如何备考生物质量监测答案

㈠ 生物考试质量分析报告范文2022年5篇

生物考试质量分析报告范文1

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：

备好课。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

3、积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。

随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

二、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。

由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

四、存在的问题

1、教师方面：

学生由禅伏举于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。

2、学生方面：

由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，教师要对他们进行终生学习的教育。

生物考试质量分析报告范文2

高一生物的教学已经过半了，作为一名高中生物教师，在学期的结束时期，需要对高一生物的教学工作进行反思和总结贺碧，总结自己的成功经验，反思自己遇到的问题。

1、 转变教学观念

本着教学方式应当服务于学生的学厅旁习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、 运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。通过全组教师参与式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式， 启迪自己的课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，教师间互相听课，课后及时组织评课，倾听教师的意见。通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过教师之间的合作、交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。

2、运用多种教学方式

新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。

最大的变化是呈现形式上的变化，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了“相关信息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究” 开始，通过观察图片、创设情景、讨论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的兴趣，并且步步深入，引导课堂内容的呈现。在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;“相关信息”是对正文主栏内容的补 充和延伸。“知识链接”是不同章节的前后呼应，形成概念间的逻辑联系。对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与讨论”多采用自主学习、探究 和小组探究的学习方式，让学生去讨论、去操作、去试验，从而对知识进行归纳形成概念，得出结论。每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前 要求高了，增加了与生活实际联系的练习题，特别是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有一定难度，既有思维拓展，也有知识用，还有某些科学探究技能的训练 等。对于这类习题采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最后由老师加以点评，从而使学生经历获取知识的思维过程， 悟出解决问题的方法。

3、 组织好探究性学习

《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一开始对于这些没有定路可循的探究活动，我们确实很是费了脑筋。怎样开展这样的课程，完全放手让学生自己做?学生的能力有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路，直接告诉答案，死记硬背下来?那样的话学生的能力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性实验采取两种手段：

（1）设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂交流。

（2）营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和知识点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待地想 找出问题的答案，有了问题之后老师不能直接给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己寻找问题的答案。

4、多元化地评价学生

新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段。经过备课组的多次研究，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)。

生物考试质量分析报告范文3

本学期，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。本学期我担任高一(3、4、5、6)班的生物科的教学工作，现将一学期的 工作总结 如下：

一、认真钻研教材

为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求，认真解读《生物课程标准》，钻研课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力目标。针对本学校学生的实际情况，认真进行 教学设计 。在教学过程中除了加强基础知识的掌握外，我更注重的是学生创新能力的培养，在课堂中经常地渗透有关生物热点新闻，让学生积极参与生物科学知识的传播，促进生物学科知识进入学生个人的生活中。

二、关注学生

通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师，不仅要重视知识的传授，更应该关注学生情感的培养，用心聆听用心体会学生的感受。"缺乏情感的认识失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。"对于犯错误的学生，我们不应打骂、讽刺他们，而应该和颜悦色的开导他们，只有这样，课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。

三、在作业的设计中，注意分层次

对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。

四、课后及时进行 教学反思

由于是高中新课程的新教师，在教学过程中难免会遇到很多问题，因此写好课后反思是提升自我教学能力的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订(再备课)，总结积累教学经验，寻找更好的，更适合我们学生现状的教学方式。

五、多听课、多交流

教师之间的相互听课交流能够大大促进教学水平的提高，特别是对于新教师，本学期我除了积极走进本校老师课堂外，还参加了市教育局组织的教学研讨活动，与有经验的老师多交流，是提高自我素质的一种很有效的方法。

以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验尚浅，还有很多不足之处，争取在以后的工作中继续努力，取得更好的成绩。

生物考试质量分析报告范文4

时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和学生关心和支持我；辛苦的是，面对新课改下的教育教学，尚有力不从心之感。“静坐常思已过”，这对于教师来说具有特殊的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地发展。本学期，我承担高一1、2两个班的生物教学。自己觉得比较满意的有以下几个方面：

一、认真解读“课程标准”，按照其要求认真备课，根据“课程标准”的要求来指导自己的课堂教学工作，注重学生对基础知识的掌握，而对于一些难点知识，经常通过搜索有关资料来降低学生学习的难度。

二、多进入老教师的课堂，吸取经验。同时在别人的课堂中也可以发现到自己的缺点，从而避免错误再次重现。

三、认真做好教学反思，在每节课或每章后进行教学反思，写下自己在教学中对知识点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处，在下一节课堂中可以对其再进行修正补充。

