中学生物学教材中的实验类型有哪些

㈠ 初中生物实验有哪些

学生实验有：练习使用显微镜；观察植物细胞：观察人的口腔上皮细胞；观察人体的基本组织；观察草履虫；观察种子的结构；观察叶片的结构；绿叶在光下制造有机物；测测量胸围差；用显微镜观察人血的永久涂片；观察小鱼尾鳍内血液的流动；膝跳反射；饲养和观察蚯蚓等12个实验。

演示实验有；种子在萌发过程中发生了能量变化；种子在萌发过程中放出了二氧化碳；种子在萌发过程中吸收氧；光合作用产生氧气；胆汁对食物的消化作用；呼吸运动与膈的运动关系；发酵现象。共6 个演示实验。

㈡ 初中生物化学实验有哪些

1、氢气在氯气中燃烧，发出苍白色火焰，产生大量热，有白雾生成。
2、铁在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。
3、钾在纯氧中燃烧，有浅紫色火焰，产生黄色固体。
4、镁在氮气中燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，产生淡黄色固体。

5、氢气在溴蒸汽中点燃，放出热量，红棕色逐渐褪去，产生白雾。
6、镁与氯化铵的反应。氯化铵溶液中铵根离子水解，溶液显酸性。当加入镁粉之后，镁与溶液中的氢离子反应，放出氢气，同时放出大量的热。铵根离子的水解产物——氨水，受热之后，则发生分解。故此反应可以得到两种气体。
7、铜与氧气的反应
铜是不太活泼的重金属，在常温下不与干燥空气中的氧气化合，加热时能产生黑色的氧化铜，如果继续在很高温度下燃烧，就生成红色的Cu₂O：
的时候，还没有物理和化学。那时候，生物做过 “淀粉遇碘变蓝”，还有就是 在显微镜下观察青菜叶表皮细胞 、（这个实验初二的时候要考试的）。
初二的时候，物理实验做得比较多，首先是 光学方面的，“凸透镜成像”，然后动力学里面会遇到许多用小车、砝码等做实验的，还有就是 物体的属性，会用到托盘天平等。
初三的时候，物理方面主要是攻下 电学。会有许多电路图，还有会做关于电的实验。 还有之前的杠杆平衡条件，我们也是做的实验的、 化学方面做的实验比较多。包括了 碳酸氢铵加热分解，关于氧气的制取及氧气与其他物体反映。之后还有二氧化碳、主要学习 置换、分解、化合、复分解（其中包括重要的酸碱中和）、四大反应。在学到酸、碱、盐 一章中反应很多，因此做的实验也很多。
值得一提、我期末的时候。生物是在初二考的、考的是 显微镜下观察植物叶表皮细胞。物理是初三考的、考的是测电阻大小。化学也是初三考的、考的是 实验室制二氧化碳及其性质。

㈢ 初中生物重点的六个实验

第一，是洋葱表皮细胞。
第二是制作口腔上皮细胞。
第三个是观察大豆或玉米种子的结构。
第四观察叶片的结构。
第五个酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。
第六就是测量食物中的能量

㈣ 初中生物实验除了哪两个是切片和涂片

切片：从生物体上切取的薄片制成.如,叶片横切
涂片：液体的生物材料涂抹制成.如,血细胞涂片
装片：从生物体上撕下或者挑取少量的材料制成.如,洋葱表皮临时装片!

2016年河南省中招生物实验考试题

一、A类实验操作练习题
1．用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、单面刀片、解剖针、小块木板、清水、稀碘液、洋葱鳞片叶、污物杯、擦镜纸。
实验要求：
（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片； （2）用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。 2．用显微镜观察人的口腔上皮细胞
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、消毒牙签（一端尖，一端钝）、一次性杯子、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、污物杯、擦镜纸。
实验要求：
（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片； （2）用显微镜观察人的口腔上皮细胞。
3．用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片并绘制人的口腔上皮细胞结构图
实验器材：显微镜、人的口腔上皮细胞永久装片、铅笔、尺子、橡皮、擦镜纸。
实验要求：
（1）用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片；
（2）绘制人的口腔上皮细胞结构图，并注明各部分结构的名称。 4.用显微镜观察叶片的下表皮细胞
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、解剖针、清水、新鲜的植物叶片、污物杯、擦镜纸。
实验要求：
（1）制作叶片的下表皮细胞临时装片； （2）用显微镜观察叶片的下表皮细胞。
5.用显微镜观察根尖的永久纵切片并指出各部分结构 实验器材：显微镜、根尖的永久纵切片、纱布、擦镜纸。 实验要求：
（1）用显微镜观察根尖的永久纵切片； （2）指出根尖的各部分结构。
var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);

