❶ 高三生物如何学好
培养对于生物的兴趣高三是持久战，唯一比较轻松有趣的就是生物这个科目了。如果你学的深你会发现它很简单而且与我们息息相关。所以在学习时要注意培养兴趣，这样你就会想去学得深，并且这有益于带动其他科。生物整张试卷考的其实就是两点：课本知识和实验思维。深入理解课本每一个概念是非常有必要的，考试选择题的选项常常就是考概念，如果不理解的话，每个选项看上去就都是对的。深入理解课本每一个实验，实验思维是什么?比如考试叫你自己设计遗传实验，那么这个实验就是类比课本的孟德尔实验。如果不理解的话根本写不出来，而这种题都是压轴题。弄清知识内在联系在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。关于生物钟DNA知识点，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”
❷ 简析几种有效的高中生物教学方法
1、讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
运用讲授法的基本要求是：
①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
②讲授应注意培养学生的学科思维。
③讲授应具有启发性。
④讲授要讲究语言艺术。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
2、讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。
运用讨论法的基本要求是：
①讨论的问题要具有吸引力。
②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。
③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
3、直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
运用演示法的基本要求是：
1、目的要明确
2、现象要明显且容易观察
3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响
4、练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
练习一般可分为以下几种：
其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。
其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。
其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。
5、读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
6、任务驱动教学法
教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要积极提问，以达到共同学习的目的。
任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
7、参观教学法
组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。
参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。
参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学
参观教学法可以分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。
8、现场教学法
是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。
9、自主学习法
为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。
自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。
❸ 高三学生如何学好生物
对于理科生来说，生物是一门看似简单但又难以学透的学科。一方面生物学科的学习方法偏向文科，使得生物容易被理科生忽略；另一方面高考生物题有很多创新题，高三学生很难备考到位。因此很多学生难以在生物上取得高分，那么我们应当如何学习生物呢？
认真听讲。不管学习什么科目，认真听讲绝对是最重要的。再怎么样老师懂的也比我们多，听老师讲课能让我们少走许多弯路。对于生物而言，认真听讲有助于加深我们对一些知识点的理解，也能有效的避免知识点的遗漏。
紧抓课本。生物不同于物理化学，学习生物的过程中需要背诵大量的内容；并且，生物的知识点十分零碎，学习时我们很容易忽略一些知识点。纵观历年高考题目，生物题总是紧扣课本的，所以我们一定要多看课本。对于生物这门学科，可以说课本里的内容比参考书更为全面更为重要。
联系生活。生物离不开生活，生物学其实是对生物现象的解释。在学习生物的过程中，要多联想生活实际，这对我们的生物学习有极大的帮助。
勤于记忆。毕竟生物还是一个偏记忆型的学科，所以记忆极为重要，可以说，掌握几个好的记忆方法是学好生物的基础。常见的记忆法有图文联系记忆法，纲要记忆法，对比记忆法。
多多思考。在记忆的基础上多思考，尽量去理解。有时候拿着几个类似的题，结合相应的概念来集中理解，能起到事半功倍的效果。
整理错题。我们可以把平时考试和作业的错题收集下来，最好把一些重要的知识点穿插在错题集中，对这些内容进行重点突破，这样的话我们可以减少二次错误，提高学习效率，也有助于加深我们对一些知识点的理解。
及时复习。在学习中，复习可以加深我们对已学知识的印象，以免出现“前面学着后面忘着”的情况；而在考试前，复习可以增强我们的信心，并帮助我们快速地进入考试状态。
认真对待每次考试，认真对待每一道生物题。经历了2017年高考的考生一定已经领略到了生物的创新性，题目本身不难，但面对这些新题我们难以快速反应过来，难以获得高分。这就需要我们平常多加练习，认真对待我们见过的每一道题。
生物学知识重在理解，要勤于思考。生物本就是理科中最简单的一科，我们不需要在生物上花费过多时间，但一定要多记忆，多思考，忌眼高手低；同时，对于高三学生来说，一切复习一定要围绕课本来进行。
❹ 如何做好高三生物教学工作
（1）吃透初高中教材,从教材内容上搞好初高中生物的衔接.建议学校给生物学科配一整套初中教材,让高中教师知道我的学生过去学过些什么?教师要研究大纲中对各部分知识的要求情况,将衔接的毁兄知识点梳理归纳后,确定新学年开始的授课内容并制订出授课计划,注意把握时机和尺度,根据高中阶段知识点的具体要求,区分基础知识、重点知识和难点知识,进行不同处理.通过相关局消初中生物知识的复习,作好初、高中的衔接,让学生能从更高层次上来准确理解高中生物学知识,使学生能够顺利将旧的知识同化为新知识,完成知识的迁移.例如在关于纤腊袭“细胞”的讲述中,初中主要以细胞的结构为主,而高中生物在此基础上更侧重于细胞亚显微结构及其功能,包括细胞的增殖、代谢,是讲“活”细胞,加强了细胞作为生命活动基本单位的阐述.
（2）认真研究教学方法,从教学方法上搞好初高中生物的衔接.要充分利用教材上的图表、演示实验、教学模型等直观材料,以及网络教学的便利条件,结合当前的社会热点,恰到好处的应用。