生物里生长和发育指的是什么

‘壹’ 生长和发育是个体生活周期中两种不同的现象,你怎么解释这句话

区别如下：
生物体生长的细胞学基础是细胞的分裂和生长，以细胞分裂为主，在新陈代谢方面的表现是同化作用大于异化作用，个体上表现为生物的重量和体积的增加。发育通常指由受精卵变成为成熟个体的过程，其细胞学基础是细胞的分化，侧重于指生物器官的结构和功能的完善。生长是量变，发育是质变，两者可以同时进行，但不可同等看待。生长激素促进动物的生长，甲状腺激素促进动物的生长发育，缺乏生长激素时，人患侏儒症，个子矮小，但生理功能基本正常；缺乏甲状腺激素时，人患呆小症，不但个子小，而且不能生殖、智力低下。

‘贰’ 生长和发育 这两个词的意思有什么区别

关于生长、分化与发育几个概念的含义

发育现象很早就引起人们的注意，但由于其过程复杂，较难理解其实质和机理，因此，长期以来在这方面研究进展缓慢，基本上较多地停留在对形态变化的描述上。本世纪初由于实验技术的进步，加深了对发育现象的认识，目前发育已成为生物科学研究的中心之一，吸引了众多生物学家的关注［1］。但对发育的基本概念却依然比较模糊，在众多不同的教科书及学术论文中，有种种不同甚至相互矛盾的解释，主要表现在发育、生长和分化三者的区别与联系上［2］。
生长、分化和发育都是随着时间和空间的变化而发展的生物学过程。生长英文为growth，是一个普通词汇，它的原意很广，主要指生长和发展的过程，也指体积、重量和能力增加的程度［3］。分化译自differentiation，是比较固定的生物学术语，指在发育过程中细胞、组织和器官等在结构和功能方面的变化［3］。发育译自development，也是一个普通词汇。development来自develop，含义较广泛，但在指自然过程时，有发展（更大、更充实、更完善）和进化之意［3］。
中文发育一词，源于《礼*中庸》“大哉圣人之道，洋洋忽发育万物，峻极于天”一语，意思是“道生万物”，这里的发育明显有发生发展的意思。《辞源》中还对发育作了解释：“今即指人自出生至长成的过程”［4］，其意显然过于狭窄。而《辞海》则认为发育是生物体生活史中构造和功能从简单到复杂的变化过程。在高等动植物中，一般指达到性功能成熟时为止［5］。
科学术语的界定，首先应尽可能严格确切，切忌含混，其次要能符合极大多数事实。当然科学在发展，有些术语的概念也在发展，所以不能过于绝对。吴相钰［6］与曹宗巽［7］在他们的着作中认为新器官的形成和分化都是生长，这是一种含混的说法。生长与发育两个术语的界限不清还可见于其他一些流行的教科书中［8］。
早些时候前苏联学派认为生长是量变，发育是质变，用哲学概念来划定科学术语，将问题抽象化。自然科学与作为指导科学的哲学不同，这无助于对科学问题的探讨。周郑、陆德裕也将生长与发育两者并列起来［9］。
张学明［2］在综合大量文献后，认为分化是受精卵转变为胚的过程和由生长点细胞转变为叶原基、花原基的过程。这种观点也不一定经得起推敲：难道胚、叶原基、花原基形成后都不再有分化？在前苏联学派的影响下，张学明认为发育是整体的内在质变，分化是局部的质变［2］。根据这一看法，那什么是外在质变？整体质变与局部质变的关系又是什么？对问题的实质依然没有说清楚。
我们基本坚持早先我们关于发育、生长和分化的认识［10］。即发育具有广泛的含义，生物界的一切发生与发展都属于发育［3］。它可以包括个体与生物界的变化发展两个方面，但后者以基因组的变化为基础，有一定的随机性；而前者的基因组基本不变，是受基因组控制的有程序的发展［11］。这种程序过去认为是不能打乱的，但现在证明，在一定条件下，程序可以颠倒。例如：花粉粒可以形成单倍体植株；不经受精体细胞可诱导产生胚等。为了明确在生物科学中的应用，我们认为应将生物发生发展的两个方面加以区别：发育只指个体的变化发展；生物界的变化发展称为进化（evolution）或称系统发育（phylogeny）,更确切地说，系统发育是有机体的进化史［12］。这样看来，发育与个体发育（ontogeny）的概念极为相似，个体发育最初是胚胎学的名词，指有机体从孕期到成年期的发生与发展［12］。张学明强调发育的整体性只适合于个体发育一词，而发育则更为广泛，包括生长与分化两个过程都可称为发育，例如叶的发育和花的发育等。有些学者强调，发育是有组织化（organization）的函数（function）。从一个受精卵如何创建为巨大的红树，以及蓝藻异形胞定距离地间隔分布，都是随时间与空间有控制地组织化的［13］，这就强调了发育中的关键问题。有组织化是生物的重要特征。有机体（organism）一词可能是从有组织化一词演变产生的。但是发育过程中也常包括衰老与死亡。由于熵的增加，生物体常趋向于非组织化，即便是整个个体处于兴旺发育之中，仍存在着局部细胞、组织甚至器官（如落叶）的衰老死亡。
生长和分化是发育的组成部分。生长应用于生物专业时，应根据韦氏辞典中的第二义定为有代谢活性的原生质数量的增加，是伴随着细胞数量和体积两者增加而增加的［12］。有人强调生长只是原生质的增加，这在度量上相当困难，不一定切合实际。
生长基本上是不可逆的，尽管有负生长（negative growth）的存在［10］，也不是一种可逆的过程。但是细胞内水分的增减、贮藏物质的增减、原生质代谢与合成，都影响生长并造成一定程度的可逆现象。
有人认为生长是量变，但由于细胞质内各成分的定位分布、细胞分裂方向的不同以及缺乏保证细胞质均等分配的机制［10］等因素，生长不可能完全是量变。
关于分化的概念，我们认为Guralnik（1972）的定义是比较概括和全面的。这里应该补充的是，除有细胞、组织和器官不同水平的分化外，尚有整体水平的分化。在自然界常见到这样的现象，即在不同生态环境条件下，同种生物个体之间是有差异的，如紫菜与壳斑藻曾经被认为是两种植物，实际上它们是在不同温度条件下而形成的同种植物。此外高等植物孢子体与配子体的差异也可看作是个体水平的分化。还有冰叶日中花（Mesembryanthemum crystallinum）在甜土或盐土两种条件下生长的植株，其形态与生理都有比较大的差异［14］。个体水平的分化与进化不同，是建立在基因组不变的基础上的，而且与一般的细胞分化相同，是可逆的。而进化过程中所发生的个体差异是基因组改变所致，并且基本上是不可逆的。
无论是发育还是生长与分化都是生物学过程，都受时、空的限制，都是基因组编制好的程序在外界条件影响下的表达。尤其是细胞的分化，一般要经过感受态（competence）、响应（commitment）与决定（determination）等过程。目前对这三个术语的界定也不甚清楚。我们认为感受态是细胞处于能接受内、外信号的状态。如果感受态细胞接受信号，就处于响应状态。进入响应后，细胞开始新的生化途径，这就是决定。决定的程度有深有浅，表现在进行决定的难易上。在决定的基础上，细胞一旦表现出可见的变化，就是分化［14］。
基本问题

