A. 生物问题
这两种细胞都是C4光合作用所必需的。
C4植物维管束鞘细胞和叶肉细胞中的叶绿体是有分工的。
光合作用分光反应和暗反应两个步骤。维管束鞘细胞中的叶绿体没有基粒，而基粒是进行光反应的场所，所以维管束鞘细胞中的叶绿体只进行光合反应中的暗反应，因此有淀粉粒的产生。而叶肉细胞中的叶绿体结构完整，但是没有进行暗反应的所需要的酶，所以只在基粒上进行光反应，提供光合反应所必需的能量，所以没有淀粉粒的生成。
B. 八年级上生物人教版实验
课堂教学是一种讲究效益的活动,它要求教师要高质量地传递各种信息,即要提高教学的有效性。课堂教学策略的选择是影响课堂教学有效性提升的价值主导因素。那么八年级上生物人教版实验该怎么写呢?下面是我为大家整理的八年级上生物人教版实验，希望对大家有帮助。
八年级上生物人教版实验篇一
一、实验名称 观察蚯蚓(书上9页)
实验目的 观察蚯蚓的外部形态及运动。
实验器材 活蚯蚓(自备)、粗纸、棉球、放大镜。
实验步骤 1、取一条活蚯蚓，观察它的体形，注意观察它身体是否分节。辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环节共有多少节。 2、用手指从前到后、从右到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉?用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。 3、将蚯蚓放在粗纸上，观察它的运动，注意身体的粗细及长短的变化。 4、用手触摸蚯蚓的体表，看看是否有黏液。 应观察到的现象 蚯蚓的腹部有小突起(刚毛)，在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。
实验结论 了解了蚯蚓的外部形态和运动。
二、实验名称 观察酵母菌和霉菌(书上76页)
实验目的 认识酵母菌、霉菌的形态结构。
实验器材 酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针载玻片，盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸。
实验步骤 1、取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌。 2、在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上色的细胞核和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。 3、从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用显微镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子。 4、用解剖针挑起少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。 应观察到的现象 青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，每个细胞都有细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。
实验结论 认识了酵母菌，霉菌的形态结构。
三、实验名称 制作孢子印(书上78页)
实验目的 1、了解真菌的生殖。 2、学会制作孢子印的方法。
实验器材 新鲜蘑菇，解剖刀，白纸，培养皿，放大镜。
实验步骤 1、选取一个较大的新鲜蘑菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。 2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子印被风吹散。
3、第二天，拿开培养皿或玻璃杯和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。 4、孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。用放大镜观察孢子的大小和颜色。 应观察到的现象 看到鱼菌褶排列一致的放射状孢子印。
实验结论 了解了真菌的生殖和制作孢子印的方法。
八年级上生物人教版实验篇二
四、实验名称 制作米酒(书上85页)
实验目的 了解制作米酒的方法及过程。
实验器材 酒曲一块，糯米1500克，凉开水一杯，清洁的容器，蒸锅，清洁的筷子，清洁的蒸布一块。
实验步骤 1、将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，把米淘洗干净。 2、在蒸锅的笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。置于旺火上蒸熟。将蒸熟的米饭用凉开水冲淋一次。放置到用手触摸微热的时候，装入清洁的容器中。 3、将酒曲碾成粉末，洒在糯米饭上，
并迅速将酒曲与微热的糯米饭均匀地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个凹坑，最后淋上一些凉开水。 4、把容器盖好，并采取一定的保温措施，如用毛巾将容器包裹起来。
5、将容器放在温暖的地方，冬天可放在暖气旁，以提高温度。 应观察到的现象 糯米粒呈柔软状 实验结论 学会了制作米酒的方法。
五、实验名称 观察昆虫的生活史标本(书上14页)
实验目的 了解昆虫的生活史及发育阶段状况
实验器材 蝗虫生活史标本1盒，蜜蜂生活史标本1盒，竹节虫生活史标本1本，菜粉蝶生活史1本。
实验步骤 应观察到的现象 看到了昆虫的发育阶段状况。
实验结论 了解了昆虫的生活史和发育阶段状况
六、实验名称 观察鱼的吸水及排水过程(书上22页)
实验目的 了解鱼的呼吸过程，鱼的吸水机排水过程
