高考生物如何回归教材

① 高考只有十多天了~生物感觉复习效果不好怎么办

分析把握复习6要领夺取生物最高分
要领1回归教材,抓基础
分析《考试大纲》和高考试题可以发现,虽然高考命题多以“能力”立意,但基础知识是能力培养的基础,无基础的能力培养就是无源之水,无本之木。从多年的高考命题分析来看,基础题占30%,中等难度题占50%,难题占20%,真正具有选拔类型的题是难题。其中基础题和中等难度题占80%,也就是高考总分750分中的600分,但实际情况是只有很少一部分学生能达到这个水平,所以在最后一个月狠抓基础的必要性就显而易见了。
一轮复习和二轮复习学生关注的是复习资料,每个学生都埋在书山题海中,远离教材已经很长时间了,考前一个月应将教材通读一遍,但此时的阅读不同于平常的阅读,此时一定要围绕本部分的重点内容进行,要有所侧重,对重点内容要多花些时间,彻底弄懂记牢。阅读时会发现有很多不被我们注意的地方,却包含着丰富的内容,这常常是命题人命题的要点,因此,必须在有所侧重的同时全面通读。
同时在阅读的过程中要整理一些关键性的、结论性的语句,如必修1中:①生命活动离不开细胞;②根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核将细胞分为真核细胞和原核细胞;③蛋白质是生命活动的体现者;④糖类是主要的能源物质;⑤脂肪是细胞内良好的储能物质;⑥功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多;⑦分裂间期的特点是进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成等。
另外一种变相的看书方式是分析高考题,对每道高考题的每个选项或每一空都要在教材中找到它的位置和出处,并标出来。

要领2构建小的知识网络,提高综合能力
分析各地的高考题和模拟题可以发现,每个题中都至少涉及3~4个知识点,甚至更多,通常是把相似、相近、易混的知识糅合在一起,因此大的知识框架就变得华而不实,没有什么实际意义,而构建针对某些重点的小的知识网络,既简便易操作,同时实用性和针对性又强,建议大家最后一个月要加强这方面的训练。现以上一问题中涉及的RNA为例来加以说明:
RNA的知识网络中可以包含以下内容:元素组成、基本单位、结构、功能、存在场所、合成场所、RNA病毒的举例、中心法则、与ATP的关系、密码子和反密码子、与氨基酸的关系等(具体的内容不再一一赘述),这种方法可以把知识整合拓展,提高解综合题的能力。形式可以采取图表、文字描述等多种类型。像蛋白质、细菌、病毒、能量等都可采取类似的方式。

要领3纠错巩固,强调规范
在分析学生试卷的过程中,往往发现有一部分学生不是知识没有掌握而是没有做好答题的规范性,这种丢分非常可惜,尤其是在高考中。如错字别字、表达不清、答题不完整、画蛇添足等,在最后一个月尤其要加强规范性答题方面的训练。
对于错别字要特别注意:双缩脲试剂、斐林试剂、线粒体、液泡、叶绿体等。另外尽量用教材中的结论或关键性语句进行答题,如胰岛素的功能是促进细胞摄取、利用、储存葡萄糖;研究生态系统的能量流动,可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分等。答案要简单明了,一般答题纸中预留的位置足够,但不要过多叙述,尽量避免出现画蛇添足或描述错误的情况;对一些设置新情境的问题,要关注题中的关键词语,并且通过一些指向性词语和教材中的知识点相联系,寻找解题的方向,不要被大量的干扰信息蒙蔽。建议大家每次做题时要及时统计因不规范而丢失的分数,并引起重视。

要领4适度做题,把控时间
题海无涯,不要在意做题的数量,而要注重其精度。可选取有代表性的典型题,巩固和运用有关知识技能,提高解题能力,做题不在多,而是要把题发挥到淋漓尽致,可尝试一题多解、一题多变。对选择题还可以围绕相关知识填补选项、更改选项等,完全弄清弄懂,才会有所提高。
除了个别题,要每周定时做一定量的理科综合套卷,把控时间。理综试卷的安排是生物—化学—物理—化学—生物,选做题又是物理—化学—生物,按顺序大脑需转换七次,耗时较长,按学科做题转换次数只有两次,耗时较少,节省时间。至于先做哪一学科要视个人情况而定,不能统一而论,坚持的原则是理科综合成绩最大化。对于生物学科,建议解答非选择题时先做选考题,因为相对必做题而言容易得分。