‘叁’ 什么是生长发育

什么是生长发育

什么是生长发育，万物都在生长，在我们的生活中其实可以接触到很多方面的内容和知识，当然很多的知识也是根据我们长期以往的生活经验总结出来的，以下了解什么是生长发育。

什么是生长发育1

生长是指身体各器官、系统的长大和形态变化，是量的改变；发育是指细胞、组织和器官的分化完善与功能上的成熟，产质的改变。两者密切相关，生长是发育的物质基础。而发育成熟状况又反映在生长的量的变化。

生长和发育是儿童不同于成人的重要特点。

生长是指儿童身体各器官、系统的长大，可有相应的测量值来表示其的量的变化；

发育是指细胞、组织、器官的分化与功能成熟。

生长和发育两者紧密相关，生长是发育的物质基础，生长的量的变化可在一定程度上反映身体器官、系统的成熟状况。

什么是正常的生长发育？

是指全身各部分、各器官、各组织的大小，长短及重量的增加及其功能的健全。

生长发育大致可分为三个阶段：

1、婴幼儿期(3岁以下-快速生长期)：出生至3岁，是孩子快速成长期。出生后第一年生长速度最快，可增长25厘米。第二年生长速度为10厘米。此期主要是营养状态和生长激素的调控。

2、儿童期(3岁-青春期，即稳定生长期)：从3岁开始直至青春期开始前(女孩约10岁，男孩约12岁)，此期间生长主要由生长激素和甲状腺素调节，每年增长5-7厘米。

3、青春期(加速生长期)：进入青春期后，由于性激素水平的升高，儿童生长再次加速。其中生长激素和性激素共同起作用，性激素除促进生长外，还【促进性】成熟和骨骺闭合，最终导致身高增长停止。在整个青春期，女孩身高可增加20-25厘米，而男孩青春期比女孩青春期迟2年开始，因此比女孩可多获得8-10厘米的身高。

