为什么细胞生物学领域

‘壹’ 细胞生物学与医学有何关系医学生为何要学习细胞生物学

1、细胞生物学是基础医学的一门重要课程，也是临床医学的基础学科；

2、基础医学各学科都要求从细胞水平阐明各自研究领域生命现象的机制；

3、基础医学各学科同细胞生物学相互渗透、相互交叉；

4、基础医学各学科的研究均以细胞生物学理论为基础；

5、细胞生物学的新概念、新理论、新技术已渗透到医学研究的各个领域；

6、人体的各种生理功能及外在表现都通过细胞的行为体现。

(1)为什么细胞生物学领域扩展阅读：

细胞生物学是研究细胞基本生命活动规律的科学，它是在不同层次（显微、亚显微与分子水平）上以研究细胞结构与功能、细胞增殖、分化、衰老与凋亡、细胞信号传递、真核细胞基因表达与调控、细胞起源与进化等为主要内容，以动态的观点来探索细胞的各种生命活动。

现代细胞生物学应用现代物理学与化学的技术成就和分子生物学的概念与方法，以细胞作为生命活动的基本单位的思想为出发点，从分子水平揭示生物在生理或病理状态下细胞层面上所表现出的特征和行为。细胞生物学理论与技术的研究成果不断向医学领域渗透，极大地促进了医学的进步。

‘贰’ 你认为为什么要学习细胞生物学这门课程

通教材是上好课的基础细胞生物学课是座无虚席的，为什么王老师的课这么受欢迎呢？我想凡听过王老师授课的师生都会惊叹王老师对细胞生物学相关学科的深厚造诣和对教材的透彻理解的。细胞生物学涵盖的内容较多，涉及的知识面广，发展也相当迅速，内容更新快，可王老师只用50多学时就把教材中的所有知识点、当今研究成果及发展动向介绍给学生，把重点、难点讲通讲透，而且几乎全是脱稿讲课，这不能不归功于王老师专业知识的深厚功底。因为学识渊博，精通教材，所以王老师的讲课显得灵活而生动，语言通俗易懂，使深奥而又显枯燥的细胞生物学理论在生动、风趣的氛围中传授给学生。对教材中每个章节每个问题，他都能通过横向、纵向的联系，进行深入浅出的分析、讲解。比如通过与遗传学、生物化学、分子生物学的比较去揭示细胞结构与功能相适应的规律及研究方法。通过科学发展史，介绍细胞生物学各研究领域的不同时期的研究成果以及各国的研究进展，暗示科学的研究方法的重要性，培养学生科学思维方法。2 利用现代化教学手段丰富课堂信息量，激发学生的学习兴趣细胞生物学是从显微、亚显微与分子水平来研究细胞生命活动规律的科学，其研究的对象细胞一般是肉眼看不见而又触摸不着的，其生命活动更无法用肉眼看得见。

‘叁’ 为什么说细胞生物学是生命科学的前沿学科

细胞生物学是当今生命科学的4个前沿学科之一，也是生命科学的核心科学。作为培养医学科学人才的基础性学科，医学细胞生物学在现代医学教育体系及科研体系中的地位不断提升，不仅是医学生必修的基础学科，还被国家教委列为医学系统中的重点学科。
据了解，医学细胞生物学以揭示人体各种细胞在生理和病理过程中的生命活动规律为目的，期望能对人体各种疾病的发病机制予以深入阐明，为疾病的诊断、治疗和预防提供理论依据和策略。

‘肆’ 为什么说细胞生物学是生命科学的前沿学科

细胞生物学(Cell Biology)是在显微、亚显微和分子水平三个层次上，研究细胞的结构、功能和各种生命规律的一门科学。细胞生物学由细胞学发展而来，细胞学是关于细胞结构与功能(特别是染色体)的研究。现代细胞生物学从显微水平、超微水平和分子水平等不同层次研究细胞的结构、功能及生命活动。在我国基础学科发展规划中，细胞生物学与分子生物学、神经生物学和生态学并列为生命科学的四大基础学科。

细胞生物学是以细胞为研究对象，从细胞的整体水平、亚显微水平、分子水平等三个层次，以动态的观点， 研究细胞和细胞器的结构和功能、细胞的生活史和各种生命活动规律的学科。细胞生物学是现代生命科学的前沿分支学科之一，主要是从细胞的不同结构层次来研究细胞的生命活动的基本规律。从生命结构层次看，细胞生物学位于分子生物学与发育生物学之间，同它们相互衔接，互相渗透。

