⑴ 2011年生物中考模拟试卷
一、单项选择题： 1．动物的生活环境不同，其运动方式也不尽相同。家鸽的运动方式是 A．飞行 B．蠕动 C．游泳 D．攀援
2．我国是生物种类最丰富的国家之一，拥有种类众多的珍稀动植物。下列四种 动物中，哪种是我国特有的珍稀动物 A．袋鼠 B．扬子鳄 C．北极熊 D．企鹅
3．小新同学最近刷牙时牙龈经常出血，你可以推荐他多吃一些富含哪种维生素 的食物 A．维生素 A B．维生素 B C．维生素 C D．维生素 D
4．以下哪种说法不能正确描述生物进化的趋势 A．从简单到复杂 C．从水生到陆生 B．从低等到高等 D．从地下到地面
5．小麦中的淀粉是通过下列哪个生理过程制造的 A．吸收作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
6．成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在 氧含量低的地方又容易与氧分离。请问红细胞的主要功能是 A．运载血细胞 B．运输氧气 C．吞噬病菌 D．止血和凝血
7．反射可分为非条件反射和条件反射，下列四种反射活动中，哪种属于非条件 反射 A．小狗在舞台上表演算术 B．同学们听到预备铃声后走进教室准备上课 C．刚出生的婴儿就会吮吸 D．小明听到老师叫他的名字后站起来回答问题 8．同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。以下各组性状中，属于相 对性状的是 A．人的单眼皮和双眼皮 C．菜豆的圆粒和豌豆的高杆 B．羊的黑毛和短腿 fc1 D．兔的白毛和猫的白毛
9．小皓和他的表妹去登记结婚，被告知我国婚姻法禁止近亲结婚，原因是近亲
结婚 A．后代都会得遗传病 C．后代长相都很难看 B．后代都会得艾滋病 D．后代得遗传病的可能性增加
10．青蛙的成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，其幼体蝌蚪生活在 A．陆地 B．水中 C．空中 D．水中或陆地上
11．牛奶的保鲜可以选用以下哪种方法 A．巴氏消毒法 B．晒干法 C．烟熏法 D．腌制法
12．下列疾病中，不属于传染病的是 A．近视 B．流行性感冒 C． “非典” D．艾滋病
13．使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒 A．转换器 旋 14．自然选择学说是由哪个科学家提出的 A．巴斯德 B．达尔文 C．孟德尔 D．牛顿 B．遮光器 C．粗准焦螺旋 D．细准焦螺
15．科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六 个更小的等级：门、纲、目、科、属、种。其中最基本的分类单位是 A．界 B．门 C．属 D．种
16．酸奶的口味老少皆宜，是利用下列哪种生物将牛奶经过发酵而成的 A．白萝卜 B．病毒 C．乳酸菌 D．香菇
17．进入青春期后，人体会出现一系列正常的生 理现象，如女孩会出现 A．长胡须 B．喉结突出 C．遗精 D．月经
18．青少年正处在生长发育旺盛的时期，需要多种营养物质。请为自己选择一份 既合理又经济实惠的午餐食谱 A、牛奶一盒，鸡蛋一个，冰淇淋一杯 B、米饭一碗，炒肉片一份，红烧带鱼一块，豆腐汤一碗，青菜一份，水果一 个 C、肉包一个，红烧肉一份，可乐一瓶，巧克力一块
D、米饭一碗，龙虾一只，草鱼一只，烧鸡一只，肉片汤一碗，青菜一份 19．健康的生活方式有利于提高生活质量。下列选项中属于健康生活方式的是 A．熬夜学习到凌晨 C．为减肥不吃早饭 B．为忘掉忧愁而酗酒 D．不挑食，合理营养
20．器官是由不同的组织按照一定的次序结合而成。以下属于器官的是 A．口腔上皮细胞 B．肌肉组织 C．肝脏 D．神经系统
21．对人的性别起决定作用的是 A．细胞膜 B．性染色体 C．细胞质 D．线粒体
22．科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因植入烟草细胞中的 DNA 分子上，使烟 草获得了抗病毒的能力。这个事实说明，DNA 上控制生物性状的基本单位是 A．基因 B．糖类 C．脂肪 D．蛋白质
23．关于生物多样性的保护，下列做法正确的是 A．麻雀会偷吃粮食，所以应当斩尽杀绝 B．建立自然保护区 C．不经论证引进一些外来物种 D．捕猎国家一级保护动物来制造药物 24． 如图一表示淀粉、 脂肪和蛋白质在消化道 中各部份被消化的程度。 请据图判断： 淀粉开 始被消化的部位是 A．口腔 B．食道 C．小肠 D．大肠
25．煤是一种不可再生的资源，它主要是由以下哪种古代植物的遗体在地层中经 过漫长的年代形成的 A fc1 ??藻类植物 二、非选择题： 26．某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明 植物生活需要 。 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物
27． 2000 年的世界卫生大会决定把每年 6 月 14 日正式定为世界献血者日。我 国从 1998 年 10 月 1 日开始实行 意义的献爱心活动。 献血制度。我们应该积极参加这种有
28．母爱是伟大的，母亲的辛苦是从十月怀胎开始的。胎儿在母体内发育的场所 是 。
29．如图二，人体血液循环的动力器官是
。
该器官中的瓣膜能起到防止血液的作用， 因此血液在该器官中是从 流向心室。
30．科学家根据动物体内有无脊柱将其分为两类： 一类是无脊椎动物； 另一类是 于 动物。 动物。 常见的蝗虫属
31．免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。注射水痘疫苗可使人不患水痘，这种 免疫属于性 免疫。
32．生活中，人的手偶然被针扎到，会迅速缩回，这种现象在生物学上称 为 ，完成这一生理现象的神经结构是 。
33．生物兴趣小组的同学要测定种子的发芽率，他们给种子萌发提供的必要外界 条件是：充足的空气、适量的 条件，种子都不能萌发。 34．食物中含有糖类、 质。其中, 、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物 、适宜的 。缺少其中的任何一个外界
是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 植物。松的种子是裸露的，外面没有果皮包 植物。
35．种子植物分为裸子植物和 被，松属于种子植物中的
36．春天到来，花红柳绿。图三是“花 发育成果实”的示意图。请据图回答： 桃的果实是由雌蕊中的 的， 种子是由雌蕊中的 发育来 发育来的。
37．请你来判断：(正确的打“√” ，错误的打“×”) ⑴计划生育是我国的一项基本国策 ( )
⑵科学家袁隆平被誉为“杂交水稻之父” ⑶我们一定要珍爱生命，拒绝毒品 ⑷所有的细菌都能使人和动植物患病 ⑸生物圈是最大的生态系统 ⑹只有昆虫才能在天空中飞行
( ( ( ( (
) ) ) ) )
38．请你观察图四，将鸡卵的结构和相应的 功能用线连接起来：
卵壳 卵黄 胚盘 气室
为胚胎发育提供主要营养 进行胚胎发育的部位 提供胚胎发育所需的氧气 起保护卵细胞的作用
39．细胞是生物体结构和功能的基本单位， 图五是一个植物细胞模式图。请据图回答以下问题： ⑴细胞中的遗传信息库是 ⑵能够控制物质进出细胞的结构是 ⑶植物进行光合作用的场所是〔A〕 。 。 。
40． 你和你的同龄人正步入一生中最重要的生长发育时期——青春期。 在青春期， 男女同学的身高、生理和心理等方面都发生着显着的变化，你感受 fc1 到这些变化了 吗？ 请分析图六并回答下列问题。
⑴从图六-A 的曲线可知进入青春期后，青少年的身高生长速度 ⑵从图六-B 的曲线可知进入青春期后，男性的 和女性的卵巢迅速发育。 。
⑶从图六中可知女性进入青春期的平均年龄比男性来得 41．阅读下面《蛇与庄稼》的故事，然后回答问题。
广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了。洪水过后，那儿的 庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来， 老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也 奇怪， 那一年庄稼就获得了丰收。 大家不明白这是什么道理。 老农把秘密说破了， 原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性 命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖 得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉 了，因而庄稼又得到了好收成。 ⑴故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系 构成食物链。请写出故事中的食物链。( ⑵该生态系统中的生产者是这条食物链中的 ⑶该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于 )→( )→( 。 者。 )
⑷这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超 过这个限度，将会破坏生态系统的 。
42、下图是人的生殖过程中染色体变化示意图（不完整） ，请据图回答下列问题
⑴图中的“ ” 代表染色体，A 和 a 代表 ⑵在形成精子（或卵细胞）过程中，体细胞中的每对染色体中的条进 入精子（或卵细胞） ⑶受精卵中的染色体组成的特点是。
⑷若图中的受精卵将来发育成男孩，请写出下列细胞中的性染色体组成： 受精卵，母亲的体细胞，父亲的体细胞 XY；精子，卵细 胞 X。
参考答案 一、单项选择题： 1．A 8．A 15．D 22．A 2．B 9．D 16．C 3．C 4．D 5．D 6．B 7．C 14．B 21．B
10．B 11．A 12．A 13．C 17．D 18．B 19．D 20．C
23．B 24．A 25．B 27．无偿 30．脊椎 无脊椎 28．子宫 31．特异