什么是生长发育2

人体的生长和发育包括从受精卵开始到形态和功能上完全成熟的成人期的全过程。生长发育是一个连续的生物过程。生长是指各器官系统和整个身体大小的增长；发育是指细胞分化的完善和功能的成熟。生长和发育是机体在量和质两个方面的动态变化，两者不能分割。生长的基础是细胞在数量上的增加、体积上的增大和定期的衰亡，这一过程受遗传因素调控。中日友好医院儿科张知新

在整个生长发育的过程中，生长虽然是连续的，但并不是平稳、均匀的增长，首先是不同年龄的生长速率是不同的，分为高峰期和平台期，在生长的过程中，总共有两个生长高峰期，即：婴幼儿期和青春期。其次，在同一年四个不同季节里也存在生长速率的差异，有的孩子春天长个，冬天出现生长缓慢甚至停滞现象。

通常可将人的生长发育分为4期，即胎儿期、婴幼儿期、儿童期和青春发育期。

一、胎儿期：从受精卵形成到胎儿出生为止，共40周。胎儿的周龄即为胎龄。

二、婴幼儿期：从分娩脐带结扎时刻计算到一周岁的阶段，可细分为新生儿期和婴儿期：1、新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎至28天的时期。此期在生长发育和疾病方面具有非常明显的特殊性，且发病率高，死亡率也高，因此将婴儿期中的'这个特殊时期单独列为新生儿期。2、婴儿期：自出生到1周岁之前为婴儿期。

此期是生长发育极其迅速的阶段，因此对营养的需求量相对较高。此时，各系统器官的生长发育虽然也在继续进行，但是不够成熟完善，尤其是消化系统常常难以适应对大量食物的消化吸收，容易发生营养和消化紊乱。3、幼儿期：自1岁至满3周岁之前为幼儿期。体格生长发育速度较前稍减慢，智能发育迅速，同时活动范围渐广，接触社会事物渐多，语言、思维和社交能力的发育日渐增速。

三、儿童期：1、学龄前期：自3周岁至6岁～7岁入小学前为学龄前期。2、学龄期：自入小学开始（6岁～7岁）至青春期前为学龄期。此期儿童的体格生长速度相对缓慢，除生殖系统外，各系统器官外形均已接近成人，智能发育更加成熟。

四、青春期：青春期年龄范围一般从10岁～20岁，女孩的青春期开始年龄和结束年龄一般比男孩早2年左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2岁～4岁。此期儿童的体格生长发育再次加速，出现第二次高峰，同时生殖系统也加速并渐趋成熟。

什么是生长发育3

小孩生长发育标准

小孩生长发育标准？首先，介绍几个生长发育常用的标准。小孩体格生长发育是一个连续的过程，各年龄生长发育并非等速，不同年龄阶段生长速度不同。下面介绍几个常用的发育标准：

1、体重标准：3-12个月体重（kg）=（月龄+9）/2；1-6岁体重（Kg）=年龄×2+8；7-12岁体重（kg）=（年龄×7-5）/2。

2、身高标准：出生时平均50cm；1周岁时达75cm；2岁时可达87cm。2-12岁身高（cm）=年龄×7+77。

3、头围标准：出生时34cm；1岁时达46cm；2岁时48cm；5岁时50cm；15岁时54-58cm，达到成人标准。

4、胸围标准：出生时32cm；比头围小1-2cm，1周岁以后胸围和头围相等。

5、腰围标准：与胸围相似。

6、牙齿发育标准：乳牙共20颗，出牙早晚的顺序个体差异很大，最早的4个月，最短的10-12个月，平均7-8个月出牙。2岁以后乳牙数=月龄-（4-6颗）；2岁半乳牙出齐。6岁以后乳牙开始脱落；7岁第一磨牙出现；12岁第二磨牙出现；17岁第三磨牙出现，恒牙共30-32颗，这是常用的标准。

宝宝生长发育看这些指标

生长发育是婴幼儿及青少年期所特有的生理现象。儿科医生介绍，常用的小儿生长发育指标有体重、身高、头围、胸围。

1、体重

反映小儿生长发育的最重要也是最灵敏的指标，可反映孩子营养状况。体重在出生头3个月增长最快，一般为月增长600～1000克，最好不低于600克。3～6个月一般月增长600～800克。6～12个月平均每个月增长300克。1岁后小儿生长速度明显减慢，1～3岁小儿平均每个月体重增长150克。

