大學為什麼做物理實驗

❶ 大學物理實驗都有哪些

基本測量 液體粘滯系數的測定 三線扭擺法測轉動慣量 駐波實驗 電表的擴充與校準
電橋法測電阻 電位差計原理及其應用 用模擬法測繪靜電場 示波器的使用
分光計的使用 等厚干涉

❷ 大學學軟體的為什麼要做一堆物理實驗

首先,你基礎知識學得不好的 其次,你的高中實驗比較少吧 再有,你聽課不認真吧 你自己看著辦

❸ 為什麼文科生要學物理實驗誰能告訴我

其實工科很多理論的東西都不用深究的 只要會應用就好 就大學物理而言 其實沒高中那麼變態要做那麼多題 原理搞懂就成 題目也不會很難 但是 比如一個高中理科生物理不錯的那種 學大學物理是相當簡單的 我也是學工科的 而且准備考研理科 對這個還算了解
大學物理會從頭講的 放心 只要你認真聽 一定可以掌握

❹ 大學物理實驗 對今後有沒有意義

有意義，首先，如果物理實驗沒做好，得不到學分，導致無法畢業，那麼影響將會很大，其次，就要看你以後從事什麼工作了，如果從事相關行業，多少還是有些影響，在處理問題的時候能夠經驗豐富一些，如果從事與這個不相關的行業，那就完全沒什麼關系了。

❺ 為什麼要學大學物理實驗

學習大學物理實驗，主要是因為專業的一些要求，現在的物理專業往往都是實際操作的專業，所以說進行實驗的話能加深我們對物理原理的理解，所以說需要一定的實驗的要求，那麼最後就是我們工作中往往是實踐與理論相結合，那麼也是需要我們在學校的時候就進行一些相關的實驗

❻ 大學物理實驗 哪個好做

霍爾效應好做。

霍爾效應是電磁效應的一種，這一現象是美國物理學家霍爾（E.H.Hall，1855—1938）於1879年在研究金屬的導電機制時發現的。

當電流垂直於外磁場通過半導體時，載流子發生偏轉，垂直於電流和磁場的方向會產生一附加電場，從而在半導體的兩端產生電勢差，這一現象就是霍爾效應，這個電勢差也被稱為霍爾電勢差。霍爾效應使用左手定則判斷。

應用

霍爾器件通過檢測磁場變化，轉變為電信號輸出，可用於監視和測量汽車各部件運行參數的變化。例如位置、位移、角度、角速度、轉速等等，並可將這些變數進行二次變換；可測量壓力、質量、液位、流速、流量等。霍爾器件輸出量直接與電控單元介面，可實現自動檢測。

如今的霍爾器件都可承受一定的振動，可在零下40攝氏度到零上150攝氏度范圍內工作，全部密封不受水油污染，完全能夠適應汽車的惡劣工作環境。

❼ 大學物理實驗存在到底有什麼意義

大一小學弟不請自來，現在大學物理實驗這門課最大的詬病就是，它與大學物理課並不同步。如果什麼都沒學，也不知道原理，僅憑課前預習突擊看懂的一點並不詳細的實驗介紹，靠猜想和推測去理解原理，然後操作自己並不知道是什麼的儀器，記錄不知所雲的數據，經過近乎無意義的計算來得出奇怪的結果，我不知道學它有什麼意義。順便，在信息時代，人工抄寫實驗報告已經失去了意義，效率低下，出錯的可能性也很大，文字量更是讓理工科生難以接受，就算換成列印的實驗報告，也可能稍微會好一點。說到意義，它的意義貌似很沒有存在感，完全只是為了走個形式誒。如果真的這么想，我感覺我們也就這個水平了，我在這樣的一個學校上學，本以為學術氛圍不會差，萬萬沒想到「我比他們不知道要高到哪裡去」，甚至感覺「沒人能跟我談笑風生」。嗯，閑言少敘，咱把話題扯回來。大環境下，「那幫蟲子」一邊覺得實驗沒用，一邊在文庫里找前輩們留下的「寶貴財富」，除了想拿專業第一的，基本都是這樣。但是，對於真正想學習的人來說，它們還是比較有用的。它們可以激發我們的好奇心，讓我們專門查閱資料，摸清摸透實驗原理所需的知識（貌似也就我有這個閑心了吧）等等。

❽ 大學物理實驗存在到底有什麼意義

對於學霸是提高動手能力，至於學渣..........

❾ 做大學物理實驗是什麼體驗

做物理實驗的體驗，大多是一開始摸索的時候覺得好難；一遍做完了讓你再來一遍的話，是會覺得很簡單吧。實驗的關鍵還是要知道要做什麼，然後課堂就是利用一些儀器、方法，想辦法解決問題的過程。再加點難度，就是問問自己：測量得到的值精確到什麼程度，哪個環節帶來的誤差最大。實驗能帶來收獲的是解決問題的思考過程和動手過程。實驗的結論最終對你並沒有多大的意義

❿ 重修大學物理實驗要不要去做實驗啊

1、重修大學物理要去做實驗。
2、大學物理，是大學理工科類的一門基礎課程，通過課程的學習，使學生熟悉自然界物質的結構，性質，相互作用及其運動的基本規律，為後繼專業基礎與專業課程的學習及進一步獲取有關知識奠定必要的物理基礎。但工科專業以力學基礎和電磁學為主要授課。
3、實驗的基本內容
（1）.使學生通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，學習物理實驗知識，加深對物理原理的了解。
（2）.培養和提高學生的科學實驗能力，其中包括:
a能夠通過閱讀實驗教材或資料，作好實驗前的准備。
b能夠藉助教材和儀器說明書，正確使用常用儀器。
c能夠運用物理學理論對實驗現象進行分析判斷。
d能夠正確記錄和處理實驗數據，正確繪制實驗圖線，分析實驗結果，總結實驗規律，撰寫合格的實驗報告。
e能夠獨立完成教學性的設計實驗。