生物科学是什么意思

‘壹’ 生物科学概念的列举

生物科学概念（科学事实与科学概念）：科学事实是通过观察、实验等科学实践活动而获得的直接描述客观事物的一类知识，它是人们对客观存在的事物形态、属性、变化和相互关系的一种感知和反映。其与“经验”相关，是进一步概括为科学概念的前提。

生物概念教学：要使学生获得1.概念的语词（概念的术语）2.概念的内涵；3.概念的外延；4.概念的例证。

科学概念教学五要素：

1．概念的术语 ： 同一概念可以用不同的语词来表达，如“过敏反应”、“超敏反应”和“变态反应”三词都表达同一概念；同一语词也可以表达不同的概念，如“杜鹃”既可指一种叫“杜鹃”的鸟，也可以指一种叫“杜鹃”的花。

2．概念的内涵 ： 就是概念所反映的事物的特有属性，又称概念的含义，是“质”的规定性。概念所反映的对象“是什么”，概念都有内涵，定义是揭示事物的特有属性的逻辑方法。有两种方式：

1)“属”加“种差”的定义,如“表现型是指生物个体表现出来的性状”

其定义项“表现型”，属“性状”，种差“生物个体表现出来的”。

2）语词定义，语词定义就是规定或说明语词的意义的定义。如“ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写。其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物”。

3．概念的外延 就是具有概念所反映的特有属性的事物，具有概念所反映的本质属性的全部对象。例如：人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。人类遗传病的外延：就是符合上述特有属性的所有对象。

把一个概念的外延划分，分为几个小类的逻辑方法，如人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。

虚假概念是没有外延的，如“凤凰”——“百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰”，此概念有内涵，但其仅是古代传说中的鸟，是一种主观的虚构，在客观世界中没有相应的事物，它没有外延。

4．概念的特征 （正例、特例、反例）；（略）

5．前科学概念辨析 （学习者对生物学概念的内涵的不准确理解、外延的扩大或缩小，或者对概念拥有不恰当的例证）。

生物科学概念的列举

1、酶：催化特定化学反应的蛋白质、RNA，是生物催化剂。能通过降低反应的活化能加快反应速度，但不改变反应的平衡点。绝大多数酶的化学本质是蛋白质。正例：唾液淀粉酶      特例：taq酶      反例：铁离子

2、同源染色体：分别来自父方和母方，且形状大小均相同的两条染色体。正例：人的22对常染色体      特例：男性的一对性染色体

反例：有一条染色体经复制形成的两条染色体

3、内环境：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。正例：组织液、血浆    反例：胃液、细胞内液

4、捕食：一种生物以另一种生物为食。正例：猫和老鼠      反例：人和水稻

5、生态系统：由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。正例：一个池塘  反例：一个动物园中的全部动物

6、物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。正例：人    特例：东北虎和华南虎    反例：骡子

7、共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做共生。正例：地衣、根瘤菌与豆科植物的根    特例：渡渡鸟与大颅榄树    反例：人与链球菌、冬虫夏草

8.神经调节：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。正例：缩手反射    反例：直接刺激传出神经引起的肌肉收缩

9.被动运输：顺浓度梯度的扩散。正例：水分子的运输            反例：无机盐离子的运输

10.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显着影响的微量有机物。正例：生长素          反例：2,4—D

11.种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。正例：一平方米草原所有的蒲公英      反例：一立方米池塘中所有的鱼

12、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。正例：萤火虫与冷光源、乌龟背甲与薄壳建筑        反例：根据青蛙的游泳姿势发明了蛙泳

13、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。正例：在草→牛、羊→狼这条食物链中，三种生物都存在，一旦草长得旺盛了牛、羊就增多，进而狼的数量也会增多，逐渐牛、羊变少、草也减少了

反例：为了保护牛、羊而大量捕杀狼，结果导致草场的严重退化引起沙漠化

14、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。正例：老马识途、鹦鹉学舌、望梅止渴      特例：人睡觉，天生就会，但是随着生长人们会通过生活经验明白睡觉分时间、地点和场合，不能像婴儿想睡就睡，所以往往高等动物的一些行为是先天性行为和学习行为共同作用的结果    反例：乌贼放墨、蜻蜓点水、孔雀开屏

15、环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物成为环节动物。正例：蚯蚓、沙蚕、蚂蝗    反例：鼠妇、蜈蚣、马陆

16、模拟实验：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。正例：用气球和塑料片模拟小鱼鱼鳍在游泳中的作用、用醋来替代酸雨探究对植物生长的影响、制作肌肉牵动骨运动的模型

反例：直接观察小鱼尾鳍中血液流动、用橘子皮和馒头培养青霉和曲霉、菜青虫的取食行为

17、生物膜系统：在细胞中，细胞器膜、细胞膜和核膜等结构，在结构和功能上是紧密联系的统一整体，它们共同构成细胞的生物膜系统。正例：细胞膜，内质网膜，核膜    反例：眼角膜，小肠粘膜

18.有氧呼吸：有氧呼吸是指植物细胞在氧气的参与下，把某些有机物彻底氧化分解，放出二氧化碳并形成水，同时释放出大量能量的过程。正例：葡萄糖分解为二氧化碳和水      反例：葡萄糖分解为酒精和二氧化碳 .