二、非选择题： 26．水 29．心脏 32．反射 倒流 反射弧 心房
33．水温度 35．被子 裸子 ⑷ × 36．子房 ⑸ √ 胚珠 ⑹ ×
34．脂肪 蛋白质 37．⑴ √ 38． 卵壳 卵黄 胚盘 气室 39．⑴ 细胞核 ⑵ √
⑶ √
为胚胎发育提供主要营养 进行胚胎发育的部位 提供胚胎发育所需的氧气 起保护卵细胞的作用 ⑵ 细胞膜 ⑶ 叶绿体 ⑵ 睾丸 田鼠（鼠）→蛇 ⑶ 消费 ⑷ 平衡（稳定） ⑶ 小（早）等
40．⑴ 加快（相近答案也可） 41．⑴ 庄稼（草、植物）→ ⑵ 庄稼（草、植物）
42、 （1）基因 （2） 一 （3）一条来自父亲，另一条来自母亲 （4）XY XX Y
备注：不知道这套八年级会考试题能不能帮助你
⑵ 在生物教学中如何进行前测后验1+1教学
如今的课堂教学，教学手段层出不穷，教学资源异彩纷层，人人都充溢着新课改的激情。
新课标强调教师要以学生发展为中心，重视学生的主体性地位，从知识的传授者变为学生学习的引导者、促进者，合作者，学生应在教师的引导下，通过各种方式自主学习，完成教学目标的知识建构。在这种新理念的指引下，教师启发诱导学生进行自主学习，力求把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。我们要与新课程同行，与学生共同成长，
教师狠抓课堂建设和教学水平，最终形成了七十九中独特的前测后验一加一教学模式，我们八年级生物组教师结合自己的教学，自己的教法，对这种模式深入理解为以下几个方面：
一、何谓“前测”
课堂前测是指在学校教学过程中，教师在上课前的一段时间内，通过不同的调查方式对学生进行相关知识预备和相关方法的预先测试，然后进行有针对性的设计教学活动，并提出相应的课堂教学策略。（1）课堂前测的目的
为了在教学中做到心中有学生，教学设计有依据，需要我们走到学生中去，了解学生的真实认知状况，以细致详实的前测来加强教学活动设计的实效性。课堂是由教师设计并负责组织施教的，教师课上的自主权要比学生的自主权大得多，基于此，开展课堂前测，能够很好地了解学生的发展需要和已有经验，也就是了解学生的前概念，这样才能从学生实际出发，让学生开展饶有兴致的学习；选择适当的前测方法，从而切实可行地思考更符合学生认知发展规律的教学策略，更好地提高课堂教学的效率。所以选择合适的课堂前测方式对于提高“做中学”教学的有效性起着至关重要的作用。（2）课堂前测的设计原则A、 根据学生认知特点 B、根据学生上节所学的知识或者本节即将新学的内容 C、了解学生的思维起点（3）选择合适题型。教师自编前测题
常采用两种最常用的题型：客观性试题和主观性试题。客观性试题一般来说，它以下列形式出现：是非、选择、填空、连线、识图、课下做实验等。客观性试题最突出的优点是测题编制容易标准化，评分更具客观性，评分的信度与公正性得到提高。主观性试题即传统的问答式测验题，学生可以根据测验提出的问题自由作答，不受格式的限制。它包括问答题、论述题和实验汇报等基本形式。主观性试题的优点是出题容易，学生在回答问题时可以有效地培养学生多方面的能力，而且还能减少学生纯粹猜测答题的可能性。（4）测验的形式：出现在导学案的前部分，生物课堂上，我们让学生进行自我检测，形式灵活多样，即可口头提问，采取抢答，集体答，指名答等等。（5）前测的作用
前测为教师进行有效而合理的教学设计提供科学依据；前测可帮助教师尽可能充分的做好课堂预设；前测为处理生成性问题做好准备
（三）前测是课堂教学效果评价的参照，使评价结果更具科学性
二 、何为“后验”
“后验”是课堂尾声，其主旨不在于检测学生成绩，主要是为了检查学生本节课学习目标的完成情况，并进一步发现并解决学生在学习后存在的问题。因此，教师设计的检测题要紧紧围绕学习目标，以学习重难点为主，尊重学生的独特体验。检测出学生对本节知识的理解、掌握、运用能力，同时还可以发现教与学中的薄弱环节，以便随时改进。当堂检验，就是本节课学了什么、教了什么、练了什么就检验什么。这样，既能及时有效的检测出学生当堂的学习情况，又利于教师适时调控教学、指导课后辅导、充实作业题库；又达到了有效反馈矫正学生学习情况，充分满足学生的成功欲望，极大地提高教学的时效性。
“后验”的形式：可以多种多样，如：基础闯关、能力升级、创新应用等等。
首先，基础闯关这一环节的习题在设计时，要照顾到全体学生，让所有学生都能完成，提问时，尽量让基础差的学生来回答，让他们也能体会的成功的乐趣，对学习生物知识有兴趣。
其次，能力升级这一环节的习题在设计时，要照顾到大多数学生，让中等以上的学生都能完成，提问时，尽量让中等生来回答，让中等生能跳一跳，摘到桃子。
最后，创新应用这一环节的习题在设计时，要照顾到优秀生，力争让优秀生能有一个拔高的机会，让他们能理论与实践相结合，达到学以致用。
总之，后验习题的设计要让课堂练习更加的科学，能满足不同层次学生的需要，让在有限的时间内高质量的实现巩固新授知识、培养学生能力、激发学生学习兴趣的目的。
三 、何为“一加一”
对于“一加一”的理解，应该是在前测后验教学模式的指导下，仁者见仁，智者见智，各个教师根据自己的教学特点 、学科特点、学生特点等多方努力，真正的讲出自己的特色，形成自己所特有的教学方式，同时又能最大限度的发挥学生的积极性 、主动性，扩大学生的发散思维，给予教师更多更大的自由发挥空间，真正的实现“教无定法，因材施教”，最终实现“百花齐放， 殊途同归”的教学目标。（1）教师点拨和学生自主学习“1+1”《新课程标准》指出：“学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的实践活动，引导他们在实践中主动的获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”
课上最好的“主导”作用在于教师的“点拨”作用，教师通过复习旧知识引出新知识，提出新问题，激发学生学习兴趣，使学生产生求知欲望，进入自学状态，然后教师教给学生自学方法，引导学生进行自学；在引导自学的过程中，又提出新的问题，再一次激发学生学习兴趣，使学生产生新的求知欲望，进一步引导学生自学……“环环激趣，层层设疑，分步实施，点拨自学”。在新旧知识的冲突中，学生为探索新知识，满足求知欲望，积极主动地进行自学；在自学过程中，又产生新的问题，需要进一步探索，再一次进行自学……“积极探索，主动自学，循序渐进，逐步提高”是学生“自学”的特点。语文课堂要求教师的点拨与学生的自学达到最佳结合，充分发挥教师的主导和学生的主体两个作用，实现教与学的和谐统一。（2）同桌讨论或小组合作“1+1”。
这样的形式有两个显着的特征：一是突出了学生学习的主体性。同桌讨论和小组合作学习扩大了学生之间的交流，突破了单纯的师生交流，使学生有较多的参与机会，突出了学生的主体地位，有效的促进自主学习能力和创新能力的提高。二是照顾到学生的差异性。小组合作学习为不同层次的学生提供了有利的学习条件，为学困生创造发问的机会，在优生帮助下达到求知的目的，优生在帮助他人的过程中也是自己学到的知识条理化，语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。中等生如鱼得水，在他人启发下，跳一跳摘到了“桃子”，从而达到一种“人人求进步，人人求发展、人人求成功”的境界。（3）实验教学中优秀生和学困生“1+1”学生实验是学生学习活动的一个不可缺少的重要组成部分。新课程标准倡导学生的学习方式为“自主、合作与探究”，而学生分组实验正是这种学习方式的一个具体体现，也是落实“双基”的一个重要环节。在学生实验中，将优秀生和学困生分成一组，让那些动手能力强的学生帮助动手能力差的学生，使他们的观察能力，合作、探究能力，分析问题、解决问题的思维能力，以及动手操作技能都得到了锻炼与提高。
总之， 前测后验“1+1”课堂教学模式的研究转变了教师的观念，只有教师善思，学生才能善思，只有教师求新，学生才能求新。善思就是要根据学生的实际进行思考，不断改进课堂前测题，了解学生的知识基础和思维起点，不断创新，改进课堂教学设计，增强课堂的实效性。
⑶ 七年级生物学上册第三单元测试题答案人教版
《知识与能力训练•生物学》七年级上册参考答案
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
基础练习
1．D 2．B 3．C 4．A 5．B 6．D 7．A 8．B 9．B 10．B
能力提高
11．C 12．C 13.（1）生长与发育现象。 （2）生殖现象。 （3）遗传现象。 （4）变异现象。 （5）对外界刺激作出反应。
14.（1）生物能生长和繁殖。 （2）生物的生活需要营养。 （3）生物能对外界的刺激作出反应。
15．生物有：老树、昏鸦、瘦马、人； 非生物有：小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯。
拓展练习
16．是生物。证据是能够吸收人们排除的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且排出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生
2～3代。
第二节 调查周边环境中的生物
基础练习
1．A 2．A 3．B 4．B 5．C 6．D 7．A 8．B 9．A 10．A
能力提高
11．D 12．C 13．A—b， B—c， C—a
14.（1）植物：银杏树、海带、白菜； 动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁； 其他生物：木耳、大肠杆菌。 （2）水生生物：海带、鲫鱼； 陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。 15．答案提示：近视率=近视人数÷班级人数×100%
拓展练习
16．（1）调查目的：调查清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。
（2）调查方式：采用访谈法、查阅资料等。
（3）调查对象：饲养的宠物。
（4）调查范围：所有的宠物。
（5）调查方案：①制订调查计划；
③设计合理的调查路线；
⑤归类、整理分析。
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
基础练习
1．D 2．A 3．B 4．A 5．C 6．A 7．D 8．A 9．D 10．C
