教育学种生物教育怎么样

1. 生物技术（师范）专业怎么样，有发展前景吗谢谢！

生物类当老师和科学家行，其他地方就不行了

2. 教育学和生物学研究生哪个好考哪个更好就业

教育学的专业会更加热门一些，选择范围更广一些
考研是一场硬战，最重要的是坚持，其次，要明确目标，这个目标要能够最大程度刺激你的考研动机考研考察的品质，心理承受力，自制力，自我的规划能力大于知识，在后期的考验备考中，便会深刻体会到。

英语：

我的英语比较差，就报了天道考研英语兔博士的，他们会把你需要的所有英语资料邮寄给你，资料包括：词汇、真题、写作专项资料、讲义，就这些，都是辅导班发的。自己复习的话，可以当当网上去找找看吧，具体不晓得。其实我报的班才600块，还赠资料，还有课听，所以我感觉尽量英语报班学比较好。然后跟着听课就行了。如果自己觉得英语水平不错的，完全可以自己复习。

政治：
我的政治是6月份开始复习的，用的是米鹏的全套书籍，搭配天道米鹏在天道考研的网课。前期我把网校发的讲义过了一遍，然后就一直跟的课（分为基础，强化，冲刺）。基础知识掌握好后，我又刷了米鹏复习全书，精雕细刻1000题，8月分有个精讲课，就是全面讲解的一个课，所以跟着课，看书，加做题。11月中旬了，就可以开始刷网校的预测16题，政治的话就是自己多去看书，多做题，没问题的。

专业课一：333教育综合
这门课最头疼，是我投入时间最多的，也是走的弯路最多的课程。前期买了学校给出的参考书，看完后基本记不得什么。然后我就考虑找学姐带我，所以自己在备考之前就找了很多资料，这里提醒下学弟学妹们，有条件的还是找一下学长学姐来辅导专业课，我当时是自己复习了一阵，然后还是没有理出头绪，网上也有一些关于教育学的视频，但是看了也还是一团乱麻。最后还是觉得有个人能够专门的根据我的情况来带一带我比较好。这种就是专业课的一对一，相比网课视频来说会贵一些，但是针对性会更强，属于私人定制了。我当时是报的天道考研网校的专业课一对一的课程，我选了72课时的，我咨询网校青青老师那边的时候和我分析了一下我的情况，然后建议我先选这么多。虽然全程有学姐陪伴，但是学还是要自己来的哦，不要太指望说别人能替你背诵之类的，对吧。

专业课二：作文
我的目标院校专业课二是作文。每天收集一个写作素材，积少成多，然后多看关于文学评论的文章，整理出属于自己的写作思路，当然如果能多收集社会热点，那最好不过了，最后要研究真题，摸清历年的写作体裁，根据真题进行有针对性的练习。
写这篇经验贴的目的，一方面是为了以文字的形式记录自己

3. 生物课程与教学论的前景如何

听我一句:真的没前途的,楼上的观点我很赞同!我本科读的也是生物,但我现在选择了读研!很郁闷的啦!

4. 南京师范大学的研究生教师教育专业怎么样是干嘛的我是生物科学本科生想报考这专业难度如何

生物教学论专业在国内很少有学校有这个硕士点，很不错，报考之后运气好或者家里有关系的话一般在师范类大学教生物教学论（即《教育学》）这门课，如果应聘去中学教书的话这个专业也比其他专业有更多优势。因为很多人误认为这个是教育硕士一类的函授或者在职硕士学位教育，所以生源不是很好，09年基本都是从别的专业调剂过来的，因此如果第一志愿申报的话应该不难，建议你报名之前发个邮件给导师联系一下。另外这个专业的硕士是2年毕业，早一年就业等于多一点机会，现在硕士贬值太快了。

5. 生物教育,生物教育类和生物学(师范)三者有什么不同

1、性质不同：生物教育是从事生物学教学的专业；生物教育类也是从事生物学教学，但可能偏重于其中一类，生物学(师范)是专门师范生的生物学专业。

2、就业不同：生物教育和生物教育类专业对口的都是教师行业，而生物学(师范)就业范围较大，并不一定是教育专业。

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生物科学专业研究领域和就业前景

生物科学专业研究对象由生物科学家根据生物的发展历史、形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等，将生物分为若干界。

当前比较通行的是美国R.H.惠特克于1969年提出的5界系统。他将细菌、蓝菌等原核生物划为原核生物界，将单细胞的真核生物划为原生生物界，将多细胞的真核生物按营养方式划分为营光合自养的植物界、营吸收异养的真菌界和营吞食异养的动物界。