19、传染病：由病原体引起的，能够在人与人之间，人与动物之间传播的疾病。正例：艾滋病    反例：血友病

20、相对性状：一种生物同一形状的不同表现类型。  正例：人的单眼皮和双眼皮    反例：狗的卷毛和羊的黑毛

‘贰’ 什么是生物学生物学原理讲了什么

生命因为学习与思考而更加具有深度，那么什么是生物？什么是生物学呢？

我的学习

来自网络的一部分

生物 [shēng wù]

具有生命活力的物体

生物，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。 其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

生物学

生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。

生物也是初中开始必学的一门学科。

现代生物学是一个庞大而兼收并蓄的领域，由许多分支和分支学科组成。然而，尽管生物学的范围很广，在它里面有某些一般和统一概念支配一切的学习和研究，把它整合成单一的，和连贯的领域。在总体上，生物认识到细胞作为生命的基本单位，基因作为遗传的基本单元，和进化是推动新物种的合成和创建的引擎。今天还了解，所有生物体的生存是通过消耗和转换能量，通过调节内部环境保持一个稳定的和重要的条件。

我的思考

1、生物学是一种理念，通过系统的知识积累探索生命的本质。生命是这个宇宙中伟大的奇迹，是一种不可思议的造物，打破了一定的物理规律，但是生命的生存又依存于物理规律，透过生命生存所需要的那些物理规律，我们也将渐渐的了解到生命的本质。了解这一个理念，我们需要明白一个道理，生命是需要依存于一定的物理规律而继续生存，但是生命也超脱于一部分物理规律，她的存在并不完全属于物理规律，就好像人的意识用现有的物理规律无法解释。

人的意识是如此美丽与闪耀

2、生物学是一个世界，一个充满了生机与活力的世界。这个世界之中一切的物理规律体现都显得那样的具有生机与活力，变化也充满着一种另类的灵动，整个世界也充满了更多的温暖。 在这个世界中你需要明白物理规律只是一部分而已，更多的是对物理规律的掌握与运用，而不是一味的遵循，我们渴望的是超越这些冰冷的物理规律。有时候这种超越行为常常有点不可思议，如古时候的炼丹术，如今的基因工程，都是我们逆熵的准备，行为。

‘叁’ 生物学是什么！

生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。

研究生物分类的方法和原理的生物学分支。分类就是遵循分类学原理和方法，对生物的各种类群进行命名和等级划分。

瑞典生物学家林奈将生物命名后，而后的生物学家才用域（Domain）、界（Kingdom）、门（ Phylum）、纲（Class）、目（Order）、科（Family）、属（Genus）、种（Species）加以分类。

最上层的界，由怀塔克所提出的五界，比较多人接受；分别为原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及动物界。 从最上层的“界”开始到“种”，愈往下层则被归属的生物之间特征愈相近。共有七大类，分别是：界门纲目科属种。

(3)生物科学是什么意思扩展阅读

生物在地球历史中有着40亿年左右的发展进化历程。大约有1500万种生物已经绝灭，它们的一些遗骸保存在地层中形成化石。

古生物学专门通过化石研究地质历史中的生物，早期古生物学多偏重于对化石的分类和描述，来生物学领域的各个分支学科被引入古生物学，相继产生古生态学、古生物地理学支学科。有人建议，以广义的古生物生物学代替原来限于对化石进行分类描述的古生物学。

生物的类群是如此的繁多，需要一个专门的学科来研究类群的划分，这个学科就是分类学。林奈时期的分类以物种不变论为指导思想，只是根据某几个鉴别特征来划分门类，习称人为分类。

现代的分类是以进化论为指导思想，根据物种在进化上的亲疏远近进行分类，通称自然分类。现代分类学不仅进行形态结构的比较，而且吸收生物化学及分子生物学的成就，进行分子层次的比较，从而更深刻揭示生物在进化中的相互关系。

生物学中有很多分支学科是按照生命运动所具有的属性、特征或者生命过程来划分的。

‘肆’ 生物科技是什么意思 关于生物科技

1、生物技术（biotechnology），是指人们以现代生命科学为基础，结合其他基础科学的科学原理，采用先进的科学技术手段，按照预先的设计改造生物体或加工生物原料，为人类生产出所需产品或达到某种目的。

2、生物技术是人们利用微生物、动植物体对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。它主要包括发酵技术和现代生物技术。因此，生物技术是一门新兴的，综合性的学科。

