人教版七年级下册生物有哪些实验

Ⅰ 七年级生物下册知识点整理人教版

越接近考试，往往越要在知识点整理上好好复习了。七年级生物知识点同学们都整理好了吗?以下是我为你整理的七年级生物下册知识点整理人教版，希望对大家有帮助!

生物知识点整理一：人体内废物排出

1、排出废物 排泄 ：将代谢终产物(CO2 、 水 、 无机盐 、 尿素)排出体外的过程

的方式 排遗 ：将 未消化的食物残渣 排出体外的过程。如：排便

2、排泄三途径：①皮肤：可以排 汗 (水 、 无机盐 、 尿素) ②呼吸系统：可以排 CO2、水

③泌尿系统(最主要)：可以排 尿 (水 、无机盐 、尿素 )

3、泌尿系统包括：肾脏( 形成 尿液)、输尿管(输送 尿液)、膀胱( 暂时贮存 尿液)

尿道(排出 尿液)。最主要的器官是 肾脏

4、肾是形成 尿液 的器官，人体有 2 个肾。结构和功能的单位叫做肾单位 。

每个肾包括大约 100万 个肾单位。肾单位由 肾小球 、 肾小囊 、 肾小管 组成

5、人体排尿，不仅起到排出 废物 的作用，而且还能调节体内水 和 无机盐 的平衡。

6、肾单位模式图：

⑴① 入球小动脉 ② 出球小动脉 ③ 肾小球 ④ 肾小囊

⑤肾小管周围的毛细血管 ⑥ 肾小管 ⒁ 肾静脉

其中 ③④⑥ 三个结构(写序号)合称为肾单位

⑵人体内约有 200 万个肾单位，它们是形成尿的基本 单位。

⑶肾小球是由入球小动脉分支形成的 毛细血管 球。这些毛细血管的

另一端汇物高颂集成出球小动脉 。

⑷①入球小动脉、肾小球、出球小动脉内流动着的都是 动脉 血。

② 出球小动脉 两端连的都是毛细血管。

③肾单位中进行气体交换的部位是 肾小管周围 的毛细血管，血液由 动脉血→ 静脉 血

④从肾静脉念码流出的血的特点：含有尿素最 少 (最干净)的 静脉 血。

7、关于尿液的形成过程：

⑴肾小球的 过滤 作用：血液中的小分子物质(⑦ 水 ⑧ 无机盐 ⑨ 葡萄糖 ⑩ 尿素 )被过滤

到④ 肾小囊中，形成 原尿 。而大分子物质 血细胞 和 大分子蛋白质 未被过滤(体积太大)

⑵肾小管的 重吸收 作用：原尿中有用成分(如：⑾大部分 水 、⑿全部 葡萄糖 、⒀部分无机盐 )被重吸收，而无用成分(少量水、部分无机盐、全部尿素 )经肾小管后形成 尿液

8、若尿中发现血细胞或蛋白质则是罩郑 肾小球 病变;若尿量突增则可能是 肾小管 病变

9、血浆、原尿、尿液的区分：

成分最多最全的液体是血浆;蛋白质极少或无其它成分都有的是原尿

成分最少最简单的液体是尿液 (没有 蛋白质 (未被过滤)和葡萄糖 (被重吸收)

10、原尿最初产生的部位是肾小囊 ;尿液最初产生的部位是 肾小管

11、尿中尿素浓度比原尿 高 (原因：由于原尿在流经肾小管 时大部分的 水 被 肾小管

重吸收 而尿素量不变，从而使尿素的浓度升高 )

5、人粪尿的无害化处理方法有3种：建立 沼气池(需要 无氧 环境)和 生态 厕所以及 高温堆肥 。

生物知识点整理二：体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知

1、 外膜：角膜(聚光作用) 巩膜 (保护 作用)

眼球壁 中膜：虹膜 (调节 瞳孔大小) 规律：亮 小 暗 大

睫状体(调节 晶状体 曲度) 规律：近 大 远小 脉胳膜(营养 眼球)

眼球 内膜：视网膜(上有 感光 细胞，接受光刺激，产生神经兴奋)

内容物：房水、晶状体(最主要的折光结构)、玻璃体

2、视觉的形成：光线→ 角膜 → 瞳孔 → 晶状体 →玻璃体→ 视网膜 成像(引起神经兴奋)

→视神经→大脑皮层的视觉 中枢→视觉

3、近视 假性近视： 晶状体曲度 过大 真性近视： 眼球前后径 过长

光线经晶状体折射后成像于视网膜前 方 (应配带凹 透镜纠正)

4、白眼球是指 巩膜 ;黑眼球是指虹膜中间的瞳孔 ;欧洲人的蓝眼睛是因为 虹膜 是天蓝色的。

5、如把人眼比作一架照像机,则镜头为 晶状体 ，光圈为 瞳孔 ，暗箱为 脉络膜 ，底片为 视网膜

6、有失明者,经检查眼球结构无损,那么他可能是 视神经 或 视觉中枢发生病变.

7、 外耳：耳郭( 收集 声波)、外耳道( 传导 声波)

耳 中耳：鼓膜、听小鼓(传导 和 放大 声波) 鼓室：内有 咽鼓 管连通 咽 和 鼓室

内耳：耳蜗(内有 听觉 感受器) 半规管和前庭(与维持 身体平衡 和晕车有关)

8、听觉的形成：声波→ 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 (产生神经冲动)→ 听觉神经 →

大脑皮层的听觉 中枢→形成听觉

9、①遇到巨大声响时,可迅速张嘴;或闭嘴同时双手堵耳,保持 鼓膜内外气压 平衡，以免损伤鼓膜

②鼻、咽、喉感染易引起 中耳炎 。原因：病菌通过 咽鼓管 进入中耳。

③皮肤上分布着多种 感受器 ，能感知 冷 觉、 热觉、 痛 觉、 触 觉、 压 觉。

④舌尖对甜味 味敏感、舌根对 苦味 味敏感、舌的两侧对 酸味 敏感。

10、感觉形成的部位：在眼球的 视网膜 形成的是物像，而不是视觉;在耳朵的耳蜗 是把外界的震动变为神经兴奋，而不是听觉。所有的感觉都是在 大脑皮层 相应的神经中枢形成的。

第二节神经系统的组成

1、神经系统 中枢 神经系统： 脊髓 和 脑 (包括： 大脑 、 小脑 、 脑干 )

的组成 周围 神经系统： 脑神经 和 脊神经

2、基本 结构 细胞体：内有 细胞核

单位 突起 ：分为 树 突(多而短)和 轴突(少而长)

