学生不重视生物地理怎么办

① 学生不喜欢地理怎么办

一、多运用现代化多媒体教学

地理课不同于其他课的一个最大特点就是，
它的景观图片和地图
特别多，
大多数地理知识就蕴含在地图中。
只有运用多媒体教学才能
生动直观地将这些图展现给学生。
另外，
多媒体课件上课与普通课相
比大大节约了板书的时间，可以让老师有更多的时间来开展课堂活
动，进行师生互动。

二、不断挖掘搞笑的记忆方法，提高学生的学习效率，通过奇特的记
忆方法，通过奇特的记忆方法激发学生学习地理的兴趣。

地理课本中有很多苦燥难记、但又不得不记的重要知识，记忆
这些地理知识大大增加了学生的学习负担。
所以，
教师在教学中还要
不断总结、归纳、
创造出各个知识点的高效记忆方法。地理记忆方法
很多，有奇特联想法、谐音法、歌诀法等。这些快速记忆法可让学生
以一种轻松愉快的心态去学习地理知识，
自然大大提高了学生学习地
理的兴趣。

三、尽量以学生周边的地理事物作为教学实例

学生对远离他们生活环境的知识感到陌生，
但对发生在他们身边的
事和存在于他们身边的事物感到特别亲切，
因此在上课时尽可能以学
生身边发生的事例和学生周边的地理事物作为例子，
这样可以大大提
高学生的兴趣，
增强学生对课本知识的理解。
当讲到温带季风气候这
个内容时，
我让学生体会当地夏季气温和降水有什么特点，
冬季气温
和降水有什么特点。
通过学生的亲身体会，
使学生更能深刻理解温带
季风气候的气候特点。
以身边的地理事物作为教学事例，
不仅让学生
能深刻理解当堂所学的地理知识，
更重要的是让学生认识到了地理能
解答发生在我们身边的地理之谜，地理知识与我们的生活密切相关，
从而使学生更喜欢学地理。

四、教师要通过读书看报、浏览互联网等方式，多关心时事，多学习
新知识，不断更新自己的知识血液。

现代的学生好奇心特别强，喜欢学习新鲜的知识和探究未知的事
物，
对写在课本上的陈旧知识越来越不感兴趣，
这就要求教师要不断
学习新的知识，上课时，结合课本内容多举新鲜实例，广泛联系新闻
时事。

五、关心爱护学生

要想让学生喜欢上你的课，
就必须先让学生喜欢上你这个老师。
作为教师，为人师表非常重要，教师必须处处做好学生的表率，平时
多关心学生，不歧视差生，多帮助困难学生，处处为学生着想。在学
生面前，教师不能有私心，
必须树立在学生心目中的人格魅力

② 孩子地理生物成绩不好，怎么办

首先，你帮孩子整理出框架，第一单元第二单元……从头学习，把学的单元粗略背一下，然后刷题，有关于这一章节的，网上都有资源。然后让孩子每个题，都整理出相关知识点。列在表上，千万要稳扎稳打，当孩子上课听不懂的时候，就千万不要去听课了，一定要抓基础，要不然浪费了时间，还什么都没学进去。

③ 初一上册地理生物学不好怎么办

其实生物学不好也没多大关系，毕竟是理科，但是我觉得每个人多少应该知道些地理知识，就算不是为了学好这科，也要因为地理它源于生活，用于生活，然而每个人都有擅长和不擅长的，学不好也因为对它缺少兴趣，只是个人爱好不同罢了！你要是不对它感兴趣，你怎么努力都是徒劳，你可以试着接受它，慢慢去了解它，相信时间一久，你们就会相互了解。

④ 孩子不喜欢学习地理，怎样让孩子爱上地理

利用现代多媒体教学，地理课有别于其他课的一个最大特点，是它有许多风景图片和地图，而且大部分地理知识都包含在地图中。只有运用多媒体教学，这些图片才能生动直观地展示给学生。此外，与普通课堂相比，多媒体课件大大节省了在黑板上书写的时间，让教师有更多的时间开展课堂活动和进行师生互动。孩子产生对地理的兴趣，自然地，他们更有可能对自然、世界和各种文化感兴趣。兴趣是最强的驱动力，它会鼓励孩子们学得更多，知道得更多。只要孩子心中有世界，即使孩子的未来不一定辉煌，至少也不会平庸。

⑤ 地理和生物学不好怎么办

要坚信没有学不好这一说，只有自己努不努力、敢不敢兴趣。

分享一些方法供学习：

地理

1.自编顺口溜记忆：

地理知识内容繁多，有缺少连贯性，如果编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为棉麻折花茶（折指甘蔗）。

2.学会概括：

有的章节内容繁多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。如南亚地型复杂，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布。东北三省的气候可用四个字概括，即长冬短夏。我国季风气候的优点可概括为：预热同期。

3.对地理的原理，概念的理解要抓住重点，抓住关键：

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。例如：在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源，通过这句话告诉我们对自然资源概念的理解。

4.地图和理论的结合，将所学知识落实到地图上：

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。

5.要善于把不同地理事物联系起来：

把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问”为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨。这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

生物

1.“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点：

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。

2.注重理论联系实际，达到学以致用的目的：

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

联系生产实际。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

联系生活实际。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

3.掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果:

简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

⑥ 孩子不肯背地理生物政治历史怎么办

孩子不肯背地理生物政治历史怎么办烂肢枝？

孩子不喜欢背地理生物政治历史，这也是我的苦恼，那么通过学习我才发现我作为一个家长，没有去很好的培养孩子的兴趣，去引导他用一些生动的方法去饥冲学习。

孩子不肯背地理生物政治历史其实是顺应了他的天性，因为被这些东西，他的认知是除了考试得高分，除了去显摆真的没什么用，另外一个呢，他被这些东西基本上按现在学校老师的教学方法，他不是理解，而是死记硬背，因为老师基本上他是语言啊，加文字啊，加图片啊。那么孩子他就不感兴趣，这也怪不得老师，因为老师要面对这么多学生，他的教学时间也是有限的，那我们作为家长，我们面对的是一个孩子，或者两个孩子或者三个孩子，我们怎么样来弥补学校教学方法的不足呢？

我们要从激发孩子的学习兴趣去入手，我们平时可以带孩子去看一些大国工匠啊，或者纪录片啊，然后假期就带孩子去看名胜古迹，去博物馆游览，这里面特别重要的一点是我们家长自己要对这些去感兴趣，要自己去学，那么自然而然的带动孩子去学。

言传不如身教，孩子一定是有样学样，比如说我自己爱看书，那么我的孩子就爱看书，我自己爱运动，孩子就爱运动，那我自己呢，我一直比较排斥数学，所以我的孩子对数学也不太敏感，以至于女孩子特别的偏科，数学学的也很不理想，如果我自己一直就是不是抱折排斥的态度去。对待数学，那么我想我的孩子，他肯定对数学会更感兴趣，在孩子小时候，我就会多带他们去玩一些数字游戏，去做一些与数学有关的一些玩法。

还有的小伙伴说，哎呀，我们怎么能去否认老师教的呢？老师肯定教的是对的呀，其实老师要求的不一定是完全正确的，我们国内和国外对于饥敏教政治历史生物地理方法是不一样的特别，就拿我们北京四中来说吧，他们的老师就教的非常的生动活泼，根本不是照本宣科他们教政治的时候。会结合当下的一些热点，网上一些甚至是网红啊什么的，去讲当下的政治，讲到一个历史人物，哪一个年代他去世了，那我们老师可能就是单纯的讲在哪一哪一年去世了，我们孩子死记硬背。

那他们的老师呢，就会讲在那一年发生了一些什么事情，同年代还有哪个人也去世了还会假设如果这个人没有去世又会怎么样？然后会讲他的生平，讲他的一些故事，那孩子就听的津津有味。

不过，这种教学方法集中在北京，海淀区等四中等这些很好的地区，而我们大多数地区是不具备这样的教学资源的，那怎么办呢？那这时候我们的家长就要学会去给孩子模拟这样的教学方法，我们却可以网上网去查找一些老师讲课，然后我们可以让孩子除了知道考点是什么，还要去支持他学一些与考点无关的知识。

关于孩子通过记忆就可以拿高分的科目，我们没必要现在就急着让他去背诵，我们可以让他多学一些与考点无关的东西，培养他的兴趣，激发他的兴趣，而那些通过G机械记忆突发的记忆就能拿高分的，其实我们在考试前几个月让他去背也没有什么关系，我们放下自己的焦虑，带着孩子去玩中学，学中玩效果会更好。

以上就是我今天早晨分享给大家的内容，那么我自己呢，如果能够早几年学习到这些方法就好了，我的孩子学地理生物政治历史就不会这么累了，那么他们现在已经到了读高中，他们的思维模式已经就是有了一些习惯性的思维，而且我现在再去引导他也没那么多时间，他们整天就是待在学校，所以说如果你的孩子还是在读小学呀，初中啊，一定要抓紧现在的时间去引导他哟。

 [无戒学堂]第203天

⑦ 生物地理差怎么办

只要会考合格，初中毕业就行了。
今后高中不学理科，就没有考生物地理的压力。

⑧ 怎样使学生从思想上重视生物地理中考

培养学生对这两个科目的兴趣当然必不可少，但只是说生物和地理与日常生活息息相关，学好生物和地理对实际生活有多少帮助，远远不能打动学生，甚至多数家长也不会买账。
都说“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根”，虽然听着有些功利主义色彩，但是现实摆在那里，要和学生和家长说明白，生物和地理都是那种只要稍微用点功夫就能得到回报的学科，而要是不重视就会很轻易地在考试中被拉开档次，学生自然就会好好学。

⑨ 我是初二的学生，历史生物地理不好，每次都七八十分，请各位分享一下你们的学习方法，谢谢！

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本
教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图
地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察
观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象
观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑
经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
①学什么？如黄河及其水文特征。
②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手
经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

⑩ 怎么让初一孩子学好英语及生物，地理

虽说我是学生。不过身为学姐。我在这些学科也确实有点小心得。
英语初一的时候很简单。应该更注重于拓展。多让孩子在轻松的时候看看英语课外读物并告什么的都是一个很绝腔明大的提升。背课文也是很圆陵大的捷径。
生物初一很简单的。不用担心。就是讲物质结构构造。不过初二会难了噢。
地理需要着重听经纬度。也不是很难
希望对您有所帮助。