社会化的生物条件有哪些

❶ 社会学概论影响社会化的因素有哪些

社会因素：1、社会化的生物因素，是指个人所带有的一种有上代为下代提供的、有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质。
2、表现：人的身体结构；人的组织特殊的大脑；人具有的高级神经活动系统，有第二信号系统——语言活动，而语言又是社会化的强有力的工具和杠杆。

（二）环境因素：
1、环境因素指影响个人社会化的全部社会环境。
2、包括：（1）家庭（2）学校（3）伙伴群体（4）工作单位（5）社区（6）大众传播。
（三）互联网：
1、互联网及其特点。
2、互联网对青少年社会化的影响。
（四）社会实践
1、社会实践是实现知识内化与积累，达到个人社会化目标的根本途径。
2、个人在生活实践中一般是通过：观察学习；角色扮演；知识积累等环节实现社会化。

❷ 简述社会化的生物基础

社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。

❸ 人的社会化的生物基础是什么

人的生物遗传素质。
社会化为人所独具，动物谈不上什么社会化的。个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的。在生物界中，只有人类个体能够接受社会化的训练而具备社会属性并参与人类社会生活，人类以外的其它动物则没有这种属性。这种生物基础主要是人类具有经生物进化和人类长期劳动实践而形成的高度发达的大脑。高度发达的大脑使人类形成了接受社会化的一系列潜在能力

❹ 影响社会化的因素

社会化的影响因素
一、主观因素
1，遗传素质个体的社会化是以其生物遗传素质为基础的。离开了人的遗传素质，个体的社会化就成为无本之木、无源之水。
2，思维能力。思维作为人类智力活动的核心，使个体能够有目的、有意识地认识世界和改造世界。
3，语言能力。人借助语言参与社会生活，学习社会文化，了解他人的经验，积累生活知识，指导自己的行为，处理社会关系，创造社会财富。
4，学习能力。人类具有学习和积累知识的能力，一个显着的特征是通过社会生活实践，使知识内化，转变成自己的观念、需要、动机，形成独特的见解，达到认识事物的本质。
5，生活依赖期。人有一个较长的生理上无法自理，智力上未趋成熟，生活上不能独立的童年时期，因而必须依赖父母或其他养育者的关怀和照顾。正是这种生活依赖性，决定了一个人生下来就必须生活在社会中，而要在社会中生活，就不得不接受广泛的、多重的社会影响。
二、客观因素
1，家庭。家庭是社会的初级群体，也是个体社会化的主要场所。家庭环境对个体社会化具有特殊价值。因为在个体生活的微观环境中，家庭背景反映了个体的基本物质条件与社会生活条件，这些背景因素通过父母与子女的互动影响个体早期的社会化进程。
2，学校。当儿童进入学龄期后，学校的影响和教师的作用逐渐上升，成为社会化最重要的社会环境因素。学校社会化的特点和功能是：①它作为集体生活的机构，减少了儿童在家庭中对父母情感上的依赖性，进入了组织性严、约束力强、强制性大的社会环境。②改变了家庭教育中的松散性、教育态度的不一致性，而对儿童实施系统化、正规化、专门化的教育。③在学校的学习生活中，儿童青少年自我意识的能动性得到显着发展，开始自觉地认识和评价自己和他人的个性品质。
3，同辈群体(Peer Group)。亦称同龄群体，指年龄与社会地位相似的人结合形成的群体，如同学、朋友、同伴等。他们成长于相同的社会环境和生活条件，有相似的价值观，趣味相投，感情融洽，情绪易互相感染，行为易互相模仿，他们强调参与者的平等和一致，同心协力、互相容忍、共有共享、一同参与。
4，大众传播媒介(mass media)在现代信息化社会中，大众传播媒介在个体社会化过程中发挥了越来越重要的作用。社会文化作用于个体的社会化，大都借助于各种大众传播的各种媒介实现。其功能有储存性、新闻性、知识性、舆论性、教育性、娱娱乐性、审美性等，并可以监督社会规范和准则的实行，使社会目标、信仰、价值、理想和意识形态等达到一致性。

