❶ 教师资格证初中生物考哪几门
教资初中生物的笔试考的是:综合素质,教育知识与能力和学科知识这三科。
这三科是考中学的教师资格证的考生都必须要考的。并且其中综合素质和教育知识与能力的考试内容,不分学科,都是一样的。而学科知识的内容根据,报考科目的不同,有所不同。
试卷题型与知识点占分比
❷ 高中生物教师资格证都考什么有什么科目
教师资格考试有不同的考试类别,其中又有不同的考试学科,在众多的组合当中,高中生物是很多考生的选择。那么高中生物教师资格证都考什么?有什么考试科目?就让上岸鸭小编来为大家介绍吧。
高中生物教师资格证考试有笔试和面试,笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》以及《高中生物学科知识与教学能力》,面试则是以试讲的形式进行,试讲高中生物的课程。
《综合素质》科目:主要考查考生是否具有先进的教育理念、良好的法律意识和职业道德、一定的文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
《教育知识与能力》:主要考查考生是否具有理解和掌握教育教学和心理学的知识和理论,并解决实际问题的能力。
《学科知识与教学能力》:主要考查考生运用学科知识的能力、教学设计、实施以及评价的能力。
除了高中生物之外,教师资格考试还有很多其他的选择,考生可以根据自身的实际情况进行选择。比如幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校文化课、中等职业学校专业课和实习指导等考试级别,其中初中和高中还有语文、数学、英语等十几门学科可以选择。
道了高中生物教师资格证都考什么之后,选择报考高中生物的考生就要根据考试内容进行复习。大家可以关注上岸鸭公考,或者通过下方的链接领取备考资料。
教师资格考试备考资料领取
❸ 考初中生物教师资格证需要考哪些科目
初中生物教师资格证需要考三个科目,分别是301综合素质(中学),302教育知识与能力,生物学科知识与教学能力(初级中学)。
最近的一次报名教师资格证笔试的时间是2022年九月初,2022年的教师资格证考试和前几年的考试时间都是差不多的,包括报名时间,笔试时间,出成绩的时间,面试报名的时间,面试时间都没有太大的区别,不过由于各种因素的影响,还是要根据具体的政策来确定。
教师资格证对于专业对口的学生来说还是非常重要的,如果你有一个想成为老师的梦想,就可以根据自己的学历条件报考自己专业相关的教师资格证,不过在报考的时候建议,如果条件允许的话,自己的时间以及动力也比较充足,可以选择报考高年段的教师资格证,因为教师资格证是具有向下兼容性的,也就是说高年段的教师资格证可以教低年段的学生,对未来的发展更好一点,不过相对来说也是比较难考一些的。
❹ 高中生物教师资格证考试内容与科目
高中生物教师资格证考试分为笔试和面试两部分:
笔试分为三科,分别是《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中生物学科知识与教学能力》。
面试为教育教学实践能力,包括抽题备课、试讲、答辩等环节。
❺ 当生物老师应该学什么专业
当生物老师没有专业限制,当生物老师只需要考取生物学科的教师资格证即可,而报考教师资格证没有明确的专业限制。
生物老师教师资格考试科目
生物老师教师资格考试科目有综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力(生物)这三门科目。其中小学生物教师资格考试不需要考学科知识与能力(生物),只需要在参加小学教师资格证面试时,选择生物科目即可。
教师资格证具体报考条件
学历要求:报考幼儿、小学教师资格,应当具备大专及以上学历;初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格应具备本科及以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格应具备中等职业学校毕业及以上学历。
普通话要求:报考幼儿教师资格的普通话证书要求不低于二级甲等,报考中小学教师资格的普通话证书要求不低于二级乙等;申请语文教师资格普通话证书要求不低于二级甲等,其他学科达到二级乙等及以上即可。
户籍要求:教师资格证全国通用,可以跨省份报考,只要户口或人事关系在报考地就可报考。普通高校在校应届毕业生可凭学校出具的在籍学习证明,在就读院校所在地报考。
其他要求:凡未达到国家法定退休年龄(女55岁、男60岁),具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,均可报名参加教师资格证考试。
❻ 中学生物教师资格证考试科目
中学生物教师资格证笔试科目为《综合素质(中学)》、《教育知识与能力》和《生物学科知识与教学能力》。其中,《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力;《教育知识与能力》主要考查考生教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理;《生物学科知识与教学能力》主要考查考生相应学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。
❼ 高中生物教师资格证考试考哪些科目每一个科目需要学习哪些书籍
首先你需要关注一下当地教师资格考试的招考公告,可以关注一下中小学教师资格考试网,2017年下半年教师资格考试公告预计9月份下发、11月份进行考试的。
报考高中生物教师资格证考试笔试的内容是:综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力(生物);笔试三科全部通过后可以报考教师资格证的面试,笔试面试都通过才可以申请下证的。
买哪些书籍这种书籍有很多种你可以去书店根据自己的实际情况进行选取,最好是教材+真题+模拟题的这种书籍的配置更有利于你的备考。在备考中先看一遍基础知识,把基础知识掌握牢固了再考虑用真题和模拟题来提升答题的效率同时反顾知识点,查缺补漏。有条件的话也可以考虑报名一个课程系统的准备一下祝你考试成功,望采纳谢谢。