要领5加强实验,拓展迁移
高考实验题通常力图通过笔试的形式考查学生的实验能力,同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别学生独立思考、解决问题的能力和知识的迁移能力。除了老师在课堂上进行的一定训练和指导,如实验材料和用具的选择、实验步骤的书写、实验结果的预测和分析、实验结论的总结等,学生在复习时可以采用材料变一变、步骤改一改、情境变一变、多个实验拼接等形式,拓展出多个新实验。通过这样的训练,再遇到实验题时“以不变应万变”,回忆迁移教材中的实验原理和技能,就能轻松突破。

要领6调适心理,增强自信
考前的紧张气氛几乎对每个学生来说都是一种无形的压力,情绪有所波动也在所难免。首先要正视这种心态,并掌握一定的方法消除不利因素对自己的影响,让自己充满信心地去冲刺高考,现在介绍几种:
1.不打疲劳战:安排好作息时间,首先要保证一定量的睡眠时间,不打时间消耗战,保证学习的高效性。其次最后一个月要调整高考科目和自己学习状态的同步性,将语文、理科综合的学习放在上午,数学、英语的学习放在下午,调整学习的兴奋点,而且这样的生理节奏感与心理节奏感有利于增强信心。
2.多和同学、老师、家长沟通:当自己缺乏信心或遇到某些不愉快的事情时,多和同学、老师和家长沟通,排解压力,得到鼓励和支持。还可多看一些积极向上,使人奋发的文章,主动给自己增添动力。
3.运用积极的心理暗示:不少学生易受到不良心理暗示的影响,从此一蹶不振,严重影响身心的发展和学习的效率。可根据自己平时的成绩和实力,客观地评价自己,不攀比,每天进步一点点,相信自己一定会成功。
4.劳逸结合,放松心情:学习有张有弛,劳逸结合,才能收到事半功倍的效果。适当的体育锻炼,有利于大脑的休息,使学习过程中保持敏捷的思维。课间和同学说个小笑话,听听轻音乐也不失是一种放松的好办法。但在体育锻炼时要注意不能做过于剧烈的运动,以免出现身体伤害,影响正常高考。
原文来自：http://www.scjyzs.net/html/wenti/wt3/827.html

② 高考30天怎样回归课本，查漏补缺

1、考纲是高考命题的依据，在复习过程中要加强研读，明确高考命题的指导思想、考查内容、试卷结构、试题类型、难度比例，以及考查方式和能力要求等，从而理清复习思路，准确把握复习的深度、广度，提高复习效率。

2、考前复习回归课本尤其重要，回归课本是历经多年的教与学的验证，是千锤百炼出的精华。在考前复习的紧要阶段，回归课本的重要性尤为突出。回归教材是回归基础，就是回归根本，将曾经发散开来的、拓展延伸出去的知识与思考聚拢起来。正是这聚与散的过程形成了学生运用知识解决问题的能力。考生可以找到一种踏实感，落地感，也可以这样认为，回归教材让考生有收心感和归属感，即有"回家的感觉"，"沉稳的感觉"。

③ 高三学生需要怎么样回归教材，找准复习节奏呢

高三学生需要利用好时间，抓住重点内容和重点题型、不折不扣、逐题过关；加强答题速度和规范性的训练、加强对错题的回顾。要以课本为主，配套练习课后题，以中等题为辅进行刷题训练，在做题过程中逐渐吃透课本，提高自己的信心。而复习时不要一味地舍易求难，忽略基础知识，追求偏难怪题。只有牢牢掌握基础知识和基础技能才能熟能生巧，掌握解题技巧。

