我那是因为什么能发出声音的什么活的生物

A. 凡是能发出声音的都是活的生物文中运用了哪些事物来证明我的观点

凡是能发出声音的，都是活得生物发出声音的，都是活得生物，这也不一定啊，风声雨声他不是活的生物。

B. 我那时以为凡能发出声音的,有些是活的生物。修改病句

我那时以为饭能发出声音的，有些是活生物修改病句，凡是发出声音的，不一定都是活的生物

C. 我那时以为凡能发出声音的都是活的生物的意思

作者是向往小时候亲近自然的场景.
即使是人为敲响的古钟和盲人弹奏的三弦,也是和自然交汇着和谐的声音.
科技在改变了人们的生活的同时,也改变了自然的和谐.

D. 用修改病号修改病句。一我那时以为凡能发出声音的。有些是活的生物。 啊!表对

这句话应该这样改：
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。后来发现，这个想法竟然不对！

E. 第16课表里的生物课后题最后一题选做题怎么写

因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。

《表里的生物》写了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲那能发出声音的表极为好奇。在看了表里的世界之后，“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。

段落大意：

第一部分（1~9）：写“我”小时候以为凡是能发出声音的，都是活的生物，所以“我”猜测爸爸的手表里有个生物。

第二部分（10~19）：写父亲打开表盖让“我“看到了里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话“证实”了“我”的猜测。

第三部分（20~21）：写“我”持续很久见人就说起父亲表里的蝎子。

课文在刻画人物时主要采用的描写人物的方法：“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。

F. 小时候,“我”有一个观点ー-“凡能发出声音的,都是活的生物"。“我”是怎样得出这个观点的

我有一个观点，凡能发出声音的都是活的生物，其实都是生命皆有生物。

G. 我小时候认为能发出声音的都是活的生物

能够发出声音的不全是生物，还有机器，还有风吹的声音，还有雨滴的声音，还有各种乐器奏乐时声音。
当然，这仅仅是你小时候的看法，随着时间的变化相信你已经改变了这个看法。

H. 《表里的生物》主要内容是什么

本文讲述了“我”小时候对表的滴答声很好奇，从“凡能发出声音的，都是活的生物”这一观点出发，逐渐推断出表里有能发出好听声音的生物这一结论，误以为表里面有生物，并相信了父亲说的有一个“小蝎子”在表里的故事。

课文层次划分

第一部分（1—6)︰写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想有个生物被关在父亲的表里。

第二部分（7—18)：写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有一个小蝎子，不许“我”动。他的话证实了“我”的猜想。

句子解析

1、我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

首先提出自己的观点：“凡能发出声音的，都是活的生物。”紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、三弦声等一系列事实，从多方面证实了“我”的论断，有理有据。同时说明了“我”的观点的确是“我”经过思考后得出来的。

2、“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”

父亲说表里有一个“小蝎子”，一是为了阻止“我”随便动，一是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。