能力提高
11．A 12．D 13.(1) — D， （2）—
B， （3）— A，
（4）— C
14．开放性试题，回答正确即可。要点：人类对野生动物滥捕滥杀，造成某些动物种类和数量减少，最终会破坏生态平衡。
15．作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。（合理即可）
设计方案：(2)明亮 阴暗 实验结论：光 阴暗 光照
拓展练习
16.(1)B 因为B耳小、短，热量不易散失。 (2)生存环境
(3)减少甚至灭绝。 (4)植树造林，减少废气排放（开发绿色能源等）。
第二节 生物与环境组成生态系统
基础练习
1．D 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．B 8．D 9．C 10．C
能力提高
11．C 12．B 13.（1）分解者 （2）太阳能（或太阳、阳光） （3）不正确。因为生产者的主要特点是能够制造有机物，而人不能。
14.（1）湿润 （2）土壤湿度（或湿润土与干土）。 （3）光、空气、温度（任答两个即可，或答其他两个合理答案亦可）。 （4）分解
15.（1）5 草→鼠→蛇→鹰。 （2）生产者 消费者 分解者 非生物部分。
（3）草 鹰 （4）在短期内增加。
拓展练习：
16.（1）浮游藻类是生产者；浮游动物、鱼、虾、贝、鲸等动物是消费者；细菌是分解者。
（2）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；藻类还会产生一些毒素，动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内。这些都会危及动物生存。
（3）藻类毒素通过食物链不断积累（富集），体型越大的鱼类，越位于食物链的后端,积聚的毒素浓度越高（或在同种鱼类中，鱼体越大，生活时间越长，摄食量越大，积聚的毒素浓度越高）。
第三节 生物圈是最大的生态系统
基础练习
1．C 2．A 3．B 4．D 5．D 6．A 7．D 8．D 9．A 10．D
能力提高
11．生物圈 12．森林 湿地 13．(1)—③， (2)—①， (3)—②， (4)—⑥， (5)—④， (6)—⑤
拓展练习
14.（1）乱砍伐树木，森林大面积消失； （2）过度放牧，草原沙漠化； （3）河流、湖泊污染，出现“赤潮”等。
第一单元测验题答案
一、选择题
1．D 2．B 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．C 9．D 10．C
11．D 12．A 13．B 14．D 15．D 16．B 17．B 18．B 19．C 20．A
21．D 22．B 23．C 24．B 25．B 26．B 27．C 28．A 29．A 30．B
31．C 32．A 33．D 34．A
二、简答或填空题
35．（1）生长发育 （2）繁殖 （3）应激性
36．× √ √
37．（1）草莓 （2）杨桃 （3）杨梅
38．调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析
39．(1)ABCDEKL (2) ACDE BKL
40．(1)对照（对比） (2)A (3)遵循生物钟，少熬夜，避免造成对身体不必要的伤害。
41.（1）中午 （2）实验缺乏对照。
42．（1）1 （2）水、空气 （3）根部不能进行呼吸作用。 （4）样本(或大蒜幼苗)数量少。
43．①× ②√ ③× ④× ⑤×
44．（1）生产者 消费者 （2）调节
45．（1）3 食物网 (2)草→鼠→鹰 (3)鹰 (4)失去自我调节能力。
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
基础练习
1.见课本37页 图2-1 2．C 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．A 9．A 10．C
能力提高
11.（1）物镜 目镜 反光镜 光圈 （2）粗准焦螺旋 细准焦螺旋
12.（1）A
（2）C （3）A 13．C
14．D 15．2 16
拓展练习
16．左上方 右下方 pbdq 17．污点 气泡 18．顺
第二节 植物细胞
基础练习
1．D 2．B 3．B 4．B 5．B 6．D 7．C 8．C 9．C 10．B
能力提高
11．透明 12．切片、涂片、装片 13．载玻片 盖玻片 14．D 15．B
16．④②③⑤①
拓展练习
17．见课本45页图2-2
第三节 动物细胞
基础练习
1．C 2．C 3．B 4．A 5．A 6．C
能力提高
7．生理盐水 内壁 载玻片 生理盐水 盖玻片 气泡 碘液 显微镜
8．（1）乙 （2）[1]细胞壁 （3）[2]细胞膜 （4）[4]细胞核 (5）[5]液泡
9．清洁口腔，减少杂质。
保持口腔上皮细胞的生活状态，防止口腔上皮细胞变形或破裂。
拓展练习
10．（1）乙 （2）①甲， 重新盖盖玻片，注意用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。避免产生气泡。 ②丙， 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 ③丁，重新盖盖玻片，之前注意用牙签在载玻片上的生理盐水中反复蘸几下，使口腔上皮细胞分散开来。
第四节 细胞的生活
基础练习
1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A 7．D 8．B 9．D 10．D
能力提高
11．叶绿体 线粒体 12.光能 化学能 有机物 有机物 化学能
13．D 14．A 15．线粒体为细胞的生命活动提供能量。生命活动旺盛的部位，细胞内的线粒体多，提供的能量就多，说明细胞的结构与其功能是相适应的。
拓展练习
16.（1）3
（2）B
A C B （3）小羊多莉的遗传物质主要来自于B“妈妈”。
（4）遗传物质主要存在于细胞核中（细胞核控制生物的发育和遗传）。
第二章 细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
基础练习
1．C 2．D 3．D 4．D 5．B 6．A 7．D 8．D 9．C 10．A
能力提高
11．C 12．A
13.(1)生长 分裂 （2）染色体
拓展练习
14.(1)核酸 蛋白质 (2) 染色体、DNA、基因 (3) 相同 复制
第二节 动物体的结构层次
基础练习
1．C 2．D 3．A 4．C 5．A 6．B 7．D 8．D 9．C 10．B
能力提高
11．C 12．A 13.（1）分裂 数目 （2）生长 体积 （3）分化 组织
拓展练习
14.(1)分裂 分化 (2) 神经 结缔 (3) 器官 系统
第三节 植物体的结构层次
基础练习
1．C 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．C 8．C 9．B 10．B
能力提高
11．C 12．B 13.(1) 保护 （2）营养 （3）输导 （4）器官
拓展练习
14.(1)细胞液 液泡 (2) 保护 营养 (3) 输导 （4）组织 器官
第四节 单细胞生物
基础练习
1．D 2．C 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．B 9．D 10．A
能力提高
11．D 12．B 13．B 14.（1）[7]纤毛 （2）[9]口沟 [10]食物泡 （3）[8]表膜
（4）[6]胞肛
拓展练习
15．提示：（1）为什么培养液表层草履虫数量最多？
（2）表层水温比底层高，表层水中含氧量多，表层光照充足，表层食物多……
（3）方案需针对假设而定。如设置不同的温度环境，观察什么样的温度条件更适合草履虫生活。
第二单元测验题答案
一、选择题
1．B
2．B 3．C 4．C 5．A 6．B
7．C 8．C 9．D 10．B
11．D 12．C 13．A 14．C 15．C 16．C 17．C 18．B 19．D 20．B
21．A 22．D 23．D 24．B 25．D 26．C 27．A 28．D 29．C 30．B
31．D 32．A 33．C 34．A 35．C 36．C 37．D
二、简答或填空题
38．（1）[2]细胞膜 [4]细胞核 [6]细胞质 （2）[1]细胞壁 [3]叶绿体 [5]液泡
39．（1）细胞壁 （2）细胞膜 （3）细胞质 （4）细胞核 （5）液泡
40．（1）细胞核 （2）DNA 蛋白质 DNA （3）基因 （4）D
41.（1）基因 （2）染色体 细胞膜
42．(1)②→③→① （2）细胞质 线粒体 （3）BAC
43．（1）分裂 分化 组织 （2）甲
44．（1）表皮 保护 （2）输导
导管 筛管 叶脉 （3）叶肉
营养 （4）器官
45．（1）5 5 （2）酵母菌 草履虫 衣藻 眼虫 变形虫 （3）一个细胞 单细胞生物 放大镜 （4）水 其他生物体上
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
基础练习
1．D 2．D 3．B 4．A
5．D 6．C 7．D
8．D 9．D
10．C
能力提高
11．A 12．B 13．B 14．叶 茎 根 蕨类 孢子
拓展练习
15.(1)洗涤剂是否影响种子的萌发及生长？ (2)生长受到抑制 (3)对照
第二节 种子植物
基础练习
1．B 2．C 3．B 4．B 5．C 6．B 7．A 8．B 9．B 10．B
能力提高
11．D 12．A 13.(1)A
(2)CBAD 14．种子植物 裸子植物
被子植物 果皮
裸露 绿色开花植物 15．被子 藻类
拓展练习
16.(1)E子叶 J胚乳 (2) 子叶 胚乳 (3) 胚乳变蓝色 淀粉
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
基础练习
1．D 2．B 3．D 4．A 5．A 6．A 7．C 8．A 9．C 10．B
能力提高
11．A 12．C 13.(1)2号花盆的水应该适量 （2）光照对绿豆发芽没影响
14.（1）没有充足水分 没有充足空气 没有适宜温度 （2）胚不完整或死亡
15.（1）水分 （2）胚根 胚芽 胚轴 （3）根 胚芽
拓展练习
