生物教师资格证教案怎么写

㈠ 生物教师资格证面试时写教案给看材料吗

您好，当然是看的啊
长理 只 陪 教师资格证考试
初中生物教师资格面试《用药和急救》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
知识与技能目标：
1.区别处方药和非处方药
2.概述安全用药的常识
过程与方法目标：
通过小组讨论、交流以及结合自身经验，提高学习的能力。
情感态度价值观目标：
通过小组活动，树立团队合作的意识。
二、教学重难点
重点：
1.概述安全用药的常识。
2.理解处方药和非处方药。
难点：
理解处方药和非处方药的分类。
三、教学用具
各种常用药物说明书
四、教学过程
(一)谈话导入
运用谈话的方式，让学生结合生活经验，回忆在日常生活中，遇到身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的?引发学生热烈的讨论。随后再次发问，询问学生是通过什么渠道获得这些用药常识以此来对症下药的。我们在使用这些常用药时应该注意一些什么呢?以此通过这种方式，引出本节所学内容。

㈡ 如何准备高中生物的教师资格证面试

一、学生进行课前预习
二、你认为你作为教师的最大优势
三、如果学生当面指责你，你该怎么办 你上课时，学生睡着了，你该怎么办
四、团结合作在教学生的必要性 如果你的学生考试不理想，心情沮丧怎么办
五、你认为作为老师最大的优势和不足
六、想让学生喜欢你，你该怎么做，如果学生不喜欢你，你该怎么做
七、教师如何培养学生的归纳能力
八、 教师和同学沟通的技巧
九、 如果一个学生问问题太多，使你无法回家吃饭，你该怎么办
十、教师与学生交流的技巧
十一、 如何成为一名优秀的教师
1、ATP和ADP的转化过程。 2、脂质的分类，糖的分类 3、蛋白质的功能 4、植物向光生长的原因 6、复制和转录的区别 7、无氧呼吸的过程 8、怎样调节渗透压（水盐平衡的调节） 详细叙述兴奋怎样在神经元中传导 基因重组 设计实验：酶的高效性 细胞中的糖类与功能 种群的数量特征与变化 组成细胞的化合物 癌细胞的特征 细胞核的结构和功能 伴性遗传的几种方式，并举例说明 双缩脲试剂与斐林试剂的区别 质壁分离和质壁分离的复原 群落的演替类型 体液免疫的过程 精子和卵子在形成过程中的区别 基因是怎样控制形状的 简述细胞的成分（有机物，无机物） 基因分离定律的内容 神经调节与体液调节的区别 设计实验：土壤群落 简述达尔文的自然选择学说 细胞的组成元素 激素调节的特点 简述蛋白质的结构和功能 如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质 细胞免疫的过程 生态系统的组成 T淋巴细胞的作用 群落的演替类型 细胞坏死和细胞凋亡的区别 孟德尔是怎样证明分离定律是正确的 体温调节的过程 初级消费者，第一营养级、概念 有氧呼吸的过程 现代进化理论的内容 血糖的调节 胰岛素降低血糖的机制 蛋白质结构的多样性 达尔文的植物向光生长实验的过程及结论 简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的 DNA复制的过程和特点 研究：池塘的群落 团结合作在教学上必要性 基因工程的工具 分泌蛋白的合成分泌过程
这些希望可以简单给你提供一个参考~

㈢ 教师资格证面试高中生物怎么试讲

中小学教师资格面试中，试讲环节只有10分钟的时间，但是如何在短短的10分钟内戳中考官的痛点，成为各位考生难言的痛楚。小编遍访多位教育战线从事生物教师培养培训以及教育教学基本技能课程教学的博导、教授以及长期在教育科研、教学和培训一线从事教师教育工作的，在此为您总结打造试讲亮点的“五大法宝”。
一、导入有亮点，试讲赢一半
考生误区：导入花式百出，拖沓冗长，切入主题的节奏慢，招式花哨但偏离主题。
导入亮点：紧紧围绕“题目”作文章，简单直接，快速切入正题，关键在于“快”。
实用导入：
(1)选择实用的导入方式：直接导入、设疑导入、复习导入。
(2)导入语言要简洁，10分钟的时间时间，导入铺陈控制在2分钟以内，1分钟为上。
二、问题有亮点，句句皆题眼
考生误区：盲目设置问题、连问、追问，制造无效问题，导致问题无主题。
问题亮点：围绕教学重点设置一个或几个有层次的主问题。
设置问题：
(1)问题设置紧紧围绕教学目标、教学重点而展开，突出主题。
(2)问题设置重视逻辑：例如以“是什么、怎么做、为什么”为逻辑;或以“有哪些、关系如何、如何作用”为逻辑等。
三、互动有亮点，直击新理念
考生误区：简单理解为你问我答或者穷尽各种花式互动。
互动亮点：紧紧围绕教学重点与教学难点，活动与内容相连，问题与活动相辅，评价与环节相随。
创设互动：
(1)选择合理的互动方式：合作学习、探究学习。
(2)演绎无生试讲的互动：没有学生的现场配合，师生互动要全部依赖教师的语言描述来呈现，切记不要走入“一人分饰多角”的误区。
四、语言有亮点，优势很明显
考生误区：语速过快或过慢，表述含混层次不清。
语言亮点：层次鲜明、表述清晰、结论果断。
提升技巧：
(1)梳理教学环节，安排教学语言。大多数考生都误认为，语言表达看天赋，与教学设计无关。其实，在教学过程中，语言是跟教学内容和教学设计密不可分的，环节设计逻辑混乱，思路模糊，面试现场表现出来的就是语言表述含混、无逻辑。因此，只有预先设计合理的教学环节，才能保证教学语言的层次感。
(2)表述中进行必要的重音强调与重复，并且要主要表述的语速与语调随内容而变。在教学过程中，提出问题、交代要求时要求必要的强调与重复。重点内容要放慢语速，提高语调。
五、板书有亮点，考官最喜欢
考生误区：一味追求版式的新、奇、特。
板书亮点：正确为基，规范为本，美观为上。
板书设计：
(1)字迹漂亮，将会在板书环节博得极高的印象分，但是如果达不到每个字都美观，至少整体字迹要规范、工整。字体不要太小太紧凑，避免与大黑板不协调;写字不要太急，避免粉笔多次断。
(2)版式整齐、构图美观的基础上，再追求设计新颖。面试现场，推崇结构式板书和必要美观的图示式板书，前提是一定要苦练画图基本功。
(3)板书设计在先，现场展示“胸有成竹”。建议备课环节，提前做结合教学内容的预演和板书设计。面试现场的临时设计、擦掉重写、板书忘词等都是考生心中的“痛楚”，考官眼中的“不可饶恕”。
五大法宝，聊聊几言，配合实战，方能应验。

