1. 细胞是否都一样 所有的生物都是由细胞构成的,那同一个生物体内所有的细胞是否都一样呢
不一样,1、细胞形态不一样,比如组成骨骼、肌肉的细胞,2、组成成分不一样,人的红细胞里特有血红蛋白,而其他的细胞无.原因：细胞分化的结果,细胞只有分化才能执行它所特定的功能,细胞分化的结果就是细胞发生了定向的改变了,所以同一个生物体内的细胞也不一样的.
2. 同一生物体, 是否所有体细胞都相同
因生物种类而异，低等的多细胞生物在一段时间内是有所有体细胞都相同的种类，如盘藻。随着生物的进化，越高等的生物细胞的分工越明确，那么有不同功能的细胞当然有不同的形态，但是总的来说，绝大部分细胞的基因是一样的，除了突变，当然还有为了适应功能而完全或部分丧失基因的比如高等哺乳动物（除骆驼）的红细胞没有细胞核，生殖细胞只有一半的染色体。需要指出的是，如果从组成元素等方面来说那么所以体细胞是几乎一样的，这是生物的统一性的表现之一。
3. 如图所示细胞均来自同一生物体，有关叙述错误的是（）A．图①和图②可能来自同一初级精母细胞B．该生
A、根据图①、②和④的染色体组成可知图①和图②可能来自同一初级精母细胞，A正确；
B、图③处于减数第一次分裂前期，含有4条染色体，该时期细胞中染色体数目与体细胞相同，所以该生物体细胞染色体数为4，B正确；
C、图②细胞含有2条染色体、4条染色单体和4个DNA，每个DNA分子含有两条链，所以②细胞中有8条脱氧核苷酸链，C正确；
D、根据⑥和①细胞中的染色体组成可知细胞①不可能来自细胞⑥，⑥不可能来自②，所以不能表示同一个精原细胞的精子的形成过程，D错误．
故选：D．
4. 同一个生物体内不同组织中的细胞的区别是什么
形态结构功能都不一样
鉴别的话 可以用细胞识别 因为同种组织的细胞表面表达的组织抗原是相同的可以互相识别，结合到一起，形成团块
5. 细胞的多样性和统一性 怎样理解
高中生物细胞的多样性知识点总结
1.细胞的形态各不相同。
2.细胞的大小各不相同。
3.细胞的种类各不相同。
4.细胞的结构各不相同。
高中生物细胞的统一性知识点总结
1.化学组成;组成细胞的元素和化合物种类基本一致。
2.结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体。
3.遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码子通用。
4.能源物质：以ATP作为直接能源物质。
高中生物细胞的多样性和统一性区别
1、原核细胞与真核细胞的不同点体现了细胞的多样性
2、原核细胞与真核细胞的相似点体现了细胞的统一性 例：
(1)基本结构：都有相似的细胞膜和细胞质;都含有与遗传关系密切的DNA分子。
(2)化学组成：不同细胞具有基本相同的元素组成和化合物种类。
(3)细胞来源：同一生物个体的不同细胞一般都最终来自同一个细胞(如受精卵)的分裂和分化。
类别 原核细胞 真核细胞
细胞大小 较小（一般为1～10 μm） 较大（一般为20～30 μm）
染色体 一个细胞只有一条DNA，与RNA、蛋白质不结合在一起 一个细胞有几条染色体，DNA与RNA、蛋白质结合在一起
细胞核 无真正的细胞核，无核膜，无核仁。有拟核 有真正的细胞核，有核膜、核仁
细胞质 除核糖体外，无其他细胞器。细菌一般有质粒 有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器
生物类群 细菌、蓝藻 真菌、植物、动物
6. 如图所示细胞均来自同一生物体，有关叙述正确的是（）A．属于有丝分裂过程的图是③④⑤B．细胞①的形
