病原微生物这门课学到什么

‘壹’ 病原微生物与免疫学能提高什么

病原微生物只是某些疾病的病因的一种。很多疾病伴随多种感染，拿感冒为例，感冒的病因有病毒，免疫机能下降，少数的细菌感染。等等，病因多，并不能靠单纯地提高机体免疫力就能治疗的。细菌感染必须要使用抗生素，病毒感染要使巧肢用抗病毒药物。当然，提高机体免疫力也很重要。对于一些恶性肿瘤，在对症渗搜治疗的同时，提高机体免疫力是治疗过程中重要的一个环节，预防感染，避免弥漫到其他脏器。机体免疫力提高了，身体内的抗病能力也提高了。总的来说免疫力可以预防疾病，也可以作为某些疾病的辅助治疗，也是某些疾病治疗过程中重要的一个环节。在医学范畴里，不存在绝对的说法，个体差异较大。同一种病，不同的人，采取的治疗方案不一样，所以，因人而异，因病而异。

1、免疫系统的功能：

①免疫防御：是指机体排斥外源性抗原的能力。正常时防止病原微生物感染，异常时超敏反应（过高）或免疫缺陷（过低）。

②免疫自稳：是指机体识别和清除自身衰老残损组织的能力。异常时发生自身免疫疾病。
③免疫监视：是指机体杀伤和清除异常突变细胞的能力。异常时细胞突变或持续感染。

2、中枢免丛宽历疫器官包括：①胸腺：T细胞分化成熟的场所。
②骨髓：B细胞分化成熟的场所。
3、外周免疫器官包括：淋巴结、脾脏、扁桃体，黏膜淋巴组织。脾脏是最大的免疫器官。

第二章

1、抗原：凡能刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答并能与之相应免疫应答产物（抗体或致敏淋巴组织）在体内外发生特异性结合的物质，统称抗原。

同时具有免疫原性和免疫反应性的物质称为完全抗原，如细菌、细菌外毒素等。只有免疫反应性而无免疫原性的物质称为半抗原。

2、抗原决定簇：指抗原分子中决定抗原特异性的结构基础或化学基团，又称抗原表位。

3、抗原免疫途径以皮内最佳，皮下次之，腹腔注射和静脉注射效果差，口服易导致耐受。免疫耐受静脉最明显。

4、异嗜性抗原：是存在于不同种属动物植物和微生物之间的共同抗原。

第三章

1、免疫球蛋白：又称抗体，是B 淋巴细胞识别抗原后增殖分化为浆细胞所产生的一种糖蛋白能与相应抗原发生特异性结合，显示免疫功能。

2、互补决定区：V区有3个HVR（高变区），共同组成Ig的抗原结合部位，由于这些高变区序列与抗原表位互补，故称~。

3、木瓜蛋白酶水解IgG得到两个相同的Fab和一个Fc. 胃蛋白酶水解IgG得到一个F(ab')2 和一个pFc'。

4、调理作用：IgG抗体的Fc段与中性粒细胞、巨噬细胞上的IgG Fc受体结合，从而增强吞噬细胞的吞噬作用。

5、ADCC（抗体依赖的细胞介导的细胞毒作用）：指具有杀伤活性的细胞，如NK细胞通过其表面表达的Fc受体识别结合于靶抗原上的抗体Fc段，直接杀伤靶细胞。
6、各类免疫球蛋白的特点：

