高中生物怎么看版本

⑴ 浙江版的高中生物教材与人教版的有什么区别

1、教材顺序。虽然这两种教材在内容容量上有一致性，但是在内容编排上具有差异性。

两个版本的教材在第一章的编排就存在不同。浙科版教材从“分子”入手，介绍了组成生命的元素、无机物、有机物等；人教版教材从“细胞”入手，主要介绍了细胞的统一性和差异性。

就概念而言，细胞比分子和离子概念更为具体，学生可以通过显微镜亲自观察，这会在一开始就调动学生的积极性。在第二章中，浙科版将细胞分为一个具体板块，分述了细胞的多样性和统一性，介绍了组成细胞的物质，这样的编排更利于学生构建知识网络。

不过人教版教材有一明显优于浙科版的是，在每一节的标题中给了一个贴切、明确的总结，例如“细胞膜——系统的边界”“细胞器——系统内的分工合作”等。这样的标题十分利于方便教师把握教学重点，也利于学生的学习记忆。

浙科版的第三章“细胞的代谢”对应的是人教版的第四章“细胞的物质输入和输出”与第五章“细胞的能量供应和利用”，不难看出人教版的章节分类更为详细、具体，方便学生以后概念图的建构。

2、知识呈现方式的差异。人教版和浙科版教材在一节知识内容的呈现方式上也有很大的区别。

关于一节内容的要点概括，浙科版是以小概念、陈述句的形式出现，文字少而精，概括性强；而人教版以问题形式出现，给学生的提示性更明显，虽然可以减轻学生的学业压力，但是对学生理性思维的发展也有一定的束缚性。

在活动设置方面，人教版教材中的活动类型和活动数量明显多于浙科版教材，在一定程度上也反映出人教版教材更注重以学生为中心，发展学生的探究能力和自学能力。

在知识方面，人教版教材每节的知识容量大于浙科版教材，但浙科版教材留给了学生更大的发展空间；在实验操作方面，人教版教材注重学生的动手能力和实验探究能力，而浙科版教材更多的是发展学生的学习方式和总结能力。

这就要求教师能根据不同的教材特点来优化上课内容，但其教学目的都是促进学生核心素养的发展，因此教师需要立足于学生的核心素养，根据不同教材的特色，制定合理的、相适应的教学内容。

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两版教材的共同特征：

1、知识目标。在《普通高中生物课程标准》的引领下，人教版和浙科版的教学内容相似，都包含：

（1）细胞中的有机物、无机物；

（2）细胞的统一性和多样性；

（3）细胞的基本结构；

（4）物质进出细胞的方式；

（5）细胞中的能量转化；

（6）细胞的生命历程”六部分内容。在教材编排上，两种教材都采用了图文并茂的形式，将抽象、难以理解的知识具体化、直观化，让学生能更完整地建构知识网络。

2、能力目标。作为一门科学课程，生物学的教材中也体现了科学的本质特征，即通过实验获得结论。在这两本教材中都有许多实验操作环节以培养学生的科学素养和探究能力，在教材编排中以学生为中心，引导学生通过实验培养发现问题、解决问题的能力，以提高核心素养。

这种在教材中穿插实验教学的教材编写模式，教给学生的不仅是知识，更是向学生传递学习的方法，为学生的终生学习打下基础。

3、情感态度与价值观目标。两本教材都有注重发展学生的生命科学素养和核心素养。这些内容不仅是传递生物学相关信息，更是培养科学观、生物观的落脚地，培养学生的生命科学素养和核心素养。

⑵ 现行高中生物教材有几种版本

现发行的的教科书共有5个版本，即江苏教育出版社出版（苏教版）、浙江科技出版社出版（浙科版）、北京师大出版社出版（北师版）、人民教育出版社出版（人教版）、中国地图出版社出版（中图版）。