神经元功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋

3、 大脑：有左右两个 大脑半球，表面是 大脑皮层，具有 感觉、 运动、语言 等多种神经中枢

脑 小脑：使运动协调 、 准确 ，维持身体的 平衡

脑干：调节人体 基本生命 活动的中枢(专门调节 心跳 、 呼吸 、 血压等活动)

4、几个概念的区分：

⑴神经纤维：由长的突起 外套上一层鞘构成

⑵神经：由许多神经纤维 聚在一起，外包 膜 而成

⑶神经末梢：神经纤维 末端的细小分支

5、打字员可熟练地打字，是由 大脑 发动， 小脑 协调共同完成的。

6、如图为大脑皮层上重要的神经中枢

①运动中枢 ②感觉中枢 ③听觉中枢 ④视觉中枢 ⑤语言中枢

语言 中枢是人类特有的与理解有关的中枢(如听相声大笑)

7、汽车司机看到红灯急刹车，首先要用视觉 中枢，还要用 语言 中枢

(理解红灯所代表的含义)最后再用 运动 中枢完成刹车。

第三节 神经调节的基本方式：反射

1、概念：人和动物通过 神经 系统对外界或内部的各种 刺激 作发生的有规律的反应

思考：向日葵向着太阳转动花盘、草履虫吞噬细菌不是 反射。原因：无 神经系统 的参与。

2、结构基础： 反射弧 (包括5个部分： 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 )

反射类型

形成时间

神经中枢

等级

简单的反射

天生就会

小脑、脑干、脊髓

低级

复杂的反射

后天形成

大脑皮层

高级

3、①脊髓可控制： 排尿、排便、

缩手、眨眼、膝跳 等反射

②小脑可控制： 平衡 反射

③脑干可控制： 呼吸、心跳、 血液循环 等反射;

④大脑可控制： 运动、感觉、听觉、视觉、语言 等反射。

4、膝跳反射实验： ⑴成功要求：①被实验者的腿一定要放松 (解除 脑 对 脊髓 的控制)

⑵效果：小腿会 无意识快速跳起 ②用手掌内侧边缘快速叩击被实验者的 膝盖下面的韧带

5、⑴手被针刺先缩手，后感到疼：缩手说明脊髓具有反射 功能;疼说明脊髓具有 传导 功能

⑵如图：脊髓从胸断完全横断的病人，会出现 ①③④ 的现象

①大小便失禁(神经中枢在脊髓，但会受大脑控制)②上肢瘫痪 ③下肢瘫痪

④下肢运动、感觉丧失 ⑤下肢无膝跳反射(神经中枢在脊髓)

6、小学生会算2+5=7与小狗会算2+5=7原因一样吗? 不一样

原因：小学生是对数字含义 发生的反应，小狗是对数字 形状 发生的反应

7、吃梅止渴是 简单 的反射，望梅止渴和谈梅止渴都是复杂 的反射。

但望梅止渴是人和动物 都有 的反射，而谈梅止渴是对 语言文字 产生的反射，人类 特有。

第四节激素调节

1、被称为“内分泌腺之首”的腺体是 垂体。可分泌生长激素，并可间接地调节其它腺体。

失常：幼年多→ 巨人症;幼年少→ 侏儒症(个子矮小，但智力等正常)

2、人体最大的内分泌腺是 甲状腺 。能分泌 甲状腺 激素：作用(2个促进1个提高)

促进 发育 ，促进 新陈代谢 ，提高神经系统的 兴奋性

失常：成年多→ 甲亢;成年少→ 地方性甲状腺肿大;幼年少→ 呆小症(个子矮小，智力低下)

碘 是合成甲状腺激素的原料。最常用的补碘方法是食用加碘盐

3、胰岛：分泌 胰岛素 调节血糖代谢( 降低 血糖浓度)。少时易患 糖尿病

问：1、胰腺中包括的腺体：既有消化腺(能分泌 胰液 ，进入 消化道 发挥作用);

又有内分泌腺： 胰岛 (能分泌 胰岛素，要进入 血液 才能发挥作用)

2、睾丸、卵巢既属于 生殖 系统(产生生殖细胞)又属于 内分泌 系统(分泌性激素，控制第二性征)

3、人体生命活动主要受到 神经系统 的调节，但也受到激素调节 的的影响。

生物知识点整理三：人类活动对生物圈的影响

1、环境面临的危机：酸雨 、 臭氧层 破坏、 温室效应 增强、水 污染、噪声污染、土壤污染等

2、PH< 5.6 的雨水被称为酸雨。由于破坏力大，被称为空中死神 。产生原因：大量燃烧含硫的煤产生大量的二氧化硫和汽车尾气等含有的酸性气体，遇水形成硫酸 或 硝酸 而成。

2、臭氧层具有 吸收紫外线 的能力，而过多的紫外线会对人类的皮肤 和 眼睛 产生伤害

臭氧层破坏原因：人类大量使用含有 氟利昂 的冰箱和空调，以及超音速飞机排出的含氮废气

3、温室效应的引起和 CO2 的增多有关。温室效应增强导致 气候变暖、自然灾害增多、 物种灭绝

减少温室效应的措施： 保护现有植被，植树造林、减少CO2排放、开发使用环保清洁能源 等。

4、水污染 ①原因：由于向水中排放大量的 生活污水和工业废水 ，造成了水体的 富营养化 ，湖河水形成“水华”现象，海洋形成“赤潮”现象。

②解决办法：清理、治理污染企业，建造污水处理厂，少用含磷洗涤剂，少用农药和化肥等。

5、日本发生的水俣病是由于居民长期食用富含汞 的鱼虾造成的，痛痛病是由于长期食用含 镉 污水灌溉的水稻造成的。有毒物质是通过 食物链 由水土中进入人体的，并通过 生物富集 原理在人体内达到最高的浓度。