2
二、B类实验操作练习题
1．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
实验器材：载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、单面刀片、镊子、解剖针、小块木板、稀碘液、清水、洋葱鳞片叶、污物杯。
实验要求：
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。 2．制作番茄果肉细胞临时装片
实验器材：载玻片、盖玻片、纱布、滴管、镊子、解剖针、清水、番茄、污物杯。
实验要求：
制作番茄果肉细胞临时装片。 3．制作叶片下表皮细胞临时装片
实验器材：载玻片、盖玻片、纱布、滴管、镊子、解剖针、清水、新鲜的植物叶片、污物杯。
实验要求：
制作叶片下表皮细胞临时装片。 4．制作叶片横切面临时切片
实验器材：新鲜的植物叶片、载玻片、盖玻片、双面刀片（两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢）、纱布、滴管、镊子、吸水纸、盛有清水的培养皿、毛笔、小块木板。
实验要求：
制作叶片横切面临时切片。 5．制作人的口腔上皮细胞临时装片
实验器材：载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、消毒牙签（一端尖，一端钝）、一次性杯子、污物杯。
实验要求：
制作人的口腔上皮细胞临时装片。 6．观察双子叶植物种子的结构
实验器材：浸软的菜豆等双子叶植物种子、单面刀片、镊子、解剖针、培养皿、污物杯。
实验要求：
解剖菜豆等双子叶植物种子，并指示出胚的各部分结构。
7．观察花的结构
实验器材：新鲜的花（桃花、油菜花等其他完全花，或花的模型）、解剖针、
var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);

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镊子、培养皿、污物杯。
实验要求：
指出花的花柄、花托、萼片（花萼）、花瓣（花冠）、雄蕊、雌蕊。 8．观察鸡卵的结构
实验器材：新鲜的鸡卵、镊子、解剖针、培养皿、小块木板、污物杯。 实验要求：
磕打开鸡卵，将内容物倒入培养皿中，并指出鸡卵的卵壳、卵壳莫、系带、卵白、卵黄、污物杯。
9．探究种子中是否含有水分
实验器材：晒干的小麦种子、干燥的试管、试管夹、试管架、药匙、酒精灯、火柴、污物杯。
实验要求：
用上述材料用具，设计并实施实验，探究种子中是否含有水分。 10．探究种子中是否含有无机盐
实验器材：浸软的小麦种子、镊子、解剖针、酒精灯、火柴、污物杯。 实验要求：
用上述材料用具，设计并实施实验，探究种子中是否含有无机盐。 11.探究种子中是否含有淀粉
实验器材：浸软的玉米种子、单面刀片、镊子、培养皿、稀碘液、蓝墨水、小块木板、污物杯。
实验要求：
用上述材料用具，设计并实施实验，探究种子中是否含有淀粉。 12．探究人体呼出的气体中是否含有二氧化碳
实验器材：澄清的石灰水、试管、试管架、塑料吸管、试管刷。 实验要求：
用上述材料用具，设计并实施实验，探究人体呼出的气体中是否含有二氧化碳。
13．认识显微镜的结构 实验器材：显微镜。 实验要求：
能说出显微镜各部分结构的名称。 14.显微镜的放大倍数 实验器材：显微镜。 实验要求：
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㈤ 初中生物中科学探究做实验的方法有哪些

观察法：通过观察某个试验现象得出结论；

调查法：通过某项调查，比如调查表等等的形式得出结论(例如：调查某种遗传病)；

控制变量：之研究某一方面对实验的影响（注意单因子变量原则）；

分析比较：通过几组实验数据相比较得出结论（比如控制变量之类的题目）；

抽样检测（注意随机性）：选取部分试验项目进行分析来估计总体（比如：调查某地某植物密度）;

