Ⅰ 有哪些高中生物奥赛网站
http://www.dyzx.cn/user2/6834/archives/2005/20051214111815.shtml 这是《金牌之路》，我在生物竞赛复习的时候老师推荐使用的。还有http://www.cblan.com/，这是川布兰生物技术开发有限公司的网站。这个公司与北京大学合作出过一本书，叫《精英教案》，这是我们的课本。你也可以买《精英教案》或是《奥赛经典》，这两本书都很好！更推荐你用《精英教案》，因为这里的编者几乎全都来自于北京大学，而且这些人有的是出题者。
Ⅱ 参加高中生物竞赛 需要看什么书 都包含大学的哪些课程
普生是大学入门教材，一般竞赛委员推荐使用陈阅增版，目前已更新到第四版了。其他诸如清华大学吴庆余老师版的《基础生命科学》也是一样的，后者还是彩图版更好看一些。
新编高中生物奥赛指导及奥赛实用题典（黑白皮）
竞赛书的入门级。与高考生物内容较为接轨，上手难度极低，但同时考试所涉及的复杂一点的内容都没有。黑皮有知识点与例题解析及少量练习，白皮是配套题集，题目有少量错误。
奥赛经典-生物奥林匹克教程
本书基本为湖南生竞培训内容，浓缩了大学各学科知识，特点是叙述简洁，然而内容仍然不够深入无法取代大学课本。附有习题，多数较为简单，部分参考了国际竞赛与往年竞赛联赛真题。
中学生生物学奥林匹克竞赛理论试题解析/实验教材（小红小绿）
适合同学们尤其是江苏同学了解联赛及初赛试题风格。缺点是10年之后没有更新，实验书内容也比较单薄。
全国中学生生物学联赛理论试卷解析（上下册）
朱斌老师编着的《全国中学生生物学联赛理论试卷解析》正是这么一本“不好找”的解析。相信很多同学已经非常熟悉了！内容严谨、专业、详实，全书彩印、图文并茂，还有视频解析。
生化简明教程
书籍很薄，很适合生物化学入门。
细胞生物学
国内最好的细胞教材，一本在手细胞无忧。
遗传学
内容比较基础，完全适合自学，应对联赛无太大压力。
Ⅲ 高中生物竞赛什么参考书资料好
先刷完普生吧，如果你想冲省一的话，《奥赛经典》+《精英教案》三件套即可，上面没有的知识点（比较少，大学教材上可能有，感觉不值得买大学教材，太重加没时间看）可以上网查。平时上竞赛辅导课时不要睡，多听老师讲课补充知识点，多刷题，在高中生物轻轻松松过关的情况下，弱省省级联赛还是可以混个省一；若是想冲国一，最好每个科买一本大学教材，生物竞赛吧精品区有推荐，这里不再叙述。
实验的话如果你想进省队，买上植物、动物彩图版各一本，遗传和生化的实验有条件的话最好报个实验辅导班，既能增加动手机会，又能弥补书上的漏洞；没条件的话要尽量为自己提供动手机会，否则考实验的时候绝对会死，生化与遗传要掌握各种高端机器和的使用方法（可以买本奥赛经典的实验学学），实验步骤不用记，卷子上有，动植物实验理论（尤其是无脊椎动物重点节肢动物的部分的名词）一定要过关，因为会让你识记各种结构的名称然后再把实物粘到指定部位。如果不想进省队，可以不用花这个钱跟精力。
Ⅳ 高中生物竞赛怎么准备
初赛：时间是3月，这个只要你把高中的学好就可以，不超纲
复赛：笔试（也就是联赛）时间是母亲节，这个就看真功夫了，你要把大学课本看好，我听省重点里面奥赛网友说他们看的滚瓜烂熟，我建议你：必看的三本：普生（陈阅增）、普动、普植，辅导书：精英教案、奥赛经典，还有就是每年的联赛真题
笔试过了就是实验赛，时间是6月多，这个老师辅导
每个省，笔试选出40名左右进入实验赛，实验赛选出20名左右是省一等奖，就具有保送资格或高考加分
Ⅳ 2022年高一生物竞赛知识点
我们在学习生物学的过程中，不仅要增长知识、熟悉理论，还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。2022年 高一生物 竞赛知识点有哪些你知道吗?一起来看看2022年高一生物竞赛知识点，欢迎查阅!