实验器材 活鱼一条，盆1个，清水，滴管，滴瓶，红墨水。
实验步骤 1、取一条活鱼，放在装有清水的盆里，仔细观察它的口和鳃盖后缘交替张合的动作。 2、用吸管取一些红墨水，把墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁的流动情况。 应观察到的现象 红墨水由鱼口吸进，从两鳃流出。
实验结论 了解了鱼的吸水及排水过程，认识了鱼的呼吸过程。
七、实验名称 观察家兔的骨骼结构(书上42页)
实验目的 了解哺乳动物的骨骼结构
实验器材 兔的骨骼标本1瓶
实验步骤 1、从上致下认真观察兔的骨骼结构，了解各部分的作用。 应观察到的现象 看到了兔的骨骼结构。
实验结论 了解了家兔的骨骼结构。
八、实验名称 发酵现象(书上84页) 实验目的
认识发酵的原理
实验器材
白糖，酵母，矿泉水瓶1个，温开水，玻璃杯。
实验步骤
1、在一杯温开水中加入一大勺白糖和一小包酵母进行搅拌。
2、将这个杯子中的液体倒入透明的矿泉水瓶内再往瓶子里加一些温开水。
3、将一个小气球挤瘪后套在瓶口，将瓶子放在教室内窗
台上，每天观察瓶中的情况。
应观察到的现象 瓶中的液体有气泡冒出，气球被胀大。
实验结论 了解了发酵的原理。
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C. 酵母菌、淀粉粒、气泡的区别
外观和成分区别。
1、酵母菌的外观一般呈褐色小颗粒状，颗粒感明显。淀粉粒的外观一般呈细小白色粉末状，色泽洁白，粉末如尘。气泡的外观是圆形或椭圆形透明的。三个东西外观差别很大。
2、酵母菌的发面方式主要是酵母菌遇水吐出气体的生物反应进行发面。淀粉粒的发面方式主要是遇水酸碱反应产生气体从而膨发面团发面。而气泡是不能发面的。所以成分上也有非常大的区别
D. 高二生物,关于细胞器的分布特点（即什么地方的细胞里,哪种细胞器多..）谢谢
这种问题不应该背下来，而是应该理解，举个例子，比如心脏细胞，我没学过，相信你也没学过，可是它的线粒体一定多，为什么呢？因为它长时间处于运动状态，需要的能量大，所以按思路想就需要更多提供能量的细胞器，什么细胞器提供能量？线粒体。再举一个，胰岛细胞，它的内质网肯定发达，为什么？因为它是内分泌器官，需要合成大量分泌蛋白质，所以，就需要更多的内质网来进行合成。不要死记硬背，理科背不完，需要的是理解，有什么问题可以继续问
E. 在叶绿体内，淀粉怎么转化为三碳糖
叶绿体不能转化生三碳糖，叶绿是吸收光能，将二氧化碳固定的三碳化合物转化为糖类。你说的三碳糖是细胞有氧或无氧呼吸，分解葡萄糖产生的中间产物丙酮酸（C3H4O3），发生的场所是在细胞质基质。丙酮酸的进一步完全分解是在线粒体内，产生二氧化碳和水
F. 在生物学说中什么叫淀粉
葡萄糖的高聚体，通式是[（C6H10O5)n]，水解到二糖阶段为麦芽糖，化学式是（C12H22O11），完全水解后得到葡萄糖，化学式是（C6H12O6）。淀粉有直链淀粉和支链淀粉两类。直链淀粉含几百个葡萄糖单元，支链淀粉含几千个葡萄糖单元。在天然淀粉中直链的约占22％～26％，它是可溶性的，其余的则为支链淀粉。当用碘溶液进行检测时，直链淀粉液呈显蓝色，而支链淀粉与碘接触时则变为红棕色。（原因是：具有长螺旋段的直链淀粉可与长链的聚I3
－
形成复合物并产生兰色。直链淀粉－碘复合物含有19％的碘。支链淀粉与碘复合生成微红－紫红色，这是因为支链淀粉的支链对于形成长链的聚I
3
－
而言是太短了。）
G. 淀粉是什么
淀粉是葡萄糖分子聚合而成的，它是细胞中碳水化合物最普遍的储藏形式。 淀粉在餐饮业中又称芡粉，通式是(CHO)n，水解到二糖阶段为麦芽糖，化学式是CHO，完全水解后得到单糖（葡萄糖），化学式是CHO 。淀粉有直链淀粉和支链淀粉两类。前者为无分支的螺旋结构；后者以24~30个葡萄糖残基以α-1,4-糖苷键首尾相连而成，在支链处为α-1,6-糖苷键。直链淀粉遇碘呈蓝色，支链淀粉遇碘呈紫红色。这并非是淀粉与碘发生了化学反应(reaction)，产生相互作用(interaction)，而是淀粉螺旋中央空穴恰能容下碘分子，通过范德华力，两者形成一种蓝黑色络合物。实验证明，单独的碘分子不能使淀粉变蓝，实际上使淀粉变蓝的是碘分子离子(I3)。淀粉是植物体中贮存的养分，贮存在种子和块茎中，各类植物中的淀粉含量都较高。淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。可由玉米、甘薯、野生橡子和葛根等含淀粉的物质中提取而得。
H. 我要提生物问题：菜心的淀粉粒的分布
首先光合作用产生淀粉，在叶绿体上产生。淀粉主要分布在成熟植物细胞的中央大液泡之中。
I. 酵母菌，淀粉粒，气泡三者的区别是什么
酵母菌是真菌，是生物，淀粉是多糖，气泡是液体里产生了气体，会有气泡。
酵母(saccharomyces) 是基因克隆实验中常用的真核生物受体细胞，培养酵母菌和培养大肠杆菌一样方便。酵母克隆载体的种类也很多。酵母菌也有质粒存在，这种2μm 长的质粒称为2μm 质粒，约6 300bp。这种质粒至少有一段时间存在于细胞核内染色体以外，利用2μm 质粒和大肠杆菌中的质粒可以构建成能穿梭于细菌与酵母菌细胞之间的穿梭质粒。酵母克隆载体都是在这个基础上构建的。
酵母是一种单细胞真菌，并非系统演化分类的单元。一种肉眼看不见的微小单细胞微生物，能将糖发酵成酒精和二氧化碳，分布于整个自然界，是一种典型的异养兼性厌氧微生物，在有氧和无氧条件下都能够存活，是一种天然发酵剂。
一般泛指能发酵糖类的各种单细胞真菌，可用于酿造生产，也可为致病菌——遗传工程和细胞周期研究的模式生物。酵母菌是人类文明史中被应用得最早的微生物。已知有1000多种酵母，根据酵母菌产生孢子（子囊孢子和担孢子）的能力，可将酵母分成三类：形成孢子的株系属于子囊菌和担子菌。不形成孢子但主要通过出芽生殖来繁殖的称为不完全真菌，或者叫“假酵母”（类酵母）。