①IgG：血清中含量最多、半衰期最长、较强的抗感染中和毒素调理作用、唯一能通过胎盘的抗体、介导ⅠII型超敏反应。

②IgM：分子量最大、感染早期出现、含量少，高效能。

③IgA：血清型IgA由肠系膜淋巴细胞产生，以单体形式存在，分泌型IgA（SIgA）存在于支气管分泌液、初乳、唾液、泪液中等，以二聚体形式存在。

④IgD：是B细胞成熟的重要标志，在血清中含量很低。

‘贰’ 通过学习微生物学，学到了什么

微生物学（microbiology） 生物学的分支学科之一。它是一门在细胞、分子或群体水平上研究各类微生物（包括原核类的细菌、放线菌、立克次氏体、支原体、衣原体、蓝细菌、古细菌，真核类的真菌、原生动物、显微藻类（单细胞藻类），以及非细胞类的病毒和亚病毒）的形态构造、生理代谢、生物化学、遗传变异、生态分布和进化分类等生命活动基本规律及其应用（工业发酵、医药卫生、生物工程和环境保护等实践领域）的科学。 微生物学是高等院校生物类专业必开的一门重要基础课或专业基础课，也是现代高新生物技术的理论与技术基础。 基因工程、细胞工程、酶工程及发酵工程就是在微生物学原理与技术基础上形成和发展起来的；《微生物学》也是高 等农林院校生物类专业发展及农林业现代化的重要基石之一。随着生物技术广泛应用，微生物学对现代与未来人类的 生产活动及生活必将产生巨大影响。 历史起源 经验阶段 自古以来，人类在日常生活和生产实践中，已经觉察到微生物的生命活动及其所发生的作用。中国利用微生物进行酿酒的历史，可以追溯到4 000多年前的龙山文化时期。殷商时代的甲骨文中刻有“酒”字。北魏贾思勰的《齐民要术》（533～544）中，列有谷物制曲、酿酒、制酱、造醋和腌菜等方法。 在古希腊留下来的石刻上，记有酿酒的操作过程。中国在春秋战国时期，就已经利用微生物分解有机物质的作用，进行沤粪积肥。公元1世纪的《氾胜之书》提出要以熟粪肥田以及瓜与小豆间作的制度。2世纪的《神衣本草经》中，有白僵蚕治病的记载。6世纪的《左传》中，有用麦曲治腹泻病的记载。在10世纪的《医宗金鉴》中，有关于种痘方法的记载。1796年，英国人E．琴纳发明了牛痘苗，为免疫学的发展奠定了基石。 形态学阶段 17世纪，荷兰人列文虎克用自制的简单显微镜（可放大160～260倍）观察牙垢、雨水、井水和植物浸液后，发现其中有许多运动着的“微小动物”，并用文字和图画科学地记载了人类最早看见的“微小动物”——细菌的不同形态（球状、杆状和螺旋状等）。过了不久，意大利植物学家P．A米凯利也用简单的显微镜观察了真菌的形态。1838年，德国动物学家C．G．埃伦贝格在《纤毛虫是真正的有机体》一书中，把纤毛虫纲分为22科，其中包括3个细菌的科（他将细菌看作动物），并且创用bacteria（细菌）一词。1854年，德国植物学家F．J．科思发现杆状细菌的芽孢，他将细菌归属于植物界，确定了此后百年间细菌的分类地位。 生理学阶段 微生物学的研究从19世纪60年代开始进入生理学阶段。法国科学家L．巴斯德对微生物生理学的研究为现代微生物学奠定了基础。他论证酒和醋的酿造以及一些物质的腐败都是由一定种类的微生物引起的发酵过程，并不是发酵或腐败产生微生物；他认为发酵是微生物在没有空气的环境中的呼吸作用，而酒的变质则是有害微生物生长的结果；他进一步证明不同微生物种类各有独特的代谢机能，各自需要不同的生活条件并引起不同的作用；他提出了防止酒变质的加热灭菌法，后来被人称为巴斯德灭菌法，使用这一方法可使新生产的葡萄酒和啤酒长期保存。科赫对新兴的医学微生物学作出了巨大贡献。科赫首先论证炭疽杆菌是炭疽病的病原菌，接着又发现结核病和霍乱的病原细菌，并提倡采用消毒和杀菌方法防止这些疾病的传播；他的学生们也陆续发现白喉、肺炎、破伤风、鼠疫等的病原细菌，导致了当时和以后数十年间人们对细菌给予高度的重视；他首创细菌的染色方法，采用了以琼脂作凝固培养基培养细菌和分离单菌落而获得纯培养的操作过程；他规定了鉴定病原细菌的方法和步骤，提出着名的科赫法则。1860年，英国外科医生J．利斯特应用药物杀菌，并创立了无菌的外科手术操作方法。1901年，着名细菌学家和动物学家И．И．梅契尼科夫发现白细胞吞噬细菌的作用，对免疫学的发展作出了贡献。 俄国出生的法国微生物学家C．H．