16.（1）种子萌发需要水 （2）探究种子萌发是否需要空气 （3）增加一个与B相同的装置，并在装置外罩上一个不透光的箱子。
第二节 植株的生长
基础练习
1．D 2．D 3．B 4．C 5．A 6．D 7．D 8．B 9．A 10．A
能力提高
11．A 12．B 13.(1)[2]分生区 [3]伸长区 （2）[1]根冠 [4]成熟区 增大和土壤接触面积 14.（1）[A]生长点 （2）芽轴 茎 （3）[E]芽原基
15.（1）蒸馏水中没有无机盐 （2）对照 （3）植物的生活需要无机盐
拓展练习
16．A
第三节 开花和结果
基础练习
1．A 2．A 3．A 4．C 5．A 6．D 7．B 8．C 9．D 10．B
能力提高
11．A 12．C 13．果皮 种皮 胚 14.（1）雄蕊 雌蕊 （2）[6]花药 传粉
（3）[3]子房 [11]胚珠 受精卵 15.（1）花粉 花粉管 （2）子房壁 （3）胚
（4）精子
拓展练习
16.猜想二：颜色有关
实验步骤及操作：蜂蜜，挂在树枝上。
需要记录的数据：蜜蜂数
第三单元（第一、二章）测验题答案
一、选择题
1．D 2．D 3．B 4．A 5．C 6．A 7．B 8．D 9．B 10．B
11．C 12．B 13．B 14．C 15．C 16．C 17．B 18．C 19．A 20．C
21．C 22．B 23．B 24．C 25．D 26．A 27．D 28．D 29．B 30．A
31．B 32．C 33．B 34．D 35．B 36．A 37．A 38．C 39．B 40．C
41．C 42．D
二、简答或填空题
43.（1）肾蕨 油松 向日葵 （2）孢子 （3）葫芦藓
44.（1）果皮 种子 果皮 果实 被子 （2）果实 种子 裸子
45.（1）①②④⑤ ⑦⑧⑨⑾ ④⑦ ②⑨ （2）⑤ ⑾ （3）⑩
46．（1）没有充足的空气 没有适宜的温度 （2）种子萌发需要充足的水分、充足的空气和适宜的温度。 （3）胚不完整（或死亡或处在休眠期）
47．（1）顶芽 侧芽 （2）[1]生长点 （3）[3]幼叶 [4]芽轴
48．（1）①④⑤ ② （2）传粉 （3）⑥ （4）嫁接
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
基础练习
1．D 2．A 3．D 4．B 5．D 6．B 7．D 8．B 9．D 10．D
能力提高
11．C 12．C 13. (1)输导 营养 （2）栅栏组织叶绿体较多 （3）[5]叶脉 导管
（4）气孔 [7]保卫细胞 14.（1）D （2）A （3）B、C
C （4）下表皮上的气孔多于上表皮的气孔。 15.（1）原始海洋 （2）种子萌发需要一定的水分 （3）植物体的重要组成部分
不同 （4）促进生物圈的水循环。
（5）工业用水要加大循环使用力度；农业用水要改漫灌为滴灌溉；生活用水要节约等。
拓展练习
16.（1）蒸腾作用 白天，用干燥的密封塑料袋罩住一正常生长的带叶枝条放在光下，一段时间后发现塑料袋的内壁上出现了小水珠，证明水分以气体状态从植物体内散发到体外。（2）细胞壁薄，细胞质少，液泡大。 （3）使大气中的氧和二氧化碳的含量保持稳定
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
基础练习
1．C 2．A 3．D 4．A 5．C 6．B 7．D 8．C 9．B 10．A
能力提高
11．C 12．D 13.(1)②⑦③⑥⑤④⑤① (2)要点：叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝(或未见光部分没有产生淀粉，所以遇碘不变蓝) 14.（1）黄白色 （2）淀粉
无叶绿体 （3）光 光是光合作用的必要条件 15.（1）对照 （2）D （3）① 光（光照） ②叶绿体
拓展练习
16. 答案提示：将不透光而又不怕水浸的材料剪成“福”字，贴在正在生长的果实表面。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
基础练习
1．B 2．A 3．D 4．B 5．B 6．C 7．A 8．D 9．C 10．D
能力提高
11．A 12．C 13．二氧化碳（和）水； 叶绿体 光 有机物（淀粉）（和） 氧气；化学能 有机物（淀粉） 14.（1）二氧化碳 （2）使植物叶片中的淀粉运走耗尽
（3）对照 （4）
15.（1）二氧化碳 有机物 （2）蒸腾 水蒸气
拓展练习
16. 答案提示：金鱼藻和光源的距离越近其产生的气泡数目越多；光照越强烈，光合作用越强。
第二节 绿色植物的呼吸作用
基础练习
1．B 2．C 3．A 4．B 5．A 6．D 7．D 8．C 9．B 10．A
能力提高
11．C 12．D 13．植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗？ 变浑浊 气孔 光合
14.（1）氧气 （2）光合 对照实验 光 （3）蒸腾 木质部 （4）呼吸 二氧化碳
15.（1）吸收空气中的二氧化碳，排除干扰。 （2）C装置中的澄清石灰水变浑浊 (3)可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度。/可以收集气体。/防止外界的气体从右侧进入C装置等。（答出一点即可）
拓展练习
16.（1）呼吸作用
二氧化碳 光合作用 （2）蒸腾作用
(3)减弱
第六章 爱护植被，绿化祖国
基础练习
1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．B 7．D 8．A 9．A 10．C
能力提高
11．C 12．A 13．0.145公顷 1/4 14．中华人民共和国森林法 中华人民共和国草原法 15.（1）降低大气温度、维持生物圈的碳氧平衡。 （2）光合 蒸腾
（3）植被的种类。
拓展练习
16.（1）破坏环境，乱砍滥伐树木，将使包括人类在内的地球上所有的生物都失去生存的家园。 （2）提示：①现在最流行的是驼峰；/ ②嘿，骆驼老弟，我们越来越像你了；/ ③敢问家在何方？/ ④在“沙球”上的生活。
第三单元（第三、四、五、六章）测验题答案
一、选择题
1．A 2．D 3．B 4．D 5．C 6．D 7．A 8．C 9．D 10．D
11．B 12．C 13．D 14．A 15．C 16．C 17．B 18．D 19．A 20．C
21．B 22．C 23．A 24．D 25．D 26．D 27．A 28．C 29．D 30．B
31．B 32．C 33．B 34．D 35．A 36．D 37．C 38．B 39．B 40．A
二、简答或填空题
41．（1）表皮 叶脉 叶肉 （2）气孔 保卫细胞 控制气孔的开闭 （3）叶绿体
光合作用 （4）导管 筛管 水分 无机盐 有机物
42．（1）叶绿体 氧气 （2）光 （3）合理密植
43．蒸腾作用 水（水分） 光合作用 呼吸作用
44．（1）人工辅助授粉 （2）合理密植 （3）根部尽量多带土，以保护幼根和根毛或去除部分叶片，减少蒸腾作用
45．（1）无机盐的吸收 （2）呼吸 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度 呼吸作用消耗有机物 低温
46．（1）三（或3） （2）①甲组：阴暗、适宜的温度 乙组：光照充足、适宜的温度
②同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗） （3）甲组：变黄 乙组：变绿
47．光合作用（光合作用制造有机物；或光合作用的原料） 20℃ 使呼吸作用减弱，减少有机物消耗（或降低呼吸作用，减少有机物消耗）。
48．(1)蒸腾 (2)氧气 光合 (3)二氧化碳 呼吸
49．植物呼吸释放的气体是二氧化碳 变浑浊 气孔 光合
50．草原 荒漠 热带雨林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 针叶林
期末综合评估试题答案
一、选择题
1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．D 7．B 8．D 9．B 10．A
11．D 12．C 13．B 14．D 15．A 16．C 17．B 18．B 19．A 20．B
21．C 22．D 23．C 24．D 25．A 26．B 27．D 28．C 29．D 30．C
31．B 32．C 33．D 34．B 35．C 36．A 37．C 38．C 39．C 40．A
41．C 42．B 43．D 44．C 45．A 46．C 47．D 48．A 49．B 50．B
51．A 52．A 53．D
54．(1)—C (2)—A (3)—D (4)—E (5)—B (6)—G (7)—F
二、简答或填空题
55．（1）ABC （2）①②④ ③ （3）基因检测
56．（1）减少误差，使结果更准确真实可靠。 （2）墙角处、砖块下等潮湿 （3）1
有光和无光 （4）高温 低温 温度 （5）干燥 潮湿 水分 （6）把鼠妇放回适宜它们生存的环境中。 关爱生命，爱护动物。
57．绿色植物 较弱
58．（1）5 草→鼠→蛇→鹰 （2）捕食关系 食物网 物质和能量
（3）相对稳定 自动调节能力
59．(1) 甲 (2)[1]细胞膜 [2]细胞核 (3)[5]染色体 相同 （4）叶绿体
60．（1）受精卵 （2）细胞分裂 染色体 （3）细胞分化 （4）系统 （5）消化
61．（1）细胞分裂 细胞生长 细胞分化 （2）分化 （3）保护 营养
62．（1）水 [7]纤毛 （2）[9]口沟
[10]食物泡
（3）[8]表膜
（4）[1]收集管
[2]伸缩泡 （5）[6]胞肛 （6）叶绿体 消费者 （7）上 氧气
63．（1）松、银杏 裸子植物 （2）苹果、梨 保护种子、帮助种子传播
（3）胚 胚被破坏
64．（1）种子萌发需要充足的水分 （2）2 3 （3）没有适宜的空气
65．（1）控制变量法 （2）对照 （3）植物生长需要无机盐
66．（1）子房壁 珠被 卵细胞 胚珠 果实
种子 （2）①
⑤
67．（1）水分 无机盐 导管 （2）气孔 二氧化碳 （3）有机物 筛管
（4）气孔 蒸腾
68． (1)土壤中的无机盐被柳树吸收 (2)光照、二氧化碳和温度等(至少答出2条)
(3)光合作用的原料 蒸腾作用 降低植物体的温度，促进水分和无机盐的运输。