Ⅱ 人教版生物书七年级下学期重要的实验

七年级生物下册复习提纲
二、人体的营养
1、食物中的营养物质
1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；
糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；
脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；
维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用纯歼，
维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。
缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。
缺乏时，神经炎，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。
缺乏时，坏血病，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。
缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症
水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐：构成人体组织的重要材料，如：
钙：儿童缺乏导致佝偻病，鸡胸，O型腿，中老年人会骨质疏松、
磷：缺乏导致厌食
铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血
缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍
2、消化和吸收
1）消化系统的组成
消化道：口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门
消化系统 消化食物和吸收营养物质等
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺
分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化
2）小肠的结构特点：
消化食物和吸收营养物质的主要场所。
肠壁构造（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜
小肠适于消化、吸收的特点：
a）最长；
b）内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增竖裤郑加了消化和吸收的面积）；
c）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；
d）有各种消化液。
3）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
唾液淀粉酶 酶（肠液、胰液）
淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦芽糖 葡萄糖
酶（胃液、胰液、肠液）
蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 氨基酸
胆汁（肝脏） 酶（肠液、胰液）
脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸
胆汁不含消化酶
4）营养物质的吸收：营养物质余颂通过消化道壁进入循环系统的过程。
胃：少量的水、酒精（非营养）
小肠（主要的吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素
大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管( 淋巴管 血液循环）吸收； 其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。
大肠：少量水、无机盐和一部分维生素

3、关注合理营养和食品安全
1）合理营养 按时进餐
不偏食、不挑食、不暴饮暴食
均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）
2）食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净
不吃有毒的食物（馊饭菜、发芽的马铃薯）
买经检疫合格的食品
保持厨房和炊具的干净
三、人体的呼吸
1、呼吸道对空气的处理
1）、呼吸道的组成：
呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管
呼吸系统 气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体
肺：气体交换的场所
2）、肺
（1）位置：胸腔内，左右各一
（2）结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
（3）功能：气体交换
2、发生在肺内的气体交换
1）呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
2）人在平静呼吸时，肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化：
3）原理：呼吸肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺被动地扩大和回缩 形成压力差 吸气和呼气
4) 体内气体的交换：
二氧化碳
（2）肺泡内的气体交换：血液 肺泡
氧气
氧气
（3）组织里的气体交换：血液 组织细胞
二氧化碳
3、空气的质量与健康
1）空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大
有害物质能引起呼吸系统的疾病
2）了解当地的空气质量 当地空气污染的原因
测算空气中的尘埃粒子
四、人体内物质的运输
1、流动的组织－——血液
1）血液的组成和功能
血浆 成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等
功能：运载血细胞，运输养料和废物
红细胞
血细胞 白细胞
血小板
种类 形态特点 正常值 功能 病症
红细胞 两面凹的圆饼状，成熟的红细胞中无细胞核 男子平均值：5.0*1012个/升；女子：4.2*1012个/升 运输氧和一部分二氧化碳 贫血
白细胞 比红细胞大，有细胞核 4~10*109个/升 吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用 发炎
血小板 个体较小，形态不规则，无细胞核 100~300*109个/升 止血和加速凝血
血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。
特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离
血液的功能：运输、防御保护、调节体温
2、血流的管道—血管
1）血管的种类、结构与功能
种类 功能 分布 结构特点
动脉 把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 较深 管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快
静脉 把血液从身体各部分送回心脏的血管 较深或较浅 管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣，血流速度慢
毛细血管 连通最小动脉和最小静脉之间的血管 分布广，遍布全身各器官组织 管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢
3、输送血液的泵－心脏
1）心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方 由心肌构成
有四个腔：左心室 连接主动脉，壁最厚
右心房 连接上、下腔静脉
右心室 连接肺动脉
左心房 连接肺静脉
瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开） 保证血液按
一定的方向流动
动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）
心脏的功能：血液循环的动力器官
**：心房、心室与瓣膜的活动关系：
2） 血液循环
（1）血液循环的概念和途径：
概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
分为体循环和肺循环：
体循环：左心室 主动脉 各级动脉 身体各处 各级静脉 上、下腔静脉 右心房
毛细血管
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肺循环：左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室
（2）出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血；
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。
4输血与血量
1） 血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型
2）血量：占体重的7~8%
3）输血：血型：A型、B型、AB型、O型
输血：以输同型血为原则
所有血型都可以少量输入O型血，AB型可以接受所有血型的少量输血
五、 人体内废物的排出
1、尿的形成与排出
1)排泄的概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。
途径：1）皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素
2）呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水
3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素
2)泌尿系统的组成
肾脏：形成尿的场所
输尿管
膀胱 排尿的通道，膀胱有贮尿的作用
尿道
3)肾单位的结构与功能
肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉
肾单位 肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连
肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通
4)尿的形成
（1）肾小球的滤过作用：
除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过，形成原尿
（2）肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐
（3）肾小管的分泌作用：肾小管上皮细胞分泌氨等物质，形成尿液
**区别：血液、血浆、原尿和尿液
2、人粪尿的处理
1）人粪尿的价值：作为农家肥。特点是：肥源广、养分全、肥效持久、能改良土壤。
建沼气池
人粪尿的 方法： 高温堆肥
2） 无害化 建生态厕所
处理
作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。
六 、人类生命活动的调节
1、 人体堆外界环境的感知
1）人的视觉和听觉
（1）眼球的结构与功能
外膜 角膜：外膜的前部，无色透明，可透光
巩膜：白色，保护眼球内部的作用
虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光
眼球壁 中膜 睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度
脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）
内膜：视网膜，内有大量感光细胞
房水
内容物 晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连
玻璃体
附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器（泪腺、泪点、鼻泪管）

（2）视觉的形成：
经折光 沿着视神经传导
外界光线 在视网膜上成像 产生神经冲动 视觉中枢（形成视觉）
（3）眼的卫生保健：
近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方
矫正：戴凹透镜
远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方
矫正：戴凸透镜
沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜
2） 耳的结构和功能：
外耳 耳郭 收集、传导声波
外耳道
鼓膜：接受声波，产生振动
（1）中耳 鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳
半规管
内耳 前庭
耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动
（2）听觉的形成
沿着听小 沿着与听觉
沿外耳道 骨传导 有关的神经
声波 鼓膜 产生振动 耳蜗 产生神经冲动 听觉中枢
(形成听觉)
2、神经系统的组成
1）神经系统的组成 中枢神经系统：脑、脊髓
周围神经系统：脑神经、脊神经
2）神经元的结构、功能：
（1）结构 细胞体
突起 轴突：一条，长而分支少
树突：数条，短而呈树状分枝
集结成束，外包上结缔组织膜
轴突包上髓鞘叫神经纤维（末端的细小分支为神经末梢） 神经
（2）功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）
**区别 中枢神经系统：包括脑和脊髓
神经中枢：在中枢神经系统的灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人的某一项相应的生理活动，叫神经中枢。
3、神经调节的基本方式
1） 反射的概念：动物（包括人）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应 **区别于：应激性
2） 射弧的概念：参与反射的神经结构
组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（书P81）
膝跳反射的过程：扣击部位：膝盖下位的韧带
现象：小腿突然跳起
感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢
神经中枢：位于脊髓灰质中
效应器：（下肢的）股四头肌及其内的运动神经末梢
3）反射的类型 简单的反射
复杂的反射
4、 激素调节
1）、人体主要内分泌腺的位置和名称：
垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺
2）、激素：由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
3）、垂体：分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素，可以调节其他内分泌腺的活动。
4）、生长激素、甲状腺激素、胰岛素：
名称 腺体 作用 过少 过多
生长
激素 垂
体 调节人体的生长发育 幼年：侏儒症 幼年：巨人症；成年：肢端肥大症
甲状腺
激素 甲
状
腺 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 幼年：呆小症；成年：甲状腺功能不足，地方性甲状腺肿 成年：甲状腺功能亢进
胰岛素 胰岛 调节糖的代谢 糖尿病 低血糖