⑶ 高中生物课本共有几本

高中生物课本共有6本，具体分析如下：

高中生物是国家规定的高中学科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致内容是一样的；

人教版教材共6册，供高中学生使用。必修1、2、3为必修内容，选修1、2、3供学生自行选择学习；

所以，高中生物课本一共有6本，分别是必修1、必修2、必修3、选修1、选修2、选修3。

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高中生物的复习方法：

比较复习法：

在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞的亚显微结构比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化等等；

串连复习法：

复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等；

第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。

参考资料来源：网络-高中生物

⑷ 新课标高中生物都有哪几版啊有人教版，苏教版，还有什么啊有什么区别啊，各版本都在哪些地区使用啊

新人教A版，新人教B版，苏教，北师大版，湘教版，沪教版，旧人教，全国那么多地方都不一样的，

⑸ 《中学教材全解》高中生物必修二的三个版本有什么区别

肯定有区别！！！
第一，查看出版时间，在书城或书店里，去年的书和今年的新书会放一起卖的，出版时间再封面翻过来白色的第一张上会有，上面会有出版人，修订次数，修订版本，然后就是出版日期，找到了吗？？
第二，很可能是版本不同。现在教材有人教版，北师大版，苏教版等，你一定要买对应自己学校和地区使用的版本！！
第三，退色。当然，如果你没见过，我确实见过~~~~

⑹ 高中生物教材有哪些版本

有山东版，人教版，江苏版，河北版，北师大版

山东版: 山东版教材是五个版本教材中探究实验最多的：不仅每一章都设置了一个“课题研究”，而且教材的每一节内容也设置了相关的探究实验供学生开展多种的研究活动，帮助学生深化对知识的掌握和应用。
人教版:人教版教材编写的特色主要体现在以下几个方面：1、语言非常简洁、精练，表述上具有很强的文学色彩，大大提高了教材文字的可读性；2、教材中一些重要的概念或者结论（规律）均用黑体字突显出来；3、在每一章的最后，均附有“自我检测”题。在习题的设计中，“画概念图”是本教材独具的一种学习方式，通过画概念图，帮助学生把相关的概念构成一个系统，以促进对概念的理解。
江苏版: 江苏版教材的色彩柔和，搭配和谐，所选用的插图都非常精美，在视觉上给人以美的享受，对读者具有很强的吸引力；同时，教材一个非常突出的特色是，图文结合得非常恰当，几乎所有的生理反应（或实验）过程都用简单明了的示意图非常直观的表现出来，有助于帮助学生理解复杂的概念和理论，
河北版:与北师大版相比，河北版教材则更适合农村地区的学校使用：一是教材具有比较浓厚的乡土气息，教材所采用的一些插图，都是农业生产上常见的一些现象；二是教材设置的实验取材容易，操作简单，便于一些条件相对简陋的学校的学生开展实验，如：“制作DNA分子双螺旋结构模型”、“DNA的 粗提取与鉴定”等。除此之外，教材在每一章的前言部分，都设置了“科学发展历程”，引导学生关注与本节相关的科学史，了解科学家的研究历程，培养学生认识科学，了解历史的科学观；同时，教材几乎在每一节的内容中都设有“阅读与分析”，提供有关的材料
北师大版: 与其他版本的教材相比较，北师大版教材具有三个特点：探究活动多，课外阅读资料丰富，教材难度较大。编者在引导学生进行基础知识学习的基础上，注重学生探究能力、动手操作能力的养成教育，注意拓展学生的知识面，从教材内容的比较来看，难度比其他版本教材稍大，因此，比较适合重点学校学生的使用。

⑺ 高中生物几本书重点是哪几本

高中生物共有五本，必修三本，选修两本。

重点是必修一后面几章(光合，呼吸，细胞有丝分裂)，以及必修二，必修三的群落。

(7)高中生物怎么看版本扩展阅读

①人教版高中生物：必修有三册，分别是必修一《分子与细胞》、必修二《遗传和进化》、必修三《调节和生态》；选修也有三册，一般情况下学校会选择上选修一和选修三。高考内容就包括以上提到的这些内容。

