生物上的模型有哪些

‘壹’ 生物学的三个模型

1物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，物理模型既包括静态的结构模型，如真核细胞的三维结构模型、细胞膜的流动镶嵌模型等；又包括动态的过程模型，如教材中学生动手构建的减数分裂中染色体变化的模型、血糖调节的模型等

2.数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式，如探究培养液中酵母菌种群种群数量的变化的实验

3概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释、达尔文的自然选择学说的解释模型等；

‘贰’ 高中生物：什么是物理模型、概念模型、数学模型举例说明。谢谢啦。

物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型。

概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。如：对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释、达尔文的自然选择学说的解释模型等。

数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如：酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。

(2)生物上的模型有哪些扩展阅读：

概念模型建模过程

1，运用概念目录列表或名词性短语找出问题领域中的后选概念。

2，绘制概念到概念模型图中。

3，为概念添加关联关系。

4，为概念添加属性。

概念模型模型设计

1，概念模型不依赖于具体的生物系统，他是纯粹反映信息需求的概念结构。

2，建模是在需求分析结果的基础上展开，常常要对数据进行抽象处理。常用的数据抽象方法是‘聚集’和‘概括’。

3，E-R方法是设计概念模型时常用的方法。用设计好的ER图再附以相应的说明书可作为阶段成果。

‘叁’ 高中生物概念模型例子是什么

高中生物概念模型例子：

1、是以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。如对真核细胞结构共同特征的文字描述，光合作用过程中物质和能量的变化的解释，达尔文的自然选择学说的解释模型等。

2、高中生物中的模型还有物理模型，是以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。如DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型。数学模型，是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如酶活性受温度，PH值影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。

概念模型的含义：

概念模型是对真实世界中问题域内的事物的描述，不是对软件设计的描述。概念的描述包括：记号、内涵、外延，其中记号和内涵（视图）是其最具实际意义的。

也就是说，首先把现实世界中的客观对象抽象为某一种信息结构，这种信息结构并不依赖于具体的计算机系统，不是某一个数据库管理系统（DBMS）支持的数据模型，而是概念级的模型，称为概念模型。

概念数据模型是面向用户、面向现实世界的数据模型，是与DBMS无关的。它主要用来描述一个单位的概念化结构。

‘肆’ 高中生物模型构建的种类有哪些

高中生物模型主要分3种，物理模型，数学模型和概念模型。流动镶嵌模型，dna双螺旋结构模型，细胞结构模型等属于物理模型。种群密度的“j”“s”增长曲线模型，酵母菌，草履虫培养时的种群密度变化等属于数学模型。概念模型高中一般很少讨论。

‘伍’ 高中生物几种模型，一种是数学模型，还几种是

物理模型 DNA双螺旋结构模型,细胞膜的流动镶嵌模型 ,细胞结构模型,演示细胞分裂的橡皮泥模型（必修2减数分离附近）,必修三糖卡那个实验（描述胰岛素胰高血糖素作用）
数学模型 J型变化曲线 （S型也是）酶活性受温度（PH值）影响示意图,不同细胞的细胞周期持续时间等.
概念模型 达尔文的自然选择学说（最典型）你要注意个单元后面的概念图,它们同属于概念模型（不过不算规范）真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化
我的可能不算全,你好好翻翻书,记住三大模型的特征
物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征.
概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型.
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式

‘陆’ 生物学模型有哪些

生物学生长模型(biological growth model)是指个体生长发育模型。戴维等人提出。该模型认为，个体生长发育的最终状态(即成熟)是持续发展的目标。个体的发展变化是有序的、不可逆转的，是一种普遍适用的发展模式。

‘柒’ 高中生物涉及到的物理模型有哪些

高中生物涉及到的物理模型主要有： DNA双螺旋结构模型,细胞膜的流动镶嵌模型 ,细胞结构模型,演示细胞分裂的橡皮

‘捌’ 高中生物 什么是模型，形式有哪些

模型来源于拉丁文的Molus，意思是尺度、样本、标准。是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。因此，它不再包括原型的全部特征，但能描述原型的本质特征。
高中生物中所涉及到的模型一般分为物理模型、数学模型、概念模型三大类。

‘玖’ 举例说明各种生物模型

天然模型 在生物研究中会利用动物来替代人体进行实验，在生物课堂上也就可以从自然环境中选择动物或植物体来对照说明研究对象结构或特征。例如：细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。可以选用桃形象说明其结构分布，果皮是最外层的细胞膜，果肉代表细胞质，果核与细胞核比较类似，包括了核膜和核仁。
1．1．2 人工模型 由专业人士、教师或学生以实物为参照的仿制品。放大或缩小实物，但真实反映研究对象的特征或模拟表达生命过程。例如：沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型、北京自然博物馆展出的细胞模型、北京某中学制作的细胞模型。除立体的三维物理模型之外，在平面上用简化的图形表示研究对象也是一种物理模型，这种图象直观的体现各类具体对象的总体特征以及运动历程。例如：动植物细胞模式图、细菌结构模式图、分泌蛋白合成和运输示意图等[3]。
1．2 概念模型 通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。例如：用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调节等。
1．3 数学模型 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如，数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测。例如：细菌繁殖N代以后的数量Nn=2n，孟德尔的杂交实验“高茎：矮茎=3：1”，酶活性受温度影响示意图等。

‘拾’ 生物教学中有几种模型

生物细胞模型细胞膜：一次性碗 细胞核：乒乓球 细胞器：纸团（有颜色的纸，用透明胶包好）——线粒体、叶绿体； 不同颜色塑料袋（剪一定面积，用透明胶粘好）——内质网、高尔基体； 鼓气的塑料袋——液泡； 豆（大小都要）——核糖体、溶酶体； 小木棒（取成合适的长度）——中心体； 细胞壁：水果的保护包装网草履虫模型拿只鞋底（草履虫的形状像鞋底）做草履虫的身体横切面[食物泡]可以用小块的塑料袋碎片弄成泡泡状，然后用橡皮圈扎起来[纤毛]可以用毛线来粘在鞋底边沿；胞肛和口沟可以用小刀挖[收集管和伸缩泡]可以画出来[细胞核]——大核用菜豆，小核用红豆 被子植物的茎 在制作模型之前，要按理想标本的尺寸比例选取好每层结构的纸板，并在其上面画好各层的典型结构。将纸板侧边连接成筒状，依次制成树皮、韧皮部、形成层、木质部、髓五部分筒（注意每层依次小一圈）。髓也可用塑料泡沫制成。将五层结构由内向外依次套上。然后在一端用一张纸糊在“树皮上”，封口代表其横断面，并在上面依次画上五层结构。