5）神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节
7、人类活动队生物圈的影响
1）分析人类活动破坏生态环境的实例

人类活动改善生态环境－“三北”防护林

森林遭到严重滥伐
人类活动破坏生态环境 沙尘暴危害严重
大量捕杀野生动物
何时还太湖清澈秀美的原貌

2）环境污染：概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响
酸雨对生物的影响
类型 大气污染 温室效应和臭氧破坏
水污染：太湖水出现水花
固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响
土壤污染：白色垃圾、工业废渣
噪音污染

Ⅲ 人教版七年级生物实验总结

生物学科是一门以实验为基础的自然学科,那么你知道七年级生物都有哪些实验吗?接下来我为你整理了人教版七年级生物实验总结，一起来看看吧。

人教版七年级生物实验：探究种子的成分

种子都含有有机物(淀粉、蛋白质和脂肪等)和无机物(水和无机盐类)，这些都是供胚生长发育所需的营养物质。本实验的目的在于探究这些成分在种子内的存在，从而给同学以真实形象的概念，使学生能够归纳出种子的各种营养成分，同时也培养学生的归纳和思维能力。

一、实验准备

(一)材料：

小麦子粒(风干的和浸软的)，小麦面粉。

(二)用品：

酒精灯，试管，试管夹，细铁丝(或废弃的解剖针)，纱布，清水，烧杯，碘液和白纸。

二、方法步骤

(一)探究种子含有水分的实验

水是生物体的重要成分，种子中自然也含有水分，即使是风干的种子也含有水分。本实验是取一些风干的小麦子粒，装人试管中，用试管夹夹住试管的上端，然后手持试管夹，使试管口稍朝上倾斜(几乎呈水平状态)，在酒精灯的火焰上均匀加热，直至试管壁上出现明显的细小水珠(由蒸发出的水蒸气冷凝而成)，由此可见水分是种子中的重要成分。做此实验时应特别注意：

1.试管的倾斜度不能太大，即使在试管刚离开火焰时也要防止水珠流向试管底部，以免引起试管爆裂;

2.要时常移动试管，使之在火焰上均匀受热，切忌较长时间只在一个位上加热，以免试管炸裂。加热时间以明显看出有细小水珠出现为止。如时间过长，种子可能烧焦，呈褐色，甚至于炭化。

(二)种子内含有有机物和无机盐的测定

种子内除含有水分外，还含有大量的有机物和无机盐。为探究这两类物质的存在，可以利用有机物可燃并可以呈焦炭状(焦化)和无机盐是燃烧后的灰(灰化)的原理设计实验方法。用较细的铁丝(或废旧的解剖针)扎住一粒麦粒，直接放在火焰的外焰上燃烧，并要求学生仔细观察。经过一段时间，可见麦粒燃烧起来，待麦粒变成黑色焦炭时暂停燃烧，并熄灭酒精灯。此时，让学生根据麦粒燃烧并成黑色焦炭的现象回答这种现象可以证明种子内有什么成分的问题。教师根据学生的回答，小结出有机物含有碳无素，所以可以燃烧并变成焦炭。然后提出问题：此时在火焰上继续燃烧，最后可能是什么结果呢?之后，点燃酒精灯继续燃烧，让大家带着问题继续观察，待麦粒燃烧出现灰白色的灰分时便可停止燃烧。最后，教师向学生解释灰分就是无机物，从而得出种子中含有有机物和无机盐的结论。

(三)探究小麦种子含有淀粉和蛋白质的实验

小麦种子的胚乳内含有大量的淀粉，并含有蛋白质和脂类等有机物质。本实验主要证明淀粉是小麦种子的主要有机成分。取一些小麦面粉，加水和成面团，用纱布包起来，在清水中用手揉挤出大量白色物质，用吸管吸取白色的乳状液，滴在载玻片上，加一点稀释的碘液，可见乳状液变成蓝紫色，这就是淀粉遇碘的颜色反应。然后，将载玻片上的乳状液加盖玻片并放在低倍显微镜下观察，可以观察到视野内布满蓝紫色的颗粒，这就是小麦的淀粉粒。如有条件，可换高倍镜观察，可以看出淀粉粒表面具有很多同心圆的轮纹。

将上述包在纱布内的面团，放在清水内继续揉挤，把其中的淀粉洗净，此时纱布内只剩下乳白色的胶黏物质。在乳白色的胶黏物质上滴加碘液，可见此胶黏物质呈黄褐色，并且不变成蓝紫色。胶黏物质加碘液呈黄褐色是蛋白质遇碘后的颜色反应。小麦种子内的蛋白质主要是以糊粉粒的形式贮藏在胚乳最外面的糊粉层中的。

(四)探究种子内含有脂肪的实验

种子内含有脂肪，这早已为众人所知。探究种子内含有脂肪成分的实验方法有二：其一是取种子中含脂肪较多的部分(一般种子如小麦、玉米等子粒中的胚含有脂肪;一些油料植物的种子如蓖麻的胚乳内含脂肪量较多，而花生则在子叶中富含脂肪)。验证方法是将小麦的胚(或其他种子中含脂肪较多的部位)切下来，放在白纸上揉搓(或多切几个胚放在两张自纸之间，用刀背加力压挤)，可以看见白纸上出现油迹，用此方法可以证明脂肪是种子中重要的成分;方法之二是在自纸上挤压出较大量脂肪的油迹上，加一滴苏丹III试剂，使脂肪呈现出橘红色的反应，进一步确认种子内含有脂肪这一成分。如果具备条件，可以将蓖麻种子中的胚乳制成徒手切片，置于载玻片上的水滴中并加上盖玻片，在低倍显微镜下镜检观察，可见胚乳切片上或其周围出现小的油珠，这就是脂肪。如果滴加苏丹III试剂，可见油珠着橘红色。

人教版七年级生物实验：细胞中有哪些物质

演示实验一：证实细胞中含有水

1.将蔬菜(白菜或白萝卜)切碎，用力挤压，有汁液流出。

2.将晒干的小麦种子装进干燥的试管中，在火上烘烤试管底部，试管壁上有水珠出现。

讨论：这两个实验证实细胞中含有什么?