69． (1)氧气 二氧化碳 氧气 (2)植物在黑暗中不能进行光合作用，装置中的氧气被用尽，小白鼠由于缺氧而死亡； 延长 氧气
70．炎热、 湿润
⑷ 高中生物测试题的命题原则有哪些
主要以必修为主、但在必修中又以遗传和细胞学为主、其余的便是细胞结构等、
⑸ 高中生物各章知识点总结及一些典型例题。
先找了第一册的资料：
高中生物复习资料
绪论
§1、生物学： 研究生命现象和生命活动规律的科学
§2、（B）生物的基本特征：（生物与非生物的本质区别）
1、具有共同的 和 基础。 物质基础是构成细胞的元素和化合物。
生物结构和功能的基本单位是细胞（除 ）。 病毒也有一定的结构即病毒结构。
2、都有 。新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物最本质的特征。区别：细胞增殖是生长发育繁殖遗传的基础。
3、都有 。生物对外界刺激能发生一定的反应。如：根的向地性，蝶白天活动，利用黑光灯捕虫，动物躲避敌害。区别：反射是多细胞高等生物通过神经系统对刺激发生的反应。
4、都有生长、 。生物生长的过程中伴随着发育，发育后又能繁殖后代，保证种族延续。
5、都有 和 遗传使物种基本稳定，变异使物种进化。
6、都能适应一定的环境，又能影响环境。（这是自然选择的结果）
§3、（A）生物科学的发展 三个阶段： 阶段； 阶段； 阶段；
细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。内容：细胞使一切动植物结构的基本单位。意义：
1953年沃森（美）和克里克（英）提出DNA分子规则的双螺旋结构。
§4、（A）当代生物科学的新进展
1、 微观方面：从细胞水平进入分子水平探索生命本质。 生物工程实例：乙肝疫苗、石油草、超级菌
2、 宏观方面：生态学——生物与其生存环境之间相互关系。 生态农业
§5、（A）学习生物学的要求和方法
第一章 生命的物质基础
§1、（B）组成生物体的大量元素和微量元素及其重要作用
1、大量元素：含量占生物体总重量万分之一以上[C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg ]
2、微量元素：生物体必需，但需要量很少的元素（Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn (牧童碰新铁门)）
植物缺少 （元素）时花药花丝萎缩，花粉发育不良。（花而不实）
3、统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。
差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。
§2、（B）构成细胞的化合物
无机物： ①水（约60-95%，一切活细胞中含量最多的化合物） ②无机盐（约1-1.5%）
有机物： ③糖类 ④核酸 （共约1-1.5%） ⑤脂类（1-2%）
⑥蛋白质（约7-10%是一切活细胞有机物含量最多的，干细胞中含量最多的）
§3、（C）水在细胞中存在的形式及水对生物的意义
结合水：与细胞内其它物质结合 是细胞结构的组成成分
自由水：（占大多数）以游离形式存在，可以自由流动。（幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高）
生理功能：①良好的溶剂 ②运送营养物质和代谢的废物③绿色植物进行光合作用的原料。
§4、（C）无机盐离子及其对生物的重要性
1、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。如：Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。
2、维持细胞的生命活动（细胞形态、渗透压、酸碱平衡）如血液钙含量低会抽搐。
§5、（C）动植物体内重要糖类、脂质及其作用
1、糖类 C、H、O组成 构成生物重要成分、主要能源物质
种类： ①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖
②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）； 乳糖（动物）
③多糖：淀粉、纤维素（植物）； 糖元（动物）
四大能源： ①重要能源：葡萄糖 ②主要能源：糖类 ③直接能源：ATP ④根本能源：阳光
2、脂质 由C、H、O构成，有些含有N、P
分类： ①脂肪：储能、维持体温 ②类脂：构成膜（细胞膜、液泡膜、线粒体膜等）结构的重要成分
③固醇：维持新陈代谢和生殖起重要调节作用 胆固醇、性激素、维生素D；
§6、（C）蛋白质的化学结构、基本单位及其作用
蛋白质 由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S
基本单位：氨基酸 约20种 结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他都连结在同一个碳原子上。结构通式： 肽键：氨基酸脱水缩合形成，分子式
有关计算: 脱水的个数 = 肽键个数 = 氨基酸个数n – 链数m
蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ╳ 氨基酸个数 - 水的个数 ╳ 18
功能：1.有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质 2.催化作用，即酶
3.运输作用，如血红蛋白运输氧气 4.调节作用，如胰岛素，生长激素
5.免疫作用，如免疫球蛋白
§7、（C）核酸的化学组成及基本单位
核酸 由C、H、O、N、P元素构成 基本单位：核苷酸(8种)
结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、一分子含氮碱基（有5种）A、T、C、G、U
构成DNA的核苷酸：（4种） 构成RNA的核苷酸：（4种）
§8、（C）组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础
§9、（A）多种化合物只有按一定的方式有机组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象
§10、（B）生物组织还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定
颜色反应：某些化学试剂能够使生物组织中有关有机物产生特定颜色。
还原糖（葡萄糖、果糖） + 斐林 → 砖红色沉淀 脂肪可被苏丹Ⅲ染成橘黄色；被苏丹Ⅳ染成红色
蛋白质与双缩脲产生紫色反应 （注意：斐林试剂和双缩脲试剂的成分和用法）
第二章 生命的基本单位——细胞
§1、（B）真核细胞和原核细胞的区别
常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及动、植物。（有真正的细胞核）
常考的原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体。（没有由核膜包围的典型的细胞核）
注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物（草履虫、变形虫）是真核。
§2、（C）动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图 （第22页）
§3、（C）细胞膜的结构和功能
化学成分：蛋白质和脂类分子 结构：双层磷脂分子层做骨架，中间镶嵌、贯穿、覆盖蛋白质
特点：结构特点是一定的流动性，功能特点是选择透过性。
功能：1、保护细胞内部 2、交换运输物质 3、细胞间识别、免疫（膜上的糖蛋白）
物质进出细胞膜：1、自由扩散：高浓度运向低浓度，不需载体和能量（O2、CO2、甘油、乙醇、脂肪酸）
2、主动运输：低浓度运向高浓度，需要载体和能量。意义：对活细胞完成各项生命活动有重要作用。
（主要是营养和离子吸收，常考小肠吸收氨基酸、葡萄糖；红细胞吸收钾离子，根吸收矿质离子）
§4、（C）细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的功能
细胞膜以内、细胞核以外的部分，叫细胞质。——均匀透明的胶状物质，包括细胞质基质和细胞器
功能：含多种物质（水、无机盐、氨基酸、酶等）是活细胞新陈代谢的场所。提供物质和环境条件。
§5、（C）线粒体和叶绿体基本结构和主要功能
线粒体：真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多。程粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的DNA、RNA。
叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。
§6、（C）其他细胞器的主要功能
内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道。
核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的“装配机器”
高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。
中心体：无膜结构，由垂直的两个中心粒构成，存在于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有关。
液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态，调节渗透吸水。
§7、（C）真核细胞的细胞核的结构和功能
真核细胞核包括核液、核膜（上有核孔）、核仁、染色质。功能：是遗传物质复制和储存的场所。
§8、（C）原核细胞的基本结构
最主要区别：原核细胞没有由核膜包围的细胞核（有明显核区——拟核） 支原体是原核中最小的
原核细胞细胞壁不含纤维素，主要是糖类与蛋白质结合而成。 细胞膜与真核相似。
§9、（B）细胞周期的概念和特点
细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。 特点：分裂间期历时长