②高中生物国家规定的高中学科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致内容是一样的。人教版教材共6册，供高中学生使用。必修1、2、3为必修内容，选修1、2、3供学生自行选择学习。

③具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体。其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代。

⑻ 高中生物共有几册教材 分别是哪个年级用的

人教版高中生物：必修有三册，分别是必修一《分子与细胞》、必修二《遗传和进化》、必修三《调节和生态》；选修也有三册，一般情况下学校会选择上选修一和选修三。高考内容就包括以上提到的这些内容。
其实生物的学习主要就是看书。是对前面几本书的补充和拓展
我是学生物的。参考书的话一共四本书。那样你的生物成绩一定会很不错。
我记得我高二的时候没有多做什么练习。看到一遇到什么知识点你就能立马很详细的回忆出来。我觉得这就够了。但是很能查漏补缺巩固基础。就是做做配套的练习册，而且我的生物成绩在学校是排名比较靠前的。我建议你用《生命科学导测》这本书的内的题目不是很难。多看几遍。拓展有一本

⑼ 广东高中生物教材用的哪个版本一共几本高一高二高三各修哪几本

新人教版，共6本，三本必修：必修一分子与细胞、必修2遗传与进化、必修三稳态与环境。三本选修：选修一生物技术实践、选修二生物科学与社会、选修三现代生物科技专题。完毕给个

⑽ 高中生物教材有哪些版本

1、人教版

即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育

辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。

2、苏教版

苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。是江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。

广义上的苏教版教材不仅包括了江苏教育出版社出版的教材，还有译林出版社（译林版主要出版英语教材）、江苏科技出版社（苏科版主要是部分初中数学物理教材），江苏少年儿童出版社（苏少版主要是音乐美术类教材）。

以及江苏人民出版社（苏人版主要是政治教材）等教材。此外，因江苏省组建了“凤凰出版传媒集团”，因此在部分场合使用了“凤凰版教材”或类似称呼。

3、北师大版

依托百年名校——北京师范大学的学科和学术优势，北师大出版社以优质教育资源的集成、开发、提供和服务为宗旨，以图书结构转型为突破口，不断提升核心竞争力。

形成了结构合理、特色鲜明的终身教育出版框架，涵盖学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、教师教育等领域，成为国内优质教育资源的研发基地与出版基地。

北师大版基础教育教材因其研究基础深厚、教育理念先进、编写质量上乘、服务水平专业成为国内公认的主流教材之一，在全国29个省、自治区、直辖市以及澳门特别行政区广泛使用。

4、鲁教版

由山东出版集团有限公司下属的山东人民出版社、山东教育出版社、山东科学技术出版社等出版社出版的一系列中小学教科书教材，称为鲁教版。目前，鲁教版教材在山西、广东、山东等地使用。

山东教育出版社于1982年1月挂牌出书。主要出版各级学校和业余教育的各类教材、教学参考书、教学辅导读物、教育科学理论专着及其他学术着作。

5、浙江科学版

建社以来共有400多种获得省级、华东地区和全国各类优秀图书奖，逐渐形成了严谨求实、追求高品味的出书风格。近几年来，在出版精品优秀图书方面，该社在全国地方科技出版社中名列前茅。

其中，《浙江植物志》、《转移核糖核酸—结构、功能与合成》和“智能自动化”丛书分别获得第二、第三和第四届国家图书奖。

20年来共出版理、工、农、医各类科技图书与普及读物2600余种，印行逾1.5亿册。近几年来，每年出版新书200余种，重印书150余种，年发行图书1000万册以上。尚有200多种图书与海外达成了版权贸易。

参考资料来源：网络——人教版

参考资料来源：网络——苏教版

参考资料来源：网络——北师大版

参考资料来源：网络——鲁教版

参考资料来源：网络——浙江科学版