生物中考做什么题

Ⅰ 地理生物马上要中考了，买什么题做好呢

地理生物马上要中考了，
买什么题做好，
具体可询问学校教务处,
最直接的是问你的任课老师。
任课老师的说法是最权威的。
祝你好运。

Ⅱ 初二生物小中考刷题有那些

老师上课会划重点。
我推荐一下有哪些重点。有生物与环境之间相互影响，显微镜的结构和使用，探索生命，生物体的层次结构。生物的生殖发育与遗传。
生物的生命现象，生物对环境的适应和影响，光学显微镜的使用及注意事项。

Ⅲ 生物做题方法和技巧初中

初中生物专项题型解答技巧

1、图像、图表题的一些技巧

曲线图题可以用“读轴一一看线一一综合分析”三步进行分析,即先看横纵坐标的含义,分清自变量和因变量，包括数量单位也要看清楚,是量还是率。

2、分裂、复制图解法

凡是涉及细胞分裂、复制的题目，都可以用一个方法——画图解决。在草稿纸上把细胞分裂过程或 DNA 复制过程画出来，或几个关键图形(有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期)画出来，结果便一目了然。

初中生物万能解题方法总结

1、直选法

题型特点：图表型选择题一般由图表和内容两部分组成。这类选择题主要是以图表为载体考查考生从图表中提取有效信息并进行综合分析、概括及知识的迁移能力。2、排除法

根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个淘汰排除，达到去伪存真，已获得正确答案的目的。这种方法适合于多种形式的选择题。

初中生物答题技巧之选择题答题技巧

1、努力搜寻教材相关知识

根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材,所以,一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。

2、掌握一些常用的答题小技巧

近几年中考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。

Ⅳ 生物的中考有什么题呀

选择题、填空题。

Ⅳ 生物中考买什么复习资料好

语文-有《三点一册》的话，多看古诗文~不用看诗的解释，不用看现代文，古文解释看习题中出现频繁的题，没有就买本专门初中3年诗文总结的书~

数学-大城市的模拟卷子（基本老师给发呀，不用买）

英语-《尖子生题库》+随便买本程度中上等的阅读资料（如果阅读没问题就一天一篇完型）

政治-老师发的打印资料拣基本的概念背，背好了再背难的

历史-书上大的知识点记，犄角旮旯的小知识点当看故事看三遍

地理-随便买本带总结带地图的资料，看气候分布和大洲分界，另记住世界地理类型之最，及考的国家的大致地形地理类型及最重要最丰富的物产

生物-生物书考的单元所有课后习题，每天看点儿，答题时候记的牢的说全点，不牢的少说点，但别出错（偶中考生物满分~）

物理-《5年中考3年模拟》，不用看概念总结，就看题，有时间做做，不会看答案，很详细，如果还看不懂就问老师~不用看光声的题，知道概念和基本常数就行

化学-记牢化合价，溶解度，个别重要实验的器材（什么坩埚钳，都要记住怎么写），氧气收集时收集器材可能有双选，看题怎么问（含“最好”一般单选，含“可以”一般是双选~）剩下基本没什么了

打出来不容易，你级不低，多给点分啊！

Ⅵ 山东地理生物会考做什么题好

是说高中会考地理生物吧，推荐《十年高考》，《5年高考3年模拟》，《中国国家地理》等。
《十年高考》生物题能帮你快速建立知识网络，记得仔细认真看答案，记录错误点和知识点。
《中国国家地理》，是一本杂志，喜欢地理的同学可以用来拓展提升。大型模拟考试的试题出处基本是这种杂志。
但是，做课外题并不是多多益善，做质量不好的课外题不仅无益，反而浪费金钱浪费时间，甚至会形成误导，因此选好课外题也是非常关键的。