演示实验二：证实细胞中含有糖

1.一个小烧杯中装有自来水(此时不甜)，加入少许白砂糖并搅拌，此时的水变甜(因为水中有了糖)。

2. 将去皮的甘蔗或西瓜的果肉挤压出汁液，此时的甘蔗汁或西瓜汁是什么味道?(甜味)

讨论：将这两个实验对比，能说明细胞中含有什么?

演示实验三：证实细胞中含有脂类

1.将花生种子插在铁丝上，放在火上稍微烘烤到有香味，将花生种子取下，放在白纸上挤压，白纸上出现油花。

2.将一小块猪肉插在铁丝上，放在火上烘烤，猪肉爆出油滴。

讨论：这两个实验证实了细胞中含有什么?

演示实验四：证实细胞中含有蛋白质

将面粉揉成湿面团，把湿面团包在纱布里，放在清水中，不断用手揉搓，直到面团不再散出白色浑浊物为止，留在纱布上的黄色胶黏物质就是面筋。面筋像胶质，带黏性，伸展性很强，是一种蛋白质。

演示实验五：证实细胞中含有无机盐和有机物

取一粒小麦种子插在铁丝上并放到火上，让种子充分燃烧，剩下灰烬。

讨论：什么物质不能燃烧?剩下的灰烬是什么物质?被燃烧掉的是哪些物质?这些物质合称为什么?

通过上述实验可以分别证实细胞中合有水、糖类、脂类、蛋白质和无机盐。其中，水和无机盐这类物质叫无机物;搪类、脂类和蛋白质以及细胞核中含有的核酸等物质都含有碳，能燃烧，这类物质叫有机物。

细胞在生活过程中会产生一些二氧化碳等废物，这些废物会随时排出去。由于细胞内的物质不断被消耗，因此需要不断从细胞外吸收物质。

人教版七年级生物实验：光对蚯蚓生活的影响

“探究光对鼠妇生活的影响”是人教版新教材中的第一个探究实验，目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。但是，是不是所有的学校都要以鼠妇为实验材料?笔者在实际教学中，将“探究光对鼠妇生活的影响”改为“探究光对蚯蚓生活的影响”，从材料选择到方法步骤等方面进行了改进，可操作性更强、实验效果更好。

1.课题的同步性

对于刚刚升入初中的学生来说，很大程度上依赖于教材的具体内容和呈现顺序。尤其是学生初次接触完整的探究实验，探究课题要尽量与教材内容相接近，教学环节要尽量与教材相一致，这样才便于学生把握。以蚯蚓替代鼠妇，实验设计思路完全相同，与教材内容完全同步，同时也符合《课标》中的活动建议指导。

2.材料的可控性

生物实验材料的适当选择是实验成败的关键，而活体材料的可控性直接影响实验的组织和效果。以鼠妇做实验动物，可控性较差，主要是因为鼠妇不仅对光的反应敏感，而且对温度、湿度、震动等都有反应。学生第一次近距离接触鼠妇，难免兴奋、害怕、手忙脚乱，难免产生干扰;其次，鼠妇爬行速度快，把10只鼠妇集中到明亮与阴暗交界处有一定的难度，不是跑了这个就是跑了那个，往往到下课了也做不出结果;另外市区内不易采集、不易饲养。与鼠妇相比，蚯蚓最大的优点就是可控性强，对光反应非常敏感，即使受到震动逃逸时也是朝向黑暗处，而不是四处乱串，并且容易采集和饲养。

3.方法的简便性

用鼠妇实验必须要在实验装置内铺上湿土，否则鼠妇很容易死亡;同时“将10只鼠妇放入，并且两侧的中央放同样数目”，即使有圆环等工具限制鼠妇，也要同学手忙脚乱地看着，往往占用较多的上课时间，课堂秩序差。用蚯蚓则简便许多，方法与教材中的介绍相似：在解剖盘的底部铺上湿毛巾，把一条蚯蚓放在横轴中线的位置，然后盖上玻璃板和书，形成明亮与阴暗两种环境，静置2分钟，观察蚯蚓的选择。

在此，教师只需要利用图示，引导学生注意蚯蚓的初始位置摆放，如图D所示。

观察完一条蚯蚓后，将其取出，再取另外两条蚯蚓重复上述实验三次，然后统计全班平均值，以避免偶然性，从而得出结论。由于实验过程中，学生始终是取放一条蚯蚓，这与同时取放10只鼠妇相比，难度大大降低，减少了时间的浪费;而且实验中不需要土壤，简化了实验的准备工作，减少了干扰。

4.结论的可靠性

笔者在最初组织《探究光对鼠妇生活的影响》时，感觉实验的现象不是非常明显，通过统计数据，往往在明亮处与在阴暗处的鼠妇数量差距不是很大;而且有时鼠妇不停地跑动，所处位置具有较强的随机性，不能很好地说明光对鼠妇的影响;鼠妇遇到刺激时的假死现象有时也会使实验结果产生误差。而用蚯蚓做实验动物，则效果非常明显，同样的实验装置，健康的蚯蚓不到1分钟，几乎百分之百地全部爬到阴暗处(有的蚯蚓可能会爬到明亮处的湿毛巾下面，统计时也应按阴暗处)。

笔者认为，通过实验获得一个明确的实验结论，这对于初次接触探究实验的学生是非常重要的──尽管新课程提倡的探究活动“重过程”，但初次接触探究实验，“结果”也同样重要，因为第一次实验的成功体验能够极大地激发学生的探究热情，否则就会使学生陷入“究竟有没有影响”的困惑中，而对结果的困惑将很大程度上影响对过程的兴趣。

