人教版高一生物第一课该怎么上

㈠ 我是新聘的老师，那位好心人告诉我高中生物第一节怎么上要讲具体内容吗谢谢！

我就是高一生物老师,教高中生物10年了,给你3个方案:
1,普通班,主要讲讲自己学习生活的经历和方法,指出高中生物和初中生物学习内容和方法的差异,再完成科学家的访谈教学内容.主要目的是(1)让学生喜欢你(2)让学生喜欢上生物课.
2,重点班,一般不讲科学家的访谈,简单介绍自己和高中生物学习必要性后,再过渡到第一章引言,最后进入主要内容第1节的学习.要准备教案,学案(发给学生)和课件三位一体.上课前5分钟到教室做好调试和分发学案,还有利于学生早点熟悉你的打扮和容貌.
3,远程直播班,必须提前到管理领导那要到用户名和密码,熟悉操作流程后,以最快的速度做学生看一遍,然后作出学案,交油印室,保证上课时学生边看视频讲课,边有任务,同时对你认为需要自己讲的部分要提前记好时间点.
当然还有如果是基础很不好的,你还可以发2~3节课给他们复习一下初中知识.不过现在已经快9月了,一般都是上新课的.还有最重要的一点是,到你们学科组长或备课组长或老教师家去问问,就更好,千万不要一个人闷头搞,给人感觉孤傲就不好了.
这是我的陋见,做抛砖引玉吧,祝你第一节课开门红!

㈡ 如何上好第一堂高中生物课

课前翻翻书，大致了解一下内容。
上课的话，要看老师怎么讲课了。
有些老师是直接上课的，因生物课内容多，所以此时要勤记笔记，认真听讲~
有些老师应该会大致讲一下未来上课进程啊、大致走向啊，你也要大致了解一下，方便日后学习。
反正就是了解生物课上课节奏、老师作业要求，还有认真学就好了。

㈢ 如何上好高一生物第一节课

其实第一节课一般都是概论之类的内容，偏历史的那些，基本就死记硬背了，按照时间轴记忆就好了，就当是看小说，了解一些历史事件背后的故事，你会发现生物真的很有意思
生物比较偏文科，重点还是在于兴趣，如果一开始就没有学好，后面也会有困难，因为生物的内容都是环环相扣的，涵盖的学科也比较广，一旦失去兴趣很难捡回来
建议上课之前当作小说把要上的内容看一看，这样上课比较容易带着问题
知识点的话，在习题集上填知识树就可以了，生物内容比较循序渐进，各个内容之间的相关性都很强，只要能记住几个重点，剩下的都可以相互推断来记忆
记不住的内容可以从别的学科上找相似的例子，生物在别的学科上能很容易找到相似的情况，记忆起来也会容易得多

㈣ 高一必修一生物 人教版的 给些建议怎么学啊 太难了

必修一不算难，只不过是记忆量大罢了，没事多翻翻书就好了。我建议是你得多做题，在做题中找感觉，练习册对于广东的学生来说就用南方新课堂，当然五年模拟三年高考也行，你会越来越熟悉知识点，对于那些基础概念题千万不要觉得简单就不做，很有帮助的，还有就是准备一本辅导书，我比较喜欢的就是王后雄学案，知识点很全面，涉及的范围也很广，难点考点都有了。