§10、（C）动、植物有丝分裂过程及比较
1、过程特点：分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）。
前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失（两失两现）
中期：染色体整齐的排在赤道板平面上
后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍
末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现（两现两失）
注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。
2、染色体、染色单体、DNA变化特点： （体细胞染色体为2N）
染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N） DNA变化：间期加倍（2N→4N），末期还原（2N）
染色单体变化：间期出现（0→4N），后期消失（4N→0），存在时数目同DNA。
3、动植物有丝分裂的区别
前期：植物由纺锤丝构成纺锤体，动物由星射线形成纺锤体
末期：细胞质分裂不同，植物中部出现细胞板；动物从外向内凹陷缢裂。
§11（A）真核细胞分裂的三种方式
1、 有丝分裂：绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。
实质：亲代细胞染色体经复制，平均分配到两个子细胞中去。意义：保持亲子代间遗传性状的稳定性。
2、 减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞
实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。
3、无丝分裂：不出现染色体和纺锤体。例：蛙的红细胞分裂
§12、（A）细胞分化的概念和意义
细胞分化：个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
分化的意义：普遍存在的。经分化，在多细胞生物体内形成各种不同的细胞和组织。
细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然有发育成完整植株的能力。
§13、（A）癌细胞的特征、致癌因子
1、 癌细胞特征：无限增殖、形态结构变化、癌细胞表面发生变化（易扩散、转移）
2、 致癌因子：物理致癌因子（辐射）、化学致癌因子、病毒致癌因子。 癌变内因：原癌基因激活。
§14、（A）衰老细胞的主要特征
细胞内水分减少；酶活性降低；色素积累；呼吸减慢，细胞核体积增大；膜通透功能改变。
本章实验：§1观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
§2有丝分裂装片制作：解离（15%盐酸和95%酒精）→漂洗→染色（碱性龙胆紫）→制片
第三章 生物的新陈代谢
§1、（A）酶的发现 几个实验
§2、（C）酶的概念：活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物（大多数酶是蛋白质，少数是RNA）
§3、（C）酶的特性：高效性、专一性 （（B）实验讨论题） 酶催化作用需要适宜温度和pH值
§4、（B）ATP：三磷酸腺苷 作用：新陈代谢所需能量的直接来源
结构式：A—P～P～P 中间是两个高能磷酸键，水解时远离A的磷酸键线断裂
§5、（B）ATP与ADP的相互转化 ATP ===== ADP + Pi + 能量（1molATP水解释放30.54KJ能量）
方程从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动。
方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用和呼吸作用。
§6、★★ 光合作用（自然界最本质的物质代谢和能量代谢）
1、概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和 水 转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 方程式：CO2 + H2018 ——→ （CH2O） + O218
注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用的产物不仅是糖类，还有氨基酸（无蛋白质）、脂肪，因此光合作用产物应当是有机物。
2、色素：包括叶绿素3/4 和 类胡萝卜素 1/4 色素分布图：
色素提取实验：丙酮提取色素；
二氧化硅使研磨更充分
碳酸钙防止色素受到破坏
3、★ 光反应阶段
场所：叶绿体囊状结构薄膜上进行 条件：必须有光,色素、化合作用的酶
步骤：①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢 H2O—→2[H] + 1/2 O2
②ATP生成，ADP与Pi接受光能变成ATP
能量变化：光能变为ATP活跃的化学能
4、★ 暗反应阶段
场所：叶绿体基质 条件：有光或无光均可进行，二氧化碳，能量、酶
步骤：①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物
②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物
能量变化：ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能
关系：光反应为暗反应提供ATP和[H]
5、★意义：①制造有机物②转化并储存太阳能③使大气中的CO2和O2保持相对稳定。
§7、（B）渗透作用的原理、细胞吸水、失水
1、渗透吸水： 条件：半透膜、浓度差
2、植物原生质层是选择透过性膜，当膜内外存在浓度差时细胞吸（失）水。原则：谁浓度高谁获得水
3、植物吸水方式：①吸胀吸水：无液泡的细胞吸水方式（干燥种子、根尖分生区细胞）
②渗透吸水：成熟植物（具大液泡）细胞吸水方式。
§8、（B）水分的运输、利用和散失
由根运输到茎、叶， 1-5%留在植物体内， 95-99%用于蒸腾。
§9、（B）植物必需的矿质元素
矿质元素 指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。共13种。
§10、（C）根对矿质元素的吸收、运输和利用
1、矿质元素吸收：交换吸附，主动运输（需能量），与呼吸作用参与。
2、利用：①多次利用：K离子， N、P、Mg形成不稳定的化合物（缺少多次利用元素时老组织受损）
②只利用一次：Ca、Fe、Mn形成稳定的化合物。（缺少时新组织受损）
§11、（D）合理施肥
§12、（C）糖类代谢
（氧化分解）—→CO2 + H20 + 能量
食物 合成
肝糖元 葡萄糖 分解
其他有机物 （血糖） （合成）—→肌糖元
（转变）—→脂肪、非必需氨基酸
血糖：血液中的葡萄糖，浓度80-120mg/dL。过高、过低的疾病：
§13、（B）脂质代谢
食物 储存在皮下结缔组织、肠系膜等处
脂肪
其他化合物的转化 甘油、脂肪酸 ————→CO2 + H20 + 能量
————→ 糖元
§14、（B）蛋白质代谢
小肠吸收 组织蛋白、酶、激素
组织蛋白分解 氨基酸 新的氨基酸
其它化合物转化 氨基 （转变）—→尿素（特有）
(转氨基) （含N部分）
——→ CO2+H20+能
§15、（C）三大营养物质代谢的关系 不含氮部分 糖类、脂肪
糖类 脂肪
氨基酸 蛋白质
§16、（C）三大营养物质代谢的关系 §17、（D）三大营养物质代谢和人体健康
§18、（C）呼吸作用（生物氧化）
1、概念：生物体内的有机物经过氧化分解，生成二氧化碳或其它产物，并释放能量。
2、场所：无氧呼吸在细胞质基质；有氧呼吸第一阶段在细胞质基质，第二、三阶段在线粒体中进行。
3、无氧呼吸：
2C2H5OH(酒精) + 2CO2 + 能量（植物细胞、酵母菌）
1分子葡萄糖 2分子丙酮酸 2C3H6O3 (乳酸)+ 能量
（动物、人、马铃薯块茎细胞、甜菜块根） 无氧呼吸分解有机物不彻底，全部反应在细胞质中进行，条件时没有氧气参与。
4、有氧呼吸：
第一步：1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，[H]和少量ATP（在细胞质基质中进行）
第二步：丙酮酸和水结合生成CO2，[H]和少量ATP （线粒体中进行）
第三步：前两步的[H]与吸入的氧气结合生成水和大量的ATP （线粒体中进行）
有氧呼吸将有机物彻底分解，1mol葡萄糖完全分解释放总能量2870千焦，其中1161KJ能量转移到ATP中，其它的以热能的形式散失。
5、呼吸作用的意义：①为生命活动提供能量 ②为其他化合物的合成提供原料
§19、（B）新陈代谢的基本类型
1、同化作用：把从外界摄取的营养物质转变成自身的组成物质，储存能量
①自养型（光能自养和化能自养）主要指绿色植物、藻类；硝化细菌等
②异养型（直接摄取有机物）人、动物、营寄生、腐生生活的细菌和真菌
2、异化作用：分解自身的一部分组成物质，释放能量
①需氧型（有氧呼吸）人、绝大多数的动物、植物、细菌、真菌
②厌氧型（无氧呼吸）寄生虫、乳酸菌等嫌气性细菌 兼性厌氧菌（无氧、有氧都能生存）酵母菌
第四章 生命活动的调节
§1、（A）植物的向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。
§2、（A）生长素的发现：向性实验，植物尖端有感光性。单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。
注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素 （化学本质：吲哚乙酸）。
§3、（A）生长素的产生（嫩叶、发育着的种子）、分布（广泛）和运输（形态学的上端向下端运输）
§4、（C）生长素的生理作用及应用
1、生长素的二重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10-10mol/L，芽的最适浓度是10-8mol/L，茎的最适浓度是10-4mol/L。