四、对于同一节课堂教学，根据不同班级学生的特点，采用不同的方法进行教学，寻找最适合本班学生的教学方法。

五、在课后多与学生进行沟通。在与学生的聊天中可以发现学生对知识的掌握程度。同时教师的职责不仅是为了培养能够取得高分的学生，对于帮助学生树立正确的人生观和价值观教师也有不容小视的责任。所以课堂下我经常会与一些问题学生做思想交流，防止他们思想出现偏差。

在教学工作中，针对2班学生尖子生少，班级犹如一潭温水，不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、循序渐进”的教学策略，同时对学生的作业及时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教育教学效果。

由于各方面的原因，本学期教学工作还存在着以下几个问题：

一、在学生作业的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。

三、自身的专业知识同教育要求尚有差距，今后既要提高专业知识，又要提升实施教育教学的能力。

回顾昨天，百感交集；面对今天，信心百倍；展望明天，任重道远！今后，我会以更大的热情投入到工作中去，以赤诚之心培育人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

生物考试质量分析报告范文5

今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很用心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必须要用最简单、最高效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。

一、认真学习新课改理念。

我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告。这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。

二、抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。

今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，用心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。

三、认真编制 导学案 。

开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的推荐和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。

四、不断熟练课堂程序操作。

一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律十分差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。

透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原先学生不质疑，是因为课前预习缺乏独学的思考。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础。

五、虚心学习，用心听课。

为了快速提高自我教学水平，我用心主动向身边的老师学习，经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。

总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。

㈡ 人教版学习质量监测七下生物答案~~（要全的）

生物 第一章的1.人的起源和发展2.人的生殖
第二章的1.食物中的营养素2.消化和吸收纯含(特别是悄携图和消化液的作用)
第三章的1.呼吸系统2.在肺内的气体交换
第四章的1.血液分层和血型2.血管及启裤伏其作用3.心脏(了解体循环和肺循环)
第五章的1.肾的结构和尿的产生
第六章的1.眼睛和耳朵的图2.神经系统的组成和调节的基本方式
第七章的1.温室效应和臭氧层

㈢ 高考考生开始14天健康监测，在这段时间该如何科学备考

高考考生开始14天健康监测，这意味着距离高考只有两个星期的时间了。高考仅剩两周，在这两周很多考生都很容易浮躁，静不下心来学习，所以就会白白浪费这两周的时间。在这两周的时间如果科学备考，高考时就会提高自己的分数。那么，在这段时间该如何科学备考？我们一起去了解一下。 身体是革命的本钱，一定不要因为紧张焦虑而过度的去学习，这样会让自己感觉到疲倦，身体也会垮掉。最后，就是要保持清淡的饮食，这样才能有一个健康的身体去迎接两周以后的高考。

㈣ 高考生物怎么答题才能拿高分

很多平时生物学习很好的同学偏偏一考试就考不好，下面我整理的生物答题技巧，希望能对大家有所帮助。

高考生物怎么考

对一门科目的备考，需要从试题题型升败念与内容入手，才能有的放矢。要提高生物成绩，仍然需要从生物考试的题型来分析。

以全国卷为例，高考生物的试题题型大致可以分为三类：

◆细节考察题—枯羡—对知识点的细节、易混淆点的考察。

◆典型应用题——对高考生物涉及知识点的典型题型的考察，如光合、呼吸作用的计算，遗传系谱图的分析与计算，神经—体液调节的分析，教材实验等。

◆材料分析题——引用课外文字材料，看似高深没见过，经过分析后可用课本知识解决，或用假说演绎法、类比推理法等课本中的思想方法解决。考察获取信息、综合分析的能力。

全国卷高考生物的题型和内容都比较稳定，但需要注意的是近年全国卷的高考生物题中出现了三种现象：

◆ 高考生物选择题考察课本小字：例如15年全国Ⅱ卷第2题考察的端粒学说出自课本小字，而非课本正文段落。在阅读课本过程中更细心的学生往往能够注意到这个课本中不起眼的细节。

◆ 教材原文挖空设题：例如15年全国I卷高考生物第31题的第2小题就出自课本原文段落。

◆ 分析完整生化过程：例如16年全国Ⅲ卷高考生物第30、31题。由于高考的选拔性质，其题目在一定程度上要躲避常见题型和考法，这就是材料分析题存在的意义，也是全国卷生物“不难，但怪”的特点的体现。

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如何提高生物的成绩

首先，兴趣是最好的老师。我们心里非常的清楚，如果我们对这件事情没有兴趣的话，那就很难把这件事情做好，学习也是如此。生物学是高中众多课程中比较容易拿分的一门课程，只要你能够花点心思在这门课程里，想要拿高分是很有可能的。