Ⅶ 快生地中考了,该买什么题练啊

全国中考地生真题卷。地理、生物刚刚加入中考，真题很有参考价值，多做真题，可以看到出题方向。

真题，是指真正在省级以上测试中出现过的原题，多出现在考试资料、练习册中。

含义

1、真题的来源可简单理解为考试组织机构的学者出的题目，真题是在考试中真实出现的，凡是不在考试中出现的试题均不算真题，顶多可理解为模拟题或参考题。

2、真题既可以包含某年某项考试全部内容的完整试卷，也可以同类型汇总的形式出现的专项训练。与之相对应的，是教材、辅导资料、练习册中出现的、由编者原创的题目。

3、严格意义上讲，全真模拟题与真题是有一定差距的，全真模拟题指的是某年某考试出题组题库中的题目，但并未在该考试中正式出现，因此不能等同于真题。

下载

随着互联网的发展，中国教育机构蓬勃兴起，很多机构纷纷搜集真题资料，将其放到网站上供考生下载。考生可在网站中自由选择下载考研真题、公务员考试真题、高考真题等128类考试的真题。

Ⅷ 生物中考必考知识点有哪些

生物中考必考知识点如下：

1、植物的组织：分生组织(有分裂能力，存在于根尖，形成层等)、保护组织、营养组织、输导组织(导无筛有)等。

2、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。

3、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。

4、在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管；运输有机物的通道是筛管。

5、达尔文是进化论的建立者，他认为人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

Ⅸ 初中生物中考主要考什么样的请说下

主要是实验部分，1、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作及观察 2、口腔上皮细胞临时装片的制作和观察 这两个实验是8分的题. 另外还有3分的题：1、制作番茄果肉临时装片 2、探究小麦种子中是否含有无机盐 3、探究玉米种子中是否含有淀粉 4、探究菜豆种子的结构 5、显微镜的结构 、使用方法 一般学校会组织实验复习的 好好复习，祝你好运~~~

Ⅹ 中考生物实验设计题的解题思路

中考生物实验设计题的解题思路

实验设计题是目前中考的热点和重难点所在。下面是我为大家搜索整理的关于生物实验设计题的解题思路，欢迎参考学习，希望对大家备考有所帮助!想了解更多相关信息请

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◆在进行实验设计时，一般可遵循以下思路进行：明确实验目的---确定实验原理、方法---设计实验步聚---预测(预期)实验结果---检查纠错。

▌一、明确实验目的

实验目的就是指所要设计的实验试图发现或解决什么问题，它是整个实验的中心所在。依据实验目的可将实验分为三大类：

第一类是探究性实验。探究者根据一定的实验目的，利用现有的实验条件，通过控制实验变量来探究研究对象的未知属性、特性以及其它因素的关系，依据实验现象推测出结论的实

验方法。由于探究者在实验前提出的假说往往是比较模糊的，因此对实验结果的预期也是不确定的，仅仅把可能出现的实验现象考虑在内，再由各种现象来推测出最可能的实验结论，而

事实上最后真正的实验结果和相应的结论都只有一种。如：“探索小白鼠在低于适宜温度的条件下能量代谢情况”、“探索光照对种子萌发的影响”、“探索死的大豆种子和活的大豆种

子谁的吸水力强”等等。

第二类是验证性实验。实验者在实验前已经知道了相关的实验原理，并对实验现象已经形成一定认识或提出了某种比较确定的假说，再通过具体实验来验证相应的生物学现象或事实

的实验方法。由于实验者在实验前大都已掌握了实验结果和实验结论，因此，对实验结果的和预期往往是唯一的。如：“验证镁是植物必需的矿质元素”、“验证光合作用需要CO2”、

“验证Ca2+在血液的凝固中具有重要作用”、“验证脊髓的背根具有传入功能，腹根具有传出功能”等。

第三类是设计一种程序或模型，如“设计一个育种程序”、“设计一个生态瓶”、“设计一个生态农业模型”等，这里不再赘述。

明确实验目的十分重要，它可以说是一个实验能否设计成功的关键。例如在学习微生物的培养之后，遇到这样一道题，“某山区有一条小溪，水质清澈，请你设计一个实验来验证该

水质是否受到粪便的污染”。结果相当多的学生没有明确实验目的，将实验设计为“鉴定水质是否符合饮用水的标准”，其实该实验只需将待检水样在无菌条件下接种到伊红—美蓝培养