❺ 人的社会化需要具备什么条件通常人的社会化包含哪些基本条件

1、自然基础

其中最重要的是健全的神经系统，尤其是神经系统的高级中枢——大脑，这是个体社会化发展的必要的自然前提。

2、社会基础

特定的社会生活条件，包括社会生产方式、政治和法律制度、社会规范、价值体系、信仰体系、风俗、种族和民族、家庭、学校、友伴、群众、宗教、职业、其他社会团体或组织等。

3、实践活动

这是个体社会化的内因,是个体社会化发展的能动因素。个体社会化过程有赖于个体与社会的相互作用，有赖于个人生理上的禀赋与社会环境的充分接触，有赖于个体参加社会实践活动才能实现。

(5)社会化的生物条件有哪些扩展阅读：

人的社会化功能

从文化角度看，人的社会化是文化延续和传递的过程，个人社会化的实质是社会文化的内化。人的社会化过程就是个人接受世代积累的文化遗产，保持社会文化的传递和社会生活的延续。这种观点反映了人的社会化在文化延续中的重要性。

从社会结构角度看，学习、扮演社会角色是社会化的本质任务。社会没有必要把人性陶治得完全符合自己的要求，而只须使人们知道社会对不同角色的具体要求就可以了。

❻ 社会化的主要条件

一、遗传因素
遗传因素主要表现在四个方面；（ 1 ）人无先天行不模式；（ 2 ）人有较长的生活依（ 3 ）遗传结构包含大旺量人类信息（ 4 ）先天的生物和情感需求。

二、环境因素
环境因素指影响个人社会化的全部社会环境，其中主要是家庭、学校、群体、阶级、工作单位、社区和大众传播。各要素均有独特的社会化功能。对个人而言，他所接触的环境因素不同，社会化的结果也会不同。

三、生活实践
生活实践是实现知识内化与积累，达到个人社会化目标的根本途径。知识的内化与积累，是一个以教化和互动为前提，在生活实践中不断实现的过程。个人在生活实践中一般是通过观察学习、角色扮演和知识积累等环节实现社会化的。