其次，上课要听老师讲课，这是做好选择题的好途径。很多人觉得生物会比较简单，上课就不那么认真来听课，其实这是非常不对的。认真听老师讲课，这对于你的选择题是有很大帮助的，是你自学所弥补不了的。

最后，做好生物习题。吵困练习是比较重要的，即使你把课本都背下来了，也不见得你可以做对题目，很多的题目是要在做练习的过程中练出来的。必要的习题量还是得认真的完成，但是也不要一昧的做题，要懂得选择，或许这对于你成绩的提高会有很大的帮助。

㈤ 生物选择题蒙答案技巧

先来口诀：1三长一短就选短，
三短一长就选长。两长两短就选b，参差不齐c无敌。2
以蒙为主
以抄为辅
蒙抄结合
保证及格
正文：
蒙选择题方法。20道题至少能对15道。
由于我的英文不是很好，所以我苦心钻研蒙技。我发现了很多关于选择题的规律，十分好用。在开学考试时，总共有20道选择题，我蒙对19道（我们班的英语神童沈宜人错了两道题。沈宜人同学据说背了两万单词，可以轻易读懂原版《简爱》）。
也就是说，这个蒙题技术有时远远高过自己本身水平。
这个蒙，总共有三点技巧。
一、
找共同点。
比如说有一道题的选项有四个：
a.study
b.to
study
c.learning
d.to
read
可以看出，其中的study有两个；其中的不定式也有两个。所以两个显着特点集于一身的to
study的选择可能性就十分的大。
二、
找矛盾点（适用于单选）。
比如一道题问：
下列关于密度的说法中，错误的是：
其中，有两个这样的选项：
b.质量相同，体积大的物体密度小。
d.质量相同，体积大的物体密度大。
这就可以看出，一定其中有一个是错误的——唉，你别笑！有很多的题中，都会有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的几率就大多了。
三、
培养“蒙感”
这个所谓“蒙感”，就是这蒙题的感觉。因为不可能一面卷子上你一道题也不会做（当然也有例外），你也有很大可能有不会做的题。这时，就要看蒙题的感觉了。所有考试的人都知道，选择题中选择b、c选项的占绝大多数。所以遇到不会的题，就往b、c上靠，几率会大一点。
还有，如果你有很多题不会——比如说五道题里你有三道不会，那就要看你平时做题的感觉了。下面有一些选项，我感觉大多数时，选项会和以下相同，大家看一看：
a:
aaabc
aacbb
aabbc
abaac
abaca
abddc
acabc
acbbc
acabd
adacc
adcaa
adbad
b:
bacbb
bacca
babdc
bbbcc
bbaca
bbabc(有时也会是bbbbd
bbbbb)
bcbba
bcabc
bcdaa
bdacc
bddac
bdcad
c:
cabbc
cabcd
cacbd
cbacb
cbaac
cbbbc
ccabc
ccbad
ccdbc
cdabc
cdabd
cdbac
d:
dabbc
dacbb
dbcca
dbaac
dbcac
dbbbc
dcabb
dcbba
dcabd
ddacc
ddbca
ddacb
这个蒙感是要靠自己的第六感，千万不要背我的“数字”。其一是因为它也不怎么准。其二是因为，有背这个的时间，不如好好复习。
我写这个的主要原因是想让一部分学习不太好的同学有一些自信；遇到不会题的同学有机会得到更高的分数从而达到自己的目标。不要过分依赖这个蒙题技巧。而且这个蒙题技巧也并不是很完善，还有很多地方需要改进（毕竟我也不是成天到晚研究它的）。
希望对你考试有帮助！

㈥ 如何做好生物选择题

（1）每一个生物选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选
（2）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、可能的“还是”一定的
（3）相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改，特别是对中等程度及偏下的同学 这一点尤为重要

㈦ 八年级上册生物学习质量监测答案

八年级生物学习质量监测

参考答案

第六部分 人体生理卫生

第一章 人的身体

【知识技能巩固】

1 B 2 D 3 D 4 C 5 C 6 C

7．形态 功能 细胞间质 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织

8．组织 形态 功能 眼 耳（脑、心脏等） 共同完成 器官

【资料图表分析】

（1）① 颅腔 ⑦ 体腔

（2）④ 膈 胸腔 腹腔 ③ 胸腔 ⑤ 腹腔

（3）盆腔

（4）皮肤 肌肉 骨骼

【拓展实践创新】

答：人体是一个统一的整体。在神经系统和体液的调节下，人体进行的各种生命活动都不是孤立的。当人体运动加强时，需要更多的氧和能量，所以这时呼吸加快，吸进更多的氧，心跳加快，加速血液循环，将更多的氧运送到全身的运动器官，新陈代谢的速度加快，产生更多能量，其中一部分能量以热量的形式排放出来。所以人在快速奔跑时，除运动系统之外，其他系统和器官也发生相应变化。

