生物学科都学什么时候

A. 初中生物学什么

初中生物学基础的生物知识，包括细胞（动物和植物）、被子植物、有性生殖、遗传和变异、还有一些理论，外加一些实验和显微镜的操作，对细胞学、微生物学、动物学、植物学、人类学都有粗浅认识。

B. 生物技术专业都学什么啊

1、主干学科：生物学

2、主要课程:微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程、细胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技术、发酵工程设备等。

3、主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习和毕业论文(设计等，一般安排10-20周。

4、修业年限：四年

5、授予学位：理学学士

6、培养目标:本专业培养具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。

7、培养要求:本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。

(2)生物学科都学什么时候扩展阅读：

生物技术专业应用的领域

1、生物修复

重金属污染是造成土壤污染的主要污染物。重金属污染的生物修复是利用生物(主要是微生物、植物)作用，削减、净化土壤中重金属或降低重金属的毒性。其原理是:通过生物作用(如酶促反应)改变重金属在土壤中的化学形态，使重金属固定或解毒，降低其在土壤环境中的移动性和生物可利用性，通过生物吸收、代谢达到对重金属的削减、净化与固定作用。污染土壤的生物修复过程可以增加土壤有机质的含量，激发微生物的活性，由此可以改善土壤的生态结构，这将有助于土壤的固定，遏制风蚀、水蚀等作用，防止水土流失。

2、白色污染

废弃塑料和农用地膜经久不化解，估计是形成环境污染的重要成分。利用生物工程技术一方面可以广泛地分离筛选能够降解塑料和农膜的优势微生物、构建高效降解菌，另一方面可以分离克隆降解基因并将该基因导入某一土壤微生物（如根瘤菌）中，使两者同时发挥各自的作用，将塑料和农膜迅速降解。

3、化学农药

利用微生物降解农药已成为消除农药对环境污染的一个重要方面。能降解农药的微生物，有的是通过矿化作用将农药逐渐分解成终产物CO2和H2O，这种降解途径彻底，一般不会带来副作用；有的是通过共代谢作用，将农药转化为可代谢的中间产物，从而从环境中消除残留农药，这种途径的降解结果比较复杂，有正面效应也有负面效应。为了避免负面效应，就需要用基因工程的方法对已知有降解农药作用的微生物进行改造，改变其生化反应途径，以希望获得最佳的降解、除毒效果。要想彻底消除化学农药的污染，最好全面推广生物农药。

C. 生物是学什么的呢

主干课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学、基因工程、细胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技术、发酵工程设备、环境学、地学基础、环境生态工程、环境人文社会科学等。

1、宏观生物 (macrobiology)，如：动物行为学、环境学、动物种群学、生态保护学、海洋生物学、植物学等。

2、微观生物 (microbiology)，如：有机生物化学、病毒学、细菌学、转基因科学等。

3、人体生物 (human biology)，如：人体生理学、免疫学、健康学、表现遗传学、营养学、病理学、癌症研究学等。

另外还有一些跨学科的领域和课程也越来越受大家欢迎，包括生物医药工程，生物工程(biological engineering)，生物信息(BioInformatics),计算生物(computational biology) 等等。所以，生物科学是一个包括了很多不同方面的大领域。

毕业生可以成为医药研发实验员、医疗产品的客户管理员、生物老师、生物专利律师、或金融公司负责生物科技板块的分析师等。其中，与医疗体系相关的工作更是美国未来十年急速增长的岗位。

D. 高一、高二4个学期生物都学哪几本书

高一上学期学《分子与细胞 》，高一下学期学《遗传与进化》，高二上学期学《稳态与环境》，高二下学期学《生物技术实践和现代生物科技专题》。

国家规定的高中学科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致内容是一样的。人教版教材共6册，供高中学生使用。必修1、2、3为必修内容，选修1、2、3供学生自行选择学习。

(4)生物学科都学什么时候扩展阅读

高一生物知识点：

1、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型，叫做~。（此概念有三个要点：同种生物一豌豆，同一性状——茎的高度， 不同表现类型一一高茎和矮茎）

2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。

3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。

4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。

5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。

6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。

E. 生物技术专业都学什么啊

生物技术专业的主要学习课程：无机化学、有机化学、分析化学、植物学、动物学、生物化学、微生物学、药理学、药物分析学、遗传学、分子生物学、细胞生物学、免疫学、植物组织培养、生化分离技术、基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等。

生物技术专业的核心知识领域：生命的化学分子基础，细胞的结构、功能与重大生命活动，生物体的结构与功能及生物多样性，微生物的特征与代谢，生物的遗传与进化，生物与环境，生物技术的原理与应用。

生物技术专业的培养目标

本专业培养具备较强的数理化基础，具有国际化视野，接受严格科学思维、专业理论和专业技能的训练，掌握生物科学与技术的基础理论、基本知识和基本技能，并能运用所掌握的理论知识和技能在教学、科研、生物技术产业及其相关领域从事科学研究、技术开发、人才培养及管理等方面工作的复合型人才。

F. 请问现在的初中生都学哪些课程呢生物是从什么时候学起的初中高一要学吗

现在初中主要学语文，数学、英语、生物、历史、思想品德、地理、计算机。初二加物理，初三加化学。思想品德今年开始闭卷考。生物，地理，计算机初二下学期考，算入中考成绩。其他科初三考，成绩都要算入中考。