三、生活规律稳定心态

考试来临，有些考生会过度紧张，吃不好饭，睡不好觉，很容易产生暴躁的情绪。最理想的心理状态是适度的焦虑，它是一种学习的动力，是能够起到积极的作用的，是可以提高学生的学习效率的。高三学生要保证自己的睡眠很充足，不要熬夜，要给自己制定作息时间，生活要规律，熬夜学习会给自己造成心理压力。充足的睡眠是保证高三学生精力充沛、心理宽舒与平衡的前提。

高考复习冲刺阶段，高三学生的饮食、复习节奏、答题顺序、生活作息等方面尽量保持常态，保证高考考试时间上午九点到十一点，下午的三点到五点的，保持兴奋，调整好心态进入到临考状态。在高考的最后阶段，所能做的不是给自己加压，而是减压，既不要考虑高考有超水平的发挥，也不要想高考失利的后果，保持一种稳定心态。

高考是综合实力的大比拼，不仅考知识、考能力，而且考验学生的心理素质、意志品质、行为习惯、身体健康等。延期一个月高考，并非必然会提高学习成绩。高三学子千万不能因为延长一个月而有所松懈。高三学生需要按照新的高考时间调整复习节奏、心理节奏，修订原来的复习计划，查缺补漏，拓宽、加深、提升，稳打稳扎，将应考的最佳心理状态调整好。

④ 高考生物二轮复习的重点有哪些

一、注重概念、回归教材

概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。

有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。

二、模块分类、构建体系

一轮复习中大多数学校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。那具体都有哪些方法呢?

方法建议:通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个“点”(知识点)，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。如:必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状) 为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。

三、注重实验、探究的练习

以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，建议同学们要加大此类题型的练习力度。

方法建议:突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中17个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。

对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合，如细胞质壁分离与复原实验的应用;测定细胞液的浓度;判断细胞的生活情况;防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，如二型糖尿病等等。多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

四、养成良好做题习惯

经过一轮复习的沉淀，考生应该已经积累了一定的做题量。但是很明显，不同的考生的题目积累量情况差异较大，其中很多是由于没有良好的做题习惯，造成题目练习杂乱无章，不成体系。所以养成一个良好的做题习惯非常重要。同学们都知道养成良好做题习惯的重要性，但是不知道从何下手，下面就为同学们详细说明:

方法建议:三色笔做题法。准备三支不同颜色的笔，蓝、黑、红。在作业时，以蓝笔审题、黑笔做题、红笔改错。然后将所做的试卷分类整理收集起来，在复习后期，可以以错题作为再次复习回顾的重点。以这种方法做题，呈现出来的试卷，对题目的理解度、修改知识点、错误答案等等一目了然，不仅能将考生有漏洞的知识点再次进行补缺，还能指出考生曾经做错题的原因，避免类似错误的再次发生。当然在这个过程中，潜移默化的提高了学生对题目的理解分析能力。

⑤ 在高考复习末期，回归基础教材究竟有多重要

师生们往往矛盾重重：一是知识重现与整合的繁重仼务，而同时复习时间也相当紧迫。对知识进行梳理，再去做题，对题目的理解与解题方法的运用也会更扎实。掌握好资料书上的知识点和刷题就够了。因此，回归课本不是必要的事情。生物、化学、语文这三门课在高考复习过程中，回归课本显得最为重要，所谓万变不离其宗。

非常有必要。而且，有不会的题什么的，看教材相关的内容，一般都能得到答案，就是这个道理。我跟许多考630分以上的大佬都交流过她们的学习经验，无一不提到教科书的重要性，可见教科书的重要性。基础知识非常扎实的话，在考试中，做到80%的基础分一分不丢，那大家想一下，这是个什么成绩？

很多高考状元在分享高考复习经验的时候，都会强调一点就是一定要注重基础，回归课本。理想气体状态方程大家经常用，并且用的很熟了，但是要求推导时，却难道了大批的英雄汉。