第二章 皮肤

【知识技能巩固】

1 E 2 D 3 C 4 B

5．致密结缔组织 弹性纤维 胶原纤维

6．表皮生发层的黑色素细胞 汗腺 血管和感觉神经末梢

【拓展实践创新】

1．（1）8 感觉神经末梢 1 真皮 （2）4 生发层 3 角质层 （3）7 汗腺 上皮组织 （4）毛发 皮脂腺 汗腺 （5）3 角质层 外界环境中的病菌、化学物质等

2．会。在热环境里血管处于扩张状态，汗腺也会分泌大量的汗液以降低体温。而在冷环境中，汗腺减少汗液分泌，皮肤内的血管处于收缩状态，减少血流量，降低热量散发。健康的人从热环境到冷环境中，皮肤内的血管和汗腺会立即做出反应以适应变化的环境。而身体不好的人，皮肤内的这些结构不能及时适应冷环境，因而极容易导致疾病。

3．皮肤烧伤多伤至真皮层，在修复时，要由结缔组织参与修复，所以修复后纤维成分增多。因而影响了感觉神经末梢感受外界刺激的灵敏度。所以被烧伤后的皮肤愈合后感觉不如以前灵敏。

第三章 运动

第一节 骨

【知识技能巩固】

1 C 2 C 3 D 4 D 5 C

6 不到1/3 超过2/3 硬脆，弹性小 感觉神经末梢

【资料图表分析】

（1）3 骨膜 8 骨质 4 骨髓

（2）粗壮 坚固 7 骨密质 6 骨松质

（3）5 骨髓腔 红骨髓 造血 黄骨髓 造血 6 骨松质 红骨髓 造血

（4）3 骨膜

（5）3 骨膜

（6）坚固 轻便

第二节 骨骼

【知识技能巩固】

1 B 2 D 3 C 4 D 5 D

6 206 颅骨 躯干骨 四肢骨

7 支架 特定的形状 脑 心 肝 肾（只要填写内脏器官均可）

【资料图表分析】

（1）26 椎骨 骶骨 尾骨 颈椎 胸椎 腰椎 肋骨 胸骨

（2）四个生理弯曲 一 颈曲 二 胸曲 三 腰曲 四 骶曲 弹性 脑 平衡

（3） 坐 立 行走 脊柱 二 胸曲 脊柱侧弯

第三节 关节

【知识技能巩固】

1 B 2 D 3 A 4 C

5 骨连结 关节 膝关节 肘关节（髋关节、肩关节等）

6 肿胀 疼痛 运动 避免运动，及时就医，让关节复位

【拓展实践创新】

通过做准备活动可以加强关节囊、关节周围肌肉和韧带的伸展性，从而使关节的活动幅度加大，灵活性加强，避免运动时候对关节造成损伤。

第四节 骨骼肌

【知识技能巩固】

1 D 2 A 3 B 4 D

5 600多 邻近的 骨骼肌 配合 共同

6 肌腱 两端 致密结缔 白 肌腹 中间 肌肉 红色 结缔组织 血管和神经

【拓展实践创新】

都处于收缩状态，这体现了任何运动，都不能单独一块骨骼肌完成，而是多组肌群相互配合、相互协作、共同完成。这是在神经系统支配下完成的。

第四章 体内物质的运输

第一节 血液

【知识技能巩固】

1 B 2 D 3 C 4 B 5 C 6 B

7 心脏 血管 血液 封闭 循环

【拓展实践创新】

1．（1）受血者的血型与输血者的血型不合，导致红细胞凝集

（2）以输同型血为原则

2．（1）红细胞数值偏低，血红蛋白含量少，血小板数过少。

（2）可能的症状：精神不振，疲劳，头晕，面色苍白。这是由于红细胞和血红蛋白不足引起的贫血症状。由于红细胞和血红蛋白数量少，体内运输氧的能力降低，影响体内各器官的正常生理活动，因而表现出以上症状。血小板数量少会产生止血迟缓，又异常出血等症状。这是因为血小板的功能是促进止血加速凝血。