㈥ 初中生物常见的趣味的实验

《初中生物常见的趣味的实验》网络网盘免费资源下载：

链接: https://pan..com/s/1whjpbk859ZSlzLBq18Aidg

1.观察动植物细胞的结构2.观察水绵3.观察叶片的结4.绿叶在光下制造淀粉5.观察鲫鱼的形态结构6.观察动物的绕道取食行为。

㈦ 初中生物学课程中的实验大致分哪两类

细胞实验，活体实验（比如观察鱼尾毛细血管）

精 锐

㈧ 安徽省中学生物学科必做实验

中学生物学实验设计的基本原则

一. 控制性原则
生物学实验是通过控制和干预实验现象而进行的探索活动。控制本身就是在分析的基础上找出影响现象产生的各种因素，从而以控制或干预某一需要研究的因素来达到认识事物本质的目的。从认识论的角度来看，生物学实验的控制可分为两大类：一类是设法排除对研究对象的干扰，另一类是设法对研究对象进行干扰。这两个相反方式的控制所依据的原理是减法原理和加法原理。
1. 减法原理
实验控制中的减法原理是设法排除某种因素对实验对象的干扰，同时尽量保持被研究对象的稳定，从而在比较纯粹的状态下反映对象。依据减法原理，对实验过程的控制可以消除某种条件的影响，例如，在设计某种药物对动物疗效的实验研究中，动物的个体差异、外部环境等都可能对实验研究产生干扰作用，可选择纯种的某种动物作为实验材料，这就是排除个体差异对疗效的干扰作用。利用减法原理，也可以对某种被减去的因素进行研究，如对光合作用中二氧化碳的作用的实验研究就是依据减法原理而设计的。实验中，氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，通过对照，可以确定二氧化碳对光合作用的影响。中学生物学实验中的光合作用的几个实验（植物的光合作用需要光和水），种子萌发实验以及激素对动、植物生长发育的影响等实验都可运用减法原理来设计。
2. 加法原理
实验设计中的加法原理就是设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在某些因素的作用下反映出某些特征。如在研究高等动物反射的结构基础 反射弧时，可干扰动物（如青蛙）反射弧的各部分结构，来研究反射弧的完整组成和各部分的功能。
应该说明的是，有的实验设计，对某一因素的控制既运用减法原理又运用加法原理，如设计“植物对不同矿质元素的需要”的实验，其目的是探讨某种植物对不同矿质元素的需要与否。实验中，先依据减法原理设计出对各种矿质元素的控制，即在完全营养液中人为去掉某种矿质元素，以观察植物生长发育的情况，如果发育正常，说明该矿质元素不是该植物的必需营养元素；如果发育不正常则还要运用加法原理人为补充这种元素，以证明该元素为植物所必需的矿质元素。在“激素对高等动物的生长发育影响”的实验设计中也运用了加法原理和减法原理。
二. 对照性原则
比较是确定事物之间异同和关系的过程，它是思维过程中的一个重要环节，也是能否提取和概括本质特征，舍弃非本质特征的重要前提。在生物学实验设计中设立对照组（也称控制组），可使实验结果更具说明力和科学性。在中学生物学实验设计中，对照可分为以下几种：
1. 空白对照
对照组不作任何处理。例如，在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这里，甲为实验组，乙为对照组，且为典型的空白对照。空白对照能明显地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强说服力。
2. 自身对照
对照和实验在同一研究对象上进行。如设计“燕麦胚芽鞘的向光性”的实验：（1）胚芽鞘在暗处直立生长；（2）同一胚芽鞘在单侧光的照射下，弯向光源生长；（3）再去掉胚芽鞘的尖端，并给予单侧光照射，不生长、不弯曲。这个实验说明：胚芽鞘具有生长和向光性的特性，生长、向光性与胚芽鞘的尖端有关。又如“植物细胞质壁分离和复原”的实验，就是典型的自身对照。自身对照，方法简便，关键要看实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。
3. 条件对照
控制对照组的部分实验因素，但不控制所要研究的处理因素。例如，“动物激素喂养小动物”实验，其实验设计方案是：甲组饲喂甲状腺激素（实验组），乙组饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组），丙组不饲喂药剂（空白对照组）。显然，乙组为条件对照，该实验既设计了条件对照，又设置了空白对照，通过比较实验，更能说明甲状腺激素能促进小动物的生长发育。
4. 相互对照
不单设对照组，而是几个实验组相互对照，如设计一个实验证明温度对淀粉酶活性的影响：

实验结论：温度对酶的活性有影响。
三. 单因子变量原则
任何一个生物学实验，影响其结果的因素（变量）都是多方面的。在中学生物学实验设计中，常用的实验设计方法是：控制其他变量相同，只改变所要研究的某一变量，通过设立对照组，观察其对实验结果的影响。如设计“光照时间对菊花花期的影响”的实验，首先分析影响菊花花期的变量可能有温度、光照强度、光照时间、水分、营养条件等方面。该实验设计是要求对菊花花期的某一个变量（光照时间）进行研究，因此，在该实验设计中，要对需要研究的变量创造典型的环境给予纯化，而控制其他变量，即通过建立对照组并运用实验控制的减法原理在实验组和对照组中给予等值处理，以排除或抵消对研究对象的影响和干扰。在这里，需要研究的变量即光照时间，既是实验条件之一，又是研究对象。

