如何夸赞生物

① 赞美生物老师的三句半。。。。。跪求。。。

生物课上搞实验
显微镜下学知识
诲人不倦教栋梁
谢谢

② 形容生物的成语

暴殄天物 暴：损害，糟蹋；殄：灭绝；天物：指自然生物。原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。
出处：《尚书·武成》：“今商王受无道，暴殄天物，害虐烝民。”
地平天成 平：治平；成：成功。原指禹治水成功而使天之生物得以有成。后常比喻一切安排妥帖。
出处：《尚书·大禹谟》：“帝曰：‘俞！地平天成，六府三事，允治。万世永赖，时乃工。’”《左传·文公十八年》：“舜臣尧，举八恺，使主后土，以揆百事，莫不时序，地平天成。”
厚生利用 指富裕民生物尽其用。
出处：语出《书·大禹谟》：“正德，利用，厚生，惟和。”蔡沈集传：“利用者，工作什器，商通货财之类，所以利民之用也。厚生者，衣帛食肉，不饥不寒之类，所以厚民之生也。”
仁民爱物 仁：仁爱。对人亲善，进而对生物爱护。旧指官吏仁爱贤能。
出处：《孟子·尽心上》：“君子之于物也，爱人而弗仁；于民也，仁之而弗亲，亲亲而仁民，仁民而爱物。”
生生不已 生生：中国哲学术语，指变化和新生事物的发生；不已：没有终止。形容一切生物新陈代谢，永无停止。
出处：《周易·系辞上》：“生生之谓易。”宋·周敦颐《太极图说》：“二气交感，化生万物，万物生生而变化无穷焉。”
天成地平 成：成功；平：治平。原指禹治水成功而使天之生物得以有成。后常比喻一切安排妥帖。
出处：《尚书·大禹谟》：“帝曰：‘俞！地平天成，六府三事，允治。万世永赖，时乃工。’”《左传·文公十八年》：“舜臣尧，举八恺，使主后土，以揆百事，莫不时序，地平天成。”
万物之灵 万物：泛指天地间的所有生物；灵：聪明、灵巧。世上一切物种中最有灵性的。指人而言。
物竞天择 物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展。
出处：清·梁启超《新中国未来记》第三回：“因为物竞天择的公理，必要顺应着那时势的，才能够生存。”
新陈代谢 陈：陈旧的；代：替换；谢：凋谢，衰亡。指生物体不断用新物质代替旧物质的过程。也指新事物不断产生发展，代替旧的事物。
出处：毛泽东《矛盾论》：“世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的。”

③ 赞美生物老师的对联 赞美生物老师的对联精选

写给生物老师对联：

实验室中，植物动物样样标本俱全

讲课台上，易题难题种种类型都有

(3)如何夸赞生物扩展阅读：

给生物老师的句子：

你已经引导我们通过无尽的神秘，如进化的层次。

你不是一个特别的人。你不是一片美丽的，独一无二的雪花。你是和其他生物一样的有机体。我们来到这个世界只是为了散步，就像其他生物一样。

据说，当一个人离开时，他所有的东西都会随之消失。真的吗，虽然她和我们已经分开了三年，但是以前和她一起笑过、哭过的那些日子似乎近在咫尺，是那么的清晰。因为她总是从学生身上索取得更少，付出得更多。

④ 赞美生物老师句子

如下：

1.教师的春风，日日沐我心。

2.您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

3.阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

4.我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。

5.真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

6.我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

⑤ 赞美生物老师句子有哪些

1.教师的春风，日日沐我心。

2.您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

3.阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

4.我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。

5.真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

6.我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

7.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

8.把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9.如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