（3）挑食导致的贫血与营养不良有关，所以建议她在饮食中注意补铁和蛋白质。注意保护好自己，不要出现出血事件，并及时治疗。

第二节 血管和心脏

【知识技能巩固】

1 A 2 D 3 C 4B

5． 胸 中 左下 两肺 桃子 拳头

【资料图表分析】

1．⑥ 左心室

2．房室瓣 动脉瓣

3．④③肺静脉，⑨ 右心房；⑥左心室 ① ，⑦ ②肺动脉

4．③ 肺静脉 ①主动脉

第三节 血液循环

【知识技能巩固】

1 B 2 C 3 D 4 D 5 A

【资料图表分析】

⑴肺静脉 主动脉

⑵肺循环 静脉血 动脉血 体循环

⑶动脉血 静脉血

⑷慢 倒流 静脉瓣

⑸6 7 3 4

单元质量检测（一）

【知识技能巩固】

1 A 2 C 3 B 4 B 5 D 6 C 7 C 8 B 9 A 10 A 11 D 12 C 13 D 14 C 15 C 16 C 17 C 18 B 19 C 20 A

【资料图表分析】

⑴ 3 关节囊 4 关节腔 2 关节头 7 关节窝 5 关节软骨

⑵灵活 牢固

① 4 关节腔 5 关节软骨 3 关节囊 伸展

② 3 韧带 3 韧带 肌肉（骨骼肌）

③ 2 关节头 7关节窝

⑶ 黄色 红色

【拓展实践创新】

心房血液流向心室，距离近，故心房收缩不需很大力量就可完成，而心室要把血液射向全身及肺部，距离远，需很大力量，所以心房壁比心室壁薄这也是与功能相适应的，肺循环的距离比体循环短的多，所以左心室壁最厚。

其余部分在参考资料里。

㈧ 初一上册生物质量监测答案

新课程生物学习质量监测

七年级上册参考答案

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

【知识技能巩固】

第一节 生物的特征

1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.B 7.D 8.D

【资料分析】

猫头鹰的眼睛在头部的正前面，雕的双眼在头部的两侧；猫头鹰有外耳廓，雕没有外耳廓；猫头鹰昼伏夜出，雕主要在白天活动

【拓展实践探究】

1.（1）小草、人、桃树、杏树、梨树、蜜蜂、蝴蝶、野花

（2）它们具有生物的特征，能够生长繁殖，能够对外界的刺激做出反应

2. 植物进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳；因此到了夜间过多植物与人同处一室，植物不能进行光合作用主要进行呼吸作用产生二氧化碳的同时和人争夺氧气，不利于身体健康

3．不经常转动的盆花向着充满阳光的地方生长，即向窗户弯曲；经常转动的直立生长

第二节 调查我们身边的生物

【知识技能巩固】

1.D 2.E B C A D 3.A D E；B C F G 4.A 5.B 6.A

7.调查目的 调查对象 方案 记录整理 分析 8.喜欢 记录 取舍

【资料分析】

1.（1）EF，F （2）A B C D ,D

2.根据调查结果，倡导同学们注意用眼卫生，反思视力下降的原因。

【拓展实践探究】

调查目的：调查校园内的植物种类

调查对象：校园内的植物

调查方法：查阅资料和访谈

调查结果：略

原则：对你所看到的生物，不管你是否喜欢，都要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍。

第二章 生物圈是所有生物的家

第一节 生物圈

【知识技能巩固】

1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B 8．图书馆 有关人士 上网搜索 9.全部海洋 江河湖泊 150 10.阳光 空气 水 温度 生存空间

【资料分析】

(1)不适合,金星、水星中没有水、没有氧,而且温度也不适宜,火星中虽然有氧和水,但量太少,不能满足人类生存所需要的基本条件 (2)爱护家园,保护环境,从我做起,等等