A、由以上分析可知，属于有丝分裂过程的图是④⑤，A错误；
B、细胞①是减数分裂产生的配子，原始生殖细胞需先进行有丝分裂增殖，再进行减数分裂产生配子，所以细胞①的形成过程：④→⑤→③→②→⑥→①，B错误；
C、根据图③中的染色体组成，可知图①和图②可能来自于同一个初级精母细胞，C正确；
D、图③④⑤中都具有同源染色体，但图⑥中不含同源染色体，D错误．
故选：C．
7. 生物问题:如何区分细胞,组织,器官,系统
组织、器官和系统教学实录 山东省烟台市牟平实验中学 王守荣 师：同学们，你们好！我来自山东烟台，大家对烟台了解吗？你知道我们那里的特产吗？水果有哪些？烟台苹果，莱阳的梨，吃起来甘甜可口。 这是大家都熟悉的洋葱，前面观察植物细胞时，你们观察了它的哪个部位？ 生：鳞茎的内表皮。 师：它的形态和结构是什么样的？ 生：长方体形的，它的结构中含有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。 师：表皮细胞的排列方式是怎样？ 生：细胞排列非常紧密。 师：这样的结构能起到什么作用？保护内部柔嫩的部分。同学们观察得很仔细。通过观察，我们发现组成表皮的细胞形态是相似的，结构与功能又是相同的。对于这个小小的洋葱，你还有哪些好奇的地方呢？ 生：想知道组成洋葱的其他部位的细胞──是否形态相似，结构和功能是否是相同的？它的根为何长得那么长？ 师：你的好奇心真强。今天就满足你们的好奇心。这节课我们共同来探究，好吗？ 为了制片方便，我们改用漂亮的番茄做材料。它的外面是表皮，用镊子撕取一块，它的形态和洋葱的一样吗？要想观察番茄的表皮细胞哪位同学有好的主意？ 生：（用刀片切个“井”字用镊子撕一小块制成装片在显微镜下观察） 师：再来看看它的纵剖面，你又有什么发现？ 生：上面可以看到一些种子，一些黄色的筋络，很多果肉，果肉里有很多亮晶晶的小颗粒。 师：猜测一下，这些小颗粒是一些什么呢？ 生：果肉细胞。 师：真的是细胞吗？它有这么大？一会儿也挑几粒在显微镜下观察一下它到底是什么？各处的果肉细胞都一样吗？为了说明果肉各处的细胞是否是一样的，我们应当如何做呢？ 生：分别从中央的部位、外围、近柄部挑取果肉制成三个装片来观察。 师：这个建议很好。为了取得一个很好的实验效果，我们来分分工。第一个组从中央位置挑取少量果肉制片；第二个组从外围的位置挑取少量果肉制片；第三个组从近柄部的位置挑取少量果肉制片，顺便带一丝筋络观察；第四个组撕取一小块果皮，观察。接下来，带着你的问题和好奇心开始实验。 师：辅导学生进行探究。 师：下面各组选派代表展示一下你们的实验结果。你们是从中央挑取的果肉。你请。 生：看到果肉细胞呈圆球形的，我们还观察到它有细胞壁，细胞质、细胞核、液泡。这些细胞排列的不是很紧密，细胞很大，细胞壁非常透明。（你们认为这些细胞有什么作用？）我们认为它有贮存营养的作用。 师：这组同学交流的这么精彩，奖励一下。 下一个组你们看到的和他们相似吗？（从外围挑取的） 下一个组你们看到的和他们相似吗？（从近柄处挑取的） 生：我们展示的是果皮。我们看到果皮细胞形状是这样的，近似圆形。排列的相当紧密，一个挨一个。（那你认为这些细胞又有什么作用？）我认为它具有保护作用。如图： 师：你们也很精彩。 师：还有？ 生：我们还看到了里面的筋络。它是一些长的管状的细胞，上面隐约还看到一些螺纹。我们认为它有运输的作用。如图： 师：能看到这些筋络，很不容易。你们太优秀了。其他各组也看到了这些现象？ 师：各组看起来都观察得很好。不过在实验中再完美也有遗憾的地方。哪位来说看。 生：果肉装片做得不太理想； 果肉挑得多了，看不清楚； 生：观察果肉细胞时视野太亮了，没有看得清楚。