⑥ 如何学好高中生物

生物60分以下，纯背都可以搞定，背题，背知识框架也行。

这个地方如果是背题的话，分值到75左右也不意外的。

分值80左右，做点带推理的题，刷题多多，可以搞定

分值想在突破，做好统计，做好自己的失分点。

一般来说高中的生物比较难得地方也就是个遗传学和光合作用，查漏补缺把自己的短板补起来。

我高中自学的生物竞赛，最后华丽落榜。最后恶补其他的科目。用的学习方法就是我自学生物时候总结的套路。

⑦ 高三生物如何快速提高 成绩很差怎么补

高中生物虽然不是高中课程里面最主要的学科，但是高中生物学习起来还是有一定的难度，许多学生的生物都是一块短板。那么，高中生物成绩如何在短期内提高呢？下面和我一起来看看吧！

高中生物提分技巧

1.注重生物基本知识的归纳

就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。

2.生物高效的听课技巧

听，理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。高中生物却不是这样，不听课完全有可能考0分。语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上的。

这就要求我们上课要注意听老师所讲的内容，学习怎么去处理这样一类的题目，学习怎样分析高中生物题目。书上介绍说细菌有什么样的结构，老师上课介绍了大肠杆菌的结构，试题考你甲硫杆菌你还不会么做。记忆+理解+老师讲解，相信自己再做一些练习就能好好掌握了。

3.形成知识体系

虽然高中生物的每一个知识点都非常的零散，但高考题是把每一个知识点都会考到。高中生需要把所有的高中生物的知识点形成自己的体系，这样才能帮助自己学好高中生物这门学科。只有把这些知识点通过树状图的形式建立在自己的大脑里，那么这些高中生才能够提高自己的学习成绩。

怎样快点提高生物成绩

回归课本。结合老师一轮复习的笔记，理解性记忆。每天都理解记忆一点，不懂的及时问老师，结合做题。生物需要记忆的知识点很多，但是不能死记硬背，不然记不住，记住了也没有办法做题。一般40几分的话，应该是基础知识很多地方不能理解，导致根本记不住，所以，首先，一定要认真阅读教材，一个字一个字的读，可以帮助你理解的。关于老师补充的知识，先知道这个知识老师上课是怎么得出来的，如果不知道一定要问清楚了再去背。坚持下去，定有成绩。

⑧ 高考最后一个月，生物应该如何复习

高三是高考前最为关键的一年，也是最为辛苦和最为有意义的一年。为了帮助同学们增强生物总复习的主动性和实效性，下面就高三生物总复习提出以下几点建议。树立信心，激发潜能对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学习中的每一个细节，树立细节决定成败的观念，在学习中不断地积累知识，并加以归纳总结，提高应试能力。高三复习阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成绩常常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成绩如何，同学们都要正确的认识。考试成绩好，但不能骄傲，要善于发现和分析通过本次考试中存在的问题；如果成绩不理想，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信心。通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离成功越来越近。分段复习，合理规划在复习的时间安排上，不一定要有书面的复习计划，与老师的安排基本一致即可。但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的能力，大家可以快于老师1课时的复习进度。适当的提前复习，可以发现学习中存在的问题，课前加以钻研；还可以与同学之间展开讨论，实在搞不清楚的问题，可以在课上仔细聆听老师的讲解。高三复习可以做如下粗略计划：第一阶段：从开学到2016年2月底，进行基础知识复习（由于各个学校的进度不一样，时间会有所差异）。按教材的章节顺序，强化基础知识和基本概念的记忆，重视知识积累和基本技能的提高。注重知识的系统性、整体性，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目，每一章结束后，可以结合教材根据自己的理解画出概念图，以建立相应的知识体系，另外，每一单元结束后，应该在规定的时间内做一份单元练习，对照答案自我批改，发现存在问题并及时整改，单元练习资料的选择最好在老师的指导下进行。第二阶段：从2016年3月初到4月底，为专题复习。一般可以将高中生物的全部内容分成九个专题：生命的物质基础与结构基础；细胞代谢及生命历程；生物的遗传；生物的变异与进化；生命活动的调节；生物与环境；生物技术实践；现代生物科技；实验与探究。复习目标是着力培养综合能力。第三阶段：从2016年5月初到高考前，查漏补缺、综合强化。这一阶段要有根据自己对教材内容的掌握程度制订较为详细的复习计划，要保证在高考前完成第三阶段需要复习和巩固的内容。复习目标是以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素质和应试能力。后期加强高考的实战训练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。方法引路，事半功倍好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习过程中要逐步掌握适合自己的学习方法，下面介绍几种复习中要注意的问题： 1.回归教材梳理知识。要从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，依据《考试大纲》中的知识体系把散落在教材中的知识点再扫描一遍，清理知识上的盲点和障碍，不留角。 2.回顾试卷检查错误。自由复习期间，可以采用纠错复习法，其优点是针对性强，节省时间。具体做法就是将做过的试卷找出来，温习“错题”。思考当初出现问题的原因。利用最后几天，弥补知识上的漏洞，纠正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏。有针对性地精练一些训练题。重在总结、归纳、查缺补漏以达到能力的升华。避免同样的错误在高考中重现，让失误减小到最低程度。 3.强调综合加强记忆。复习时，要把握知识间的内在联系，特别注意必修、选修中的相关知识之间联系。如调节、光合作用、遗传、细胞等。要对教材中的一些术语、短语或短句、经典理论、重要结论、实验研究方法等加强记忆。 4.选做真题进入状态。可选取近几年高考试题，要把做真题的时间放在与高考生物学科考试同步的时间去做，这既有利于调整状态，也有利于调节自己的生物钟。要从高考题的剖析中明确命题思路、方式。通过做真题来检测规范做题程序、严谨的语言表达能力以及答题准确率等。此外，还可通过做真题来检测知识掌握的程度以及在审题方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