❽ 生物教师资格证考试科目有哪些
生物教师资格考试笔试为3个科目:科目一为《综合素质(中学)》;科目二为《教育知识与能力》;科目三为《学科知识与教学能力》。其中,《学科知识与教学能力》考试科目为生物。
在生物教师资格证的面试中,采取结构化面试、情境模拟等方式,通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节进行。
❾ 考高中生物教师资格证需要考哪些科目
高中的教师资格证要考试科目为:《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》。
《综合素质》和《教育知识与能力》是统一考的,《学科知识与教学能力(高级中学)》根据报考的学科来选择相应的科目如报考高中美术就选择《美术学科知识与教学能力(高级中学)》。
教师资格证考试各阶段需考试科目如下图所示:
(9)生物教师资格需要学过哪些课程扩展阅读:
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求。教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。世界上许多国家对教师的资格标准都有严格的规定,不少国家建立了教师许可证制度或教师资格证书制度。
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民,均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。
申请程序
师范类:往届毕业生需准备以下材料:
1、本人身份证原件和复印件;
2、师范教育类专业毕业证书原件和复印件;
3、《申请人思想品德鉴定表》(在职人员由其所在单位提供,非在职人员由其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供);
4、本人填写《教师资格认定申请表》;
5、由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明;
6、普通话水平测试等级证书原件和复印件。应届师范生可在其毕业前的最后一个学期,向就读或拟任教学校所在地教师资格认定机构提出认定教师资格申请,申请时以学业成绩单代替学历证书,思想品德鉴定表由在读学校提供。其余要求与往届生相同。上述材料经教师资格认定机构审查合格后,方可领取教师资格证书。
非师范类:与师范类应届、往届毕业生需准备的材料基本相同。只是在初审合格后,须参加由教师资格专家审查委员会组织的教育教学基本素质和能力考察,并提供教育学、心理学考试成绩证明。如果符合条件,教师资格认定机构将在相应的受理期限内通知认定结果。
申请时间
教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校,每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。考试课程及时间非师范毕业生(包括在职人员和非在职人员):考试课程按所报类别分为:高级教师开考高等教育学、高等教育心理学;中学(含中等职校)教师开考教育学和中等教育心理学;小学教师开考教育学和小学教育心理学;幼儿教师开考幼儿教育学和幼儿心理及卫生学。每年开考一次。
认定机构
根据有关规定,县级教育行政部门负责受理幼儿园、初级中学教师资格认定;地(市)州级教育行政部门负责受理高级中学教师、中等职业学校教师及其实习指导教师资格认定;省级教育部门负责受理高校教师资格认定。
据省教育厅有关部门介绍,为方便高校毕业生择业需求,高校学生毕业在读期间或离校前,完成自愿从事教师职业的毕业生教师资格考试及认定工作。
具有动能的生命体,也是一个物体的集合,而个体生物指的是生物体,与非生物相对。其元素包括:在自然条件下,通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它(或它们)通过繁殖产生的有生命的后代,能对外界的刺激做出相应反应,能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且,能够排出体内无用的物质,具有遗传与变异的特性。
教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中,教师通过与其他角色——主要与学生——互动,建立起一定的关系,发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在教师与学生之间,因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。
教育活动中,教师与学生的角色关系,是孰为主体孰为客体的关系。
对此,大致有三种观点。
第一,教师为主体,学生为客体。这种观点是说,教师在教育活动中处在绝对的支配地位,学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。
第二,学生为主体,教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。
第三,教师与学生互为主客体。
教育活动中,教师作为一定社会的教育目的,承担起了一定的教育任务,在自己所掌握的知识与技能的基础上,运用一定的教育资源,对学生开展教育实践活动。教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的。
在教育活动中,学生虽然是教育活动的对象——客体,但是学生作为有一定认知与实践能力的人,也是作为主体在活动着。针对教师作为主体所开展的教育活动,学生也在这种活动中主动地认识着、实践着。学生也把教师及教师在教育活动中所运用的一切教育资源作为认识与实践的对象。
鉴于教师与学生互为主客体的关系,在现代教育思想中,人们一般认为教师在教育活动中发挥着主导的作用,而学生在学习活动中发挥着主体的作用。