學的老師學歷要求都是全日制本科，發達城市要求研究生的都有，所以要想去高中和中學任教首先要取得高的學歷或者重點大學的本科學歷；其次你要通過各地的事業單位招考或者人才引進，事業單位招考就是各地人社部門組織的考試，這個可以關注下相關網站，通過考試面試合格就可以進入學校當老師，還有一種就是學歷高的（博士研究生）或者專業緊缺的，會有一種人才引進政策只要面試就可以進入學校任教，私立高中一般都是面試進蘇不在這兩多說；最後就是教師資格證書了。一般讀師范類的學校畢業後都會給教師資格證書的，非師范類的畢業生就要自己參加教師資格考試了，拿到教師資格證書才能正式進入教師行業，當然也有的不需要，但是沒辦法評職稱，也就意味著不能拿到更高報酬。

G. 如何成為中學物理教師專家

深厚的理論基礎，理論聯系實際的靈活應用，目標明確的教學目的，簡練有效的課堂提問，引人入勝的教學引課，啟發思維的問題設置，
嫻熟應用的課程標准，……
總之很不易～

H. 如何做一名合格的物理老師

其實，好老師的標准大致相同，不外是師德、師才、師能。
師德——不用講了，大家其實都有自己的做人標准，總體積極向上就可。
師才——就是你要對自己的專業知識非常透徹，包括基本教學知識、試驗技能等；還有教師應該掌握的有助於教學的學科動態等。
師能——總的說就是你能讓學生有興趣，學得好。因為有才無能，自己成功卻交不了學生的人適當不成老師的。其實要做到這一點就是不斷的從學生、自己的角度去換位考慮問題，了解自己的長處和學生的需求能力，綜合考慮，從而培養出興趣，和學習能力，而不是做題機器。這種描述有些抽象籠統，你可以參考一些優秀老師的經驗，靈活運用到自己身上。
還能想到的就是，一定要有很強的目的性、和針對性，比如高一學生就是重知識、方法的培養；那高三學生就是鞏固提高了。像物理這樣的實驗性學科，多通過實際舉例和實驗教學是非常不錯的方法。另外，大家對幽默的教學方式總是比較容易接受。

I. 怎樣做好一個高中物理老師技巧

高中物理，說真的，關鍵還是要靈活，有些東西，不要太死板。照本宣科的，最討厭了。恩，要是可以，形象化那是最好的。這個是曾經作為一個高中生的建議，希望對你有幫助。