Ⅳ 人教七下生物探究实验《馒头在口腔中的变化》里，一号试管和三号试管的变量是什么

（2）1号试管遇碘不变蓝，2号、3号试管遇碘变蓝，说闹段明水对淀粉没有消化作用．没有牙齿的咀嚼和舌的搅拌，淀粉不能充分消化．
（3）1号试管遇碘不变蓝，原因是馒头碎屑里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝．2号试管中馒头碎屑变色的原因是2号试管遇碘变蓝，原因是没有加入唾液，淀粉不分解，淀粉遇碘变蓝色． 没有唾液馒头中的淀粉不能被分解，3号试管中馒头块变色的原因是 唾液不能充分与馒头混合，淀粉没有被全分解
（4）实验结论：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、脊弯启唾液的分泌有关．
（5）你认为该实验提出的问题应该是 馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌有关吗？．
（6）你认为该实验提出的问题应该是 馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌有关吗？．其中的2、3号试管不是一组对照试验，因为有两个变量．
故答案为：（2）不变蓝；变蓝
（3）唾液淀粉酶；麦芽糖；没有唾液馒头中的淀粉不能被分解；遇碘就变蓝色没有切碎和搅拌；唾液不能充分与馒头混合，淀粉没有被全分解；
（4）馒头变甜与樱如牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌有关
（5）馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌有关吗？
（6）有；不是有一个变量，对照试验应控制只有一个变量；

Ⅳ 求七年级下册生物全部的实验报告！

七年级下期生物实验报告

科目

时间

班级

姓名

成员

实验名称

测定某种食物中的能量

实验目的

1
、学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题设计实验。

2
、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。

实验器材

花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水

实

验

操

作

过

程

及

数

据

记

录

、

处

理

1
、用天平称取花生的质量时。

2
、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液
体的凹

液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。

3
、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要
碰到加

热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。

4
、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持
试管夹。

的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的
1/3
，使试管倾斜一定
角度（
45
°）
，不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出
伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。

实验结果

食
物
名
称

食
物
的
质
量
（克）

水
的
容
积（
ml
）

加
热
前
的
水
温
（℃）

加
热
后
的
水
温
（℃）

该
粒
食
物
中
含
有
的
能
量
（
焦
耳）

一
克
食
物
含
有
的
能
量
（焦耳）

计算方法：
该粒食物中含有的能量
(
焦耳
)=
水的容积
（
ml
）
×
温差
（℃）
×
4.2
焦耳
/ml·
℃

一克食物含有的能量
(
焦耳
)=
水的容积（
ml
）
×
温差（℃）
×
4.2
焦耳
/ml·
℃
÷
食物的质量（克）

实验结论

得出结论：
食物中含有能量，
不同的食物含的能量多少
________________
（相同或不同）
。

评语

备注

七年级下期生物实验报告

科目

时间

班级

姓名

成员

实验名称

馒头在口腔中的变化

实验目的

1
、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。

2
、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。

实验器材

试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液

实

验

操

作

过

程

及

数

据

记

录

、

处

理

1
、去新鲜的馒头，切成大小相同的
A
、
B
、
C
三块。将
A
和
B
用刀切碎、
摇匀模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）
；
C
块不做任何处理。

2
、用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。约一分钟后，用干净的镊
子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。

3
、取三支洁净的试管，分别编上
1
、
2
、
3
号：

实验设计：

瓶号

牙齿的咀嚼

舌
的
搅
拌

唾液的消化

温度

冷却后加碘

1
号

馒头碎屑

搅拌

2
毫升清水

37
2
滴

2
号

馒头块

不搅拌

2
毫升唾液

37
2
滴

3
号

馒头碎屑

搅拌

2
毫升唾液

37
2
滴

4
、
4~5
分钟后，取出
3
支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察

实验结论

结果：

1
号试管
_________,
由于
__________
，淀粉酶被消化。

2
号试管
_________
，由于
_________________________________
。

3
号试管
_________
，由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。淀粉消化不充分。

评语

备注

七年级生物下期实验报告

科目

时间

班级

姓名

成员

实验名称

用显微镜观察人血的永久涂片

实验目的

认识红细胞和白细胞

实验器材

显微镜、人血的永久涂片

实

验

操

作

过

程

及

数

据

记

录

、

处

理

1
．将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。

2
．对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。

思考：

1
、人血永久涂片中数量中最多的是
________
细胞，成

状，
无

。

2
、怎样区别红细胞和白细胞？

3
、红细胞的功能
_____________________________
。

白细胞的功能
_________________________________________
。

实验结论

人血涂片中数量最多的是红细胞，
呈两面凹的圆盘状，
无细胞核；
白细胞
比红细胞大，有细胞核。

评语

备注

七年级生物下期实验报告

Ⅵ 哪位大哥大姐知道人教版初中生物的演示实验和学生实验有哪些要详细点的

演示实验：用显微镜观察培养皿，人体骨骼模型，植物细胞
学生实验：青蛙膝跳反射
我就记得这几个实验，我读书的时候做过青蛙膝跳反射实验。你可以在网上查到，输“初中生物教学课件”，试试就知道了。

Ⅶ 七年级下册生物实验题

做七年级下册生物的实验练习题要认真，学会洒脱;出错要少，检查要多;以下是我为大家整理的七年级下册生物的实验题，希望你们喜欢。
七年级下册生物实验题目
1、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。

(1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是_______。它与骨的__________有关。

(2)骨的脱钙实验证明骨中含有___ _____，它与骨的_________有关。

2、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。

3、“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，从纱布包内向清水中渗出许多白色物

质，此物质是 ，遇碘液变为 ;纱布中黄白色的胶状物质是 ;

挤压花生种子后在白纸上留下一个印迹，说明食物含有

4、回答下列有关探究实验“测定不同食物中的能量”的问题：

(1)探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择______为实验材料，理由是______.

(2)探究时可作出的假设是______.

(3)探究过程中，除食物外，所有条件均相同的目的是控制单一______，排除 其它 因素的干扰.尽量减少能量损耗的目的是为了______，使得到的能量数值更准确.

(4)为了提高实验结果的准确度，需设置平行重复实验，取实验数据的______值.

5、当我们细细咀嚼馒头时 ，会觉得有甜味。根据这种变化，某兴趣小组提出了有关馒头在口腔中消化的问题，并进行了探究

提出问题：馒头的消化是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关?