基上恒温培养，观察有无深紫色的大肠杆菌菌落产生即可。

▌二、明确实验原理、实验方法

明确实验目的以后，就要依据实验材料，恰当地确定实验原理，它是实验结果判定的依据。在大脑中快速提取存储于大脑中的常规实验原理，而后进行加工改造，设计出新的实验

方案来。

常用的实验原理如下：

Ⅰ、 物质成分类

1、可溶性还原糖(如麦芽糖、果糖、葡萄糖)的`鉴定用斐林试剂，实验现象是砖红色沉淀。

2、尿糖的鉴定可用班氏糖定性试剂，实验现象是出现砖红色沉淀。

3、脂肪的鉴定用苏丹Ⅲ染液，颜色反应是橘黄色，或苏丹Ⅳ，颜色为红色。

4、蛋白质用双缩脲试剂，颜色反应是紫色。

5、DNA用二苯胺试剂，颜色反应是蓝色。

6、淀粉用碘-碘化钾试剂，颜色反应是蓝色。

7、水源是否符合饮用水的标准，判断依据是将1000ml水样进行过滤，无菌条件下接种到伊红-美蓝培养基上，观察培养基上的大肠杆菌菌落数是否超过3个。

Ⅱ、酶的性质

1、酶的专一性

淀粉酶只能催化淀粉水解为麦芽糖，而不能水解蔗糖。麦芽糖是可溶性还原糖，蔗糖不是可溶性还原糖。故可用斐林试剂检验是否发生了催化反应。

2、酶的高效性。

酶作为有机催化剂，和无机催化剂相比具有高效性，可通过“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”验证，实验中必须注意：①必须用新鲜的肝脏做实验材料，②肝脏制成研磨液，

加大接触面积，③可适当提高温度增加酶活性，④一定不要用同一吸管先后滴加两液。

3、酶需要适宜的条件

酶活性的高低取决于酶结构的变化，故在设计酸、碱、盐、温度、PH对酶活性的影响这类实验时，要先为酶促反应创造好条件，最后再加入酶。

Ⅲ、植物生理方面

1、验证是否进行了光合作用

因为光合作用的产物主要是淀粉，故可用碘—碘化钾来检验是否进行了光合作用。因为正常叶片中都含有淀粉，故在实验进行前都要将植物放在暗室中进行“饥饿”处理，因为叶绿

体中的色素是有机物，可溶于酒精中，故在用碘—碘化钾检验是否有淀粉生成前，可用酒精水浴煮沸法将叶片进行脱色处理。如需判定是C3或C4植物，需用显微镜观察叶片横切面染色

部位。

2、探索光合作用强度

沉水植物(如黑藻)在进行光合作用时，会产生气泡。故可用单位时间内产生气泡的多少来判定光合作用强度的大小。

水生植物在进行光合作用时，会吸收水中的CO2，而CO2的吸收又会影响水的PH值，故如果试验材料中给出了能灵敏指示PH值变化的试剂，就可依据PH值的变化判定光合作用速度

的大小。

3、验证植物必需的矿质元素

采用溶液培养法，判断依据是：在人工配置的营养液中，除去或加入某种矿质元素，然后观察植物在营养液中生长发育的状况，如果除去某一种矿质元素后，植物的生长发育仍正常，

就说明这种矿质元素不是植物必需的矿质元素;如果除去某一种矿质元素后植物的生长发育不正常了，而补充这种矿质元素后，植物的生长发育又恢复正常的状态，就说明这种矿质是植物

