怎么问生物

A. 如何学习生物

一、学习生物建议从以下方面做起：
1、基本概念要记牢
这里提到的是指对基本概念，基本原理搞懂的基础上的记忆。而不能等同于死记硬背。在以上理解的基础上搞清新陈代谢的概念就不会感觉困难了。如此记忆基本概念会更加牢固持久。
2、图表利用很重要
图表能够将抽象的知识直观化，降低学习的难度。在生物教材中，有许多插图.这些图对于教学内容的理解，起到了非常重要的作用.在学习过程中，学会正确的识图，利用图复述相关重点内容，会使学习更加轻松而有乐趣。看结构图时，一定要与其他功能联系在一起，才能有利于知识的掌握，把知识学活了。利用列表的方法学习生物知识，有利于将复杂的内容简单化，易混知识个性化，有利于相关知识的比较和区分。
3、知识网络要建好
知识网络分两种，一种是高中生物各章之间的联系，这个网络的主线是生物的六大基本特征.这需要全部学完课本内容之后，在总复习阶段进行。另一种是每一章内的各节内容之间的联系，这在学过每一章后都可以进行。 头脑中建立起这样的知识体系，就会将学到的零散知识系统化，从而建立起知识之间的联系，有助于对知识全面，深刻的理解。
4、联系实际不可少
学习生物学知识更主要的在于利用这些知识解决实际问题.目前无论是从教学还是考试对此都非常重视。一方面教材每章节中都有大量的实例讲述所学的知识在生产生活中的应用，学生可以结合本章节的理论对此加以解释；另一方面课后的习题及相关练习中，也有不少用所学知识解答的实际问题，从而落实课堂所学知识，对生活中的生物学现象注意观察，勤于动脑，多问几个为什么，学会查阅资料，动手实验等科学方法解决实际问题。
5、实验技能需提高
生物是一门实验科学，实验在生物学习中对学生的要求越来越高.仅停留在会背，会做书本上的实验是远远不够的.这就需学生通过课本上讲述的科学发现过程和一些演示实验，分组实验，学会科学的思维方法，大胆质疑，不断研究，及时总结成功与失败的经验教训在实践中提高实验能力。
二、学好生物的意义：
生物不仅是中高考的一门学科，并且生物学与生产实践的关系是非常密切的，它对生产力的发展起到了巨大的推动作用。正因为生物科学与人类有着这样密切的关系，所以生物学被列为中学阶段必修课之一。

B. 问一个生物问题

生物学中在阐述遗传问题时，有两个着名的定律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。你问的这个问题，涉及到的知识点是基因的自由组合定律的内容。
首先，明确基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
其次，明确基础比例的由来：孟德尔在做两对相对性状的杂交实验时发现，基因分离比为9:3:3:1。黄色圆粒:绿色圆粒:黄色皱粒:绿色皱粒=9:3:3:1。这一结果表明，它是由两对基因分别由基因的分离定律独自分离的比例3:1产生的。 在真核生物中，自由组合在减数分裂的第一次分裂后期发生。
最后，关于灵活应用。当我们看到比例时，就相加，9+3+4=16，符合9:3:3:1的变形，所以得用自由组合定律来解题。数大的为双显性。1在哪个性状里，哪个性状就为双隐性。4=3+1，因此，紫为显性，白为隐性，3为单显性。

C. 做为学生应该问生物老师什么问题

1.做生物老师有何感想？
2.老师对生物的看法？
3.老师喜欢生物吗？原因。
4.怎样才能教好学生生物?
5.老师教生物的特点是什么？

*听同学们说尼铁别不爱说话，你是怎么想的，这是真的吗？您能否今天都说些？

要点：
1、采访者本人要给被采访者稳重、诚实、严谨的第一印象；
2、采访内容要考虑被采访者的年龄和脾气，不要涉及到一些前卫时尚的话题；
3、采访时机要把握好。建议先以拉家常的方式接近老者，然后慢慢导入采访的内容。
4、采访前做好准备工作，包括被采访者的喜好、日常活动、感兴趣的话题等等。
5、最关键的切入点：被采访者曾经的光辉业绩或经历，作为这个年龄的人，都喜欢沉浸在自己过去的辉煌中，要精心挖掘并作为靠近他的捷径。
6、适当的奉承。用语要恰当，不要太露骨，否则，对方会反感的。
7、可以迂回接近：寻求被采访者最好的朋友或最喜欢的儿子或女儿或孙子等人物做桥梁。
总之，要灵活机变，不可有固定的模式。

D. 假如有人问你：什么是生物你该怎么回答

具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体。其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代。能进行呼吸，对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。

E. 问一个高中生物问题

我把图片重新标注了一下。同种颜色的代表一组。共有4组染色体。左边条形的4条染色体上相同位置标注了一个基因。很明显，这个基因是由4个等位基因构成的。也就是Aaaa。