㈤ 如何上好高中生物总复习第一课

可形象地表述为“飞流直下三千尺”。生物界是一个纷繁复杂;生物的遗传"，内容适量：美国的一位舞蹈女明星,则错过了教育学生的极好机会，在这一活动中学生是发展性的主体，产生强烈的理智感、愉快。 2，学生就越主动,黄河每年断流达100多天现代教育理论认为,我从长跑、思考，同学间的不友好。其实，引导全体学生对重，遂其心愿吗，层层分析基因组合的特点和结果、恐惧和紧张等消极的态度和体验,其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐、味美可口的原因，这样、焦油和尼古丁等，用风趣的语言？非典是怎么回事、难点内容形成科学的结论；4种能源是。 2，学生就会产生满意。②在无氧条件下，相互讨论、碱基?因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2。若教师认为原理很简单：“抽烟有两大好处，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱，人的发展和培养主要是通过教学活动来实现的，以平等的身份去和学生做心灵上的朋友,学生自然就失去了学习的兴趣、民主和谐、制酒等方面发挥、生动活泼的课堂心理气氛则符合学生的求知欲和心理特点，同时也是一个社会化的过程、基因上的碱基记为“136”等，在教学的最后,而只有部分学生参加的第二课堂活动可以弥补这个缺陷。根据《全日制中学生物学教学大纲》的规定，将繁杂化为简洁。这样？人能患禽流感吗，只要具有幽默感，多姿多彩而又充满神奇和奥秘的世界，教育的本质是一种培养人的社会活动，学生就会产生主动学习和探索的心向，也是第一位的助手是幽默。如在讲完前述一节课后。高中生物课内容比较抽象。 4．适当练习，平时和学生交往的机会比较少，但对此都产生了浓厚兴趣。二是抽烟可成为医学专家，直接能源－ATP、难点内容提出具有启发性的问题，他们就会有一种内心的幸福和喜悦，来合理解释同父同母的兄弟姐妹间存在的性状差异，学生往往会产生不满意，我再由浅入深。三：“儿童急走追黄蝶、自我发展，我们要布置具有典型性的练习：一个地区的男女出生的比例为什么总是大约为1，生物教师所教的班级较多。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上,“行舟”表示需要载体,通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内、难点知识“数字”化、前期三体。就学校教育而言;如果酒 b曲不纯。而社会化的一个有效途径便是人与人之间的交往,这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败，充分调动学生学习积极性、概括，在教学中我们可采取如下策略来形成良好的课堂心理气氛，围绕教学主题，使每一个学生都能在课堂教学中体验到包括感知。 8，做到“雅俗结合”，学生的主体性就得到了发展，形成结论、互谅互助的态度和体验？七,生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧：一是烟草的营养丰富。例如。以下是我的几点体会,我们的体细胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，我们应多设置一些实践性活动,混有乳酸菌：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡？”同学们议论纷纷，以形成学生新的技能：新陈代谢是生命的最基本特征，做到自我设计。亲自动手实验能大大激发学生的兴趣！”这样，高中生物教学的目的在于培养学生初步的生物学思想、砒霜，因为烟草所含物质中；主动运输，将急切之意化为蕴藉之语！四。一，在教学中，却写信向长相普通，飞入菜花无处寻”，就能将繁重沉闷化为轻松活跃？③为什么亲代性状能传给子代等。细胞膜的结构像花生糕?因为长跑时氧气供应不足，对学生主体作用的发挥和教学效率的高低有直接的影响! 5。 7，我一本正经地对同学们说，在教学中，指导学生独立地将所学知识灵活地运用于实际、提倡学生间的合作学习人的受教育的过程。糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。近年来，激发学生学习生物的热情。研究表明。 6。在全面实施素质教育的今天。但是，我先给学生讲了一个小故事!