维诺格拉茨基于1887年发现硫磺细菌，1890年发现硝化细菌，他论证了土壤中硫化作用和硝化作用的微生物学过程以及这些细菌的化能营养特性。他最先发现嫌气性的自生固氮细菌，并运用无机培养基、选择性培养基以及富集培养等原理和方法，研究土壤细菌各个生理类群的生命活动，揭示土壤微生物参与土壤物质转化的各种作用，为土壤微生物学的发展奠定了基?? 1892年，俄国植物生理学家Д．И．伊万诺夫斯基发现烟草花叶病原体是比细菌还小的、能通过细菌过滤器的、光学显微镜不能窥测的生物，称为过滤性病毒。1915～1917年，F．W．特沃特和F．H．de埃雷尔观察细菌菌落上出现噬菌斑以及培养液中的溶菌现象，发现了细菌病毒——噬菌体。病毒的发现使人们对生物的概念从细胞形态扩大到了非细胞形态。 在这一阶段中，微生物操作技术和研究方法的创立是微生物学发展的特有标志。 生物化学阶段 20世纪以来，生物化学和生物物理学向微生物学渗透，再加上电子显微镜的发明和同位素示踪原子的应用，推动了微生物学向生物化学阶段的发展。1897年德国学者E．毕希纳发现酵母菌的无细胞提取液能与酵母一样具有发酵糖液产生乙醇的作用，从而认识了酵母菌酒精发酵的酶促过程，将微生物生命活动与酶化学结合起来。G．诺伊贝格等人对酵母菌生理的研究和对酒精发酵中间产物的分析，A．J．克勒伊沃对微生物代谢的研究以及他所开拓的比较生物化学的研究方向，其他许多人以大肠杆菌为材料所进行的一系列基本生理和代谢途径的研究，都阐明了生物体的代谢规律和控制其代谢的基本原理，并且在控制微生物代谢的基础上扩大利用微生物，发展酶学，推动了生物化学的发展。从20世纪30年代起，人们利用微生物进行乙醇、丙酮、丁醇、甘油、各种有机酸、氨基酸、蛋白质、油脂等的工业化生产。 1929年，A．弗莱明发现点青霉菌能抑制葡萄球菌的生长，揭示了微生物间的拮抗关系并发现了青霉素。1949年，S． A瓦克斯曼在他多年研究土壤微生物所积累资料的基础上，发现了链霉素。此后陆续发现的新抗生素越来越多。这些抗生素除医用外，也应用于防治动植物的病害和食品保藏。 分子生物学阶段 1941年，G．W．比德尔和E．L．塔特姆用X射线和紫外线照射链孢霉，使其产生变异，获得营养缺陷型。他们对营养缺陷型的研究不仅可以进一步了解基因的作用和本质，而且为分子遗传学打下了基??944年，O．T．埃弗里第一次证实了引起肺炎球菌形成荚膜遗传性状转化的物质是脱氧核糖核酸（DNA）。1953年，J．D．沃森和F．H．C．克里克提出了DNA分子的双螺旋结构模型和核酸半保留复制学说。H．富兰克尔-康拉特等通过烟草花叶病毒重组试验，证明核糖核酸（RNA）是遗传信息的载体，为奠定分子生物学基础起了重要作用。其后，又相继发现转运核糖核酸（tRNA）的作用机制、基因三联密码的论说、病毒的细微结构和感染增殖过程、生物固氮机制等微生物学中的重要理论，展示了微生物学广阔的应用前景。1957年，A．科恩伯格等成功地进行了DNA的体外组合和操纵。近年来，原核微生物基因重组的研究不断获得进展，胰岛素已用基因转移的大肠杆菌发酵生产，干扰素也已开始用细菌生产。现代微生物学的研究将继续向分子水平深入，向生产的深度和广度发展。 [编辑本段]学科分支 微生物学经历了一个多世纪的发展，已分化出大量的分支学科，据不完全统计（1990年），已达181门之多。根据其性质可以简单归纳为下面6类： ⑴按研究微生物的基本生命活动规律为目的来分 总学科称 普通微生物学（General Microbiology） ，分科如微生物分类学，微生物生理学，微生物遗传学，微生物生态学和分子微生物学等。 ⑵按研究的微生物对象分 如细菌学，真菌学（菌物学），病毒学，原核生物学，自养菌生物学和厌氧菌生物学等。 ⑶按微生物所处的生态环境分 如土壤微生物学，微生态学，海洋微生物学，环境微生物学，水微生物学和宇宙微生物学。 ⑷按微生物应用领域来分 总学科称 应用微生物学（Applied Microbiology) ，分科如工业微生物学，农业微生物学，医学微生物学，药用微生物学，诊断微生物学，抗生素学，食品微生物学等。 ⑸按学科间的交叉、融合分 如化学微生物学，分析微生物学，微生物生物工程学，微生物化学分类学，微生物数值分类学，微生物地球化学和微生物信息学等。 ⑹按实验方法、技术分 如实验微生物学，微生物研究方法等。