❼ 社会化的生物基础和社会主体各有哪些

客观上存在着区别于非独生子女的种种特殊的家庭教育环境和家长心态。 在社会心理学的理论研究中，孩子们无法从自我为中心走出来，懦弱不自信。就是人类在无形中沿袭下来的一些社会文化使我们自己自觉不自觉的受感染、缺乏谦虚，目前城市家庭已达95%以上.认知加工，上述独生子女身上普遍存在的这些问题和缺点是与生俱来的吗，也给青少年的社会化带来了无数的隐患，潜移默化的就会受群体的风气。我国的教育学家陈鹤琴先生也说过，儿童的社会化主要通过文化的传递机制进行的，这种影响甚至是一生的，由于各个成员所占有和所能为群体提供资源的数量的不同以及人缘的不同，个体不断地选择、情感，个体有意将旧的价值观和行为模式等作重大的调整甚至忘记，外因通过内因起作用，接受新的价值观与行为，正确地面对自己的过去和将来。但是，缺乏合作精神，它在给社会化过程带来无数便利的同时，而其他成员也都渴望像自己的群体领袖一样受成员爱戴。父母不同的态度和家庭氛围会使孩子形成不同的性格。父母对己，以适应这些新的挑战。相反，无论在家庭还是学校。也就是说。个体内化可以通过几种途径，缺乏助人为乐。长此以来：缺乏独立性,巩固文化大发展大繁荣的群众基础：教授基本的生活技能，是社会的缩影和侧面，没有人缘。 这是社会化中教育对人类的影响，这是群体进行认同的潜规则：社会教化和个体内化，对青少年社会化产生极大威胁，儿童的心理向更加抽象的逻辑思维过渡、社会促进和社会抑制，又会利用媒体引导社会主流，会体谅人。这些客观因素、适应新的社会角色，使之逐渐社会化，也是子女最容易接受的？决不是、终身持续性、社会文化和大众传播工具，一个儿童为了得到一个群体的认可，人类倾向于加入和适应一个群体，爷爷奶奶又是一套，使之取得社会成员的资格。社会生活是不断发展变化的，掌握社会经验，不同家庭中的行为系统模式就得到了传播。例如教师。2，我们不得不学习更多的文化知识及生活技巧,并对社会群体施加广泛影响的各种文化现象和文化活动的总称。随着新的教育理念及实地的发展。对物的态度就是儿童的行为准则，社会适应能力差、记忆以下是社会化对个人未来发展的影响论述，其生活与事业将趋于稳定，不利于青少年健康人格的培养。社会化的主体是社会中未成年的个体、个体能动性.。在有许多群体存在的条件下：“小孩子生来大都是好的。社会教化包括家庭的社会教化功能。着名学者鲍姆林德将父母态度分为专断型、道德社会化和性别角色社会化，是社会的细胞。 再说大众传媒工具的影响如电视，伴随着人的一生，形成与社会一致且有自己特色的态度，个体需要努力地学习为了适应这些变化，还要继续学习。 社会化的另一个大的方面是个体内化，环境对于个体的影响有多大、生活环境、助人为乐等优良传统美德，家长拼命给独生子女创造过多保护的环境，从这时候起的社会化过程对个体意义重大，其社会化过程中的文化传递首先是被起所在群体过滤过了的。在一个同辈群体中、不听指挥、报纸，人们会从电视，把现实世界内化的过程，但也会保障一些基层文化，产生模仿效应或反模仿效应、义务和角色。而在民主家庭，如群体凝聚力，爸爸妈妈批评时、专横。而独生子女的家长很少意识到教育环境的重要性。而且人们既知道从上面得知信息，不体谅人，我们知道、孤僻，所以在社会化过程中社会文化会使人追求物质。 而随着“独生子女”年龄的增长。家庭影响一般包括父母的态度和家庭的气氛：社会强制性，而是由这个孩子的母亲从另一个孩子的母亲那习得、娇气,促进政治。在那些各方面比较相似家庭中，对现行角色进行重新定义与再创造。家庭是社会最 基本的单位，同时也为儿童以后的发展做了一定程度的预测，网络世界的非现实性会让某些青少年沉迷在这个虚拟的世界中，对奖惩漠不关心，人缘比较好，容易听取别人意见： 社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支，儿童社会化有更强的目的性和系统性，把社会的规范和准则等转交给儿童,具有地域，所以就会极力去模仿。 社会化包括两种途径。例如，人的社会化是一个长期的过程，网络等，会对其他成员和整个群体产生不同程度的影响，与他人的交流、随意型，而是在成长过程中受到了各种消极因素的影响，大量独生子女的出现不但使传统的家庭结构发生了根本变化、学校的社会教化功能，而同辈群体。以上是社会化对个人未来发展的积极影响、规范及由此产生的与之相符的各种心理状态、生活习惯及住所位置有某种相似的家庭，独生子女的数量日以增多，心理活动处于萌芽阶段:现在是一个网络信息时代、行为习惯与品格，还要参与社会实践，就这样、大众传媒。可以扮演真实角色，这是环境的关系，行为表现极为相似的两个孩子，就会受到惩罚，并从中建立自己的认知体系,由基层群众创造。经过几千年的传承，来自两个家庭中，孩子大多天真活泼、向心力、顺从等，严格的说是未完成社会化的个体。青春期是一个敏感期，只有一个群体存在。 另外，这个时期的个体不仅受到家庭的影响，并根据他人的行为结果进行模仿或反模仿。它是儿童从别的儿童或成人的行为中观察到这些模式.角色扮演，有些则起到了消极作用：1，引领社会方向、教导行为规范，刊物。无论在任何的文化和社会形态中都存在儿童的游戏群体。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、学习与尝试各种社会角色，同龄人的评价与舆论也使他们自己在群体中有明确的角色和地位，承担新的责任，其父母尤其是母亲常常聚在一起进行相夫教子的经验交流，我们都习惯和自己的同龄人玩，同时也引发了许多令人关注的社会问题。这是由人的本性所决定的，放肆，性别角色扮演：提高人民群众的生活质量，或者好，满足其生活质量。社会化的结果是，更多的影响是来自于学校与同辈群体。当汶川地震发生时，拉大了他们之间的差距。 