(一定要针对不同的物像，调节光线的强弱。) 师：知道问题出在哪儿，以后实验中请注意。你也很优秀的。 师：通过探究，我们知道组成番茄果实的不同结构，细胞的形态是不同的，结构与功能也是不同的。但是在同一个结构中，细胞却是形态相似，结构和功能相同。 师：象这样的一群群细胞，在生物学上就称为组织。为了区分它就得给它们命名。我们可以根据用途来命名。 植物体的各种组织 生：象果肉这样的结构就叫做营养组织，果皮叫保护组织，筋络叫输导组织。 生：进行折藕并观察，可以看出藕断丝连。 师：（藕断丝连情意绵，千丝万缕筋连筋），谁能告诉大家，这些丝属于什么组织？说出藕丝是输导组织。藕正是依靠这些结构来完成物质的运输。 师：请品尝这段甘蔗，吃起来味道怎么样？ 师：请思考：他吃到嘴里的部分，主要有哪些组织？ 生：主要有营养组织和输导组织。
师：再继续思考，吃之前剥去的这部分主要是什么组织？ 生：保护组织。 师：对吗？表皮是指在外面很薄的一层。 师：请你摸一摸，这部分很厚很硬，也有点韧性，它对茎起到-----保护和支持的作用，这是另外一种组织的功劳。它就是机械组织。由一些纤维和一些细胞壁很厚的细胞构成。 师：台风“韦帕”不爱你也无商量地光临我们美丽的宁波，可风雨中飘摇的树木依然挺立，这就是树木中的哪种组织的功劳？ 生：输导组织。 师：这是我从烟台带来的特产------苹果和梨。你闻一下它的味道怎么样？ 生：很香甜！ 师：这是另一种组织在作怪。它有分泌的作用，属于分泌组织。感谢你送给你。 师：通过讨论，我们知道了在植物体的各种组织中，细胞都有其独特的形态、结构和功能。那么在动物体内，各种组织又是什么情况呢？ 人和动物的四种基本组织 师：请伸出你的手，观察一下它的表层是什么？再摸一摸皮的下面又是什么？当你的手不小心划破了，会感到痛，也会流出血液。这些皮、肉、引起你的痛、血液分别属于组成人和动物的四种基本组织。 屏幕上出示四幅图片。 师：请同学们看课本133页，认识这四种组织的形态、结构和功能，一会儿我们进行一个小比赛。 生：看书进行自主探究。 生：学生进行贴图比赛。如图： 师：看看哪组完成的很好？ （如此说来，我们手的表层属于上皮组织，皮里的肉属于肌肉组织，感觉到痛是神经组织的作用，而流出的血液则属于结缔组织。） 生：可以看到人和动物体的不同部位的细胞，也有它们独特的形态、结构和功能。同部位的细胞形态是-----相似的，结构与功能是----相同的。 师：了解过了各种生物体的基本组织，现在谁能给组织一个定义？ 组织 生：组织是由许多形态相似、结构与功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 师：也就是说细胞结合在一起形成了组织。那么组织是如何形成的呢？ 组织是如何形成的 出示洋葱，前面有同学提出它的根怎么那么长？它是怎样长出来的呢？ 请你来观察，每条根的尖端有个明显的小白点，这就是它的生长点。生长点与根的生长有关吗？ 请同学们再观察，这一侧的根（比较短）长得很慢。这里的生长点前几天被我去掉了。可见生长点能促进根的生长。 尽管构成生物体的细胞多种多样，其实最初都只是来自一个受精卵细胞。 师：请同学看下面的一段资料片，继续帮你解开困惑。 动画及配音：在植物体内，受精卵首先通过细胞分裂产生较多的细胞，这群细胞具有强烈的分裂能力，称为分生组织，它们主要分布在根和芽中的生长点。由分生组织产生的细胞只有少部分细胞仍然具有分裂能力，大部分细胞在各种内、外条件的作用下失去了分裂能力，在形态、结构上逐渐发生变化，并具备了某种功能，也就是说这些细胞发生了分化，分化的结果是形成了植物不同的组织。 比如根尖生长点，向下、向外形成的细胞，有的扁平，有的带有根毛，它们分布在根的表面，具有保护等功能，分化成保护组织。向上形成的细胞液泡较大，细胞壁变薄，具有贮存营养的功能，分化成营养组织。在中央的细胞会逐渐变成管状，具有运输的功能，分化成输导组织。 分化实际上就是一些形态结构相同的细胞改变了自我，变成形态结构----不同的细胞的过程。