G. 高中三年生物都学了啥

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》包含前言、课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议、附录等部分。与《普通高中生物课程标准(实验稿)》、《义务教育生物学课程标准(2011年版)》相比存在继承与发展的关系，下面针对修订的主要内容和变化进行解读：

(一)课程名称的修订

在2003年发布的《普通高中生物课程标准(实验稿)》(以下简称实验稿课程标准)中，课程名称为“生物”，与2001年发布的《义务教育生物课程标准(实验稿)》相同;2011年发布的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课程标准)中首次对中学生物学课程名称修订为“生物学”;《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称2017年版课程标准)沿用了“生物学”这一课程名称。从“生物”到“生物学”并非一字之差，而是课程理念的变革。修订后的“生物学”课程，从课程内容、课程结构等角度均有调整，课程内容的内在联系更为紧密，学科特色凸显。

(二)前言的调整

实验稿课程标准及2011年版课程标准前言部分均针对课程性质、课程理念及课程设计思路进行说明;2017年版课程标准前言部分针对课程方案与课程标准修订工作的指导思想和基本原则、修订的主要内容和变化进行说明，一线教师及准教师可根据前言快速了解课程标准修订的核心内容，方向性更明确。

(三)课程理念的更新

(六)新增学业质量

高中生物学学业质量标准是依据生物学学科核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的四个维度及其划分的水平，结合必修课程和选择性必修课程的重要概念、方法等对学生学习相应的课程后所表现出的核心素养水平的描述。包含4个水平，每个水平对应4个维度进行了细致的质量描述。学业质量标准是阶段性评价、学业水平考试命题的重要依据。学业质量水平二是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求，仅限于必修课程内容，是本学科学业水平合格考试的命题依据;学业质量水平四是学业水平等级性考试的命题依据，包括必修课程和选择性必修课程的全部内容，不包含选修课程。

(七)调整实施建议

2017年版课程标准实施建议包含了教学与评价建议、学业水平考试与命题建议(新增)、教材编写建议、地方和学校实施校本课程的建议(新增)。新增实施建议与课程标准整体修订思路一致，指向生物学学科核心素养的培养与评价。

三、2017年版课程标准修订对一线教师及准教师的影响及应对

以上对课程标准修订的核心内容进行了简明扼要的解读，课程标准的修订不仅对学生学习产生影响，同时对一线教师的日常工作及准教师的聘用都会产生影响。例如，课程理念转变影响教学实施、课程内容与结构的变化影响教材的编写、课程目标定位影响考评机制。作为学生学习活动的引导者与促进者，无论是一线教师还是准教师都应高度重视并认真研读2017年版课程标准。

先进的教育理念与教学成果依托每一位教学实践者——教师。对于一线教师来说，应结合教学实际，在研读基础上比较两版课程标准的异同，快速转变教学理念、教学实施方案及教学评价方案，避免观念陈旧对学生发展产生不良影响。对于准教师来说2017年版课程标准更为关键，准教师缺乏一线教学经验，不仅要研读课程标准，加强理论学习，同时也应重视实践，关注最新版本的高中生物教材，保障快速进入教师状态。

知是基础，行是关键，通过2017年版课程标准的解读，广大教师、准教师不仅要对课程标准有深入认识，更要在实际工作中践行课程标准，提升生物学科教学效果。中公教育教师考试研究院将会持续发布对《普通高中生物学课程标准(2017年版)》每个模块的细致分析、专业解读，力求为广大生物教师、准生物教师提供一线教学支撑、一手复习备考资料，敬请期待!

H. 初中生物都学什么呢

1. 七上：生物的基本特征、显微镜、细胞、生物的生活环境、绿色植物的蒸腾作用、光和作用、呼吸作用、

2. 七下（最难的一本）：食物的营养成分、消化和吸收、人体与外界的气体交换、人体内的物质运输、心脏、血管、尿的形成和排除、汗液的形成与排出、人体激素调节、神经调节、人体对周围世界的感知（视觉、听觉、其他感觉）、人体的免疫功能、传染病、人在生物圈中的作用。

3. 八上：动物的运动、动物的行为（包括先天性行为和学习行为）物种的延续就是讲植物、动物、人类的生殖和发育，包括受精、传粉、青春期、染色体、遗产变异等。

4. 八下：动物的主要类群[包括环节动物 (例：蚯蚓）、节肢动物 （例：蜘蛛）、鱼类、鸟类、哺乳类]、病毒、细菌、真菌、生物的分类（分类单位：界、门、纲、目、科、属、种）。

   （看起来多，其实只有60多页）

I. 生物科学专业是学什么的

生物科学专业主要是学生命科学基础学科，比较重要的是生化，细胞，分子，遗传，以及动物植物微生物还有生理等科目。

生物科学专业的核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科。

必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。

(9)生物学科都学什么时候扩展阅读：

生物科学专业应该掌握的知识技能：

1、掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识：

2、掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能；

3、了解相近专业的一般原理和知识：

4、了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规：

5、了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

参考资料来源：网络—生物科学专业