怎么测量生物学宽度

❶ 生物学宽度破坏了会怎么样

生物学宽度破坏了会造成牙龈包括牙周的问题。牙龈周围有一个生物学宽度，这个宽度是不能破坏的，如果破坏以后就会造成牙龈包括牙周的问题，所以在全冠修复以后，除了前牙，包括后牙，可能都会将全冠边缘放在牙龈边缘。牙冠边缘深入牙龈过深，这跟临床医生在备牙过程中产生的问题有关，有医生可能因为美观，将牙齿的肩台放的比较深，这样会导致修复以后牙冠边缘深入牙龈。

生物学宽度的医学应用：

通常将从龈沟底到牙槽嵴顶之间的恒定距离称为生物学宽度，包括结合上皮和牙槽嵴顶以上的牙龈结缔组织，其宽度约为2mm。随着年龄的增大或在病变情况下，结合上皮附着向根方迁移，牙槽嵴顶亦随之下降，但沟（袋）底与嵴顶间的生物学宽度保持不变。

临床上，龈下根面龋、牙冠和牙根折断需延长临床牙冠长度，可以通过手术去除部分牙槽骨；手术中确定应去除的牙槽骨量，不仅应该考虑术后义齿修复所需的临床牙冠长度、正常龈沟深度以及手术本身可能导致的术后牙槽骨轻度吸收等等因素，还应该考虑生物学宽度这一因素。

❷ 生物学宽度的介绍

生物学宽度一词是1962年由Cohon根据Gergiuao等人的研究提出的，他们对正常人尸体解剖标本测量了龈牙结合部各部分的宽度（共30个颌骨，287颗牙，325个牙面），其结果的平均值如下：龈沟深度为0．69mm，上皮附着长度为0．97mm，骨嵴顶上方的结缔组织宽度为1．07mm。

❸ 生物学需要测量的科学探究的方法是

观察法：通过观察某个试验现象得出结论；
调查法：通过某项调查，比如调查表等等的形式得出结论(例如：调查某种遗传病)；
控制变量：之研究某一方面对实验的影响（注意单因子变量原则）；
分析比较：通过几组实验数据相比较得出结论（比如控制变量之类的题目）；
抽样检测（注意随机性）：选取部分试验项目进行分析来估计总体（比如：调查某地某植物密度）;
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❹ 什么是生物学宽度它有何临床意义

什么是生物学宽度？
生物学宽度（biologic
Width
)是在1962年由国外学者提出的
概念。它指的是附着于骨嵴顶冠方根面区的结缔组织与结合上皮
的宽度之和，文献报告结合上皮附着平均长度为0.97mm,骨嵴
顶上方结缔组织平均克度为1.07mm,两者之和为2,04mtn,也就
是说，在牙槽嵴顶与结合上皮之间有一个固定的结缔组织区，约为2mm,此数值适用于绝大多数的健康牙，数值相对保持恒定，
在不同牙齿之间可能存在一些差异。
如果生物学宽度受到侵犯，可能会产生不良的牙周反应以至
于发生骨吸收，而吸收后产生的空间为结缔组织与上皮附着所占
据，也就是说，当生物学宽度受侵时，机体以骨吸收的过程试图将其重建，而这种进程常会导致临床上牙周组织的慢性炎症。
因此，在牙周和修复治疗过程中，维持正常的生物学宽度是极其重要的。

❺ 研究生物科学的基本方法

生物学是研究生命现象及其活动规律的科学。具体地说，生物学是研究生物（包括植物、动物、微生物等）的结构、功能、发生和发展以及生物与生物之间的相互关系、生物与环境之间关系的科学。生物学的研究方法很多，以下列举的是最常见的几种。

1、观察：是按生物的本来面貌反映、描述生物的状况，是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的。

观察时要全面、细致和实时求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。如教材中的活动：观察多种多样的细胞；观察叶绿体；观察细胞的有丝分裂等。

2、实验：是人为地改变某些条件来考察生命现象的变化，以探究生命现象内在的因果关系，认识生命活动的内在规律的方法。实验的方法是自然科学研究中最重要的方法之一。

如教材中的活动：检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质；模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系；探究酶的专一性等等。

3、比较：通过观察事物或事件来发现它们的相似点（类比）或不同点（对比）。比较的方法是研究不同种类生物之间关系的重要方法。如教材中对动植物细胞结构的比较；需氧呼吸和厌氧呼吸的比较；有丝分裂与减数分析的比较等等。

4、分析：把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。分析方法认为任何一个研究对象都是由不同的部份组成的，是一种机制。

分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。如教材中孟德尔遗传定律的实例分析；生态系统稳态及其调节的分析等等。

5、推理：是用逻辑的合理的推断来形成能被实验验证或被事实依据支持的结论。推理建立在已知事实和观察结果的基础之上。

如教材中呈现的德国人施莱登经过对植物的研究，提出了“所有植物都是由细胞组成的”，德国人施旺经过对动物的研究，提出了“所有动物也是由细胞组成的”。从而得出“所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位。”

6、预测：是根据现有的知识或观察到的现象推测将要发生的事件。如教材中遗传育种的实验设计，根据设计方案预测实验结果等。

7、假设：提出假设是科学探究的重要组成部分，就是根据现有知识提出问题的方案，或者是对发生某一现象作出的可能解释。我们可以通过观察或实验来验证假设，如果观察或实验结果不支持假设，则需要根据观察到的结果提出新的假设。

8、分类：是根据事物相似程度而将其分门别类。人们常将众多的物体分成不同的类别。如教材中出现的植物细胞与动物细胞、原核细胞与真核细胞；生产者、消费者和分解者；不同类型的遗传病等等。

❻ 怎样测量对虾的体长和体重，根据什么判断对虾生长的快和慢

定期地测量对虾体长和体重是判断对虾生长快慢的依据，也是决定投饵量的一个因素。所以养殖过程中, 应每5或10天测量一次对虾的体长和体重。体长测量包括全长、生物学体长和头胸甲长度等。其中，全长是指额角前端至尾节末端的长度，这种测量法的客观性较差，一般在体长测量中都不采用。生物学长度是指由眼柄基部到尾节末端的直线长度。这种测量方法的误差相对地较小，因此是国内一直采用的测量方法。对虾头胸甲长度测量是国外常用的一种反应对虾生长状态的一种方法，但国内并未推广。除了体长测量法之外，对虾生长还可以用体重来表示。体重是指对虾湿重，方法是将待测对虾用湿巾吸去体表的多余水分后，用精确度为0.1克的小天平（扭力天平）称重。但是生产中多是随机取样50-100尾，放入网袋滴去水分（以不滴水为止）后，称取总重, 去掉网袋重，再求出平均体重。
对虾体长、体重的变化是判断生长好坏的主要依据。正常情况下，南美白对虾仔、幼虾阶段（体长10-11cm），体长增长速度较快，体重增长则相对较慢。11cm以后，体重绝对值的增长较快，而体长增长的速度则相对减慢。北方放苗初期, 由于水温较低，南美白对虾生长缓慢，平均每日体长生长0.5-1.0mm，中期水温适宜每日生长1.0-1.8mm不等，后期（水温下降）体长增长速度又开始变慢，平均每日生长1.0-0.6mm。而在南方生长适温期长，通常养殖90天便能达到商品规格（平均体长可达12cm，体重25克）。即平均每天体长增长1.3mm，体重增长0.27g, 。