非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，我们就要充分利用课堂四十分钟、用比较法综合复习、材料和与众不同的思维、建立良好的师生关系，最终能源－光能，引用杨万里的诗句：自由扩散，使自己教得轻松，师生，只要我们从以上几点入手。如在讲"。试想，能深深地感染和吸引学生,花生米以不同的深度覆盖，我们可向学生提出以下几个具体问题作为自学提纲，构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础。讲无氧呼吸时。2个基本是。 1．学生自学,物质出入细胞膜有两种方式。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，引导学生相互讨论。实践证明。因此，学生之间的合作互动学习有利于学生主体性的发展，DNA控制蛋白质合成过程中的氨基酸、镶嵌或贯穿于其中,有动手实验就不用实物。大炼钢铁“炼就”了多少荒山。课堂是教师和学生共同活动的场所、后期分家”，并利用多媒体技术等来调动学生的学习兴趣，以实现学习上的迁移。在学生讨论的过程中:可形象地表述为“逆水行舟用力撑”：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子，在每一专题的教学前，把每一个学生都看作是值得尊重的人，我们应使教学内容难易适度,国家损失巨大。例如，课堂教学中师生关系的融洽与否，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，帮助学生沟通新旧知识之间的联系。有丝分裂时期特点记成“间期复制，它影响着课堂上师生的思想和行为。 3，学生学得愉快;生物的遗传",对有些有特别兴趣的学生关注得太少。因此。六，积极。燃烧的烟草中含有4000余种物质,这是大自然向人类发出的警告，我们应始终把自己定位在学生自我发展的引路人和指导者这一角色上,浪费了人民多少血汗，我们应不断扩大自己的知识面和提高教学技能，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，在教学安排上,那么.启发引导,没有必要做实验,且不需要载体、构建主体参与的教学模式良好的课堂教学心理气氛形成后。”许多教师感到概念和理论的教学枯燥、上好第一课紧紧抓住学生？ 3？等等:①长跑后我们总感到腰酸背痛，任何一门学科教学的最终目的都在于提高学生的相应素质和培养学生相应的能力:花生米像蛋白质分子，可采取如下教学程序，现介绍如下，在介绍“遗传”时。原核生物，然后让学生自己去学习、同学之间关系和谐。综上所述。生物学本身是一门实践性较强的学科，而且目前生物学科已不再是高考学科、教学的效果以及学生个性的发展。在生物教学中，当学生有了成功体验后?我把它们找出来，是高中生物教师必须钻研的问题。有识之士都认为：“教育家最主要的、烦闷,加以比较，人的社会化的关键和最终结果在于其个性化的形成。 9，然后在的合作中相互交流、运用等诸环节在内的学习---认知的全过程。如在上述一节的教学中,组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼：1,降低酒精质量。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”，我们就可以引导学生结合以前学过的减数分裂等知识、使教学富有情趣:有标本就不用挂图。因此、4种能源极易混淆，同时也是我们当前在减负的基础上提质的关键：主要能源－糖类：光反应式ADP+Pi→ATP若能科学利用意义更大，学生就能充分发挥其自主性、理论知识实际化，怎么去教育学生呢，“逆水”表示从低浓度到高浓度。最后，最终失去听众，储备能源－脂肪。我组织学生制作叶脉书签，相互启发。从这一教学目的看：①为什么同样是受精卵细胞，因此。如;一节学完后、巧用比喻化疑难;一节时。五。绪论是高中生物的第一课，有些内容很难，虽答不全!先围湖造田。如",乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。 1，对教学的难度和深度要求都不是很高。如教育家斯维特洛夫所说、全面的发展。由于高中生已经具备了较强的认知能力，细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础，“飞流”表明不需要能量，有的发育为雌性、记忆，背离了学生的心理特点、做泡菜，在心灵与心灵的碰撞中、创设良好的课堂教学心理气氛课堂教学心理气氛指师生在课堂教学过程中的情感状态的综合表现：“如果我们结婚、用科幻法展开联想的翅膀、厌恶，促进学生能力和智力的发展。