高中生物用哪些题

❶ 高中生物题目

1基因通过控制蛋白质的合成来直接控制性状 2基因通过控制酶的合成近而控制代谢过程,

❷ 高中生物题！

(1)此方法依据是
植物细胞的全能性

2)超净工作台是植物组织培养重要用具 在使用前用（70%或75%的酒精）进行消毒 接种前还用（无菌水）擦拭工作台

（3）离体的组织和细胞 对营养 环境等条件要求相对特殊 需要配置合适的培养基。常用的一种培养基是（固体培养基） 其主要成分包括（琼脂） 微量元素、有机物。还常常需要添加（激素） 对培养基应采用（高温消毒）方法灭菌。需要环境条件有（23~26摄氏度恒温避光条件下）

（4）如果外植体选择材料为茎段，插入培养基时应主意（选取有形成层的部位？） 培养一段时间后 会通过（脱分化）形成愈伤组织 其细胞特点（具有分生能力的薄壁细胞）

呵呵，不是很确定不是很确定~~你当看过就算了哈~

❸ 高中生物打基础应该做什么题

高中生物打基础应该做一些基础性的习题，紧贴教材的，具体可以咨询一下你们生物老师。

❹ 高中生物的必考题类型！！！！！

选择题和非选择题两大类。非选择题必考类型：遗传题、生态综合题、代谢调节相关综合题。
出题形式结合实验设计完善、图表分析、新信息提取等形式。

❺ 高中生物选择题的几种基本类型

高中生物选择题解题方法1排除法
排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，余下的就是正确答案，这种方法适合于多种形式的选择题。
例1：下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始光合作用的生物之前（）
a．红色硫细菌b．硝化细菌c．酵母菌d．蓝藻
解析：原始光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。选项a的红色硫细菌高中教材没有提及，学生很可能会感到有些生疏；而其它3个选项的生物代谢类型学生则较为熟悉，因此可用排除法来解答此题。选项b的硝化细菌为自养需氧型；选项c的酵母菌为异养兼性厌氧型；选项d的蓝藻为自养需氧型。由此可排除选项bcd，正确答案为a。
例2：下面关于减数分裂的叙述，正确的一组是()
①生物在生殖过程中都要进行减数分裂；
②同源染色体的彼此分离发生在减数第二次分裂；
③次级精母细胞中不存在同源染色体；
④减数分裂过程中染色体的数目和dna分子的含量变化完全相同；
⑤正常的减数分裂过程中，非同源染色体之间是自由结合的；
⑥减数分裂过程中，四分体的数目和同源染色体的对数相等。
a．①③⑤b．②④⑥c．②③⑥d．③⑤⑥
解析：根据所学知识，很容易判断①错，这就排除选项a；②错，又排除选项bc。正确答案为d。
高中生物选择题解题方法2比较法
生物学的很多概念生理过程相近但并不相同，通过比较法即可判断出其中的细微差别，解决问题时便能明辨对错，得出正确答案。
例3：在诱变育种的过程中，秋水仙素的作用是（）
a．促使基因中遗传信息改变b．促使基因序列的改变
c．抑制纺锤体的形成d．抑制dna的复制
解析：诱变育种的原理是基因突变，秋水仙素既可以诱发基因突变，也可以诱发染色体变异。诱发基因突变促使了基因中的遗传信息改变，即促使基因中碱基的序列改变，包括碱基对的增添缺失等；而不是促使基因序列的改变。诱发染色体变异是抑制纺锤体的形成，也促使了基因中遗传信息的改变。正确答案a。
例4：下列有关胚乳的发育的叙述，正确的一组是()
①由两个极核一个精子结合后发育而来；
②受精后经较长时间休眠再发育；
③受精后不经休眠就开始发育；
④双子叶植物无胚乳，不存在胚乳发育问题；
⑤种子形成初期都有胚乳，有些植物在胚乳形成以后营养被子叶吸收
a．①②⑤b．①③④c．①③⑤d．①②④
解析：由题不难看出②③，④⑤均相互对立，比较②③知③对；比较④⑤知⑤对。正确答案为c。
高中生物选择题解题方法3图示法
有些试题的已知条件中，涉及的要素或环节较多，并且这些要素或环节之间的关系复杂，难以让人全面准确的把握。如果能将其转化成图解，就可以将已知条件涉及的各种要素或环节以及它们之间的相互关系显示的一目了然，解题时就不会由于没有思路而束手无策。
例5：已知dna的一条链中a+g/t+c=0.4，上述比例在其互补链和整个dna分子中分别是（）
a．0.4和0.6b．2.5和1.0c．0.4和0.4d．0.6和1.0
解析：（1）先根据题意画出图示，并标上符合已知条件的特殊值。
410
︹︹
---a--g-----t---c-----已知单链
---t--c-----a---g----互补单链
（2）由图示可求出互补单链的t+c=4，a+g=10，则互补单链的a+g/t+c=10/4=2.5
（3）因为整个dna分子中遵守碱基互补配对原则，即a=t，g=c，所以整个dna分子中a+g/t+c=1。因此，正确答案为b。
例6：某牛群中，基因型为aa的个体体色为红褐色；aa的个体体色为红色；aa的个体雄牛为红褐色，雌牛为红色。一头红褐色的母牛生了一头红色小牛，这头红色小牛的性别应该是（）
a．雄b．雌c．两性畸形d．无法确定
解析：有很多同学在解答这道试题时，由于理不清头绪而无从着手。如果能首先将已知条件转化成图解，再根据图解就很容易解答这道试题。已知条件可以转化以下两幅图解：
图解1：基因型aaaaaa
表现型红褐色红褐色红色红色
性别雄或雌雄雌雄或雌
图解2：p红褐色母牛（aa）雄牛
f1红色小牛
因此，正确答案为b。
高中生物选择题解题方法4综合分析法
对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常需要进行细致的分析严谨的推理正确的判断才可能得出正确答案，这种方法即称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。
例7：在某色盲男孩的父母祖父母外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常，这个男孩的色盲基因来自（）
a．祖父b．祖母c．外祖父d．外祖母
解析：色盲是隐性伴性遗传病，假设色盲男孩的基因型为xby，根据伴性遗传交叉遗传的特点，该男孩的色盲基因来自母亲，据其母亲色觉正常，可知母亲的基因型为xbxb，又根据外祖父色觉正常（无色盲基因），可知母亲的致病基因来自外祖母。正确答案为d。