2、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶活摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势
3、生长素的功能应用
①促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实③防止落花落果。
§5、（A）其他植物激素 细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。 乙烯：促进果实成熟。
§6、（C）体液调节：指某些化学物质（激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物生理活动进行调节。
§7、（C）动物激素种类和生理作用 （第85页 表4-1）
§8、（C）激素调节
下丘脑（既能传导兴奋，又能分泌激素）分泌促激素释放激素作用在垂体，垂体分泌促激素作用在腺体。
§9、（C）对同一生理的调节：①协同作用：甲状腺激素和生长激素对生长的作用（增强效果）
②拮抗作用：胰岛素和胰高血糖素对血糖调节（发挥相反作用）
§10、（B）神经调节的基本方式是 ，其结构基础是 。包括感受器（感觉神经末梢）、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（肌肉或腺体）
§11、（B）兴奋的传导：在神经纤维上以局部电流（未受刺激时，膜内 ，膜外 电位）传导。
兴奋在神经元之间以突触来传递。（单向传导）
注意：生物是多种因素共同调节的结果，动物所有行为受神经和体液调节共同作用。
§12、（B）高级神经中枢的调节 中央前回、语言区（S区、H区）
§13、（B）神经调节和体液调节的区别和联系 （书 页表4-2）
§14、（A）动物行为的产生，不仅需要运动器官的参与，而且需要神经系统和内分泌系统的调节
趋性：动物对环境因素刺激最简单的定性反应 本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生
第五章 生物的生殖和发育
§1、（B）无性生殖：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式
常见方式：①分裂生殖（变形虫、草履虫）②出芽生殖（水螅、酵母菌）芽体—小的生物个体
③孢子生殖（青霉菌、根霉）产生无性的生殖细胞
④营养生殖（草莓匍匐茎、葡萄、马铃薯等）用营养器官繁殖
⑤组织培养技术 利用细胞的全能性，再分化 ⑥克隆
§2、（B）有性生殖：由亲本产生生殖细胞（配子），经两性生殖细胞结合成合子（受精卵），由合子发育成新个体。意义：由于后代具备双亲遗传物质，使后代具有更强的生活能力和变异力，对生物的生存和进化有重要意义。
双受精：被子植物特有的受精方式。指成熟的花粉粒中的两个精子分别与卵细胞及两个极核同时受精。分别形成受精卵和受精极核，将来分别发育成胚何胚乳。
§3、（D）减数分裂的概念：①范围：进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞（精原细胞或卵原细胞）发展成为成熟生殖细胞（精子或卵细胞）过程中进行的。②过程：减数分裂过程中染色体复制一次细胞连续分裂两次，③结果：新细胞染色体数减半。
§4、（D）精子和卵细胞的形成过程及比较 ★
1、同源染色体：两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。
2、联会：同源染色体两两配对的现象。
3、四分体：复制后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体，这对同源染色体叫四分体。
4、一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子。一个卵原细胞减数分裂完成形成一个卵细胞和三个极体。
§5、（D）减数分裂减数分裂与有丝分裂的区别
减数分裂 有丝分裂
有联会、四分体、同源染色体分离 无联会、无四分体、同源染色体不分离，始终存在
减I中期染色体排列再赤道板两侧呈两行，分离时同源染色体分离，染色单体不分开 有丝中期染色体排列再赤道板中央呈一行，分离时染色单体相互分开
§6、（C）受精作用的概念、过程及减数分裂和受精作用的意义
意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异很重要
§7、（A）生物个体发育
1、被子植物个体发育分为：种子的形成和萌发，植株的生长和发育阶段
2、胚的发育：受精卵（一个精子和一个卵细胞）分裂成顶细胞和基细胞（靠近珠孔），顶细胞发育成胚（包括子叶、胚芽、胚轴、胚根），基细胞发育成胚柄。
3、胚乳的发育：由两个极核和一个精子细胞结合发育而成的三倍体。
4、发育情况：珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。
5、高等动物的个体发育分为：胚胎发育和胚后发育阶段。
6、动物胚胎发育的过程： 受精卵→卵裂→囊胚（有一囊胚腔）→原肠胚（一胚孔、二腔、三胚层）
7、胚胎发育动向：动物极细胞外包形成外胚层，将来发育成表皮及其附属结构、神经系统、感觉器官（表、神、感）植物极细胞内陷形成内胚层，将来发育成消化道呼吸道上皮、肝脏、胰脏。
中胚层位于内外胚层之间。发育成骨骼、肌肉、血液、循环、生殖等系统。
8、胚后发育：幼体孵化出来或从母体生出来后，发育成性成熟的个体。（直接发育、变态发育）
⑹ 你该如何有针对性地编制关于高中生物必修1的模拟试卷呢
首先要确定模拟卷的题型和题量，难度系数，和考试范围。以必修一全册为例，先打印一张双向细目表，确定每个章节考查的分值和题型，再从网站有针对性地选题组卷并且排版。编制完核验检查难度系数是否达标，排版是否美观，有无错题错字。
⑺ 七年级上册生物测试题
七年级生物上册期末模拟试题
一、选一选（每题2分，共40分）
1.下列哪项不是所有生物共有的特征（ ）
A..呼吸 B.需要营养 C.由细胞构成 D.生长和繁殖
2.植物细胞与动物细胞都具有的结构是（ ）
A.液泡 B.叶绿体 C.细胞壁 D.线粒体
3.下列食物链正确的是（ ）
A.草→鼠→蛇→鹰 B.鹰→蛇→鼠→草
C.草←鼠←蛇←鹰 D.鹰←蛇←鼠←草
4.如果在显微镜的视野中看到的像位于视野的右下方，怎样移动载玻片，才可以使像位于视野的中央？（ ）
A.向左上方移动载玻片 B.向右下方移动载玻片
C.向左下方移动载玻片 D.向右上方移动载玻片
5.下列不属于生态系统的是（ ）
A.一片农田 B.一个池塘 C.嘉陵江里所有的鱼 D.生物圈
6.下列哪种生物可以监测空气的污染程度（ ）
A.海带 B.葫芦藓 C.贯众 D.满江红
7.下列不属于单细胞生物的是（ ）
A.衣藻 B.水绵 C.草履虫 D.变形虫
8.种子植物的幼苗是由什么发育而来的。（ ）
A.种皮 B.子叶 C.胚 D.胚乳
9.下列哪组显微镜的视野中看到的细胞最少（ ）
A.10×、4× B.10×、10× C.16×、10× D.16×、40×
10.不属于保护组织的是 （ ）
A.洋葱表皮 B.番茄果皮 C.叶表皮 D.叶脉
11.光合作用进行的场所是（ ）
A.线粒体 B.叶绿体 C.细胞壁 D.液泡
12.人的耳朵、眼睛、心脏都属于（ ）
A.组织 B.器官 C.系统 D.新细胞
13.丝瓜的花有些不结果是因为缺少花的哪个结构（ ）
A.雄蕊 B.雌蕊 C.萼片 D.花瓣
14.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A.消耗叶片中的水分 B. 消耗叶片中的有机物
C.消耗叶片中的叶绿素 D.消耗叶片中的无机盐
15.有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了破坏 （ ）
A.筛管 B.导管 C.髓 D.形成层
16.在下列植被类型中植物种类最丰富的应该是（ ）
A.草原 B.热带雨林 C.常绿阔叶林 D.落叶阔叶林
17.下列生物中，必须寄生生活在活细胞体内的是（ ）
A.真菌 B.细菌 C.病毒 D.酵母菌
18.细胞分化的结果是形成了（ ）
A.组织 B.器官 C.系统 D.个体
19.变色龙能随着周围环境而改变自己的体色，这说明（ ）
A.生物能改变环境 B.生物能适应环境
C.生物依赖环境 D.生物能影响环境
20.养鱼时在鱼缸的底部种上水草主要是为了（ ）
A.使鱼缸好看 B.增加鱼缸内的生物数量
C.增加鱼缸内的氧 D.增加鱼缸内的养料
二、 填填看（每空1分，共20分）
1.在植物的根尖和芽中存在的主要是 组织；叶的表皮主要由 组织构成。
2.植物的生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含 的、含 的和含 的无机盐。
3.生物的呼吸作用是在活细胞的 内完成的；光合作用是在 完成的。
4.根吸收水分的部位主要是根尖的 ，这个区域生有大量的 。根尖生长最快的区域是 。
5.我们依据生物的生活环境的不同，可以将生物分为 和 。
6.我们吃西瓜时，会看到有许多的汁液流出，这些汁液来自于细胞结构中的 ；对植物细胞起保护和支持作用的结构是 。
7.细胞核中遗传信息的载体是 。
8.病毒没有细胞结构，是由 组成的外壳和内部的 组成。
9.生物体结构和功能的基本单位是 。
10.生物体由小长大是因为 和 。
三、辨是非（共10分）
1.在植物体的根、茎和叶中都有导管。（ ）
2.病毒对人类只有害处没有益处。( )
3.一朵花的结构必须包括雄蕊和雌蕊。（ ）
4.生物既能适应环境又能改变环境。（ ）
5.植物的绿色部分都可以进行光合作用。（ ）
6.植物的呼吸作用只在晚上进行。（ ）
7.绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。（ ）
8.一块完整的骨属于组织。（ ）
9.生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的。（ ）
10.有毒物质会沿着食物链和食物网流动、传递。（ ）
四、认认图（共10分）
1.（请将图中对应结构的数字填在横线上。共5分）
①玉米种子的胚是由 构成的；菜豆种子的胚是由 构成的。
②胚乳是 ；果皮和种皮是 ；种皮是 。