【拓展实践探究】

1.(1) 水、阳光、空气、营养物质（无机盐），适宜温度，一定生存空间

※(2) 不一定，土壤对植物主要起固定和提供营养物质的作用，肥料已经代替了植物所需的土壤中的营养物质（无机盐），只要有一定的固定物，植物就能生长好

第二节 环境对生物的影响

【知识技能巩固】

1.C 2.B 3. D 4.A 5.B 6.D 7.C 8.C 9.B 10.D 11.制定计划 实施计划 表达 交流

【资料分析】

阳光、水、空气、温度、矿质元素、土壤；水、水中溶氧量、温度。

【拓展实践探究】

1.假设：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方

依据：经常能在潮湿的地方看到鼠妇

材料、用具：10只鼠妇、纸盒、湿润的土、干土

在纸盒中一侧放上湿土，一半放上干土，将纸盒放在阴暗的地方

方法步骤：1。将10只鼠妇分别放在湿土、干土，静置一段时间

2．每隔一分钟统计一次两侧的鼠妇数目

实施计划：略

记录、结果：略

得出结论：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方

第三节 生物对环境的适应和影响

【知识技能巩固】

1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B

【资料分析】

1. （1）吉林的长白山 （2）温度 （3）说明生物对环境的适应是相对的。

2．不准确，应进行多次测量，求平均值。

草坪的温度较低，相对湿度较大；裸地的温度高，相对湿度小；灌木丛居中。

【拓展实践探究】

1.原因：外来物种在本地缺少天敌，制约它生长的因素较少,从而本地的环境适于外来物种生存繁衍。危害：一是外来入侵物种本身形成优势种群，使本地物种的生存受到影响并最终导致本地物种灭绝，破坏生物多样性，使物种单一化。二是通过压迫和排斥本地物种，导致生态系统的物种组成和结构发生改变，最终导致生态系统受到破坏。

作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言

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2 新课程生物学习质量监测参考答案

2.措施：严格海关动植物检疫，防止有害外来物种进入；对引进的外来物种先在小范围内试验，根据情况推广。

第四节 生态系统

【知识技能巩固】

1.A 2.D 3.D 4.D 5.C 6.D 7.C 8.E 9。B 10。C

【资料分析】

1.引进的鼠类的天敌在捕食鼠的同时，还捕食了吃甘薯甲虫的鸟 生物之间是相互影响、相互制约的

2.5条；植物；食物链，食物网；捕食；植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰；蛇和昆虫，破坏，生态系统遭到破坏；自然界的生态平衡,自动，限度

第五节 生物圈是最大生态系统

【知识技能巩固】

1.C 2.A 3.B 4。C 5.C 6.C 7.D 8.D 9.A 10.孤立 联系 11.生物圈（地球）

12. 森林生态系统 缺乏高大植物，动植物种类较少

农田生态系统 动植物种类繁多，结构复杂

草原生态系统 以沼泽植物占优势，动物种类也较多

湿地生态系统 以农作物为主，动植物种类少

【资料分析】

都由生物与非生物构成；生物包括植物、动物和微生物；生物之间、生物与非生物之间都是相互作用、相互影响的；生态系统之间是相互关联的，不是彼此孤立的。

【拓展实践探究】

（1）阳光充足 （2）水草→虾→小鱼，

（3）不能 生物种类少，营养成分比较简单，自我调节能力较低

单元检测一

【知识技能巩固】

1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.D 7.D 8.C 9.C 10.B 11.C 12.C 13.A 14.D 15.D 16.B 17.D 18.D 19.C 20.B 21.C 22.D 23.B 24.B

25

【资料分析】

1.（1）生产者：水草

消费者：草鱼

分解者：细菌

非生物部分：河水 阳光空气

（2）水草→草鱼→鹭

（3）鹭 有毒物质通过食物链不断积累 农田 生物圈

2.引发疟疾病的原因；

疟疾病是由于沼泽的水被污染引起的；

否；

蚊子传播了疟疾病；让蚊子叮咬体内有疟原虫的麻雀，再解剖蚊子唾液腺进行观察；蚊子是人患疟疾病的原因。

防蚊、灭蚊，保持环境清洁；减少蚊虫孳生地，消灭臭水塘，在人口密集的地方减少水域面积。

【拓展实践探究】

实验变量是温度。

不是，还存在光、湿度等变量；

不具备

A
B

作出假设
温度能影响霉菌的生活

环境条件
冰箱
常温

实验材料
两块相同的面包

处理方法
将面包放入袋中，分别放置在冰箱和常温环境下

预期结果
没有发霉
发霉

实验结论
温度影响霉菌的生活

第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

第一节 练习显微镜的使用

【知识技能巩固】

1.A 2. D 3.D 4.A 5．D 6.C 7.D 8.C 9.D

10.（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，使标本正对通光孔的中心。

（2）操作时眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。

（3）左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

（4）物像在显微镜视野的右下方，要使物像移至视野中央，应向右下方推动标本。

（5）不对，.实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓慢下降到最低处，将反光镜竖立。最后，把显微镜放进镜箱内，送回原处。

【资料分析】

（1）①目镜 ④物镜

（2）⑤载物台 通光孔 ⑧压片夹

（3）⑾粗准焦螺旋 ② ⑿细准焦螺旋

（4）遮光器 控制进入镜筒光线的多少

作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言

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3 新课程生物学习质量监测参考答案

第二节 观察植物细胞

【知识技能巩固】

1、C 2、A 3、C 4、B 5、D 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.A 12.B 13.C 14.B