必需的矿质元素。

4、植物激素有关的实验

首先应该熟练掌握有关生长素产生、运输、生理作用等方面的知识。在此基础上还要理解其典型的实验方法：琼脂收集激素法，激素涂抹法、激素浸泡法、将产生生长素的枝条嫁接

到其它植物体上以观察植物激素生理作用的方法等。此外，还要知道其它几种常见激素的生理功能。

5、种子或其它植物组织呼吸强度

组织呼吸作用是一个消耗O2，产生CO2的过程，而NaOH可吸收CO2，故通常在密封玻璃罩内进行实验。密封玻璃罩中气压变化反映出O2的变化情况，而O2的变化情况又反映出植

物组织呼吸强度，所以可以依据密封玻璃罩中气压变化情况判断呼吸强度的变化情况。可以通过玻璃管中水滴的移动距离来判断。

种子进行呼吸时会产生热量。所以也可用测量温度变化情况的方法来判断组织呼吸强度的大小。

Ⅳ、动物生理方面

1、激素方面

常采用的研究方法有①切除内分泌腺法 ②移植内分泌腺法 ③注谢内分泌腺提取物法 ④饲喂法 ⑤注射激素法

2、神经生理方面

反射弧结构的完整性是反射发生的结构基础;兴奋在神经纤维上的传导是以局部电流的形式进行的，可以用测定电位的仪器来测定兴奋的传导情况;兴奋在神经纤维上的传导具有双向

性;电刺激可引起神经纤维膜电位的变化，产生并传导兴奋;兴奋在神经纤维上的传导可以在机械切断、机械压迫、冷冻的作用下而阻断。

兴奋在神经元之间是通过突触来传递的，具有单向性。是由神经递质传递的，有些物质可阻断或加强突触的传递。

3、能量代谢方面

动物能量代谢强度可依据单位时间内的耗氧量或耗定量氧所用时间的多少来判定。实验设计时通常在密封的玻璃罩中进行实验。用碱液吸收空气中的CO2，密封玻璃罩中气压变化反

映出O2的消耗情况，而O2的消耗情况又反映出动物能量代谢强度。所以可以依据密封玻璃罩中气压变化情况判断呼吸强度的变化情况。

Ⅴ、微生物方面

1、病毒属寄生生活，分离培养毒株常用活的组织或细胞，如大肠杆菌、小白鼠、发育的鸡胚胎等。

2、青霉素可抑制或杀死细菌等原核微生物，故在培养酵母菌、霉菌时可加入青霉素。

3、只有自生固氮菌才能在无氮培养基上生长繁殖。故用无氮培养基从土壤中分离培养自生固氮菌。

4、由于微生物在固体培养基上生长部位固定，会在培养基表面长出许多菌落，故可用固体培养基进行菌种的鉴定与分离纯化，具体方法可采用稀释法和划线法。

Ⅵ、生物与环境方面

1、亚硫酸钠与稀硫酸反应可制备SO2。可以观察SO2对植物的影响。

2、需氧微生物在代谢过程中，可以吸收亚甲基蓝阳离子而使溶液褪色。利用这一原理及褪色的快慢，可以检测空气或水源的污染程度。

Ⅶ、生物育种方面

包括植物杂交育种、动物杂交选育、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种等，不再细说。

▌三、设计实验方法步骤

选取实验材料。我们应根据实验目的和实验原理，恰当运用题中所提供的实验器材，一般来说，每一种器材在题中都有它的用途，如果觉得有些器材用不上，很可能是我们的设计思

路出现了偏差，应重新分析实验目的和实验原理。

实验设计题能否得分的关键是能否用简单的语言恰当地描述出实验的具体方法步骤。设计实验步骤时要注意以下原则：

1、科学性原则，可操作性原则

实验的设计必须有充分的科学依据，不能凭空想象。例如在探索光合作用强度这类实验时，如果设计成通过称量叶片的重量变化来判定光合作用强度的大小，显然就没有科学依据，

或者说是高中实验条件所不能做到的。

2、单一变量原则

即在设计实验时，只控制一个实验变量而使其它实验变量保持不变。

3、设置对照原则

通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。只有正确地设置对照，才能使实验结果更具有说服力。常见对照方法有以下几种：

①空白对照：即不给对照组任何生理因素，例如在“观察甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”这一实验中，对照组中既不加甲状腺激素制剂，也不加甲状腺激素抑制剂。

