高中生物在哪里讲小豆豆

1. 网课高中生物谁讲得好

1.周芳煜

北京林业大学硕士，10年教学经验。

老师三观很正，在很用心的做教育。

很多学生说，从张鹏身上学到了很多，不仅仅是知识，更是思维和人生未来的思考。

老师讲课风趣幽默，对知识体系的构建也很完整，很好理解，擅长知识点之间的联系，还会拓展大量的额外知识。

老师把生物真正当做理科教你，会用一些全新的思考方式以及逻辑角度来带我们去理解生物里面内在的逻辑与规律。

适合基础较好的同学。

2. 《窗边的小豆豆》讲述了怎样的故事

主要写了一个淘气调皮的孩子--小豆豆,因为古怪的表现被学校开除,然后来到了巴学园--一个由许多巴士组成的学校.在这里的学生都与小豆豆一样淘气,但是校长先生对待他们友好,教育他们许多道理,像他们的大朋友一样.
巴学园的教育非常独特,善于因材施教,有许多能培养人好的品行和品性的游戏.小豆豆在这里茁壮成长着,后来因为战争等其他原因,巴学园关闭了.
小豆豆即作者黑柳彻子,这是她上小学时的真实故事.
(2)高中生物在哪里讲小豆豆扩展阅读：
1、创作背景
《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子也就是小豆豆在成年后经常想起巴学园、小林校长对她的影响，在某一天晚上就总是在想这些，然后半夜她从床上跑下来。她就忽然想起要写一本关于巴学园，关于小林校长的书，于是在那个夜晚奋笔疾书，写了满满几页三百格，写成了《窗边的小豆豆》的第一章《第一次来车站》。
“巴学园”有着与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。
2、作者简介
黑柳彻子，日本作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响。
1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继奥黛丽·赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。
3、作品评价
（1）小林先生在他的教学园地实现了对童年秘密的尊重，非常了不起。
——梅子涵（儿童文学作家）
（2）该书不仅是适合小孩子们阅读的优美的儿童小说和成长故事，同时也是写给全天下的父母亲、教师和教育工作者们的“教育诗”。
——徐鲁（儿童文学作家）

3. 高中生物都学什么啊

我学的时候感觉生物与我们生活的环境有很大关系，第一册学的是生物界的结构，是后来学的总起，后面的学的是第一册的分点，第二册遗传（植物的）第三册是人体的内环境（动物的） （第三册很有用，高考重点 不过课改后必修最后一册挺重要，选修的制剂很有用）。

4. 别具一格的教育，成就精彩的人生——读《窗边的小豆豆》

《窗边的小豆豆》是女儿读中学时，极力推荐给我的一本书。那时她正处于青春期，有些小叛逆。而我亦心急气躁不得要领，母女两个经常一言不合就引发各种冷战热战唇枪舌战。读了这本书后，我开始对自己的教育理念与方式进行反思——我想，女儿的目的达到了。

这本书记录了作者黑柳彻子上小学时的一段真实故事。她因淘气顽皮被原来的学校退学后，来到新学校巴学园，在小林校长独特的教育方式下，其个性和潜力得到充分的保护与开发。这段难忘的时光奠定了她辉煌一生的基础。

作者以一个孩子的笔触和心理，细致地讲述了一个个发生在巴学园的故事。每个小故事里都透射出一种别具一格的教育，让我们看到一颗欢跳着的天真烂漫的童心，和小林校长无所不在的爱心。读来既轻松有趣，又让人感动和思考。

初到巴学园，第一次见面的小林校长就给小豆豆留下了特别的印象。小林校长让小豆豆坐到椅子上，自己把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“你跟老师说说话吧，说什么都行。”

本以为校长先生会问些什么问题的小豆豆，听到“说什么都行”时，开心极了，立刻杂七杂八地拼命说起来：从刚才坐的电车，检票的大叔，以前漂亮的班主任，原来学校里的燕子窝，家里的小狗，到上幼儿园时曾把剪刀放到嘴里玩，挨了老师的训斥；流鼻涕的时候要尽快擤掉，否则吸来吸去的会被妈妈骂；还有每天从外面回来，因为钻篱笆总是把衣服弄得破破烂烂……等等，等等，诸如此类。

校长边听边笑着点头，不时问一句“后来呢？”直到小豆豆绞尽脑汁也想不出什么可说的了，校长先生才站起来，用温暖的大手摸摸她的头说：“好了，从现在起，你是这个学校的学生了。”