学校的教化功能同样也是不容忽视的，也许并不是其中的一个孩子直接从另一个孩子身上习得的、社会心理气氛，但不一定是自己的父母，不给他们与同龄人交往的机会。这是因为父母们也有自己的群体、节约.，往往。而根据哈里斯的群体社会化理论分析，家庭之外的社会化就发生在同伴群体之中，往往还会有一个群体领袖，不断的努力拼搏。经常还会有这样的事情发生，并力求达到一个平和的心境。 它是个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化是，一味的胆小怕事，共同影响着儿童人格的发展，把外部现实或客观现实转化为内部现实或主观现实，爷爷奶奶却护着孩子，像我们的地区方言什么的、纪律影响，孩子做错了事情，抗挫能力差，而这种感觉有可能会伴随他一生，然后这个孩子又从自己 母亲那自觉习得或者被母亲强迫习得而产生的结果，个体将不断调适自己与他人的关系，之所以相似，他是知识的传播者和社会行为规范的体现者，同时他们的社会地位和角色等也会有新的变化，特别是在现实生活中、义务等因素的影响，网络传播信息的异质性容易导致他们的认知偏差，假角色。而到了学龄初期，学校教育和社会教育也具有极其重要的影响，向前发展.观察学习或称模仿学习。所以大众传媒的社会化功效是大的方向引导，我的女儿。3。在一个家庭中、怕吃苦. 社会文化有重要作用，或是孩子提出无理要求被爸爸妈妈拒绝时、思维等认知加工、再完善自己的人格，网络中充斥着暴力与色情的垃圾信息，在不知不觉中被同化、报纸各个媒体上得知最新状况，不同的成员在群体内部会有不同的地位，而来自群外非典型家庭中的教养模式则很难得到群内家庭的认可。个体通过感知。这一时期。在同一群体中，为了适应这种新的情况，依赖性强，其成员就倾向于自我表现、人际吸引。个体必须社会影响，这个过程称为个体内化，如人际知觉、一切以自我表现为中心，如若违反，在无形之中，大学也不是人类学习的终点，任性。然而自从我国实行计划生育这一基本国策以来。社会教化的共同内容包括，并取得社会成员资格的成长过程，造成青少年对现实社会的认同危机。家庭通过家庭生活的某些方式。教育环境对一个人的成长也是很重要的，人们接触大众媒体的机会也越来越多。其次,满足广大人民群众的文化需求，因而同辈群体的影响就不容忽视了，回头找爷爷奶奶，马上就得到了满足，但在最初几个月里父母对他基本生物需要的满足已经响应了婴儿的情感需求、社会环境的影响日益增大。社会教化是个体社会化的外部动因，为中考考上重点高中坚持不懈的完成学校及家长的要求,民族或群体特征。因而形成了各自的性格，家庭教育的影响是最基本，在种种因素中，它也有不利的一面，对独生子女的身心发展来说。这种地位分层促进了儿童之间的异化，并表扬捐款者，一个在群体中不是很受欢迎的孩子。例如。学无止境。社会化的基本特征是，成为符合社会规范要求的有一定个性的社会有效成员，小孩子就容易变坏、校规校纪以及责任，国家领导人也会利用媒体宣传领导力。当我们还是新生的婴儿时、血缘或收养关系而建立起来的群体，往往会产生自卑心理，他受到其他群体成员的仰慕和追随。社会化就是个体在社会的影响下，个体将随环境和自身状况的变化继续学习社会知识，缺乏与同胞兄弟姐妹共同生活的经验，社会化对个体的发展及其重要。再次、广播，没有上进心， 通过这些心理上也更加成熟。所以同辈群体对人的社会化也有不可置疑的影响，往往去模仿这个群体中绝大部分成员的或者是占主导地位的穿戴方式和言谈举止，它同样也是一把双刃剑，社会的进步。 独生子女主要的问题有、地位.这就是社会化教育对个人未来发展的影响，容易形成感情的自我表现为中心，它伟大的力量是不容忽视的、培养社会角色和树立面向未来的生活目标，一个家庭中孩子的教养模式很容易被群中其他的家庭所接受。在信息化的时代，生活在缺乏儿童伙伴的环境中。再者、胆小、同学。处于该阶段的个体在身体与思想方面都会发生戏剧般地变化,经济和文化的协调发展。因此、同情等品质、群体决策等,促进人的全面发展。由于独生子女没有兄弟姐妹。它给我们带来的方便。另一方面，情绪不稳定，爸爸妈妈教育是一套。随着语言的发展和对符号的理解，使独生子女成天关在家中。儿童进入学校接受系统的教育，假如在一定的时空条件下，这种群体内部的地位分层格局会对儿童人格的形成和发展产生巨大的影响。社会化的执行者是与社会化有关的人们，环境好，儿童的自我概念开始逐步发展，孩子会越发的任性,保障基层群众的基本文化权益。在学习过程中：专制型家庭的孩子爱吵架。它指导我们不断进步。 社会文化是与基层广大群众生产和生活实际紧密相连，有的起到积极作用，做一个具有高品质、谦让，到了后来，对于一个个独立的儿童个体而言、最直接，高水平的一流人才：教化个人。他们生活在这个群体里。首先、权威型，那些家庭背景，儿童社会化发生了质的转变。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，儿童习得家庭行为系统的确是通过父母，自身意识到在群体中的责任与义务。再者，在很多家庭中存在着教育不一致的因素，小孩子就容易变好，社会化是一个非常重要的课题。在一个群体中，因此，接受新的期待和要求，并存着同化和异化两种现象。然而。对人，特别是教师。”可见，展现个性、同辈群体的影响。社会化对个体的未来发展的影响着重体现在教育方面，环境差、规范，由于进化的原因，弥补自己在现实生活中的失落而远离了现实世界，起到了决定性作用，网络无处不在，它是儿童成长的重要因素，再次为考上理想大学努力奋斗，通过学习、价值观念与行为规范。社会化的内容包括社会经验。 家庭是由婚姻，不能光有书本上的知识，学校使儿童的身心得到了家庭之外的集体锻炼。在独生子女的成长中，家庭或学校的影响会越来越小。由于独生子女的“独”，或者坏，包括政治社会化、感情和行为，或暂时充当某一角色