做出假设： 。

制定计划：该小组对馒头进行了以下三种处理：

① 1号试管：馒头碎屑 + 唾液，充分搅拌;

② 2号试管：馒头碎屑 + 清水，充分搅拌;

③ 3号试管：馒头块 + 唾液，不搅拌。

3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。 请回答：

(1)探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝

色的试管是__ ____。 (2)探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，

其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的

淀粉已被 酶分解，

(3)将试管放到37~C温水中加热的目的是 。

得出结论：

由以上两组对照实验可得出结论：

。

6、某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：

3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。请

回答：

(1)探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝

色的试管是__ ____。

(2)探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，

其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的

淀粉已被 酶分解，

(3)将试管放到37~C温水中加热的目的是 。

7、根据“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：

(1

(2)实验中用湿纱布包住小鱼腮部的目的是 (3)右图是小鱼尾鳍内的血管及血流方向示意图，图中a是

血管，b是 血管， c是 血管。

8、某同学为验证心输出量与运动的关系，设计了如下实验，选取一名运动员和一名

普通人，在不同状态下测得脉搏如下表：

(1)该普通人在运动后的心率是 /分。 (2)该运动员在安静时的心动周期是 秒。

(3)若运动前两人的心脏每分输出量5600mL，运动后都达到了14000mL，测普通人运动后的每搏输出量是 mL，运动员运动后的每搏输出量是mL。

(4)通过比较可知运动员主要通过提高 来提高每分输出量。

9、下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答：

(1)图中①模拟 ，③模拟 ，序号 模拟人的隔膜 模拟人体的胸廓。

(2)图1模拟的是人体的 过程，此时膈肌处于 状态，

胸廓的 径增大;图1模拟的是人体的 过程，

此时膈肌处于 状态。

(3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置

还存在不足，因为它无法模拟胸廓前后径和 径的变化。

10、某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计了如下实验步骤：

a.取两个玻璃缸编号为A、B，在A、B两缸内各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料.

b.在A、B两缸内加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(不能少于5只).

c.在A缸加入适量的甲状腺激素，B缸不加.

d.保持A

、

B

两缸内水温22﹣25℃，并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况.

请根据实验和所学知识回答下列问题：

(1)该探究实验的变量是 .

(2)步骤C设计的是 ，其中实验组和对照组分别是 .

(3)A、B两缸中的蝌蚪数量“不能少于5只”，是为了减少 对实验结果的影响.

(4)预测实验结果：蝌蚪长出四肢A缸 (早或迟)于B缸，蝌蚪发育成幼蛙所需的时间A缸

比B缸 (长或短).

(5)根据预测可得出结论：甲状脉激素具有促进蝌蚪发育的作用.

11、酸雨对植物的生长会有影响吗?小玉同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

①在一个花盆里播种10粒大豆种子，等它们长成幼苗后作实验;

②向清水中加入食醋，配制成“模拟酸雨”;

③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象.

实验结果：几天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡。 (1)实验中小玉同学提出的问题是：______.

(2)做出的假设是：______.

(3)小玉同学制定的计划中有没有设置对照组?______.

(4)如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组?______.

A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水

B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”

C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中

D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在低温环境中

(5)根据小玉的实验结果，你得出的结论是______.

(6)有人认为只要用-粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由______.

12、今春以来，我市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡，为了弄清鱼的死亡原因，有人便拨打了晚间新闻热线，求助相关部门.经过相关部门的调查，发现鱼塘里的鱼集群死亡的原

因是鱼塘的水质变坏所致.请你设计一个科学实验，来探究这样的水质是否适合鱼的生存.

(1)若你提出的问题是：该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存?

(2)你作出的假设是：

(3)你的探究实验中控制的实验变量为 。

(4)根据你的实验假设和控制的变量，补充完整你将选用的实验材料和用具：甲、乙两个容量相等的养

鱼盆，甲盆盛足够的该村鱼塘水、乙盆盛等量的适合该村所养殖的鱼能健康生活的水，以及

(5)你设计的实验步骤为：

(6)根据你的实验设计，预测你的实验结论为：

①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活，则说明 .

②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡，则说明鱼的集群死亡与水质无关，可能存在其它原因.

③若甲盆中的鱼全部死亡，乙盆中的鱼生活正常，则说明

13、为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验：

实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布

(1)提出的问题： ?(2分)

(2)做出假设： 。(2分)

(3)实验方案：

①取相同的两个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。

②向两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暖的地方培养。 ③每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。 ④观察大豆种子的萌发情况交做好记录。

(4)实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没有萌发。

根据以上探究实验，回答下列问题：

①2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏 。

②从实验结果能否得出电池浸出液对种子萌发有影响?答： 。

③想达到预期实验效果，必须对原方案进行修改：每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向2号培养皿纱布上洒等量的 。设计2号实验的目的是设置 。

1、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。

(1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是_______。它与骨的__________有关。

(2)骨的脱钙实验证明骨中含有___ _____，它与骨的_________有关。

2、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。

3、“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，从纱布包内向清水中渗出许多白色物

质，此物质是 ，遇碘液变为 ;纱布中黄白色的胶状物质是 ;

挤压花生种子后在白纸上留下一个印迹，说明食物含有

4、回答下列有关探究实验“测定不同食物中的能量”的问题：

(1)探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择______为实验材料，理由是______.

(2)探究时可作出的假设是______.

(3)探究过程中，除食物外，所有条件均相同的目的是控制单一______，排除其它因素的干扰.尽量减少能量损耗的目的是为了______，使得到的能量数值更准确.

(4)为了提高实验结果的准确度，需设置平行重复实验，取实验数据的______值.

5、当我们细细咀嚼馒头时 ，会觉得有甜味。根据这种变化，某兴趣小组提出了有关馒头在口腔中消化的问题，并进行了探究

提出问题：馒头的消化是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关?

做出假设： 。

制定计划：该小组对馒头进行了以下三种处理：

① 1号试管：馒头碎屑 + 唾液，充分搅拌;

② 2号试管：馒头碎屑 + 清水，充分搅拌;

③ 3号试管：馒头块 + 唾液，不搅拌。

3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。 请回答：

(1)探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝

色的试管是__ ____。 (2)探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，

其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的

淀粉已被 酶分解，

(3)将试管放到37~C温水中加热的目的是 。

得出结论：

由以上两组对照实验可得出结论：

。

6、某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：

3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。请

回答：

(1)探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝

色的试管是__ ____。

(2)探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，

其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的

淀粉已被 酶分解，

(3)将试管放到37~C温水中加热的目的是 。

7、根据“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：

(1

(2)实验中用湿纱布包住小鱼腮部的目的是 (3)右图是小鱼尾鳍内的血管及血流方向示意图，图中a是

血管，b是 血管， c是 血管。

8、某同学为验证心输出量与运动的关系，设计了如下实验，选取一名运动员和一名

普通人，在不同状态下测得脉搏如下表：

(1)该普通人在运动后的心率是 /分。 (2)该运动员在安静时的心动周期是 秒。

(3)若运动前两人的心脏每分输出量5600mL，运动后都达到了14000mL，测普通人运动后的每搏输出量是 mL，运动员运动后的每搏输出量是mL。

(4)通过比较可知运动员主要通过提高 来提高每分输出量。

9、下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答：

(1)图中①模拟 ，③模拟 ，序号 模拟人的隔膜 模拟人体的胸廓。

(2)图1模拟的是人体的 过程，此时膈肌处于 状态，

胸廓的 径增大;图1模拟的是人体的 过程，

此时膈肌处于 状态。

(3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置

还存在不足，因为它无法模拟胸廓前后径和 径的变化。

10、某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计了如下实验步骤：

a.取两个玻璃缸编号为A、B，在A、B两缸内各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料.

b.在A、B两缸内加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(不能少于5只).

c.在A缸加入适量的甲状腺激素，B缸不加.

d.保持A

、

B

两缸内水温22﹣25℃，并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况.