②条件对照：即给对照组施以部分实验因素，但不是所需研究的处理因素。例如在“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”实验中，“试管中加入2滴FeCl3溶液”的那组实验就是一个

条件对照。

③自身对照：对照和实验都在同一个研究对象上进行。例如“胰岛素引起小白鼠休克”的实验就属于这种情况。

④相互对照：即不单设对照组，而是几个实验组相互对照，例如：“探索唾液淀粉酶最适PH”实验中，PH值不同的几个实验组就属相互对照。

4、平衡等量原则

在实验中无关变量的因素条件是很难避免的，除实验变量以外，对实验组和对照组施加的影响是相同的，以消除无关变量对结果的影响。如探索PH值对酶活性的影响时，单一变量是

PH，即除PH之外的其他一切对酶活性有影响的无关变量不但要严格控制等量，而且是要适宜的量。

5、排除干扰原则

在很多实验过程中都会存在一些干扰实验结果的因素，所以在设计实验时一定要设法排除。例如在“验证镁是植物必需的矿质元素”这一实验中，如果用沙土作为培养介质，则沙土

中的Mg2+就是干扰因素，故只能用水培法来排除干扰因素。如果对照组用蒸馏水中加入Mg2+，而实验组只用水蒸馏水培养，则植物因缺少必需的矿质元素都会表现病症。为了排除这

一干扰因素，实验组就应设计为“用不含镁的完全培养液”，而对照组则要“用完全培养液培养”。

分析并找出实验设计过程中的干扰因素，并用恰当的方法加以排除。常见的实验干扰因素如下：

①鉴定物质成份时，试剂往往用新配制的，有的还强调加入顺序

②在植物生理有关的实验中，要选用饱满的种子，健壮的幼苗等，为了排除干扰，往往强调一定的数量，而不只选一粒种子、一颗幼苗来试验。

③由于动物情绪紧张时代谢加强，故在做动物能量代谢实验时要待动物安静后进行。

④在设计酶类实验时一定要注意实验步骤，应该先为酶促反应创造相应的反应条件，最后加入酶以排除高效性的干扰。

⑤在微生物培养鉴定这类实验中，要强调“无菌条件下接种”，且一般每个实验组都要接种三个培养皿。

6、其它原则

在实验操作时，还要注意安全、卫生、环保等，例如在对动物进行采血时，应注意用酒精消毒。细菌接种时应注意“在无菌条件下操作”，在“叶绿体中色素的提取与分离”试验中

进行层析时，烧杯应加培养皿盖。

▌四、预测实验结果

常见于“探索类”实验中。预测时一般分三种情况：1、实验因素对生物的某一生理过程没有影响;2、实验因素对某一生理过程有促进作用;3、实验因素对某一生理过程有抑制作用。

但也有例外，针对具体实验应具体分析。

▌五、预期实验结果

预 期实验结果即推测出最可能的实验结果。预期和预测不同，它是指利用已知的理论，推断出最符合逻辑的实验结果。常见于一些“验证性”实验过程中。

▌六、检查纠错

当完成实验过程的设计以后，一定要回过头来检查一遍。再对照要求分析一下自己的实验过程和结果及结论中有没有不合理的地方，所用语言是否准确。总之，我们的实验应该没有

漏洞，经得起推敲。

▌七、需注意的几个问题

1、在实验中注意用语的准确性。我们常说植物杂交、自交，对动物而言可用“个体间相互杂交”，对人来说为婚配，千万不能闹笑话。

2、我们实验所用的植物多为一年生植物，即产生种子之后，亲本就死去了，种子属于子代。而动物产生后代之后，亲本一般仍存在。所以我们在实验中应注意这种现象。

3、用好一些模糊而准确的关键词。在一些实验中有些条件我们难以确定，但又必不可少，不妨用一些模糊词代替，可使整个实验过程更完美。如：“适量”、“少量”、“等量”、

“适宜条件”、“合适的温度”等。

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