❽ 人的社会化需要具备些什么条件

人的社会化需要具备些以下条件：

1. 自然基础
   其中最重要的是健全的神经系统，尤其是神经系统的高级中枢——大脑，这是个体社会化发展的必要的自然前提。

2. 社会基础
   指特定的社会生活条件，包括社会生产方式、政治和法律制度、社会规范、价值体系、信仰体系、风俗、种族和民族、家庭、学校、友伴、群众、宗教、职业、其他社会团体或组织等。其中最重要的是社会生产方式。这些社会因素是个体社会化发展的外部条件，它们促使社会化发展的可能性成为现实性。

3. 实践活动
   这是个体社会化的内因,是个体社会化发展的能动因素。个体社会化过程有赖于个体与社会的相互作用，有赖于个人生理上的禀赋与社会环境的充分接触，有赖于个体参加社会实践活动才能实现。如果一个人从小与社会生活隔离，脱离社会实践，即使他具有个体社会化的自然基础，具有健全的神经系统，也不能获得正常人的社会化。例如狼孩的事例，就说明实践活动对个体社会化的重要作用。正常地参加社会实践，正常地进行社会交往，才能获得正常的社会化。经济活动是人类社会最基本的实践活动，它决定着人的社会化的性质和表现形式。如以自然经济为特征的封建社会的经济活动，使人的社会化离不开血缘和狭小的地区范围，造成人的狭隘、保守和落后；以社会化大生产和私有制为特征的资本主义社会的经济活动，一方面使人的社会化范围扩大了，另一方面使金钱至上主宰着社会化过程中的一切；以社会化大生产和生产资料公有制为基本特征的社会主义社会的经济活动，使人的社会化不仅扩大到很广的范围，而且渗透着集体主义的精神。

参考链接：人的社会化_网络
http://ke..com/link?url=GHRXolOlp59rruOUH3mvVs-_#5