⑨ 请问面对高考的冲刺阶段应该怎样复习生物

在生物高考的最后冲刺复习阶段，大家已经做了许多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的生物成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎样复习成绩才能有较大幅度的提高，有的考生还产生了畏难情绪，心理压力很重。其实，只要在最后的复习中调整好心态，做到下面几点，就一定可以在考试中发挥自己的水平。

一、回归课本，梳理基础知识。

现在距离高考的时间非常近了，还有近20天。在高考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍。不管题目做对还是做错，这样一来可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。

二、看纠错本

检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

三、加强记忆

对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如：线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。

四、选做前几年的高考题

这一阶段，大家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的高考题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。

五、注意应试答题技巧

第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。再次要学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。第四要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，例如：换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

六、调整状态，进入考试时间

建议大家在复习时要看、练结合。可以把做题的时间放在与高考理综或生物科同步的时间去做。这样除了可以保证高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。

⑩ 生物二轮复习学习方法，高考前要用的，哪位知道

一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习能力
1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。
对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。
构建知识网络可以有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题，达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。
2.注重生物知识产生和发展过程内容的复习，如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较，找出这些知识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归基础，回归教材，把书读薄读精。
3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。实验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的；可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。但短期内要提高探究能力，主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法，依靠探究习题的训练来提高的。由于高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识，也可以来源于学生的研究性学习等实践活动，即所谓“题在书外，理在书内”，因而还要重视研究性学习和“现学现用”的实验探究内容，并将这些试题情景与课本中知识联系起来复习，挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”，提高探究学习能力。
绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识，用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中相关信息的提取、整理和归纳，对试题的考查方向作出初步判断，再结合已有知识和方法去寻求解决问题的办法，或根据已有的科学结论直接作出新的判断，以此来训练自己的分析、推理和归纳能力。
4.联系生活生产实际与生活体验，适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。
二、对照《考试大纲》，查漏补缺
1.准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。
2.对基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺，对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练，清理知识盲点，并对一些疑难知识进行必要的拆分、加工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进行组合。
三、训练思维，提高应试能力
1.关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。
2.要重视研究性学习和实验探究典型题的训练，如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等，了解科学研究的一般步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。
3.精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
4.关注辩证唯物主义基本思想，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。
四、调整心态，提高应试技巧
1.规范解题答题，提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。如果是审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的失分。
2.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。
3.考前要合理安排时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。
4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。摸索适合自己的答题顺序和时间分配，有一定时间去思考和完成最后两道生物题，并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，以饱满激昂的心态，投入到最后的紧张复习备考中去。