中国生物科学家陈世骧于1979年提出6界系统。这个系统由非细胞总界、原核总界和真核总界3个总界组成，代表生物进化的3个阶段。非细胞总界中只有1界，即病毒界。原核总界分为细菌界和蓝菌界。真核总界包括植物界、真菌界和动物界，代表真核生物进化的3条主要路线。

就业前景

本专业对于毕业生的专业知识和专业技能要求严格。毕业生主要在科研机构、高等院校以及国家机关等部门从事科研、教学和高级管理工作。

6. 生物教育学与教育硕士有什么区别

生物教育学是专门搞生物教学的，相当生物老师的话，选这个比较好。教育硕士是专门搞教育研究的，什么教育方法，教育心理之类的，不是直接搞教学的。

7. 速度来，生物教育专业主要学什么内容

总的来说，生物科学不管它的专业核心课是什么，都是学的比较广，比较杂，比较肤浅，比较适合将来继续读研，或者进一步发展搞学术的人读。
主要学习课程：生物化学、植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物统计学、生物教学法、教育心理学、现代教育技术、课堂教学基本技能、计算机辅助生物教学、学生生物科技活动、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
希望帮到你

8. 生物专业就业前景怎么样

生物科学专业的本科毕业生在求职过程中存在着比较明显的“高不成、低不就”的现象。一方面，好的科研、企业单位是理想的择业对象，可是其要求自然也比较高，本科生的竞争优势不是很强，各个方面的能力都需要提高;另一方面，基层单位就业容易，可是条件差，发展也不太理想。对于求职来说，文凭其实只是一小方面，招聘单位对文凭作出规定，无非也是希望应聘者有更高的专业能力。所以说，专业知识、能力过硬才是重要的条件，在学习的过程中有意识的锻炼、提高自身的专业技能，也是增强竞争优势的方法。

随着社会对生物科学行业需求的增加，国家对本大学专业的重视程度也在不断提高，对这个专业的教学自然要有更高要求，会有越来越多的高校增设这个专业，对专业教育工作者的需求自然会增加。而且，科技的进步更新是很快的，教育工作者也存在更新的趋势，这对毕业求职者来说也是很好的机会。

现在看来，生物科学专业的本科生，毕业后从事教学工作的人还很少，几乎没有。原因是，本科毕业留校任教本身就有难度，特别是像这种科技含量较高、专业要求较高的。从事这个专业的教学工作，不仅是要求有扎实的专业知识、技能，还应该有较强的战略眼光，要长远还要有把握事物进展动态的能力。这样才能有专业的指导性，这在教学工作中是很重要的。这就要求学生在学习的过程中，不能只停留在学一会一的层次上，还应该懂得举一反三，深刻的思考问题形成的原因，不仅要知“其然”，还要知其“所以然”。还应该在学习的过程中学会思考导师的教学思路，为以后从事的工作打好基础。

事物都必然存在两面性，新兴产业尤其是这种对专业技能、科技含量要求较高的专业，在日趋发展壮大、就业热门的同时，其就业竞争也日趋激烈，而且“门槛”也比较高，本科毕业在文凭方面已经不是优势。

为了鼓励科学家在生命科学的尖端领域勇于攀登，国际上不同组织和机构设置了多个专门奖项。例如“GE青年生命科学家大奖”，此大奖始于1995年，每年授予来自世界各地的博士研究生以表彰他们在分子生物学领域的研究工作，是由具权威性的综合性科学期刊之一《科学杂志》(Science Magazine)和美国通用电器公司(GE)赞助，每年从参加者的研究论文中选出一名大奖得主，并在北美、欧洲、日本、其它国家四大区域选出区域得主。每年，该奖的一等奖获得者将获得25000美元的奖励，二等奖获得者将获得5000美元的奖励，期望这些人才能在未来有更辉煌的科学研究贡献。生物科学是目前国际上发展迅速、热门的学科之一，美国科研队伍中有50%都在研究生物科学，不管是国际还是国内，国家对于生物科学的投入非常多，因此生物科学的发展前景十分乐观。

生物科学的重要性不言而喻。从基础科学方面，它可以帮助人类加深对自然的认识，促进对自然规律和生命活动规律的探索;从人类生活方面，生物科学与之息息相关的领域有两个方面，即医学和农业。医学可以帮助人类根据人体生命活动规律，研究发病机理，从分子层面定向设计药物，帮助人类克服癌症、心脏病、糖尿病等顽疾，农业可以实现定向育种，实现农作物及动物的高产、优质、抗逆、抗病。同时，生物科学的研究成果还可以转化到非生物科学上去，例如DNA芯片等，进一步造福人类。