2、身长

短期内影响生长发育的因素（营养、疾病等）对身长影响不明显，主要受遗传、种族和环境的影响较为明显。身长在出生后第一年增长最快，平均年增长25cm。第二年平均增长10cm，第三年平均增长4～7.5cm。

3、头围

头围是反映孩子脑发育的一个重要指标。出生时头围平均34cm；1岁时平均46cm；第二年增加2cm，第三年增长1～2cm。3岁时头围平均为48cm，与成人相差不多。

4、胸围

孩子在出生时，胸围小于头围，随着月龄的增长，胸围逐渐赶上头围。一般在孩子1岁时，胸围与头围相等。但由于营养状况普遍较好，不少婴儿在未满1岁时胸围就赶上了头围。孩子1岁后，胸围增长明显快于头围，胸围逐渐超过头围。

‘肆’ 生长发育是什么

文章摘要：人体的生长和发育包括从受精卵开始到形态和功能上完全成熟的成人期的全过程。生长发育是一个连续的生物过程。生长是指各器官系统和整个身体大小的增长；发育是指细胞分化的完善和功能的成熟。生长和发育是机体在量和

人体的生长和发育包括从受精卵开始到形态和功能上完全成熟的成人期的全过程。生长发育是一个连续的生物过程。生长是指各器官系统和整个身体大小的增长；发育是指细胞分化的完善和功能的成熟。生长和发育是机体在量和质两个方面的动态变化，两者不能分割。生长的基础是细胞在数量上的增加、体积上的增大和定期的衰亡，这一过程受遗传因素调控。

在整个生长发育的过程中，生长虽然是连续的，但并不是平稳、均匀的增长，首先是不同年龄的生长速率是不同的，分为高峰期和平台期，在生长的过程中，总共有两个生长高峰期，即：婴幼儿期和青春期。其次，在同一年四个不同季节里也存在生长速率的差异，有的孩子春天长个，冬天出现生长缓慢甚至停滞现象。

通常可将人的生长发育分为4期，即胎儿期、婴幼儿期、儿童期和青春发育期。

一、胎儿期：从受精卵形成到胎儿出生为止，共40周。胎儿的周龄即为胎龄。

二、婴幼儿期：从分娩脐带结扎时刻计算到一周岁的阶段，可细分为新生儿期和婴儿期：1、新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎至28天的时期。此期在生长发育和疾病方面具有非常明显的特殊性，且发病率高，死亡率也高，因此将婴儿期中的这个特殊时期单独列为新生儿期。2、婴儿期：自出生到1周岁之前为婴儿期。此期是生长发育极其迅速的阶段，因此对营养的需求量相对较高。此时，各系统器官的生长发育虽然也在继续进行，但是不够成熟完善，尤其是消化系统常常难以适应对大量食物的消化吸收，容易发生营养和消化紊乱。3、幼儿期：自1岁至满3周岁之前为幼儿期。体格生长发育速度较前稍减慢，智能发育迅速，同时活动范围渐广，接触社会事物渐多，语言、思维和社交能力的发育日渐增速。

三、儿童期：1、学龄前期：自3周岁至6岁～7岁入小学前为学龄前期。2、学龄期：自入小学开始（6岁～7岁）至青春期前为学龄期。此期儿童的体格生长速度相对缓慢，除生殖系统外，各系统器官外形均已接近成人，智能发育更加成熟。

四、青春期：青春期年龄范围一般从10岁～20岁，女孩的青春期开始年龄和结束年龄一般比男孩早2年左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2岁～4岁。此期儿童的体格生长发育再次加速，出现第二次高峰，同时生殖系统也加速并渐趋成熟。

‘伍’ 什么是植物生长与发育两者有什么区别与联系

植物生长：生物体由小到大的过程即生长。

植物发育即植物的个体发育。指植物生命所经历的全过程。

植物生长与发育的区别:

1、性质不一样

生长是指作物在体积，重量和数量上增加，发育是指作物发生形态，结构和功能上的质的变化。

2、生长过程不一样

植物生长在生命周期中，植物的细胞、组织和器官的数目、体积或干重的不可逆增加过程称为生长。植物发育在生命周期中，生物的组织、器官或整体，在形态结构和功能上的有序变化过程。

3、起点不一样

植物生长多细胞生物体的生长，要从细胞分裂和细胞生长两方面来考虑。植物发育但一般以种子萌发为开始阶段。构成植物个体的细胞和器官也有其自身发端﹑形成和衰老的发育过程。

植物生长与发于的联系:植物的生长和发育是相互紧密联系的。两者不是处于生活周期的不同时期，而是共同处于一个植物体中相伴发生的。