❶ 美国高中生物
生物不就是上那些细胞啦, 动植物的分类, 一些化学(蛋白质, 脂肪酸等等)这些...不知道你是上到哪些...多看书吧..
不知道LZ上什么历史, 世界历史还是美国历史啊??世界历史基本分为4个学期, 每个学期上一部分(欧洲, 亚洲, 美洲, 古文明和近代历史..肯定会讲到法国大革命, 文革, 一战, 二战, 印加, 玛雅这些)..美国历史当然从美国怎么来的到近代了...还是多读书..因为这两门学科考试除了选择题还要长篇大论的, 学期project也是要写几业纸, 我当年就写了20业纸的论文(看资料都看死我了...)
❷ 如何学好美国高中生物
如果能学好中国高中生物，美国高中生物就是小儿科了
❸ 美国高中生物的问题！！！
其实没必要，美国除了AP其他都是挺简单的，就是你付出时间问题，抽点时间多背单词吧
❹ 美国的高中生物教材和中国比，怎么样其他学科（本问题侧重于生物）呢
如果你拥仅有一定专业基础的话是远远不够的，在这个专业领域，英语必须过8级，且需拿到专业词汇证书。
美国的高中生物重视实践教育，而中国在这方面做的还不够。
近十几年来，美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳的智能多元论向传统的认知一元性的智力理论提出了挑战，使越来越多的人了解到尽管大多数人都具有完整的多元智能，但是每个人也显示出不同的认知特征。在过去，教师眼中所谓的“差生”，在其他方面也可能表现出其独有的特色甚至是某种过人的天赋，“每个学生都是独一无二的”，我们教育的目的是为了每个学生的发展，而教师应尽可能地启迪学生的潜能，努力培养他们解决问题的能力和创造性能力，这样才不会在将来造成社会的人力资源浪费。
加德纳在1983年出版的《智力的结构：多元智能理论》(Framses of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)一书中认为，智能是所有人都在使用的语言，由于人们处于多元文化社会，这些智能会受到每个人所接受的文化的影响。并且他认为智能是解决问题的工具。因此，真正的能力应表现为能“成功地解决问题”。加德纳认为人至少有8项智能，分别是：①语言智能；②逻辑——数理智能；③空间智能；④身体——运动智能；⑤音乐智能；⑥人际关系智能；⑦自我认识潜能；⑧自然观察者智能。 20世纪中后期，学习成为人类生存发展的第一需要。1985年，美国科学促进协会联厦拦��铱蒲г骸⒘�罱逃�康?2个机构启动了一项面向21世纪人才培养，致力于中小学课程改革的跨世纪计划——“2061计划”，从此开始了美国的第2次课程改革。美国国家科学院也于1996年初推出了《国家教育课程标准》，对“所谓的具有科学素养的人作出了十分具体的构想，也为美国教育系统规划出把这种构想变成现实所采取的具体路线。”(《美国国家科学课程标准》)美国这次基础教育课程改革主要着眼于美国全体国民素质的提高，而不仅仅针对少数精英；课程设置不仅以有选择的、系统的知识为载体，更重要的是通过这些课程的教学激发学习者的新思维。基础教育开始由精英教育向全民教育转变，这种转变也必然反映到课程和教材的改革上来。
美国自1996年后编制的教材全都是符合新课程理念，体现课程改革精神的新教材，如《Biology--The web of Life》《Biology--Visualizing Life》等。这一系列教科书虽然都有各自的特点，但是也同样注意到学生多元智能的发展。事实上，学生的智能无高低之分，只有智能类型的强弱之分，因此在教科书编写过程中就要兼顾到这8项智能的锻炼。美国高中教科书在编写过程中就注意到了学生多项智能的发展，尤其在活动的设计过程中，不仅仅关注学生的实验操作能力，更多的是如何锻炼学生各方面的能力。例如，1998年版的美国高中生物教科书《Biology--The Web of Life》在设计活动的时候，就综合考虑到学生各方面能力的发展，单从活动的选择上来说，每章内容都会设计4个方面的活动，分别是发现(Discover It! )、试一试(Do It! )、想一想(Think About It! )、调查探究(Investigate It! )。同国内高中教材所设计的活动相比，虽然这些活动从篇幅上来说比较短小，可是它蕴涵的内容不仅仅是简单的基本生物技能的训练，在锻炼各种生物技能的同时也加强了学生其他方面的能力，目的是为了提高学生的综合智能。
可以见得，美国教育相当注重综合素质！！！
❺ 美国高中生物都学些什么(必修+选修)
必修2
选修三本学两本
学两本由学校定
选修光学本几乎每学校都学
化学
必须1
必修2
选修4(高考必考)
选修5
选修3(本有机物)
生物
❻ 在美国高中学习生物的方法
生物不难学
作为外国人，英语才是难点
让他加强英语课
❼ 美国高中的生物问题，有关基因的。生物高手进
1.游离核糖体分泌的是胞内蛋白，内质网核糖体合成的是分泌蛋白。（中国高中就是这么讲的，美国高中是不是不明）
2.缠绕于组蛋白，然后不断盘旋折叠（高中就讲到这份上吧？）
3.美国高中操纵子也讲？结构基因、操纵基因以及调节基因。
4.能够与阻遏蛋白结合的部位就是阻遏基因，阻遏基因是操作基因之一。
5.美国高中讲到这份上了？DNA甲基化会抑制基因表达，组蛋白乙酰化则会开放一段染色质，促进基因表达。
6.我觉得太多了，不好说，你们讲过哪些我也不知道。
7.我不知道问题的重点放哪里，怎么用两三句话说全，DNA复制过程你随便搜索一下就知道了。
8.问的是理论还是实践？实践中PCR成功的关键就是引物设计和条件控制。
9.不同的DNA分子分子量和带电量比例大小不同，所以电场中迁移速率有差异，因此可以通过电泳分开。
10.转基因棉花（抗虫棉）、各种转基因小鼠。
11.讨论的开放问题，没啥好说的。只是顶尖的科学家都不会去碰人类克隆的事情，哪怕是为了治疗，因为太危险了。
❽ 美国高中课程是如何设置的
美国高中的课程一共为四年，从9年级到12年级，让学生可以做好充足准备进入大学的学业和生活。
在课程设置上，每个学校都有不同的课程设置。与国内不同的是，学生在美国读高中可以自由选择课程。学生没有固定班级，不同年级的学生可以一起上课。对于美国人来说，年级就是一个class（班级）。
美国学校会为学生分配advisor（课程导师），帮助学生完成高中学业并且顺利申请大学。其好处是学生在完成基本课程的学习同时，可以选自己喜欢的学业研究方向，还会帮助学生做好上大学的准备。
而美国高中的基本学分设置有几个分类：英语，数学，自然科学，社会科学，外语，艺术，历史，体育等等…
一些学校还会为学习成绩较好的学生提供大学预科教育，帮助学生提早适应大学学业。
对于成绩而言，美国高中的老师更看重学生在整个学期的整体表现，所有作业的完成情况，项目及活动的参与情况，论文成绩等都会计入总成绩，绝不仅仅是看期中和期末的考试成绩。
如果对美国高中有什么困惑，最好的方法就是去游学一段时间！
❾ 美国高中生物都学些什么
难的确实是专业词汇，当初我妹出来的时候也是高三，一般课程不难，主要是这些专业名词记了好久，主要还是靠自己啦，最后我妹也上了州立大学，现在学会计。