㈨ 初中生物的实验方法有哪些例如五点取样法

初中生物的实验方法有以下这些：
（1）显微观察法,如观察植物细胞有丝分裂、观察叶绿体和细胞质流动、观察植物细胞质壁分离和复原实验等.
（2）观色法,如观察动物毛色和植物花色的遗传等.
（3）原子示综法,如噬菌体浸染细菌的实验,用18O2和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等.
（4）等组实验法,如小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验,发现生长素的燕麦胚芽鞘实验等.
（5）加法创意法,如用饲喂法研究甲状腺激素,用注射法研究动物胰岛素和生长激素,用移植法研究性激素等.
（6）减法创意法,如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验,雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等.
（7）杂交实验法,如孟德尔发现遗传定律的植物杂交、测交的实验,小麦的杂交等.
（8）化学分析法,如番茄和水稻对Ca和Si选择性吸收,叶绿体中色素的提取和分离实验等.
（9）理论分析法,如大、小两种草履虫竞争的实验,植物根向地生长、茎背地生长的实验,植物向光性实验等.
（10）模拟实验法,如渗透作用的实验装置,分离定律的模拟实验等

㈩ 初中生物实验有哪些

实验室里有：
观察洋葱上表皮细胞和动物的口腔上皮细胞（用显微镜）
观察鱼的尾鳍（用显微镜）
观察血细胞（用显微镜）
实验室外：
观察鼠妇生活习性
观察蚯蚓的爬行
观察一些动物的应激性（如：草履虫）
心脏工作原理（灌水试验)

观察洋葱上表皮细胞
目的：说明植物体是由细胞组成的。

材料：显微镜、洋葱、镊子、滴管、水、载玻片、针、盖被片、吸水纸、纱布。

方法：

（1）用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。

（2）用液管在载玻片上滴一滴清水。

（3）用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。

（4）将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。

（5）用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边经再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。

（6）将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。

注意：

（1）要尽力选薄一些的洋葱表皮，制成临时切片。

（2）为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。

（3）由于洋葱表皮临时切片，要在课前制成，故要经常补充水分，保持盖玻片下面有足够的水分。

观察小鱼尾鳍内的血液流动：
1.在鱼尾鳍的哪一处最容易找到毛细管？说出识别毛细管的标志.
尾尖端部分最容易找到毛细管.
识别毛细管的标志:(由鱼身体一侧流向另一侧)管径极窄,只能容红细胞单行通过.

2.毛细管的管壁最薄，这样的结构有什么意义？
有助于血液和组织细胞进行气体与物质的交换

下面是实验

观察鱼尾鳍的血液流动
预习与辅导
心脏收缩时血液在血管中定向流动，从动脉流向毛细血管，再由毛细血管流向静脉。在显微镜下观察小鱼尾鳍（用蛙蹼、蛙肠系膜也可以）内血液的流动方向和速度。
根据血管壁的厚薄，血管的粗细和血液流动的方向、速度，可以在纵横交错的血管中识别动脉、静脉和毛细血管。识别的方法可参考下表：
实验报告
目的要求
初步学会观察血液在血管内的流动现象。
材料用具
活小鱼、蛙蹼或蛙的肠系膜、脱指棉、纱布、培养皿、显微镜、烧杯、清水。
方法步骤
1．用湿脱脂棉将小鱼包住，只露出尾鳍。
2．将包好的小鱼放在培养皿中，使尾鳍平展，贴在培养皿底部。
3．将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍的血管和在血管内血液的流动。
4．识别小动脉、毛细血管和小静脉。
做此实验教师要提醒学生，将脱脂棉浸湿，并在靠近鳃部的脱脂棉上滴水，保持湿润，以维持小鱼的呼吸作用。小鱼能正常呼吸，就能更好的观察血液的流动，同时一个班做实验以后，将小鱼放入水中，还可继续使用。如用蛙蹼做实验材料，要将蛙全身和三肢包紧，只留一个肢的蹼即可，防止蛙在玻璃片上活动。无论是小鱼尾鳍还是蛙蹼都必须平展在视野之内。