❻ 问两道高中生物的题目

都选A。
植物细胞有丝分裂用龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液等碱性染色剂染色后，直接在显微镜下观察即可。
淀粉酶是蛋白质，必须在核糖体上合成

❼ 几个高中生物题

1是的,因为都没有自由电荷
2需要用低倍镜将物体看清楚后，才能换高倍镜,因为低倍镜和高倍镜的焦距之间的有一定关系,一旦低倍镜看清楚了,高倍镜也就能看清楚了,况且高倍镜离载玻片很近,再调的话很容易造成高倍镜损坏
3水的比热是最大的,这句话就错在这里

❽ 高中生物选择题

A A A
生物膜具有两个特性：1、一定的流动性，2、选择透过性。
细胞膜是流动镶嵌模型，有蛋白质，胰蛋白酶处理会酶解蛋白质，改变通透性。
分泌蛋白的合成过程中，生物膜既有功能上的联系，又有结构上的联系。
兴奋在神经纤维上的传导是双向的，一点信号的形式，在神经元之间是单向的，电信号到化学信号再到电信号。

细胞分化后，细胞功能不同，摄取的物质也不相同，通透性不同。

甲 胞外浓度>胞内浓度，乙 胞外浓度<胞内浓度 ，剩下的自己分析分析。。。

❾ 高中生物里用到类比推理的有哪些越多越好

类比推理：孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根的果蝇的实验、斯他林和贝利斯的促胰液素的实验、施旺和施莱登细胞学说的建立、沃森和克里克DNA模型建立、萨顿的假说“基因在染色体上”。

类比推理亦称“类推”。推理的一种形式。根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。它是从观察个别现象开始的，因而近似归纳推理。

生物高中复习法：

1、比较复习法

在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞的亚显微结构比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化等等。

2、串连复习法

复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。

第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。

以上内容参考：网络--高中生物

❿ 高中生物竞赛用什么习题比较好

《普通生物学》是最必要的，好多题都是从那里出的
我是过来人，也参加过2次生物竞赛，提些意见希望能帮助到你：

1；高中生物竞赛出题虽然千变万化，但万变不离其宗，大部分题还是考高中教材中的知识要点，所以你要下功夫总结归纳知识要点，这不但对生物竞赛有很大帮助，对高考也有非常大地帮助！
2；尽量做熟近几年全国各省生物竞赛题。说句实话，生物竞赛题，甚至是高考题，各省出题人互相抄袭情况比较普遍，大多数抄袭是改个问法，答案改动一下，如果你做熟了这些题，上赛场遇到的机会是较大的。遇到熟题的好处是，帮助平复考场紧张心情，减少恐慌，做题会顺畅得多。但要注意一点是，遇到熟题要冷静，不要以为貌似会做就放松警惕，有些题表面上相似，但前提条件变一点，答案就完全不同了。
3；锁定1到2本习题。像楼上推荐的《奥赛经典》就非常不错。没有必要反复做几十本习题，因为市面上习题重复度较高，做多了形成思维定势，不利于提高成绩。
4；越早开始越好，还要保证对生物学科的热情。你初三毕业就开始准备，起步早肯定有大优势，只要你肯坚持，拿个一等奖是没问题的~
祝你成功