高中生物调节机制有哪些

Ⅰ 高中生物反馈调节和负反馈调节

负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。

负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态。

正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。

正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。

正反馈和负反馈都属于反馈调节。

在血压的调节中可看到，当某种原因引起血压上升时，对血压敏感的感受器的传入冲动就增多，信息经传入神经传向中枢，通过心血管中枢的分析综合活动，控制信息沿传出神经传至效应装置，结果导致血压下降，使血压上升受到限制。

而血压下降的本身又会反过来减弱感受器所受的刺激，使传入冲动相对减少，这样血压就不会无限制地下降，从而使血压保持在一个相对稳定的水平上。

这种反馈属于负反馈。负反馈调节的作用，是反射产生的效应反过来减弱引起该反射的动因，从而使该反射的活动保持相对稳定。机体内负反馈调节是非常普遍的，它可使体内的生理活动具有相对稳定的特性。

(1)高中生物调节机制有哪些扩展阅读：

负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态。

还有一种负反馈调节：在人体内，下丘脑作为内分泌系统的调节中枢，通过分泌促激素释放激素，使垂体分泌促激素，作用于其他内分泌腺，促进其他内分泌腺的分泌激素，各种内分泌腺分泌的激素过多，反过来会抑制下丘脑和垂体的功能。

电压负反馈可以稳定放大电路的输出电压，因而输出阻抗比无负反馈时减小；电流负反馈可稳定放大电路的输出电流，因而输出阻抗比无反馈时增大；串联负反馈由于在输入端串入反馈支路，因而输入阻抗得以提高；并联负反馈的输入端由于并联了反馈支路，因而输入阻抗得以降低。

Ⅱ 高中阶段生物中有哪些调节属于反馈调节包括正反馈负反馈的所有调节

1、反馈调节

在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后,又可以反过来调节下丘脑和垂体有关激素的合成和分泌.

2、反馈调节功能

通过反馈调节作用,血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平.

3、反射活动的反馈调节

• 机体在进行反射活动时,所产生的效应往往不是一次就能达到适宜的程度,必须经过多次的反馈调节,才能达到最适效应.所谓“反馈”,在工程技术上是指自动调节系统的效应装置,把一部分效应信息反过来传输给发讯装置或传输给该系统的中间环节,从而进一步调整自动调节系统的活动.机体内很多反射过程中,也存在着与自动调节系统相似的反馈联系。例如,在血压的调节中可看到,当某种原因引起血压上升时,对血压敏感的感受器的传入冲动就增多,信息经传入神经传向中枢,通过心血管中枢的分析综合活动,控制信息沿传出神经传至效应装置,结果导致血压下降,使血压上升受到限制；而血压下降的本身又会反过来减弱感受器所受的刺激,使传入冲动相对减少,这样血压就不会无限制地下降,从而使血压保持在一个相对稳定的水平上（参见第六章）.这种反馈属于负反馈.负反馈调节的作用,是反射产生的效应反过来减弱引起该反射的动因,从而使该反射的活动保持相对稳定.机体内负反馈调节是非常普遍的,它可使体内的生理活动具有相对稳定的特性.

• 如果反射的效应反过来进一步加强引起该反射的动因,使反射中枢的活动更为加强,则称为正反馈.机体内的生理活动也有正反馈调节的例子,但较为少见.例如,排尿反射进行时,当膀胱收缩时尿流刺激了尿道的感受器,传入冲动进入中枢进一步加强中枢的活动,并通过传出神经使膀胱收缩更为加强；膀胱收缩加强使尿流刺激也加强,再加强中枢的活动,使排尿过程越来越强烈,直至尿液排完为止.所以,通过正反馈联系可使反射活动越来越强,直达最大效应.在病理情况下,正反馈现象较为常见,即所谓出现“恶性循环”.

Ⅲ 高中生物必须三中，经常有什么调节机制，调节方式，调节途径

调节机制指神经调节和体液调节。调节方式指神经调节是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧；体液调节则是通过激素及特定化学物质通过体液的传送，作用于靶细胞、靶器官的调节方式。调节途径指上述方式中的反射弧、体液的传送至靶细胞、靶器官。

Ⅳ 在高中生物《必修3》的内环境的稳态一节，提到调节机制与调节方式分别是什么

调节机制：神经-体液-免疫调节
调节方式：神经调节、体液调节、免疫调节

Ⅳ 背景： 高中生物讲了三种内环境调节方式：神经调节、体液调节、免疫调节

1、神经-体液-免疫调节是一种机制，其实可以说是一种结构，就是人体内是通过体液调节 神经调节 和免疫调节共同维持内环境的稳态。而他们分别则是维持内环境稳态的方式。一般做大题的时候很多时候要根据题意来回答，比如他问你激素调节属于什么调节方式时，你就只要回答是体液调节就可以了（在我做题的感受来说问具体方式的情况比较多也就是问调节方式的较多）
2、如果题目给你的是具体的循环图或者是神经传导的图时，一般就分别用体液和神经来回答，如果他问你维持内环境稳态的方式是，则要一起回答。（具体还是要看准题目的意思）免疫调节一般喜欢将体液免疫和细胞免疫放到一起考，这个时候就要看清图示的过程。
3、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺分泌甲状腺激素就叫分级调节（不过据我的经验，很少考这个点）在题目问到例如促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌会促进甲状腺激素产生，可甲状腺激素分泌过多时又反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的产生，这就是负反馈调节。像环境问题中污染多导致死鱼多然后死鱼又造成环境污染，像这种恶性循环的现象一般就是正反馈。激素调节嘛，就是个总称- -在明确是考激素方面但有没有特定情况给你的就一般填这个。
4、神经-体液-免疫调节网络中包括体液、神经、免疫调节。激素调节属体液调节（但人脑中有感受器来控制释放激素，例如下丘脑的渗透压感受器就会参与激素调节，所以说人体的工作机制是一个互相作用，互相交错的调节网络）激素调节种一般有分级调节，分级调节又有正、负反馈调节。

啊- -打字真累。这些都是我做题的经验啊。希望有帮助。

Ⅵ 高中生物中体液调节中哪些是正反馈哪些是负反馈调节

高中阶段，有关激素的调节，除了性激素外都是负反馈调节。体液调节中，还有些比较无聊的问法，比如血糖对胰岛素和胰髙血糖素是什么调节。当然，血糖越高胰岛素越多，胰髙血糖素越低。所以血糖含量对胰岛素是正反馈调节，对胰髙血糖素是负反馈调节。体温调节中，在高中阶段可理解为，各激素的分泌量与其它急速分泌量无关，只与大脑皮层的感觉有关。水盐平衡中，核心是渗透压，渗透压高了，就是体内浓度高了，缺水了，渴觉感受器有感觉，促使你喝水。