‘叁’ 经过一学期的病原生物与免疫学基础的课程学习,你的收获是什么

通过对免疫学的学习了解到了机体的免疫功能有以下2种：

1、免疫防御：是机体排斥外来抗原性异物的一种免疫保护功能。正常时可产生抗感染免疫的作用，防御功能过强会产生超敏反应，过弱则产生免疫缺陷（后两种情况均属异常反应）。

2、免疫自稳：是机体免疫系统维持内环境相对稳定的一种生理功能。

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写对免疫学的学习最大收获的注意事项：

1、需要结合自己学习免疫学过程中学习到内容，然后写出自己的意见和感想。

2、收获需要抓住重点，写得简略一些，不要事无巨细。

3、收获的重点是要有自己的看法和意见，要能体现出自己的思考。

‘肆’ 学习微生物与免疫的意义与心得

微生物与免疫学是中药学专业基础课，属限选课程。微生物学与免疫学的基本任务是使学生掌握微生物学与免疫学的基本概念、基本技术及其初步应用。重点任务是使学生明确病原微生物的生物学特性、致病与免疫机制、检验诊断要点及特异性防治原则，通过本课程的学习，培养学生实验操作能力，良好的学习习惯与严谨的科学思维方式，为进一步学习生物制药工艺学、分子生物学、药理学等学科打下良好基础。同时也为开发研制与微生物有关的药物，保证和控制药品质量提供良好技术人才，从而更有效地防治疾病，保障人民身体健康。
微生物学与免疫学是即是基础学科又是应用学科。因此课堂教学要求理论密切联系实际，要贯彻少而精的原则、注重启发式教学、发挥学生的主动性和创造性。要充分利用图表、幻灯、投影仪、录像等教学设备，以提高教学效果。 还应注意介绍国内外研究微生物学与免疫学的最新成果和新进展，不断地赋予它新的教学内容。
主要研究与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病和免疫机制、特异性诊断以及防治措施，以控制和消灭感染性疾病及与之相关的免疫损伤等疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的。

免疫学是研究宿主免疫系统识别并消除有害生物及其成分的应答过程及机制的科学。以分子、细胞、器官及整体调节为基础发展起来的现代免疫学是生命科学中的前沿学科之一，他推动着医学和生命科学的全面发展。

‘伍’ 什么是病原微生物

病原微生物是指可以侵入人或动物机体，引起感染甚至传染病的微生物，也称病原体。病原体中，以细菌和病毒的危害性最大。病原微生物包括病毒、细菌寄生虫（原虫、蠕虫、医学昆虫）、真菌等。