而这时已到了午饭时间。就是说，校长整整听小豆豆说了四个小时的话。对小豆豆来说，无论是从前，还是以后，都没有一个大人这么认真地听她说话。

初次见面的小林校长不仅让小豆豆感到格外地安心和温暖，也给我留下了深刻的印象。回想一下，我还真没有见过哪个大人能这么认真耐心地听一个孩子说上四个小时的话，而且始终饶有兴致，没有丝毫的心不在焉虚与应付，真真难得！换作自己，怕是早就不耐烦地打断了吧。

哪个孩子会不喜欢这样平等地对待自己尊重自己的师长呢？难怪小豆豆会想：“能和这个人永远在一起就好了。”

小林校长创办的巴学园有许多有别于其他学校的地方：

校门是两棵有根的树，树上还长着绿色的叶子；教室是不用的电车做的，只是司机的坐位换成了黑板；每个人的座位不是固定不变的，可以根据你当天的心情和方便，自由选择自己喜欢的座位；每天的课程也不是按课程表预先安排好的，而是在第一节课开始的时候，老师把当天要上的所有课，以及每一节课要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后，从小学生们自己喜欢的那门课开始学习。

喜欢作文的在写作文，喜欢物理的点起了酒精灯，或者做着什么爆炸实验。这样上课，随着小学生年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，思考问题的方式等。

对老师而言，在清楚地了解每个学生个性的基础上，因材施教，是最有效果的上课方法。对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。

巴学园与其他学校的不同之处还有很多。比如，如果孩子们都非常努力，上午就完成了一天的学习计划，那么下午就可以进行孩子们特别喜欢的项目——散步。

由老师带领着，行走在长着高大的樱桃树的小河岸边，还有长满了油菜花的田野。老师会不时地停下脚步，给孩子们讲油菜为什么要开花？以及雌蕊和雄蕊的知识等。

对于孩子们来说，“散步”的时间是自由的，可以尽情玩耍。但实际上，孩子们却在不知不觉中，学到了许多理科、历史、生物等知识。

给我印象最深、最令我捧腹，同时也给我最多回味思考的是《放回原处》这篇。

这篇故事讲的是：小豆豆有个坏毛病，就是上完厕所后总想往下面看一看，这个毛病已让她掉了好几顶帽子了。尽管妈妈多次提醒她，可她总是忍不住。

结果，有一天，她把自己最珍爱的钱包掉到了厕所里。虽说钱包里一分钱也没有，可是它却是小豆豆的心爱之物。

怎么办呢？小豆豆立刻跑到校工的库房里，扛了洒水用的长把舀子出来。转来转去费了很大的劲儿后，终于找到了厕所的掏口。她移开盖子，开始了掏厕所找钱包的浩大工程。

本以为很快就会找到钱包的，可是钱包却总也不肯露面。这时候，上课铃声响了。怎么办呢？小豆豆想，好不容易干到这里了，索性接着干了下去。而且，她比刚才更卖力地舀起来，舀出来的东西很快在掏口周围堆成了一座小山。

这时，校长先生走过来了，他看到正在忙活着的小豆豆，问她在干什么呢？小豆豆一边舀一边说，钱包掉下去了。校长说，是吗？说着把手背在身后，就像平时散步那样，走开了。

小山越来越高。过了一会儿，校长又走过来了，问，找到了吗？小豆豆满头大汗，被围在小山中间。回答说，没有。这时，校长稍微凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似地说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”说完又像刚才那样走开了。

小豆豆精神十足地回答完，又继续干起活儿来。最后，便池几乎被掏空了，钱包也没有找到。但是，这时的小豆豆已经觉得“即使钱包没有了也挺满意的，”因为自己干了这么多的活儿！

其实，小豆豆的满足之中，还有一点是因为，校长先生对自己做的事并没有生气，而且很信任自己，把自己当做一位很有人格的人来尊重。

于是，她更喜欢校长先生了。并按照与校长约好的那样，把那座小山完全放回了原来的便池中。对于渗到地下的水分，小豆豆思考片刻的结果是，把渗了水的土也用舀子铲下一层送进了便池。

最后，把地面弄平整，把盖子盖上，一切都像原来一样，把长把舀子也照样送回了工具房里。

读到这里，我在想，如果我看到了小豆豆在做的事，会怎么处理呢？我第一反应会阻止她：“太危险了，快停下！”然后可能会训斥一顿：“怎么那么不小心！已经上课了，还不快去！一个钱包有什么要紧！”或者也可能会亲自上阵帮忙——如果钱包很鼓的话。