⑥ 赞美老师的演讲稿（赞美生物，地理老师）

我有一个小小的心愿

我有一个小小的心愿，让大家都成为我们的好朋友。让我们在关心和爱护下长大，向着光明的前途，向前走

我有一个小小的心愿，
让老师成为我们的好朋友。
在课堂上和我们一起大声的辩论问题，
让我们在课堂上得到自由。

课堂上我们一起讨论，
下了课我们一起研究。
让我们在欢乐中学到知识，
让门门功课全部得优。

我有一个小小的心愿，
让家长成为我们的好朋友。
在家里教我们干家务活儿，
让我们的家务课也得个优。
不要让习题一天到晚困扰着我们，
梦的自由在向我们招手。

功课得个良，
我们依旧是好孩子，
您是长辈，
我们依旧是好朋友。

我有一个小小的心愿，
让动物成为我们的好朋友。
空闲的时候与它们玩耍嬉戏，
将会成为我们最大的享受。

不要将它们拒之门外，
见到它们就摇摇头。
它们也是一个生命，
需要疼爱它们的人收留。

我有一个小小的心愿，
让大家都成为我们的好朋友。
让我们在关心和爱护下长大，
向着光明的前途，
向前走！！

⑦ 形容生物的诗句

竹石
咬定青山不放松,立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲,任你东南西北风.
孤 雁
杜甫
孤雁不饮啄, 飞鸣声念群.
谁怜一片影, 相失万重云?
望尽似犹见, 哀多如更闻.
野鸦无意绪, 鸣噪自纷纷.
鹧鸪
郑谷
暖戏烟芜锦翼齐, 品流应得近山鸡.
雨昏青草湖边过, 花落黄陵庙里啼.
游子乍闻征袖湿, 佳人才唱翠眉低.
相呼相应湘江阔, 苦竹丛深日向西.
鹦 鹉?
裴夷直?
劝尔莫移禽鸟性,?
翠毛红嘴任天真.?
如今漫学人言巧,?
解语终须累尔身.
见鹦鹉戏作?
王安石?
云木何时两翅翻,?
玉笼金锁祗烦冤.?
直须强学人间语,?
举世无人解鸟言.
《咏蚕 》
蒋贻恭
辛勤得茧不盈筐,
灯下缫丝恨更长.
着处不知来处苦,
但贪衣上绣鸳鸯.
《孤雁》 崔涂
几行归塞尽,念尔独何之.
暮雨相呼失,寒塘欲下迟.
渚云低暗度,关月冷相随.
未必逢矰缴,孤飞自可疑.
[注释]
1、之：往.
2、失：失群.
3、渚：水中的小洲.
4、矰：(zēng)
[评析]
这是一首咏孤雁的诗,作者借此以喻自己孤栖忧虑的羁旅之情.一联写同伴归尽,唯尔独去,写“离群”切题.二联写孤雁神态,先写失群原因,再写失群后的仓皇.三联写失群之苦楚.尽管振羽奋飞,仍然是只影无依,凄凉寂寞.四联写疑虑受箭丧生,表达诗人的良好愿望和矛盾心情.今人徐培均以为此诗“字字珠玑,没有一处是闲笔；而且余音袅袅,令人回味无穷,可称五律诗中的上品.”
《蝉》 李商隐
本以高难饱,徒劳恨费声.
五更疏欲断,一树碧无情.
薄宦梗犹泛,故园芜已平.
烦君最相警,我亦举家清.
[注释]
1、本以两句：古人误以为蝉是餐风饮露的.这里是说,既欲栖高处,自难以饱腹,虽带恨声,实也徒然.
2、一树句：意谓蝉虽哀鸣,树却自呈苍润,像是无情相待.实是隐喻受人冷落.
3、薄宦：官卑职微.
4、梗犹泛：这里是自伤沦落意.
5、芜已平：荒芜到了没胫地步.
[评析]
这首诗借咏蝉以喻自身的高洁.前半首闻蝉而兴,重在咏蝉；它餐风饮露,居高清雅,然而声嘶力竭地鸣叫,却难求一饱.后半首直抒己意,他乡薄宦,梗枝漂流,故园荒芜,胡不归去?因而闻蝉以自警,同病相怜.全诗层层深入阐发主题：“高难饱”,鸣“徒劳”,声“欲断”,树“无情”,怨之深,恨之重,一目了然.实属“咏物”佳绝.
墨梅
我家洗砚池头树,
朵朵花开淡墨痕.
不要人夸颜色好,
只留清气满干坤.
[注释]
1. 墨梅：水墨画的梅花.
2. 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子.王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说.这里化用这个典故.
[简析]
这是一首题画诗.墨梅就是水墨画的梅花.诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操.
开头两句“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅.画中小池边的梅树,花朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的.“洗砚池”,化用王羲之“临池学书,池水尽黑”的典故.诗人与晋代书法家王羲之同姓,故说“我家”.