生物科学已成为自然科学的前沿学科。近20年来世界科学的格局已经发生了重大变化，生命科学已经异军突起，发展迅猛。从现在起到今后的10～15年内，一方面在微观层次上对生物大分子的结构和功能，特别是基因组学的研究取得重大突破后，正深入到后基因组学时代。通过功能基因组学和比较基因组学的研究，对基因、细胞、发育和脑功能的探索正在形成一条主线，随之而来的蛋白质组学和生物信息学方面的研究也将在生命科学中成为重要角色。另一方面，在宏观层次上对生命的起源与进化、生物系统学、生态学以及生物复杂性等研究也在取得重要进展。通过微观与宏观、分析与综合、单个基因结构与整体功能、个体与群体等多方面的结合，生物科学的发展正面临一个新的高峰。

生物科学专业修业年限为4年，毕业时授予理学学士学位。学生毕业后可到高等院校、科研单位从事教学或研究工作，也可进入企业从事应用研究、高新技术开发以及管理等工作。

目前国内设置生物科学专业的高校中重点本科接近50所，普通本科超过150所，三本院校约11所。其中北京大学、清华大学和中国农业大学、武汉大学的生物科学在全国居领先地位。不同学校的生物科学或称生物系，或为生命科学学院。开设生物科学类专业的院校，各具特色，有的以生化、植物为主，有的以微生物学为主，有的侧重于制糖、发酵，有的侧重于病原理、人体学，有的涉及上述诸方面。师范院校一般以培养生物学教师为主要目的，但随着大学生就业市场的开放，一些实力较强的师范院校如西北师范大学等，也开始培养科研技术人才。在师范院校中，生物科学大多为师范类专业，生物技术则为非师范专业。师范类的生物科学专业要辅修师范类的课程，如心理学、教育学等，而生物技术范围内的专业则更注重实践和实验。

9. 专业硕士（学科教学生物）与学术硕士（生物教育学）对于当生物老师哪个更有优势

当然是学术硕士了
二者含金量差别很大的
有人说 专业硕士就是重操作实践性的 学术硕士就是重学术的 所以就理所当然觉得专业硕士实践能力强 千万不要轻信这些屁话
不管怎么样 学术型的 比专业硕士正统的多
我们学校老师虽然在专业硕士面前说什么专业硕士好啊 两年就毕业之类的话 但都是表面话而已
其实老师内心还是倾向于学术性的学生，而且很多优惠也只有学术性的学生才会拥有
所以，你自己看着办罗
我说的你参考一下拉
如果能上学术性的就不要上专业性的
我们又同学上的专业性的 主要有以下两种人：一是怕自己实力不够 就选择了相对好考的专业硕士
二是被调剂到专业硕士的

10. 大学学生物师范好吗

师范大学，生命科学学院19届应届毕业生。专业是应用生物科学，毕业能拿教师资格证。

以上为背景。生物这个专业本科应该是理工科里面最好学的专业。专业课不难，高数上C版。普通话也只用过二乙。今年毕业，我们班签了公立学校的不超过十个，考上研的只有三个。招聘的时候，一个学校会招五个数学老师，但是顶多招两个生物老师。最多的见过私立学校招4个生物老师的。本来我想考教育局编制，但是发现我们的专业是农学，不是生物科学下的学科，报不了。答主想当生物老师是可以的。我实习的时候因为去的学校认识人，所以有幸在高一待了一个月，这个年纪在我去之前有三个生物老师，带16个班。我去了以后，他们一人给了我一个班，就是把他们手里最乱的一个班给了我。一个班一周两节生物课，我一个星期有六节生物课。同样的内容一周上三次。课件有现成的，你只要自己改一下就行了，教案一个课时的写一次就可以了。看上去就是很轻松的，但是，六节课并不是一周平均排给你的，而是周一上三节，连着上，周五上三节，连着上，中间连喝口水的时间都没有。

然后周二到周三没有事情了。教案备好了，课件做好了，作业就是一点学案，一个晚自习就改完了。但是这个时间里，你还是要待在学校里，你从早上八点进学校，就自己找点事情做，要备课备一下，然后就看着语文数学英语老师，急急忙忙的找优盘，拷课件。等到十一点半打着哈欠下课，吃饭。办公室里主科老师，天天批作业，做的不好的把学生叫来批一顿，但是有的学生一个学期下来连自己的生物老师叫什么都不知道。

后来初中部缺人，我就去了初中部，我跟的老师上七个班的生物，那个老师是学科主任，高级教师，忙的很。有一周她一周不在学校。七个班十四节课，星期二上一天，星期四和星期五两天上完。星期二那天一天上了七节课。上到最后一个班什么话都不想讲了。在那个学校一共在了三个月，后来问我毕业还去不去，我说我再考虑一下吧。

我们一般聊天都是说和你有仇的才会让你去学生物。以上是我对生物老师这个专业的看法。希望对你有帮助。本科生物真的很简单。