Ⅰ 生物实验中的变量
生物实验主要思想是控制变量。探究某一物质变化规律，就要让这个物质不断改变，这就是变量。
而无关变量就是会干扰实验的外界因素，实验时要保证无关变量的一致性。
比如测生长素浓度对根芽的不同影响，那生长素浓度就是变量。此时无关变量就是光照、温度、PH等，要保证这些无关变量是一样的。
Ⅱ 生物问题:变量如何确定
首先，要明确概念。
自变量：人为控制的变量。
因变量：受自变量改变而改变的变量。
无关变量：对实验有影响需控制的变量。
举个例子：
研究温度对酶活性影响。
自：温度
因：酶的活性
无关：PH、酶的用量、酶的浓度
打个比喻，
研究投篮次数对进球影响。
自：投篮次数
因：进球数
无关：投篮距离、投篮人的状态
Ⅲ 初中生物实验题 应怎样找变量 并举两三个例题 例题最好是实验探究题
探究光线对叶绿体光合作用的影响，两组叶子，一组常光，一组暗光，实验要先在暗室放几个小时再拿出来做，
变量就是……比如三组叶子，两组有光照，一组没光，光就是变量
Ⅳ 生物实验题变量怎样确定
实验步骤应表述要点 实验变量：称自变量指实验由实验者所操纵素或条件 反应变量：亦称变量指实验由于实验变量引起变化结 通实验变量原反应变量结二者具关系实验目于获解释种前 关变量：指实验除实验变量外影响实验结素或条件 首先给实验材料编号组组确立实验组照组： ⑴操纵实验变量 设给研究象施加干扰造研究象变化使研究象干扰状态反映某些特征、暴露某种现象属性 ⑵控制关变量 1、排除实验象体差异带影响 ------状况致、随机组 2、设创造稳定、维持变相同条件进行照抵消或排除些条件实验象干扰 -------设置照组 3、设提供适宜条件排除利环境条件实验象影响 4、重复实验排除偶性减少实验误差 ⑶观察测量反应变量 1、反应变量类型： ①观察特异颜色变化、沉淀反应 ②观察形态结构、理特征变化 ③测量发育速度 ④测量化反应速度 2、: 根据实验原理实验条件确定观察测量指标及 注意：每组材料要平均值；施加实验变量前要前测 规实验步骤几面 ①组与编号 ②施加实验变量 ③控制关变量 结处理（观测与记录） 注意： 要步描述并加编号（般宜连续描述）； 实验涉及两组或两组所用器材需用1、2、3……或A、B、C……等加编号便于区； 量难做准确量化描述应尽能用定性语言表达段间、适宜温度、适量、定量等； 叙说尽量要用规范实验术语能用俗语口语：盖玻片能说薄玻璃片等量宜说振荡宜说晃摇变蓝等于色或没颜色变化褪色说色另外变能说现象等等 确定验证性实验探究性实验 般题干验证……、证明……、探究……其内容实验目 （1）确定实验目、实验原理 （2）找单变量确定照组实验组设置关变量何控制 （3）设计合理实验装置 （4）设计实验步骤： 5.1材料预先处理（材料要用液体题目给固体材料；溶液配置浓度设置） 5.2实验前测（理实验需要实验前材料进行理指标测量等） 5.3给相同实验器材（或实验材料）编号或组A、B、C或1、2、3； 5.4根据实验要求加入（等量；理条件致或其等同条件语句）实验材料说明A照组B、C实验组 5.5确定单变量设置同确保其培养实验条件致（实验试剂体积等量实验器具型号相同处理相同等；排除其关变量）实验间少观测哪些具体指标 5.6实验结处理（观测现象否需要统计即数据整理否需要数据转化图表或图象设计表格等） 结析（应验证实验探究实验） 验证性实验 验证……、证明……都预测与实验目致结 探究性实验探究……预测实验结惟三种能：变量促进结；变量抑制结；变量与结关 实验案评价修订 实验评价利用已物知识实验取材、药品试剂、步骤及操作、结及预测等进行评价确解答关内容实验案评价要注意几面入手： （1）实验原理否确 （2）药品试剂使用否确； （3）实验材料选择否确 （4）照看照设计否合理 （5）实验步骤否科 （实验否遵循单变量原则；否漏做某实验步骤；操作步骤否颠倒；操作否确） （6）否采取确进行实验结呈现记录 （7）实验结预测与析否合理 （8）实验安全性何 物答题先要认真研究课题找其实验变量反应变量其构思实验变量控制实验结捕获手段再选择适宜实验材料注意实验步骤关联性前提表达实验步骤实验步骤设计重要握变量控制高物遗传实验设计考点归类例析
Ⅳ 生物对照实验中的“变量”
你说的“变量”应该是指自变量。
变量不只是有无的问题，更多情况下应该是量的变化。比如你的例子中，只设了“有无光照”两种处理，但是在试验中，还可能设“强光”“弱光”等其他不同处理，所以说“有无光照”并不准确。
而单说“光照”我们无法明白你的变量是光照强度、光照时间还是别的什么。比如你在试验中设了“强光”“弱光”“黑暗”三个处理，自变量就是“光照强度”。
这么说你能明白吗？
Ⅵ 高中生物实验 实验中的变量有哪些自变量是什么因变量
自变量是指实验研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。如研究酶活性与温度的关系的实验，温度变化就是自变量，酶活性的改变就是因变量。
Ⅶ 实验中怎样确定变量
（1）变量：或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：
①实验变量与反应变量
实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性的影响”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温（37℃）、高温（沸水浴）就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化（实验变量）与酶的活性（反应变量）的因果关系。
②无关变量与额外变量
无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量（低温、适温、高温）以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。
（2）单一变量原则
在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。当然还有多变量综合研究的原则，这在高中生物实验设计中涉及的较少。
Ⅷ 生物实验题变量怎样确定
生物实验题变量的确定，需要从实验目的去找，往往原因是自变量，结果是因变量。
Ⅸ 做生物实验题,该如何区分出自变量、因变量和无关变量
在你探究或验证的问题中就有自变量和因变量,自变量是影响结果的某因素,因变量则是受自变量影响而变化的量.如“探究温度对酶活性的影响”中,温度就是自变量,酶活性是受温度影响就是因变量.在实验组和对照组中唯一不同的应该是那个因变量,即控制不同的温度.无关变量则是跟结果无关的那些变量,比如在此实验中,实验组和对照所用的酶的量和浓度、反应物淀粉溶液的量和浓度,滴加的碘液的量等等,它们都不是我们要探究的影响酶活性的因素,所以在实验组和对照组中应该相同,这些变量也叫控制变量