2.请将下图中各数字所表示的结构填在横线上。（共5分）
在叶片的结构图中，12是 ，13是 ，14是 ，15是 ，16是 。
五、说说看（5分）
1884年，原产于南美洲委内瑞拉的风眼莲（又名水葫芦）被送到了美国新奥尔良的博览会上，来自世界各国的人见其花朵艳丽无比，便将其作为观赏植物带回了各自的国家，殊不知繁殖力极强的凤眼莲便从此成为各国人们大伤脑筋的有害植物。在非洲，凤眼莲遍布尼罗河；在泰国，凤眼莲布满湄南河；而美国南部沿墨而哥湾内陆河流水道，也被密密层层的凤眼莲堵得水泄不通，不仅导致船只无法通行，还导致鱼虾绝迹，河水臭气熏天；而我国的云南滇池，也曾因为水葫芦的疯狂蔓延而被专家指称患上了“生态癌症”。
阅读上述材料，请你用自己所学知识分析此材料中的现象。
六、归归类（共5分）
上图是小明在自己周围所调查到的生物，请你用两种不同的方法将它们归类。
七、做一做（共10分）
生活中我们经常会吃到蒜黄，它之所以呈现黄白色，是因为蒜黄在黑暗环境中生长的，叶片细胞中缺少叶绿素。请你设计一个实验，探究叶绿素形成的条件。
实验材料：蒜黄
提出问题： （1分）
做出假设： （1分）
制定计划：实验中的变量是 。（1分）
方法步骤（2分）
条件 实验结果
实验组
对照组
实验结论： （1分）
⑻ 八年级生物测试题
八年级生物试题温馨提示： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共4页。第一卷为选择题；第二卷为非选题。 2.在做第一卷时,请将选出的答案填在答案栏中。 3.第二卷答题时,用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。第Ⅰ卷 (选择题)一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项符合题意)1、地球上原始的生命起源的第一步是（ ）A．在一定条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的；B．伴随原始地球上自然条件的演变，地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后演变成具有能够生长、生殖、遗传的原始生命；C．原始生命进一步形成单细胞生物，地球上的生物从此生机勃勃，不断进化发展； D．由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子。2、在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2～3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（ ）A.氧气 B.二氧化碳 C.太阳能 D.足够的有机物3、在没有被破坏的地层中，有关化石分布情况，下列不正确的是（ ）A.古老地层中的生物化石简单低等B.在极古老的地层中也可以找到高等生物化石C.新近地层中的生物化石复杂高等D.新近的地层中也可找到低等生物的化石4、三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁，为了挽救这些生物，最好采取下列哪一种措施？（ ）A.建立自然保护区B.将受到威胁的生物易地保护C.开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育D.制定生物多样性保护的法律和政策5、下图中，能正确反映酵母菌发酵产酒量随环境条件不同而变化的曲线是（）
6．右图中的牛没有“吹牛”，它的乳汁中含有人乳铁蛋白，下列有关此牛的叙述错误的是（）A．它是仿生技术的产物 B．它的这一特异性状能够遗传C．它具有乳房生物反应器 D．它是转基因牛7、各种生物由于食物关系而形成的联系，叫做食物链，食物链相互交错，形成网状，又构成了 。 常伴随食物链而发生。（ ）A．食物链、生物富营养化 B．食物网、生物富营养化C．食物网、生物富集 D．食物链和食物网，生物聚集8、下列生态系统中，调节能力最强的是（ ）A.农田生态系统 B.池塘生态系统 C.草原生态系统 D.森林生态系统9、下列不是我国野生生物资源具有的特点是（ ）A.物种丰富 B.特有的和古老的物种多 C.经济物种丰富 D.没有特有物种10、使牛奶变成酸奶，使蔬菜变成有酸味的泡菜的细菌是（ ）A．酵母菌 B．霉菌 C．乳酸菌 D．醋酸菌11、生产者为消费者和分解者提供了( ) A.有机物和能量 B.水分和无机盐 C.氧气和无机盐 D.二氧化碳和能量12、下列哪一项不是威胁生物多样性的原因( ) A.森林面积减少 B.环境污染 C.生物进化 D.生物入侵13、科学家们公认，引发新一轮技术革命的是（ ）A．蒸汽机 B．计算机和网络 C．现代生物技术 D．信息技术14、右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表( )。A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者15、下列反映植物与人类的关系是（ ）A．植物是自然界中的生产者，为人类提供食物B．植物通过光合作用，为人类提供呼吸的氧气C．植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行离不开植物D．以上都正确16、下列属于国家一级保护植物的是（ ）A．水杉、红桧 B．龙棕、珙桐 C．桫椤、棕榈 D．珙桐、水杉17、具有高度适应水生生活的特征，身体多呈流线型，身体两侧大多有侧线的脊椎动物是（ ）A．爬行类 B．鱼类 C．两栖类 D．哺乳类18、下列选项中属于生态系统的是（ ）A.大兴安岭林区 B.池塘中所有的鱼和水草C.莲花湖中所有的生物 D.草原上的羊19、目前人们尚不能完全接受转基因食品的主要原因是（）Ａ. 转基因食品的质量差Ｂ. 转基因食品的味道不好Ｃ. 人们不习惯转基因食品Ｄ. 担心转基因食品的安全性20、下图中表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，每个图的最下一层表示生产者，哪一个图表示这个食物链：草→粘虫→山雀→鹰( )
第Ⅰ卷答案栏 (选择题)题号12345678910答案 题号11121314151617181920答案 第Ⅱ卷 (非选题)二、非选题1. 是生命活动的主要体现者， 是蛋白质的基本组成单位。2.在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者 的工作最为杰出，他提出了生物进化的 学说，被恩格斯赞誉为19世纪自然科学三大发现之一。3.细胞色素Ｃ是由１０４种氨基酸组成的蛋白质，经过对其化学结构的测定，发现各生物的细胞色素C之间存在差异。下表是以人的细胞色素C的氨基酸为序列作标准，与其他生物的细胞色素C相比较：生物名称氨基酸差别生物名称氨基酸差别黑猩猩0响尾蛇14猕猴1鲨鱼21袋鼠10小麦35马12天蚕蛾31金枪鱼21酵母菌44分析回答： （1）以上生物都含有细胞色素C，这一事实从分子水平说明生物起源于共同的＿＿＿。（2）表中的数据是＿＿＿＿＿的证据。细胞色素C的差别越小，生物之间的亲缘关系越＿＿＿＿＿，差别越大生物之间的亲缘关系越＿＿＿＿＿。可以推测，与人类亲缘关系最近的是＿＿＿＿＿。（3）按照与人类的亲缘关系从近到远的顺序，写出与人类亲缘关系最远的三种生物： _____________________________________。4、1997年2月，英国《自然》杂志公布了一个重大的研究成果——7个月前，英国的一个研究所成功地无性繁殖了一只雌性小绵羊，它就是被命名为“多利”的克隆羊。这个消息引起了世人的普遍关注。右图是克隆绵羊“多利”的培育过程。请据图回答下列问题：（1）写出图中A、B所指的细胞工程名称：a ，b 。（2）继植物组织培养成功之后，克隆绵羊培育成功，证明动物细胞也具有 性。（3）“多利”在相貌、性别方面与 更接近。5、由于人类对鸟类资源的破坏，致使某处松林体色各异的松毛虫大量繁殖，对松林造成了毁灭性影响，为此，人们向该松林投放大量人工饲养的喜鹊，使松毛虫的数量很快得到了控制，拯救了松林。根据以上事实回答：(1)鸟类减少引起松毛虫增多，松林受害，是因为人类活动破坏了原有的 。投放喜鹊后的松林恢复了生机，这是 得到了恢复。(2)树林内的松毛虫体色各异，说明松毛虫的体色存在着 。投放喜鹊后，体色与松树颜色相近的松毛虫有更多的生存机会，这叫 。松毛虫和喜鹊间进行着 。(3)影响松树生长的生物因素有 _________ ；非生物因素有 _____ 。(4)该题所描述的生态事实，其食物链是 _____________________ 。6、某研究性学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物（A、B、C、D、E）进行了研究：一是对它们消化道内食物的组成进行分析；二是请专家对这5种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定。其结果见下表：生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量/mg汞某种杀虫剂A大鱼小鱼7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D小鱼水蚤1031E水蚤小球藻515（1）根据表中提供的信息，其中千克体重污染物含量最低的动物是 。（2）写出该食物网中最长的一条食物链 。（3）鱼是人们的美味佳肴，原来爱吃大鱼的人较多，现在很多人更喜欢吃小鱼了。由表中信息分析其主要原因是什么？ ____________________________ 7、图19是我国某地的一个人工农业生态系统模式图，它利用鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用水稻养猪、养鸭，水稻的秸秆可以培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田。请据图分析回答： （l）杂草在该生态系统中属于。（2）蘑菇在该生态系统中属于。（3）鸭在该生态系统中属于第营养级。（4）生态系统中能量的源头是______________;碳在生物体与无机环境之间以 的形式进行循环。