只说一句“弄完以后，要把这些全都放回去”的除了小林校长，怕是不会再有第二个人了吧。

小林校长在貌似不经意地走来走去中，其实一直在关注着小豆豆。他难道不担心小豆豆不小心掉下去吗？他难道不知道那时正是上课时间吗？

但是，他不动声色地把自己的担心安放心底，既没有训斥也没有干涉，听凭小豆豆自己完成了这项浩大的工程。

从小豆豆做的这件事情中，小林校长一定看到了这个孩子身上可贵的品质，比如小小年纪，遇事不急不慌，善于动脑筋想办法；比如这个孩子有超强的行动力，能够独立解决问题；比如在将厕所里的东西掏出来又全部放回去的偌大工程中，有几个孩子能做到像小豆豆那样善始善终……等等。

而保护和开发这些品质要比上一节课或避免冒一点儿险更重要。所以，他只说了一句话，稍加引导，使小豆豆出色完美地完成了一项浩大的工程。难怪小豆豆的妈妈听小豆豆说了这件事后，由衷地赞叹校长先生“真是一位了不起的人”。

还有一个故事感人至深，那就是《运动会》。巴学园在好多方面都和别的学校不一样，运动会就更有特色了。许多项目都是校长先生设计的。这些项目并不需要使用特别的用具，也不夸张，只是充分利用学校原有的设备。

比如“钻鲤鱼比赛”，当大家在一个用布做的鲤鱼肚子里拱来拱去的时候，个子最矮、手脚最短、永远也不会再长高的高桥君却嗖嗖地拿到了第一名。

还有最富巴学园特色的接力赛，决胜负的地方是在学校礼堂的扇形台阶上。这个台阶的一级比一般台阶要低得多，坡度也非常缓。接力赛时，不允许一步迈上好几级台阶，只能一级一级地上去，再一级一级地下来。

这样一来，对腿长个子高的孩子来说，反而增加了难度。当大家费劲地一级一级上台阶的时候，高桥君短短的腿这时显得无比灵活，只见他噌噌地跑了上去，又像电影里的快镜头一样嗖嗖地跑了下来，结果自然又夺得了第一名。

小豆豆也非常努力，但没有一项胜过高桥君。因为有些项目虽然在跑的时候比高桥君快，但跑过之后还要做出各种动作，结果总是比不过他。高桥君满怀着激动和喜悦，一次又一次地上台领取一等奖，大家都羡慕地看着他。

后来，小豆豆在一次无意听到的对话中知道，原来，因为高桥君的个子永远不可能再长高，为了去掉他的自卑心理，开运动会时，小林校长特意设计了适合他的项目，让他可以取得好成绩。

小林校长希望在他怀有身体上的自卑心理之前，“不要忘记夺得第一名时的自信。”而平时校长先生一直对他说的话是“你绝对能做到。”

事实上，在这样的环境中长大的高桥君，也的确没有因为身体上的缺陷而怀有自卑心理。不但以优异的成绩进入了一所非常有名的高中，还考入了明治大学电气工学系。毕业后在安藤电气公司担任“协调工作”，这是一个非常重要的职位，如果没有明朗而富有魅力的性格，是不会出色地做好这项工作的。

在《窗边的小豆豆》一书中，发生在巴学园这样感人的故事还有很多很多。这些都基于小林校长的教育方针，那就是：

作者黑柳彻子正是感于小林校长对孩子们深深的爱和别具一格的教育方式，才决定将留存在心中的巴学园的故事记录下来。文中的小豆豆就是作者黑柳彻子，一个因顽皮淘气，一年级就被退学的孩子。

令她没有想到的是，《窗边的小豆豆》一问世，不仅在日本，而且在全球引起了极大反响，成为日本历史上销量最大的一本书，并被译成33种文字，拥有读者数千万。

而黑柳彻子本人不仅是着名的电视节目主持人，还因为这本书，成为日本着名作家。同样因为这本书的影响，被任命为亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使。

这本书带给我的不仅仅是笑声和感动，还引发了我对女儿教育的思考。在作者后记的随访中，当年与她同在巴学园的同学都成长为各行各业的优秀人才，成就了一个个精彩纷呈的人生。

5. 窗边的小豆豆主要讲了什么

主要写了一个淘气调皮的孩子——小豆豆，因为古怪的表现被学校开除，然后来到了巴学园——个由许多巴士组成的学校。在这里的学生都与小豆豆一样淘气，但是校长先生对待他们友好，教育他们许多道理，像他们的大朋友一样。