运用近代物理学和化学的技术成就和分子生物学的方法、概念，在细胞水平上研究生命活动的科学，其核心问题是遗传与发育的问题。

细胞生物学虽说是一个比较年轻的学科，从学术思想上却可以追溯到较早的年代。1883年德国胚胎学家W.鲁就阐述过关于遗传和发育的设想。他假定受精卵中包含着所有的遗传物质，后者在卵裂时不是平均地分配到子细胞中，这种不同质的分裂决定子细胞及其后代的命运。德国动物学家魏斯曼发展了这种想法，提出了种质学说，认为裂球的不均等分裂导致了细胞的分化。虽然这些见解都已证明是错误的，但是可以看出细胞生物学所要解决的问题在那时已被提出来了。以后E.B.威尔逊1927年在他的《细胞──在发育和遗传中》的巨着中明确指出：细胞是生命活动的基本单位，发育和遗传这些生命现象应当在细胞上研究。1934年，美国遗传学家和胚胎学家T.H.摩尔根在遗传学取得巨大成就之后，在企图融合发育与遗传的《胚胎学与遗传学》一书中写道：“可以设想，各原生质区域在开始时的差异会影响基因的活动，然后基因又反转过来影响原生质，后者就开始一系列新的、相应的反应。这样，我们可以勾画出胚胎各部分的逐步建立和分化。”但在摩尔根的年代，由于细胞学和其他相邻学科还未发生密切的联系，或者说其他学科尚未能在细胞水平上开展关于发育和遗传的研究，所以细胞生物学只能在50年代之后，各方面的条件逐渐成熟了，才得以蓬勃发展。

从研究内容来看细胞生物学的发展可分为三个层次，即：显微水平、超微水平和分子水平。从时间纵轴来看细胞生物学的历史大致可以划分为四个主要的阶段：

第一阶段

从16世纪后期到19世纪30年代，是细胞发现和细胞知识的积累阶段。通过对大量动植物的观察，人们逐渐意识到不同的生物都是由形形色色的细胞构成的。

第二阶段

从1839年M.J.施莱登和T.A.H.施旺的细胞学说问世以来，确立了细胞（真核细胞）是多细胞生物结构和生命活动的基本单位。开辟了一个新的研究领域，但是长期以来，细胞学的研究偏重在结构方面，在显微水平研究细胞的结构与功能是这一时期的主要特点。形态学、胚胎学和染色体知识的积累，使人们认识了细胞在生命活动中的重要作用。1893年Hertwig的专着《细胞与组织》（Die Zelle und die Gewebe）出版，标志着细胞学的诞生。其后1896年哥伦比亚大学Wilson编着的The Cell in Development and Heredity、1920年墨尔本大学Agar编着的Cytology 都是这一领域最早的教科书。

第三阶段

细胞膜

从20世纪30年代到70年代，电子显微镜技术出现后，使人们对于光学显微镜下看不到的精细结构有了明确的认识，把细胞学带入了第三大发展时期。这短短40年间不仅发现了细胞的各类超微结构，而且也认识了细胞膜、线粒体、叶绿体等不同结构的功能，使细胞学发展为细胞生物学。同时，分子生物学、分子遗传学以原核生物为材料取得的成就，使人们了解到遗传密码、中心法则以及原核生物中基因表达的调节与控制等基本问题，这些都直接促进了细胞生物学的发展。De Robertis等人1924出版的普通细胞学（General Cytology）在1965年第四版的时候定名为细胞生物学（Cell Biology），这是最早的细胞生物学教材之一。

第四阶段

从20世纪70年代基因重组技术的出现到当前，细胞生物学与分子生物学的结合愈来愈紧密，研究细胞的分子结构及其在生命活动中的作用成为主要任务，基因调控、信号转导、肿瘤生物学、细胞分化和凋亡是当代的研究热点。