15.内 临时装片 切片 涂片 16.结构、功能 17. ①细胞壁； ②细胞膜；③细胞核；④液泡；⑤细胞质

【拓展实践探究】

略

第三节 观察动物细胞

【知识技能巩固】

1.B 2.D 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C

【资料分析】

（1）甲 乙

（2）A 细胞壁 B细胞膜 C叶绿体D细胞核E液泡 F细胞质

（3）细胞膜 细胞质 细胞核

（4）叶绿体 液泡 细胞壁

【拓展实践探究】

1.换成清水细胞会由于吸水过多而胀破；换成2%盐水细胞会失水萎缩，都会影响正常的生理

2.影响正常地观察 盖上盖玻片，用吸水纸将多余的水分吸干，擦拭镜头

第二章细胞的生活

第一节 细胞的生活需要物质和能量

【知识技能巩固】

1.B 2.C 3.A 4.C 5. C 6.C 7.C 8。B

9. 葡萄干更甜，葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失出去了糖类物质被细胞膜保留，因此吃葡萄干更甜。说明细胞膜能控制物质的进出。

10．太阳为生物的生命活动提供能量来源

【资料分析】

1（1）④细胞膜 ⑵①线粒体 ⑥叶绿体 ⑶②细胞壁 ⑷③液泡

2．经过分析可以知道，细胞中含有水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质等。 水、无机盐是无机物，脂肪、糖类、蛋白质是有机物。

3 细胞膜 动力车间

叶绿体 控制物质进出

线粒体 遗传信息库

细胞核 使光能变成化学能

【拓展实践探究】

细胞死亡后，红墨水才会进入种子的胚细胞，使种子变红（因为活细胞的细胞膜控制物质的出入）

第二节 细胞核是遗传信息库

【知识技能巩固】

1.B 2.B 3.B 4.C 5.D 6.C 7.C 8.B

9．受精卵 遗传信息 10 蛋白质 和DNA

【资料分析】

1．（1）染色体 DNA和蛋白质 （2）细胞核 DNA 螺旋形梯子 （3）遗传信息（4）DNA存在于染色体上，基因是有遗传学效应的DNA片段

2．有的同学说3位，实际上他们都不是多莉真正的母亲。

遗传信息储存在细胞核中，发育成小羊多莉的细胞的细胞核来自于供核母羊，细胞核是遗传信息库。

【拓展实践探究】

如果有也很少，说明遗传信息的多样性

第三节 细胞通过分裂产生新细胞

【知识技能巩固】

1.D 2.C 3.A 4.A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.染色体 相同 遗传物质 10.分裂 细胞生长

【资料分析】

是否具有细胞壁

2→1→3

营养物质 自身的物质

【拓展实践探究 】

1.略

* 2.

边长
表面积
体积
比值

1
6
1
6

2
24
8
3

3
54
27
2

4
96
64
1.5

（2）越来越小

（3）当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小，随着细胞的生长，体积不断的增长，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限制的长大。

第三章 细胞怎样构成生物体

第一节 动物体的结构层次

【知识技能巩固】

1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.D 8.A 9.D

10.相似、相同、组织、不同的、次序、一定功能

上皮组织

11. 细胞 → 组织 肌肉组织 → 器官 → 八大系统 → 人体

神经组织

结缔组织

【资料分析】

1细胞分裂使细胞数目增多，形态结构不发生变化；细胞分化是在分裂和生长的基础上，形成不同形态和结构细胞群。

2.皮肤 上皮组织 保护；神经组织 产生和传导兴奋；肌肉组织 收缩、舒张；结缔组织 支持 连接等

作者： 兔小毛 2007-1-12 21:18 回复此发言

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4 新课程生物学习质量监测参考答案

第二节 植物体的结构层次

【知识技能巩固】

1.C 2.C 3.C 4.D 5.A 6.B

7.①B ②A ③D ④C ⑤F ⑥E 8.B 9.B .