高一生物竞赛知识点
从生物圈到细胞
1、病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活，繁殖。
2、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。
3、生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
4、血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。
5、植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。
6、地球上最基本的生命系统是(细胞)。生物圈是最大的生态系统。
7、种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。
8、群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)
9、生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
10、生物圈中存在着众多的单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
细胞的多样性和统一性
知识梳理：
细胞的统一性：动植物细胞基本相似结构，都具有细胞膜、细胞质、细胞核(哺乳动物、成熟的红细胞没有细胞核)。
一、高倍镜的使用步骤：“一移二转三调”
1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，
2、转动(转换器)，换上高倍镜。
3、调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。
4、调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。
二、显微镜使用常识
1、调亮视野的两种 方法 (放大光圈)、(使用凹面镜)。
2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。
低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。
3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。
目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。
放大倍数越大 视野范围越小 视野越暗 视野中细胞数目越少 每个细胞越大
放大倍数越小 视野范围越大 视野越亮 视野中细胞数目越多 每个细胞越小
4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数
5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比
计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数
如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5
6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算
如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5
三、原核生物与真核生物：
科学家根据细胞内有无核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
原核生物：细菌(球、杆、螺旋、弧菌、乳酸菌)、衣原体、蓝藻、支原体(没有细胞壁，最小的细胞生物)、放线菌、立克次氏体
真核生物：植物、动物、真菌(蘑菇、酵母菌、霉菌、大型真菌)
病毒非真非原。
蓝藻：发菜、颤藻、念珠藻、蓝球藻。蓝藻没有成型的细胞核，有拟核——环状DNA分子。
蓝藻细胞质：含蓝藻素和叶绿素(物质基础)，能进行光合作用(自养生物);核糖体。
细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异氧生物。
原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有有核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫拟核。
四、细胞学说
1、创立者：(施莱登，施旺)对动植物细胞的研究而揭示细胞的统一性和生物体结构统一性。
2、细胞的发现者及命名者：英国科学家 罗伯特.虎克
3、内容要点：共三点。其中3.新细胞可以从老细胞中产生应改为细胞通过分裂产生新细胞。
4、揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。
高中生物基础知识
能量之源——光与光合作用
一、捕获光能的色素
叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：
叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)
类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。
二、实验——绿叶中色素的提取和分离
1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确)
(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。
(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。
(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。
三、捕获光能的结构——叶绿体
结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。
四、光合作用的原理
1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
植物更新空气。
植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。
光合作用的产物除氧气外还有淀粉。
光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法)
CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。
2、光合作用的过程： (熟练掌握课本P103下方的图)
总反应式：CO2+H2O →(CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖类。
高一生物易错知识
1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统