‘伍’ 细胞生物学的研究内容和范围及意义

从1839年M.J.施莱登和T.A.H.施旺的细胞学说问世以来，确立了细胞（真核细胞）是多细胞生物结构和生命活动的基本单位。但是长期以来，细胞学的研究偏重在结构方面。此后，在相邻学科的进展的影响下逐渐地发展到其他方面。例如在遗传学的带动下发展起细胞遗传学，加深了对染色体的认识；在生物化学的影响之下发展起细胞生化，用生化手段了解细胞各组分的生化组成和功能活动；在物理学、化学的渗透下形成了细胞化学，研究细胞的化学成分及其定位，这些都为细胞生物学的形成和发展打下了基础。
20世纪50年代以来，关于细胞的超显微结构的研究，使人们对于光学显微镜下看不到的精细结构有了明确的认识。分子生物学、分子遗传学以原核生物为材料取得的成就，使人们了解到遗传密码、中心法则以及原核生物中基因表达的调节与控制等基本问题，这些都直接促进了细胞生物学的发展。但由于原核细胞不同于真核细胞，后者具有核膜，染色质除DNA外还含有组蛋白及非组蛋白，而且细胞质中的结构也比前者复杂得多。因此，还需要了解在原核生物得到的成就在多大程度上适用于真核细胞，研究遗传和发育在真核细胞中是如何操纵的。
细胞生物学虽说是一个比较年轻的学科，从学术思想上却可以追溯到较早的年代。1883年德国胚胎学家W.鲁就阐述过关于遗传和发育的设想。他假定受精卵中包含着所有的遗传物质，后者在卵裂时不是平均地分配到子细胞中，这种不同质的分裂决定子细胞及其后代的命运。德国动物学家魏斯曼发展了这种想法，提出了种质学说，认为裂球的不均等分裂导致了细胞的分化。虽然这些见解都已证明是错误的，但是可以看出细胞生物学所要解决的问题在那时已被提出来了。以后E.B.威尔逊1927年在他的《细胞──在发育和遗传中》的巨着中明确指出：细胞是生命活动的基本单位，发育和遗传这些生命现象应当在细胞上研究。1934年，美国遗传学家和胚胎学家T.H.摩尔根在遗传学取得巨大成就之后，在企图融合发育与遗传的《胚胎学与遗传学》一书中写道：“可以设想，各原生质区域在开始时的差异会影响基因的活动，然后基因又反转过来影响原生质，后者就开始一系列新的、相应的反应。这样，我们可以勾画出胚胎各部分的逐步建立和分化。”但在摩尔根的年代，由于细胞学和其他相邻学科还未发生密切的联系，或者说其他学科尚未能在细胞水平上开展关于发育和遗传的研究，所以细胞生物学只能在50年代之后，各方面的条件逐渐成熟了，才得以蓬勃发展。 从研究内容来看细胞生物学的发展可分为三个层次，即：显微水平、超微水平和分子水平。从时间纵轴来看细胞生物学的历史大致可以划分为四个主要的阶段：
第一阶段：从16世纪后期到19世纪30年代，是细胞发现和细胞知识的积累阶段。通过对大量动植物的观察，人们逐渐意识到不同的生物都是由形形色色的细胞构成的。
第二阶段：从19世纪30年代到20世纪初期，细胞学说形成后，开辟了一个新的研究领域，在显微水平研究细胞的结构与功能是这一时期的主要特点。形态学、胚胎学和染色体知识的积累，使人们认识了细胞在生命活动中的重要作用。1893年Hertwig的专着《细胞与组织》（Die Zelle und die Gewebe）出版，标志着细胞学的诞生。其后1896年哥伦比亚大学Wilson编着的The Cell in Development and Heredity、1920年墨尔本大学Agar编着的Cytology 都是这一领域最早的教科书。
第三阶段：从20世纪30年代到70年代，电子显微镜技术出现后，把细胞学带入了第三大发展时期，这短短40年间不仅发现了细胞的各类超微结构，而且也认识了细胞膜、线粒体、叶绿体等不同结构的功能，使细胞学发展为细胞生物学。De Robertis等人1924出版的普通细胞学（General Cytology）在1965年第四版的时候定名为细胞生物学（Cell Biology），这是最早的细胞生物学教材之一。
第四阶段：从20世纪70年代基因重组技术的出现到当前，细胞生物学与分子生物学的结合愈来愈紧密，研究细胞的分子结构及其在生命活动中的作用成为主要任务，基因调控、信号转导、肿瘤生物学、细胞分化和凋亡是当代的研究热点。

‘陆’ 细胞生物学

确实矛盾了，但实际上是这样的。
高中教程不把脂质算作生物大分子，而大学中把它算作第4类大分子（还有糖，蛋白质和核酸）。
这两道题是从大学和高中两个角度出的题，所以矛盾也很正常。一般遇上这样的题用排除法，最后再看脂质。毕竟你我都不知道万恶的出题人到底在想些什么。

‘柒’ 为什么说细胞生物学是生命科学的前沿学科

1. 细胞生物学是研究细胞的形态结构、生理机能、细胞周期，细胞分裂,细胞凋亡, 以及各种胞器及讯息传递路径的学科。研究范围专注在生物学的微观下与分子层次。

2. 细胞生物学的研究需要分子层次的实验器材，具有高科技的特点。（可举例）

3. 细胞生物学的研究发展随着科学的进步和技术的完善日新月异，处于高速发展阶段。
   

‘捌’ 为什么说细胞培养是细胞生物学研究的最基本技术之一

你好

细胞生物学是生物领域的一门基础学科，它主要研究细胞的组成，以及各个细胞器的功能和基因表达。细胞是生命活动的基本单位，也是生命活动的执行者和体现者，做这些研究当然离不开细胞。而现在生物学上的基因工程、酶工程、蛋白质工程、细胞工程、发酵工程等等这些以细胞生物学为基础的研究，他们的基本操作单元都是细胞，做这些研究也离不开了细胞培养技术，另一方面，大多数的研究都是为了产生经济效益，细胞培养技术的高低可以直接影响到一些生物产业的生产能力。细胞培养技术无疑就成为了细胞生物学的基本技术。