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节.它由淡墨画成,外表虽然并不娇妍,但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间.这两句正是诗人的自我写照.王冕自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画,多才多艺.但他屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄,归隐浙东九里山,作画易米为生.“不要人夸颜色好,只留清气满干坤”两句,表现了诗人鄙薄流俗,独善其身,孤芳自赏的品格.
这首诗题为“墨梅”,意在述志.诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体.字面上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德.
蝉
虞世南
垂緌饮清露, 流响出疏桐.
居高声自远, 非是藉秋风.
这首托物寓意的小诗,是唐人咏蝉诗中时代最早的一首,很为后世人称道.
首句“垂緌饮清露”,“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部有伸出的触须,形状好象下垂的冠缨,故说“垂緌”.古人认为蝉生性高洁,栖高饮露,故说“饮清露”.这一句表面上是写蝉的形状与食性,实际上处处含比兴象征.“垂緌”暗示显宦身分（古代常以“冠缨”指代贵宦）.这显贵的身分地位在一般人心目中,是和“清”有矛盾甚至不相容的,但在作者笔下,却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了.这“贵”与“清”的统一,正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫,笔意颇为巧妙.
次句“流响出疏桐”写蝉声之远传.梧桐是高树,着一“疏”字,更见其枝干的高挺清拔,且与末句“秋风”相应.“流响”状蝉声的长鸣不已,悦耳动听,着一“出”字,把蝉声传送的意态形象化了,仿佛使人感受到蝉声的响度与力度.这一句虽只写声,但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵.有了这一句对蝉声远传的生动描写,三四两句的发挥才字字有根.
“居高声自远,非是藉秋风”,这是全篇比兴寄托的点睛之笔.它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论.蝉声远传,一般人往往以为是借助于秋风的传送,诗人却别有会心,强调这是由于“居高”而自能致远.这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人,并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助）,自能声名远播,正象曹丕在《典论·论文》中所说的那样,“不假良史之辞,不托飞驰之势,而声名自传于后.”这里所突出强调的是人格的美,人格的力量.两句中的“自”字、“非”字,一正一反,相互呼应,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信,表现出一种雍容不迫的风度气韵.唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”（德行、忠直、博学、文词、书翰）,诗人笔下的人格化的“蝉”,可能带有自况的意味吧.沈德潜说：“咏蝉者每咏其声,此独尊其品格.”（《唐诗别裁》）这确是一语破的之论.

⑧ 形容“生物”的诗句有哪些

形容“生物”的诗句有

1.《和中甫兄春日有感》

年代:宋作者:王安石

雪释沙轻马蹄疾，北城可游今暇日。
溅溅溪谷水乱流，漠漠郊原草争出。
娇梅过两吹烂熳，幽鸟迎阳语啾唧。
分香欲满锦树园，剪彩休开宝刀室。
胡为我辈坐自苦，不念兹时去如失。
饱闻高径动车轮，甘卧空堂守经帙。
淮蝗蔽天农久饿，越卒围城盗少逸。
至尊深拱罢箫韶，元老相看进刀笔。
春风生物尚有意，壮士忧民岂无术。
不成欢醉但悲歌，回首功名古难必。