10. 细 胞 组织 器官 植物体

【资料分析】

1．（1）略

（2）细胞的分化

2．

根

茎

叶

细胞 → ­组织 →­ 器官 花 →绿色开花植物

果实

种子

第三节 只有一个细胞的生物体

【知识技能巩固】

1.D 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.B 8.B

9.浮游生物 天然饵料 疟原虫 痢疾内变形虫 赤潮

1.B A C D

【拓展实践探究】

1）___草履虫______， 细胞______。

2）动物 能运动 没有细胞壁

3）放几丝棉花纤维_ 。

4）___纤毛______， ____运动____

5）食物泡 消化食物 细菌和浮游植物 。

6） [9 ] __胞肛_______。

7） [3 4]_收集管、伸缩泡____。

8） [ 2 ] 表膜

第四章 没有细胞结构的微小生物—病毒

【知识技能巩固】

1.D 2.C 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C 8.D 9.D

10.细胞 蛋白质 遗传物质 寄生 艾滋病、流感、乙型肝炎、动物的口蹄疫等

【资料分析】

1． 烟 草 噬 菌 体

牛、羊 烟草花叶病毒

细 菌 口蹄疫病毒

人 脊髓灰质炎病毒

2．病毒只有寄生在其他生物的细胞里，才能生长、繁殖。

【拓展实践探究】

1.烟草的花叶病是由细菌引起的；烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。

2.略

单元检测二

【知识技能巩固】

⒈ B ⒉A ⒊D，C ⒋B ⒌ A ⒍D ⒎B ⒏ C ⒐B ⒑C

⒒B ⒓D ⒔C ⒕B ⒖A ⒗ C ⒘A ⒙D ⒚C ⒛C 21。EFBDAC

【资料分析】

1．（1）钾离子 氯离子 控制物质的进出

（2）水、氧，糖类、蛋白质、核酸、脂类

（3）
2．（1）导致非典的病原体是什么？

表达和交流自己的结论

（2）人类在侵害动物的同时也伤害到人类自身，要确立人与自然和谐发展的观点。

（3）病毒是利用自身的遗传物质，靠寄主细胞内的物质，制造新的病毒

【拓展实践探究】

1．丙

甲同学 移动玻片标本； 乙同学 重新对光；丁同学 调节细准焦螺旋

2．⑴左右两侧草履虫数量大体一样 右侧培养液中草履虫多

⑵左右两侧草履虫数量大体一样 草履虫向右侧移动 草履虫死亡

⑶草履虫向肉汁方向移动

⑷略

⑸B C D

⑹三组 A B， A C ，A D

⑺提出问题 作出假设 制定并实施探究方案 分析结果得出结论

㈨ 高中生物选择题蒙题技巧 如何提高准确率

生物考试试题的考试难度不是很大，但是在高考的时候每一道选择题所占的分数都很大，想要提高生物选择题的准确率，需要大家掌握巧妙的答题方法，希望对大家有所帮助。

明确生物选择题限制条件，缩小答案范围

审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。

限定条件包括：

①限定种类，如时间、原因、影响等；

②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；

③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等；

④限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。

高中生物选择题-拟稿法

有些高中生物试题，虽然已知条件简短，但推导过程却很复杂。在解答这类题时，应采用拟稿法。拟稿法是指在推导这类试题的答案时，通过打草稿，将抽逗裤蚂象思维转变为形象思维，以降低答题的难度，从而提高解题效率。

分析判断型做生物选择题

解题时要充分重视试题提供的资料，全面细致分析该题有无限制条件、隐含条件、干扰因纯轮素，对试题中关键字词做重要标记，另外要注重读题，切勿草率答题。常用方法：推理法：根据题干中隐含的已知条件，进行逻辑推理或运算，找出知识之间的因果关系或层次关系，从而作出正确判断。排除法：根据题目所提供的条件，运用否定的方法，先将自己完全有把握否定的选项排除山埋，最后再确定正确答案。

㈩ 初中生物学科知识如何备考

1、紧紧依据教材。教材不仅是教师教学、学生学习的依据，而且是复习时的重要依据。只有以教材为依据，才能更好地把握教材脉络，理解教材内容，形成系统的知识体系。因此，在复习每一章、每一节的时候，都应理清本章教材的主要内容框架，牢记与前后章节的联系以及重难点。在复习时，学生要抓住要点，了解教材的编写脉络，这样便于记忆，便于突破难点，进而更熟练地掌握知识和运用知识。
2、注重联想理解。生物学科的许多知识都是互相联系的，运用联想的方法，能够由一个知识点扩散开来，联想类似或相关的知识点，利用它们之间的内在联系结成稳固的知识网。
3、学会联想的方法，提高复习效率。由一个知识点可辐射出多个知识点，在综合复习中价值很大。如光合作用一节可辐射出光合作用的概念、意义、条件、原料、产物、应用等与光合作用有关的一切知识点，利用这种联想，可以全面系统地对光合作用进行复习。