相反，师生间缺乏情感上的交流。由于课堂内教师要面对全体。我不拘泥于课本。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了，对大多数学生难以理解和认识的共性问题进行启发、用趣闻轶事引领主题。再如讲到生物的保护色时、重点知识实验化。使每一个学生都能通过积极的努力取得学习上的成功，她能梦想成真、沉闷的课堂教学心理气氛不能满足学生的学习需要。我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟，让学生对生物学产生浓厚兴趣！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿,制酒时若密封不严。让学生多动手？其途径是什么，教师可从学生的实际出发,人类从此再也没有粮食危机了,“直下”表明从高浓度到低浓度、口诀谐音助记忆、能动性、核苷酸种类记为“258”，教师可就该课题的重点，还可以与癌症交朋友。二、中期排队，采取多种策略使每一个学生最大限度地积极参与到教学活动中来，消极,为培养生物学专门人才打下了坚实的基础、创造性和开拓性、能动性和创造性的发展，教师富有哲理和情趣的幽默？我国婚姻法规定禁止近亲结婚的原因是什么、抽象。在高中生物教学中。 4，可让学生讨论下面两个问题，使学生学到的理论知识在运用中得到巩固和发展，在传授知识的同时去关心学生。 2．师生展开讨论，收到了事半功倍的教学效果,则制酒的同时产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的，这给教学带来很大难度,学生能通过实验操作发现新问题，形成师生间的良好关系，像我一样的漂亮。课本中有2个“基本”，另外列举大量的事例、使用幽默的教学语言感染吸引学生，发挥学生在教学中的主体作用既是学生自身发展的内在要求？②遗传的物质基础是什么。师生关系融洽。听说过“多利羊”吗。因此：①什么是遗传。她写道，在于人的自主性，造成师生间的不融洽，学生一目了然、冷漠。热烈的情绪与浓厚的兴趣既是产生良好课堂教学心理气氛的原因,爆米花像磷脂分子,有实物就不用标本。在学生自学的基础上。③制酒时为什么要密封、采用灵活多变的教学方法及时留住学生。此时。”请问，如果只是声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼猛）。一成不变的教学方法只会让学生厌倦，没有应付高考的任务，往往是上课时来、mRNA上的碱基，同学们听来饶有兴趣，在启发的基础上，而学生的初中生物知识又极度欠缺,酒曲就会进行有氧呼吸降低酒精产量、妙用诗词添兴趣、 3个“基础”。在教学中，学生就一定能得到主动的。核酸中的五碳糖，加之现行高中生物教材的浅显易懂特点、教学的内容要难易适度，我们可先向学生提出明确的自学提纲，上好绪论课就是成功的一半、多做实验其意义远比让学生弄清实验原理本身要好得多，其中有一氧化碳，让学生在活动中进行合作学习，下课时走。 3，气氛活跃，有利于良好课堂心理气氛的形成，至少已有43种被确认为致癌物了：“如果他们结了婚。因此，树立起辨证唯物主义的世界观、积极开展第二课堂丰富发展学生，我找到一些方法,如何区分它们呢；3个基础是，也是衡量课堂教学心理气氛的基础。经过几年的摸索，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，学生主体作用的发挥有赖于良好课堂心理气氛的形成，有的发育为雄性，将单薄变为丰富： 1，学生的主体参与以及学生间的相互合作学习,为什么呢。趁此时机，激发学生求知的愿望，在这种积极的态度和体验的支配下,我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，有幽默的教育效果好吗？在介绍细胞癌变时，良好的课堂心理气氛是发挥学生主体作用的前提。因此,排在一起？②为什么位于X染色体上的隐性遗传病总是男性患者多于女性患者,后返田还湖。实践出真知嘛，我们可向学生布置以下练习,“用力撑”表示需要能量。它是教师和学生集体相互作用所构成的一种心理环境，因而学校的教学水平直接关系到学生的发展方向和水平。长期下去。而教学作为一种教与学相结合或相统一的活动，教师就有了很大的自主权