‘伍’ 生物科学和生物学的区别是什么

生物本专业的我简单讲解一下两者的区别

大家对生物肯定是不陌生，对生物专业也是耳熟能详，但是大家对生物科学和生物学有一种莫名的误解。

就毕业后就业方向来说。学习生物科学的毕业生，在毕业后对口的专业是各生物公司技术研发，而生物学的学生很多都是去了某某生物研究保护中心。

很多专业命名虽然只差一个字，但是方向和着重点却是完全不一样的。所以在我们选择考虑的同时，一定要想清楚，搞明白再进行下一步。

或许我的讲解，你们还是不甚清楚，但还是希望对大家有一点帮助。谢谢

‘陆’ 生物科学是什么

主干课程
动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。[1][2]
主干学科：生物学、医学、农学、计算机科学与技术。
核心知识领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动物体的结构 与功能、植物体的结构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境。[3]
培养目标
本专业培养具备生物学基础理论、基本知识和基本技能，具有数理化基础、人文社 科素质、国际化视野和科学思维能力，接受专业理论和专业技能训练，并能运用所掌握的理论知识和技能在生物学及相关领域从事科学研究、技术开发、教学及管理等方面工作的创新型人才。[3]
设置背景
生物科学专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。[1][2]
学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。[2]
知识技能
1．掌握数理化等方面的基本理论和基本知识；
2．掌握扎实的学科基础课程、专业必修课程、选修课程的基础理论和基本知识，掌握扎实、宽厚的生物科学基础知识和基本理论；
3．熟练掌握生物科学基本实验技术以及相关的实验设计、开展、实施和分析的相关技能，了解并实践获取知识和创新的基本方法、技能和过程[4]；
4．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
4．掌握归纳、整理、分析实验结果的方法，撰写论文，并具有参与学术报告交流的能力；[2]
5．了解生物科学及交叉学科理论前沿知识和应用前景；
6．了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规。

‘柒’ 什么是生物科学百度百科

生物科学简称生物学，研究生物的结构、生理行为和生物起源、进化与遗传发育等，经历了实验生物科学、分子生物学和系统生物科学等发展时期。

生物科学是一门以实验为基础，研究生命活动规律的科学。一般大学都设在生命科学院内，与生物技术，生物工程是兄弟专业。其专业涉及面相当广，包括植物学，动物学，微生物学，神经学，生理学，组织学，解剖学等等。

‘捌’ 什么是生物科学和自然科学

自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。自然科学认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验是不存在的。自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。假如观察的现象与规律的预言不同，那么要么是因为观察中有错误，要么是因为至此为止被认为是正确的规律是错误的。一个超自然因素是不存在的。顺着传统用法，近来“自然科学”一词有时被以更贴近它日常的意思方式来使用。在这个意义下，自然科学可被理解为生物科学（涉及生物学程序），并以区辨物理科学（涉及宇宙的物理及化学法则）及化学科学。
生物科学是一门以实验为基础，研究生命活动规律的科学。一般大学都设在生命科学院内，与生物技术，生物工程是兄弟专业。其专业涉及面相当广，包括植物学，动物学，微生物学，神经学，生理学，组织学，解剖学等等。 本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。

‘玖’ 生物科学专业是干什么的 主要学什么课程

生物科学（也被称为生命科学）是自然科学的一个分支学科，从本质上说，生物科学是研究生命现象，揭示生命活动规律和生命本质的科学。生物科学与我们人类的生活密切相关。

生物科学专业主要学什么课程

除了公共基础课外，生物科学专业学生的主要必修课程有：

普通生物学及实验、生物化学及实验、分子生物学及实验、细胞生物学及实验、微生物学及实验、遗传学及实验、基因工程综合实验、细胞、遗传与发育生物学综合实验等。

各校还会开设各类选修课程：如动物生理学及实验、生物物理学、生物物理实验技术、发育生物学、免疫学、神经生物学、生物信息学、药物药理学导论、生物统计学基础、重大疾病的分子机制等。

生物科学专业就业前景好吗

本专业对于毕业生的专业知识和专业技能要求严格。毕业生主要在科研机构、高等院校以及国家机关等部门从事科研、教学和高级管理工作。

生物技术一直是政府所支持的重点产业领域，包括克隆在内的尖端研究都是在政府的大力支持下所进行的，所以相关生物学专业的就业状况一直以来都是趋向于良好发展。

无论是在研究机关或者生物公司，投资每年都有所增长。而职位的增长速度也保持在4-5%左右。生物专业是一个交叉性十分强的学科，伴随科技飞速发展，学科划分越来越细，学科交叉性越来越强，许多生物相关的新兴学科方兴未艾。此外，生物相关的应用类学科包括公共卫生，食品，营养等，人才缺口也较基础研究类大。

生物科学专业就业方向

从就业方向来看，生物科学专业的学生毕业后可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

另外，生物科学专业的科技含量要求较高，因此对于这个学科的学生来说，选择继续深造对于以后从事专业的科学研究也是有必要的。