巴学园的教育非常独特，善于因材施教，有许多能培养人好的品行和品性的游戏。小豆豆在这里茁壮成长着，后来因为战争等其他原因。巴学园关闭了。

(5)高中生物在哪里讲小豆豆扩展阅读：

创作背景：

《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子也就是小豆豆在成年后经常想起巴学园、小林校长对她的影响，在某一天晚上就总是在想这些，然后半夜她从床上跑下来。

她就忽然想起要写一本关于巴学园，关于小林校长的书，于是在那个夜晚奋笔疾书，写了满满几页三百格，写成了《窗边的小豆豆》的第一章《第一次来车站》。

“巴学园”有着与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。

6. 高中生物必须掌握哪本书哪几章

高中生物学习方法

1．构建知识网络。学生在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。
(1)把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔；又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。
(2)关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系，也有并列关系，内容互相联系，互相渗透，因此，学生要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。
2．完善理论体系。生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论、生态平衡理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。
(1)用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人会有“白化病”、“白痴病”?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的?为什么人类要保护鸟类?对于诸如此类的问题，学生都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。
(2)注意理论与生物基本概念的联系。理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解内环境自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等；同样，生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。
(3)把握各理论间的联系。生物学各种理论互相支持、互相补充，在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以，学生应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用起来更加精确。 4．提高解题技巧。近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类，其中，非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同，要求也不同。在解题过程中，学生首先要注意审题，搞清每一道题命题教师的考核意图；其次，要学会区分对立概念和相似概念，了解概念之间的关系是并列关系、递进关系，还是包含关系；接着，要知道生物符号的特殊含义和正确写法；最后，要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反三，触类旁通。
学生在学习生物学的过程中，不仅要增长知识、熟悉理论，还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程；其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面；接着要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，许多新的内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物、环境富营养化等，因此，学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时，能够关心科技时事、了解科技发展动态；最后，学生还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。

生物学习方法介绍

我主要介绍的方法有两个，一是归纳，二是做题。
首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。
基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。

做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的"题目的关键"。考试前认真察看就可以了。

在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了--也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍，做了特殊知识归纳，然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳（我是看卷子的）。
然后讲讲做题。
练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了
（根据自己能力，难度可稍大）
常用：优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局（实验！）
要点：
多做
精做（高考题，实验设计题，经典实验题）
简答题要认真对答案，能背下更好（主要是练表述和实验设计注意事项）
归纳
做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样
课上课下多和同学老师讨论
听课
做好预习
听课时记一些特殊的例子，自己预习是没有留意到的和不明白的
讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点
及时提问
以上是复习准备的方法，是知识录入，那考试时应该怎样把知识提取出来呢？我想，首先应该确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把答案从大脑中提取出来。看到一个题目，先把握住这道题要考的是什么知识点，然后以这个知识点为关键词，搜索若干个出相关的知识点，就像在网上搜索资料一样；简单的题目答案一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点。后一种方法在生物考试中尤为重要，因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题答案要求全面。生物试卷中更多的是多选题和简答题，全面和体现联系是取得高分的关键。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本。
上面介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物，也适用于学习其他科目，当然要根据每个学科的特点而不断改良。我的学习方法，像知识归纳，是要花很多时间和心血的，我并不十分聪明，所以只有用更多的勤奋来收获更多的知识。勤奋、付出，是每一个求学的人都必须做到的。

7. 窗边的小豆豆主要讲了什么

1. 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？“巴学园”还有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。

2. 《窗边的小豆豆》是一本有趣的儿童文学作品。作者是（日）黑柳彻子，，日本着名作家、着名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。
   

8. 别人都说高中生物很简单。但为什么我上课却听不懂，就算是认真听也不知道在讲什么..求解，求生物学习方法

人教的很多课本编的很垃圾的，不看也罢，但生物课本必看，而且要精读。预习很重要，你说上课听不懂，可能是你们老师讲的太烂，可能是你自己没预习。生物的重点知识你先背下来，然后再做题时理解知识的应用方法。你要想快速提高生物成绩，我给你说个法子，你买一本有解析的同步练习，自己先做，做完核对答案，看解析，坚持两个月，立竿见影注意，一定要自己做一遍再看答案！

9. 高中生物通知我去试讲，章节自己定 试讲在20分钟左右。我不知道该选哪一节，大家谁能给点建议

选个好讲的，但是不能是跟高考几乎无关的。我建议物质的跨膜运输，一方面简单，另一方面容易考，而且这一节层次性比较强