细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞
2、光学显微镜的操作步骤：
对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜
3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核
①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻
②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物
注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA
4、蓝藻是原核生物，自养生物
5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质
6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折
7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同
8、组成细胞的元素
①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu
③主要元素：C、H、O、N、P、S
④基本元素：C
⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O
9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的
化合物为蛋白质。
10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应
(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗
(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液)
11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同
12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键
13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数
14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别
15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因
16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸
17、蛋白质功能：
①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝
②催化作用，如绝大多数酶
③运输载体，如血红蛋白
④传递信息，如胰岛素
⑤免疫功能，如抗体
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Ⅵ 【高分求助】高中生物竞赛参考书目及学习经验
本人曾是全国联赛一等奖，即省一，进过省集训队。
先谈一下我准备竞赛的过程吧。首先是入门，可以把陈阅增的普通生物学作为敲门砖，就是看过之后对生物有个大致的概念，或曰框架；至于是哪一版真的不重要，像我看的是新版的，封面印着海星的那个。此后则是进行知识点积累的过程，这个过程比较漫长，需要博览群书，而且必须要大学教材（那种高中老师合编的、所谓对大学教材归纳、对知识点进行整理的书实在太浅，作为学习的目录或索引用倒还可以)；像我是在高一的暑假开始看书的，直到第二年的三月份，也就是联赛前两个月，一共有6、7个月吧，每本书平均应该都看过3遍吧，有的看了5遍（因为知识点就是些记忆的东西么），不要在乎什么范围、考纲什么的，个人认为生物联赛是没有范围的，尽量多记吧。最后是应试阶段，就是做题；做题有两方面的作用：第一是检验看书成果，及时查漏补缺，第二是锻炼应试能力，这点很重要，因为不可能所有的题你都见过，因此推理能力、排除能力就很重要了（尤其是多选题部分），而这些都是在做题阶段锻炼的，我选的是精英教案的习题，当时好像听说有些考题就从这出，我自己也找了一些习题，反正就当个训练和检验的工具呗；在联赛开始前两个月，我开始做习题，最后一个月开始做历年真题，这对于熟悉考试很有帮助，而且要把做真题当做真正的考试，要掐表、中途不翻书、包括模拟考试时的心情和状态等；再补充一下，做习题是为了检验，而不是通过做习题来扩充知识点（因为习题是零散的、不系统的，无法通过习题来建立体系，因此就不能很系统地理解，最后导致只会做见过的题，而无法应用系统知识对没见过的体进行推理，而考试可不会出你见过的题哦~）。
再摆一下老资格，谈一下经验收获吧。在知识点积累过程中，一定要做到系统的了解，切勿断章取义，摸清来龙去脉，就是看完之后你会有一个完整的框架结构；关于记忆方面么，就多看吧，不是那谁说的，看过七遍就成了永久记忆了么，平时多想想，多回忆回忆最近看的内容，有遗忘再去翻书，如是循环，再一个就是多形象化，最好和实物、功能等系起来（就像我们现在学系统解剖学似的），然后么，就是多联想，或者平时多把生物知识融入生活。关于做题么，上面已经提过了，考试最后考的是题，而不是你有多少知识，所以做题很重要；关于那个推理能力，换句话说，就是提高蒙题的准确率，一个是根据你的知识体系对未知的题进行推理，一种是根据字面意思猜测（比如问你一个见都没见过的词，你能通过分析词的词性、词素的大致意思，再和选项比较判断），还有通过找选项间的矛盾点找正解等等，甚至可以通过物理、化学、生活常识去判断，总而言之，对不知道的题动用一切手段逼近正解，反正都是选择题么；但不能全靠推理，知识点是最重要的，推理是万不得已时用的；你要设计一个得分方案，比如保证百分之七十的题涉及的知识点你都掌握，这些题中保证百分之八十的准确率，剩下的靠推理的，保证百分之六十的准确率，根据这样的设计再去实行你的看书及应试能力训练。
我们那次的考题开始向微观、分子方向侧重，所以生化、遗传学中的分子机制、细胞学这些就比较重要，但动植物学依旧重要，毕竟是经典的东西。
其实遇到好老师还是挺重要的，我们这的一个中学就包揽了一半的一等奖；而我们这些基本靠自学的人真羡慕他们诶~
这段时间真的是很辛苦的，晚睡早起，成绩下降，还得顶住各方压力专心准备~但回想起来还是苦中有乐，尤其是考完那一刻的如释重负、知晓获奖时的百感交集、进省集训队是时的犹豫不决和通过保送考试获得保送资格时的激动不已~还有就是保送后的半年的清闲时光~
最后说一下，很乐意并随时愿意为你提供帮助，希望能帮上你~
最后的最后，愿：准备时抱着“但令心似金钿坚，省一证书在眼前”的信念
考试时抱着“仰天大笑出门去，我辈皆是省一人”的信心
放榜时抱着“待到竞赛放榜时，我在开怀笑”的欢欣
祝：成功！