现在知道了在植物体内受精卵首先通过细胞分裂产生很多细胞，这些细胞先形成分生组织，由分生组织再进一步分裂分化形成其他组织。在动物体内则是由受精卵直接分裂分化形成各种组织。 师：可见，在生物体内的细胞并不是简单地堆砌在一起的，而是先形成组织，由组织再进一步形成器官等，进而构成了一个个活生生的生物体。关于器官的问题我们下一节课再探讨。 师：好奇心得到了满足，困惑解决了。同学们脸上也露出了笑容，我们来回顾一下，你一节课的收获和体会有哪些？ 知识拓展：我们生活中经常会遇到这种现象。 1、出示苹果和梨。 去掉的这部分主要是──保护组织，吃下去的部分主要是──营养组织，柄部里还有──输导组织和机械组织。果实中还分布有──分泌组织。这些都是──细胞分化的结果。 2、这二个番茄，一个破损，一个完好，哪个先腐烂？你提出的建议是什么？因为它失去了表皮对它的保护作用。我建议在贮存蔬菜与水果时要注意保护好它们的表皮。这位同学真会学以致用。很高兴大家能将学到的知识用到我们的生活中。
8. 怎样判断几个精细胞是否来自同一个精原细胞
雄性的生殖细胞从精原细胞开始，这时他是体细胞，每个染色体上只有一个DNA分子，（就像很多对平行线一样，如：| | I I。各线段中间有着丝点，这些“平行线”互称为同源染色体，他们相同位置上控制的是等位基因，如果是相同的，就是你平常做题时的AA或aa，若是等位基因，就是Aa）然后他们开始复制，就形成了生殖细胞：初级精母细胞一个染色体上复制成了两个DNA分子，就是我们看到的叉叉。因为是同一条母链复制来的，所以同一条染色体上的两条DNA分子相同位置上的基因是相同的，如：基因型为AA的：A Х A A X A基因型为Aa：A X A a X a ——我表示的是同一位置上的基因（当然是除了基因突变和姐妹染色体交叉互换），中期发生联会，就是两个互为同源染色体的“叉叉”紧密的靠在一起，因为太紧密了，有时候就一不小心就把彼此相同位置上的等位基因给互换了，这就是姐妹染色体交叉互换，算是基因重组，几率其实不大。然后后期这些同源染色体就分开了，相成两个次级精母细胞，这就是减一，减一染色体和DNA没有发生分裂，总数是不变的，只是分到两个细胞要除个二。因为同源在减一都分开了，所以次级精母细胞里绝对不存在同源！！生成次级精母细胞后，和有丝分裂就非常像了，也是一个染色体分成两个。这样就形成了四个精细胞，精细胞经过变形就成了精子。
而那些染色体和DNA分子的数法和上篇一样。不过注意问“有多少染色体组？”其实没发么复杂，有多少同源就有多少染色体组哦~很简单的，甚至有丝分裂里的后期，本来有两个同源染色体，染色体又分了一下，就有四个形状一样的染色体了，这就有四个染色体组。
第一极体减二也会分裂 ，但他却是均分成两个第二极体。所以一个卵原细胞只形成一个卵细胞，一个精原细胞形成四个精细胞。
9. 判断细胞可以属于同一生物体的
A、图示细胞均为动物细胞，且各细胞所在生物均含4条染色体，所以4个细胞可以属于同一生物体，A正确；
B、a图细胞不含染色单体，但b图细胞含有8条染色单体，B错误；
C、四分体只在减数分裂过程中出现，而图c细胞处于有丝分裂中期，不含四分体，C错误；
D、c图含有2对同源染色体，而d图不含同源染色体，D错误．
故选：A．