2.《游山步》

年代:宋作者:陆游

蹇驴渺渺过云边，旋了三生物外缘。
平日视家真逆旅，此行出户若登仙。
饥从野店烹葵饭，困就僧床借枕眠。
所恨暮年交旧尽，佳时无与共联翩。

3.《新年五首》

年代:宋作者:苏轼

晓雨暗人日，春愁连上元。
水生挑菜渚，烟湿落梅村。
小市人归尽，孤舟鹤踏翻。
犹堪慰寂寞，渔火乱黄昏。
北渚集群鹭，新年何所之。
尽归乔木寺，分占结巢枝。
生物会有役，谋身各及时。
何当禁结弋，看引雪衣儿。
海国空自暖，春山无限清。
冰溪结瘅雨，雪菌到江城。
更待轻雷发，先催冻笋生。
丰湖有藤菜，似可敌莼羹。
小邑浮桥外，青山石岸东。
茶枪烧后有，麦浪水前空。
万户不禁酒，三年真识翁。
结茅来此住，岁晚有谁同。
荔子几时熟，花头今已繁。
探春先拣树，买夏欲论园。
居士常摧客，参军许扣门。
明年更有味，怀抱带诸孙。

4.《寄题从兄坤载村居》

年代:唐作者:李咸用

邻并无非樵钓者，庄生物论宛然齐。雨中寒树愁鸱立，
江上残阳瘦马嘶。说与众佣同版筑，吕将群叟共磻溪。
覆巢破卵方堪惧，取次梧桐凤且栖。

5.《哭玉碑子》

年代:唐作者:卢仝

山有洞左颊，拾得玉碑子。其长一周尺，其阔一药匕。
颜色九秋天，棱角四面起。轻敲吐寒流，清悲动神鬼。
稽首置手中，只似一片水。至文反无文，上帝应有以。
予疑仙石灵，愿以仙人比。心期香汤洗，归送箓堂里。
颇奈穷相驴，行动如跛鳖。十里五里行，百蹶复千蹶。
颜子不少夭，玉碑中路折。横文寻龟兆，直理任瓦裂。
劈竹不可合，破环永离别。向人如有情，似痛滴无血。
勘斗平地上，罅坼多啮缺。百见百伤心，不堪再提挈。
怪哉坚贞姿，忽脆不坚固。矧曰人间人，安能保常度。
敢问生物成，败为有真素。为禀灵异气，不得受秽污。
驴罪真不厚，驴生亦错误。更将前前行，复恐山神怒。
白云蓊闭岭，高松吟古墓。置此忍其伤，驱驴下山路。

6.《有僧言罗浮事，因为诗以写之》

年代:唐作者:刘禹锡

君言罗浮上，容易见九垠。渐高元气壮，汹涌来翼身。
夜宿最高峰，瞻望浩无邻。海黑天宇旷，星辰来逼人。
是时当朏魄，阴物恣腾振。日光吐鲸背，剑影开龙鳞。
倏若万马驰，旌旗耸奫沦。又如广乐奏，金石含悲辛。
疑其有巨灵，怪物尽来宾。阴阳迭用事，乃俾夜作晨。
咿喔天鸡鸣，扶桑色昕昕。赤波千万里，涌出黄金轮。
下视生物息，霏如隙中尘。酰鸡仰瓮口，亦谓云汉津。
世人信耳目，方寸度大钧。安知视听外，怪愕不可陈。
悠悠想大方，此乃杯水滨。知小天地大，安能识其真。

⑨ 形容生物的句子

形容生物的句子

生物_词语解释
【拼音】：shēng wù

【解释】：1.泛指自然界中一切有生命的物体。2.指活的动物。3.生长万物。4.未经煮熟之物。

【例句】：砥园精舍的钟声，奏诸行无常之响，桫椤双树的花色，表盛者必衰之兆，骄者难久恰如春宵一梦，猛者遂灭好似风前之尘，曾经坐在王座上的生物，如今像是被驱赶到悬崖边的狼群。