请根据实验和所学知识回答下列问题：

(1)该探究实验的变量是 .

(2)步骤C设计的是 ，其中实验组和对照组分别是 .

(3)A、B两缸中的蝌蚪数量“不能少于5只”，是为了减少 对实验结果的影响.

(4)预测实验结果：蝌蚪长出四肢A缸 (早或迟)于B缸，蝌蚪发育成幼蛙所需的时间A缸

比B缸 (长或短).

(5)根据预测可得出结论：甲状脉激素具有促进蝌蚪发育的作用.

11、酸雨对植物的生长会有影响吗?小玉同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

①在一个花盆里播种10粒大豆种子，等它们长成幼苗后作实验;

②向清水中加入食醋，配制成“模拟酸雨”;

③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象.

实验结果：几天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡。 (1)实验中小玉同学提出的问题是：______.

(2)做出的假设是：______.

(3)小玉同学制定的计划中有没有设置对照组?______.

(4)如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组?______.

A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水

B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”

C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中

D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在低温环境中

(5)根据小玉的实验结果，你得出的结论是______.

(6)有人认为只要用-粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由______.

12、今春以来，我市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡，为了弄清鱼的死亡原因，有人便拨打了晚间新闻热线，求助相关部门.经过相关部门的调查，发现鱼塘里的鱼集群死亡的原

因是鱼塘的水质变坏所致.请你设计一个科学实验，来探究这样的水质是否适合鱼的生存.

(1)若你提出的问题是：该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存?

(2)你作出的假设是：

(3)你的探究实验中控制的实验变量为 。

(4)根据你的实验假设和控制的变量，补充完整你将选用的实验材料和用具：甲、乙两个容量相等的养

鱼盆，甲盆盛足够的该村鱼塘水、乙盆盛等量的适合该村所养殖的鱼能健康生活的水，以及

(5)你设计的实验步骤为：

(6)根据你的实验设计，预测你的实验结论为：

①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活，则说明 .

②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡，则说明鱼的集群死亡与水质无关，可能存在其它原因.

③若甲盆中的鱼全部死亡，乙盆中的鱼生活正常，则说明

13、为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验：

实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布

(1)提出的问题： ?(2分)

(2)做出假设： 。(2分)

(3)实验方案：

①取相同的两个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。

②向两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暖的地方培养。 ③每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。 ④观察大豆种子的萌发情况交做好记录。

(4)实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没有萌发。

根据以上探究实验，回答下列问题：

①2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏 。

②从实验结果能否得出电池浸出液对种子萌发有影响?答： 。

③想达到预期实验效果，必须对原方案进行修改：每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向2号培养皿纱布上洒等量的 。设计2号实验的目的是设置 。
七年级下册生物实验题参考答案
1、(1)无机盐 硬度 (2)有机物 柔韧度(或弹性)

2、(1)灰白色 无机物(或钙盐) 脆硬

(2)气泡 有机物(或蛋白质) 柔韧

3、淀粉 变蓝 蛋白质 脂肪

4、(1)玉米、花生;利于燃烧;

(2)不同的食物所含能量不同;

(3)变量，减少误差;

(4)平均

5、做出假设

制定计划：

(1)___①③________ ，__ ③ ____。

(2)___①②______ ，__ ② ____，_____ 淀粉未被分解，遇碘变蓝 ，

__ 唾液淀粉酶__。

(3)目的是 模拟口腔温度 。

得出结论：馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关 。

6、(1)___①③________ ，__ ③ ____。

(2)___①②______ ，__ ② ____，_____ 淀粉未被分解，遇碘变蓝 ，

__ 唾液淀粉酶__。

(3)目的是 模拟口腔温度 。

7、(1)色素 (2)保证鱼的正常呼吸

(3)静脉 动脉 毛细血管 血液流动的方向，总是由动脉流向毛细血管，再由毛细血管流向静脉。

8、(1)140;

(2)1;

(3)100;140;

(4)每搏输出量.

9、(1)气管 肺 ④ ② (2)吸气 收缩 上下 (3)左右径

10、(1)甲状腺激素;

(2)对照实验;A和B;

(3)偶然性;

(4)早;短.

11、(1)酸雨会对植物的生长造成影响吗?

(2)酸雨对植物的生长有影响

(3)没有

(4)A

(5)酸雨严重影响植物的生长

(6)不行 因为一粒种子在萌发、生长、发育过程中存在偶然性，不能说明问题

12、(2)该村鱼塘水质导致了鱼的集群死亡。

(3)水质

(4)若干条健康的该村所养殖的鱼

(5)①取两个养鱼盆，在注入该村鱼塘水质的甲盆中放入若干条健康鱼，在注入适合鱼健康生活的水质的乙盆中放入等量的健康鱼,并在其它相同条件下养殖。②观察鱼的生活状况。

(6)该村鱼塘中的水质是导致鱼集群死亡的原因。

13、(1)废电池对种子萌发有影响吗?

(2)废电池对种子萌发有影响(或废电池对种子萌发没有影响)

Ⅷ 人教版初一生物都有哪些实验

1.探究生物因素对生物的影响
2.观察植物细胞，观察动物细胞（观察人的口腔上皮细胞）。
3.菜豆和玉米种子的结构
4.探究种子萌发的条件
5.测定种子的发芽率
6.观察叶片的结构
7.绿叶在光下制造有机物
8.有关呼吸作用的一系列探究实验：
（1）植物呼吸作用放出二氧化碳的实验
(2)植物呼吸作用吸收氧的实验
（3）植物呼吸作用消耗淀粉的实验
（4）植物呼吸作用是释放热量的实验
9.测定食物中含有能量
10.探究馒头在口腔中的变化
11.采集和测算空气中的尘埃粒子
12.尿的形成和排除
（我翻了好久才找出来的，一定要采纳）O(∩_∩)O谢谢