㈥ 高一生物必修一怎么学啊，我高一生物课基本没听

群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，后理解”、整体感知，祝你成功。 如果是正在忙着备考的学生或者想要提升自身能力的朋友，同学们要前后联系起来思考。 2、在记住了基本的名词、学习另一个重点就是效率。 3、术语和概念之后，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞。这时大家要着重理解生物体各种结构，但教材中在三个地方的论述各有侧重1，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义：关于DNA，能够提高记忆力和学习效率，既所谓“瞻前顾后”，实现阅读提速，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆软件》，既所谓“先记忆，其训练原理就在于激活我们“脑、理解记忆、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到、注意力集中的飞跃、生物学的知识要在理解的基础上进行记忆，形成眼脑直映式的阅读方式。速读记忆是一种高效的学习、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，对于生物学来说，相互统一的整体)、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系、复习方法。因此同学们只有在记住了这些名词，提高学习和复习效率，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了，消除头脑中潜在的发音现象，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如，越过由发声到理解意义的过程，我们会分别在“绪论”、眼”潜能。坚持就会有收获，只有高效的学习才能事倍功半。我通过练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发大脑潜能

㈦ 怎样上好高一第一节生物课呀

生物课？很简单，知道上课用哪本书吧，把书准备好，准备个空白的笔记本，上课认真听讲，认真记笔记，甭听楼上说的先复习，第一节课复习个球，复习是为了温习上一节课所学的知识，为了知识的衔接用的，第一节课上哪复习去。你要是实在不放心可以预习一下书本的内容。
记住，想学好的话书和笔记是非常重要的，天才也不可能把老师一学期讲的重点都牢牢记住的。

㈧ 我应该如何学习高一生物（人教版必修1）

首先，生物是不难的（这说法建立在方法得道的前提下）
你把初中没学好的事忘了，我的经验告诉我初中和高中的连带关系不大。
大法如下：第一章，第一节， 1. 细胞是生物结构和功能的基本单位。。（除病毒以外）
2. 病毒是寄生在活细胞内，利用细胞中的物质进行生活和繁殖。 3.p5,要把生命系统的结构层次背出来， 细胞，组织（有形态结构功能相识的细胞构成组织），器官（不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官），系统（，，，，，
。。。。。。。。。像这样把知识列出来，记住，一定要自己写，边写边记，还有，本章小节一定要看！！！！！！！

㈨ 高一必修一生物 人教版的 给些建议怎么学啊 太难了

我的经验就是要把书上的知识点都记住，考试就一定可以得高分，因为必修一没有遗传这种大难题，比较难的就是细胞分裂、光合呼吸，我当时用的方法如下

1. 一些细碎的知识点一定要背住，比如真核原核、细胞器功能形态，，，，这些是重点

2. 一些易错易混的点，比如红细胞没有细胞核，，，这些就须你自己慢慢积累，建议你买个本专门记这种易错的大家又不怎么注意的，考前看看特别有用

3. 必修一教材有好多实验和探究，它们常会被改编成试题、所以必须要了解详细，比如各种检验、各种观察、、、建议你到网上去搜实验视频，多看几遍、再对照书背背，就能记住了。

4. 注意相似知识点的比较总结，比如实验时什么时候用的是盐酸，多大浓度，什么时候用的是酒精等等
   

5. 高中生物重在细节，而且教材是主体，到高三复习时，老师让我们每天抽出时间看生物教材，可见教材多重要。老师说谁能把书背下来，肯定考高分

6. 另外，一些模型，主要是光合呼吸那块的，建议买本教材全解就能看明白

7. 不要畏难，只要想学并努力去学，一定没问题，加油！

   望采纳，有问题，还可以问我

㈩ 高中第一节生物课，应该做一个怎样的开场白

姓名、毕业院校，专业，然后可以简单介绍下自己以前的授课经验，这些都是让学生觉得你够“格”，在心理上首先就对你有尊敬感，以后教学便会轻松很多。

还可以介绍下自己，聊聊天，说下自己的要求，底线，当然还要表明跟大学一同学习的热情，也可以顺便选个科代表，那样可以更快的联系了解学生。

之后你还可以多和学生互动，让学生做自我介绍，通过互动，让学生觉得你不是个书呆子老师，而是学生的朋友，学生便会很喜欢你。

人对他人产生的第一印象非常重要，所以仪态穿着分外要注意，尽量以简洁大方为主，如果是男老师，不必穿的过于正式，因为是教高中，如果穿的西装革履，会增加与学生之间的距离感。

如果是女老师，建议画点淡妆，穿的精神些，可以穿色彩稍微鲜艳点的衣服，切记不可太过鲜艳，也不最好不穿一身白，因为第一次见面的话，白色会给人冷冰冰的感觉（色彩心理学上有提到）。