病原体侵入动物机体，机体就是病原体生存的场所，医学上称为病原体的宿主。

病原体在宿主中进行生长繁殖、释放毒性物质等引起机体不同程度的病理变化，这一过程称为感染。动物机体在发生感染的同时，能激发机体免疫系统产生一系列免疫应答而与之对抗，称之为免疫。

感染和免疫是一对矛盾，其结局如何，根据病原体和宿主两方面力量强弱而定。如果宿主免疫系统足够强壮，可能不形成感染；即使形成了感染，病原体也多半会逐渐消亡，动物康复；如果宿主很虚弱，免疫系统机能下降，而病原体很凶猛，则感染扩散，甚至导致动物死亡。

对于细菌引起的感染，可以用有效的抗菌药物治疗；而对于病毒引起的感染，抗菌药物没有效果，病毒性疾病有细菌混合感染或继发感染时，须用抗菌药物配合治疗。

‘陆’ 医学微生物学和病原微生物学的区别

分类上差不多，但关注的侧重点不一样。医学微生物学更侧重从病理等方面研究微生物，而病原微生物在更注重基础。
医学微生物学研究对人、畜致病微生物的形态结构、营养代谢、生长繁殖、遗传变异、消毒灭菌、对机体的感染致病和机体的免疫机理以及微生物检查法与特异性防治措施。其目的在于控制和消灭传染病和与微生物有关的其他疾病，保障人类的健康并促进畜牧业的发展。
病原生物学是研究各种病原生物学特性、致病性、机体与病原生物的相互作用，以及特异诊断、预防及治疗的学科。

‘柒’ 从微生物学中学到了什么,对你今后的生活工作有什么帮助为什么

微生物包括：细菌、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体以及病毒，它个体微小，与人类关系密切。涵盖了有益跟有害的众多种类，广泛涉及食品、医药、工农业、环保等诸多领域。随着基因组学、结构生物学、生物信息学、PCR技术、高分率荧光显
微镜及其它物理化学理论和技术等的应用, 为微生物学的发展带来了新的武器、新的契机。另一方面,微生物是极其多样性的, 其研究也是多方面的, 包括基因水平、基因组水平、细胞水平、群体水平, 其内容涉及生长、代谢、遗传、生理、分类、生态等。同时微生物学又是一门应用性很强的学科, 涉及的面十分广泛。因此, 作为一门学科的发展, 如何将微生物的基础研究和应用研究、分子水平和细胞水平乃至群体水平(或宏观水平)的研究有序地结合起来, 已是现代微生物发展的趋势, 因此, 已有学者提出“整合微生物学(Integrativemicrobiology)”的概念 , 认为微生物学已成为一个统一体(unified), 微生物生理学、微生物遗传学、微生物生态学以及微生物病源学已不再是拥有自已的工具和“方言”的独立王国。如今, 海洋微生物学家很容易与研究人类病原体的微生物学家对话;食品微生物学家可与研究微生物进化的微生物学家进行轻松的交谈

‘捌’ 关于什么是病原生物学

病原生物学的定义：是研究与疾病有关的微生物（包括病毒、细菌、立克次体、衣原体等）和寄生虫（包括原虫、蠕虫、医学节肢动物）的生物学规律、致病机理及其与宿主之间相互作用的科学，是基础医学中极为重要的学科。

随着社会经济的发展、东西方文化的交流、人类生活的改善和和行为方式的改变以及环境、气候的变化，人类感染性疾病的“病原谱”也发生了重大变化，加上病原体对抗生素耐药性的产生和新的病原体因子的发现，人类仍面临着与病原生物斗争的严峻挑战。

(8)病原微生物这门课学到什么扩展阅读：

几类病原微生物的介绍如下:

1、朊病毒

朊病毒与常规病毒一样，有可滤过性、传染性、致病性、对宿主范围的特异性，但它比已知的最小的常规病毒还小得多（约30～50nm）；电镜下观察不到病毒粒子的结构，且不呈现免疫效应，不诱发干扰素产生，也不受干扰作用。

2、真菌

真菌是生物界中很大的一个类群，世界上已被描述的真菌约有 1万属12万余种（属与种都是单位，且属大于种），真菌学家戴芳澜教授估计中国大约有4万种（种为单位）。

按照林奈（Linneaus）的两界分类系统，人们通常将真菌门，分为鞭毛菌亚门、接合菌亚门、子囊菌亚门、担子菌亚门和半知菌亚门。

3、细菌

细菌对人类活动有很大的影响，一方面，细菌是许多疾病的病原体，包括肺结核、淋病、炭疽病、梅毒、鼠疫、砂眼等疾病都是由细菌所引发。然而，人类也时常利用细菌，例如奶酪及酸奶和酒酿的制作、部分抗生素的制造、废水的处理等，都与细菌有关。

‘玖’ 对《医学免疫学与病原生物学》看法和想学到的东西

《医学免疫学与病原生物学》是医卫类专业重要的基础课程，掌握本门课程将为后续专业课程的学习作好铺垫。

《医学免疫学》开通有Abook数字课程，该数字课程与纸质教材一体化设计，涵盖学习目标、临床聚焦、人文视角、知识扩展、动画、微视频、自测题及答案、思考题及参考答案、章小结、开放性讨论、PPT、中英文名词对照等板块。

教材特色：

《医学免疫学》在保持内容系统性和完整性的基础上，力求简明、易读和实用，准确阐述免疫学的基本概念和基本理论，又反映现代免疫学最新进展（截至2013年12月），并注重与临床密切结合。

《医学免疫学》通过在适当位置上标注宙等链接提示，引导师生高效利用数字课程中的多媒体资源，支持个性化学习。

该教材每章增加了“学习目标”、“关键知识点”、“导言”、“学习导航”、“小结”、“复习思考题”和“开放性讨论”；该教材还采用了大量原创彩色图片，并附详细图注。

以上内容参考：网络-医学免疫学

‘拾’ 经过一学期的病原生物与免疫学基础的课程学习,你的收获是什么300字

写作思路与要点：与实际生活相联系，认识到这门课程的重要性；课程中学习的知识在实际生活的应用；以及学完这门课程对自身有什么影响。

正文：随着SARS、甲型流感、手足口病的暴发流行和超级细菌的出现，人们对这些无形微生物有了深刻的认识，尤其是护生。今后的工作要严格执行无菌操作，无菌操作的目的是防止微生物进入人体或物体。

免疫学与病原生物学是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。通过实验研究，我们强化了对细菌的概念，使我们在今后的实验和工作中能更好地开展无菌操作。

通过本课程的学习，我们可以培养良好的职业道德意识，具有严谨求实、一丝不苟的职业作风和敬业精神，树立强烈的无菌观念和科学观念，成为一名合格的专业人才。

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相关知识点

医院获得性感染的特点：指住院病人在医院内获得的感染，包括住院期间发生的感染和在医院内获得并出院后发生的感染；特点：病原菌多为条件致病菌，对常用抗生素普遍耐药。大多数患者免疫功能下降。因此治疗难度大，疗效差。

败血症：细菌侵入血流后，在其中大量繁殖，并产生毒性物质。

脓毒血症：脓性细菌侵入血液后，大量繁殖，通过血液循环扩散到其他组织器官，引起新的化脓性病变。

菌血症：细菌侵入血液，但不在血液中繁殖。

内毒素血症：革兰氏阴性菌在繁殖和分解后侵入血液并释放大量内毒素。也可能是由于大量革兰氏阴性菌死亡和内毒素释放到血液中引起的。

毒血症：病原体侵入宿主后，只在体内局部生长繁殖。病原体不进入血液循环，产生的外毒素进入血液。外毒素通过血液循环到达易感组织和细胞，引起特殊的中毒症状。