㈣ 教师资格证初中生物考什么

全国统考，初中教师资格证考试《生物》考试内容：(一)学科知识

1. 掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2. 掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

(二)教学知识

1. 理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念;知道课程资源的类型及其适用范围。

2. 了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

3. 了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

4. 了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

5. 掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。

(三)教学设计

1. 学习需求分析

(1)分析学习者

l 分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

l 分析初中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。

(2)分析教材

l 根据《义务教育生物课程标准(2011年版)》及教材的编写思路和特点，确定课时内容在教材中的地位和作用，对教学内容进行合理的选择和组织，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。

l 通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重点与教学难点。

2. 确定教学目标

(1)领会初中生物学课程“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。

(2)根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学目标。

3. 选择教学策略和方法

(1)根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学策略和方法。

(2)合理选择和利用课程资源。

4. 设计教学过程

(1)合理安排生物学教学过程的基本环节。

(2)设计合理的教学流程。

(3)分析并评价教学案例。

5. 撰写格式规范的教案

6. 了解生物学教学评价的基本类型和方法

㈤ 我想考初中生物教师资格证，具体怎么操作

申报要求

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。

(5)生物教师资格证教案怎么写扩展阅读：

根据教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲

学科知识部分的考核要求：

1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2）掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

㈥ 有谁参加过教师资格证高中生物的试讲，求传授经验

首先我觉得你得有自信，完全别把他们放在眼里，一定注意自己的语言表达能力，从容大方，领导主要看的是你这方面的能力，面带微笑，阳光自信！这是非常重要的。

其次就是学科上的试讲了，有很大的可能让你讲必修一的内容，主要是蛋白质、物质跨膜运输、酶和ATP这几节的内容，好好准备一下。

教师资格证面试流程：

1、候考。考生持本人《准考证》及符合规定的有效身份证件，按照规定时间到达测试地点，进入候考室，完成身份核验。

2、抽题。考生进入抽题室，登录面试测评软件系统，抽取面试试题(幼儿园类别可从抽取的2道试题中任选1道，其余类别抽取1道试题)，考生确认后，打印面试试题清单。

3、备课。考生携带准考证、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，准备时间共20分钟。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答，时间5分钟左右。

5、试讲 / 演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(演示)，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)等相关内容进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。

7、离场 / 评分。考生将教案(或活动演示方案)呈交面试考官，及时离开面试室。考官依据评分标准进行综合评分。

㈦ 初中生物教师资格证笔试教案怎么写最后一个大题

网上都有教案的，就是那个过程。
一般是
题目:
教学目标:（包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
教学重点:
教学难点:
教学方法:
教学过程:（你说的话，提问，学生互动，总结之类的只要你在课堂上做的事都写）
教学总结
基本就是这样
这个题不难，分值很高30分

㈧ 教师资格证面试 高中生物

提前一周告诉你讲课题目。
备课纸写教学设计框架，具体的搜索“XXXX教学说课”及相关教学设计。
问题就是：重点难点，如何展开重点，如何突破难点，遵循的教学理论，课标相对应的条目，你采用了何种教学模式，如何对学生进行教学评价，等等。
准备就以以上步骤。

㈨ 教师资格证考试的高中生物科目怎么复习

一、全面把握系统复习

从教师资格考试考核学科的整体来看，这些内容并不是孤立的，而是彼此之间有着有着紧密的联系。

二、理解难点灵活运用

所以在复习时一定不能仅仅停留于记忆的层面，要对这些难点进行理解，并能做到灵活运用。

三 ， 教材为主，视频教程为辅首先，

教师资格资格证的考试内容相对而言较为简单，但是考点却很广泛，基本上覆盖了整个教材的内容，这就要要求备考者对于教材非常熟悉，至少通篇看两遍，才能做到对教材的熟悉。

四 、拆分模块、便于提取

在复习过程中要注意逐步形成各学科系统的理论知识框架，形成自己的“认知结构网”但知识体系的形成不是一蹴而就的事，需要一定的理论知识积累和较强的归纳总结能力。