如何选择生物课题

① 如何选择生物学科毕业论文课题

大嗲划给我，我帮你解决

② 生物科学毕业论文选题方向

生物科学毕业论文选题方向如下：

其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科；必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学，生物化学，微积分等。

③ 写生物论文的题材{本人中学生}

相关参考资料：

[思路分析]
怎样撰写生物科技小论文

一、 选择课题

选择课题（题目）要注意“实用性”、“可行性”和“创造性”。

“实用性”就是选择的课题要在生产、生活或科学上有一定的实用价值，即研究成果有可能进行移植应用，为人类服务，袜梁吵在科学上有一定的价值。

“可行性”就是要从实际出发，也就是要从我们的知识基础和人力、现有的实验条件和经费条件来确定课题，是经过努力可以达到的目标。学生搞小论文，选题时宜“小”，切忌“大”而“全”。

“创造性”就是选择的课题要新颖，有新的设想，在研究的方法上有所创新，不要简单地重复别人已经做过的实验。

二、 研究方法

课题确定后，就要选用确当的研究方法来完成课题。研究方法主要有考察法（调查法）、观察法和实验法三种。

考察法就是调查某一地区的一些生物在组成、数量和分布上的规律性，像昆虫种类、某些鸟兽的种类及数量变化、药用植物、环保中抗污染植物和指示植物的调查……，这些调查结果有可能被有关部门采纳，发挥出一定的社会效益和经济效益。这种研究方法花钱少，不需要复杂的仪器和设备，一般的学校都可以进行。

观察法就是对某种生物的部分个体进行细致的观察，以了解其生活习性和生长发育的规律性。在研究过程中，被观察的对象要有一定的数量，因为如果只对某一个体进行观察，会产生偶然性，得出的结论可能不具有普遍性和代表性。还要注意进行重复的观察，可以多设几个观察点同时进行，以得出科学的结论。在观察的同时，如能注意采集，制作出生活史标本，则效果更好。

考察法和观察法一般都是在不改变生物的环境条件下进行的，而实验法则是人工改变环境中的某个因素（如食物、温度、光照等），观察对有机体所产生的影响，找出其规律性。

实验的方法要注意科学性。例如，选择“不同饲料对蟾蜍蝌蚪发育的影响”的课题，在实验时，可以分动物性饲料、植物性饲料和混合饲料三个组。饲养过程中，三个组在实验中只允许喂蝌蚪的饲料不同，其他的条件，例如：蝌蚪的来源和大小、容器、水质、水温、光照……都要求尽量相同，以避免其他因素影响实验结果的科学性。饲养的蝌蚪要有一定的数量，每组20条左右。数量太少，实验结果容易产生偶然性，说明不了问题；数量太多，又会给饲养和观察带来问题。

三、 撰写“小论文”

“小论文”是同学们自己研究“成果”的小结，因此写作时，可以以第一人称“我”或“我们”来进行叙述。“小论文”一般包括：①题目。论文的题目要求简洁、新颖，吸引渣配读者。②引言。在文章的开头，可以写一篇简单的引言，说明进行该项研究的目的，作者是怎样想到要开展这方面研究工作的等等。③材料和方法。要写清楚考察和观察的对象，实验的材料、材料的来源、研究方法以及所用的仪器设备等等。④结果。结果是论文的论据部分，如有可能则最好用数据的形式表示，整理成表格；如能进一步画成曲线图，则更加告侍形象，有说服力。⑤讨论。讨论是论文的论证和论点部分。是在分析所得到的数据后，得出科学的结论，也就是论点，并在理论上加以说明。⑥结束语及参考文献。可以谈谈该项研究的实用价值；有的还可谈谈该研究的不足之处，注明参考文献。

http://eblog.cersp.com/userlog/1661/archives/2006/99890.shtml
生物科技小论文——草莓的无土栽培

仅供参考，请自借鉴

希望对您有帮助

④ 高中生物说课课题怎么选择

《光合作用》说课稿

一、教材分析

1.教学内容

本课题是高中生物必修第一册第三章“生物的新陈代谢”第三节内容。学生在学完“细胞”以及理解“新陈代谢与酶”、“新陈代谢与ATP”知识后，转入难度较大的“光合作用”学习，从生物界看，光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢，是学生学习呼吸作用、生态系统等内容的基础。

2.教材地位及作用

“光合作用”一节在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义。义务教育初中生物教材已经讲述了光合作用的基础知识，安排了绿叶在光下制造淀粉的实验。本节在此基础上，更加深入地从产物到场所等方面讲述了光合作用发现过程的几个着名实验，让学生学会提取和分离叶绿体中色素的方法;并且讲述光合作用的基本过程和意义等。目的是使学生不仅获得有关的基础知识，了解光合作用对人类生产生活的意义，懂得探索生物科学的基本方法。初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能，培养学生实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神和合作精神。

3.教学目标

(1)知识目标：

①光合作用的发现史②叶绿体中的色素③光合作用的过程④光合作用的意义

(2)能力目标：

①通过研究光合作用的发现过程和方法，使学生能够体会和认识科学研究的过程，并初步学会具体的科学研究思路和方法。

②通过观察、设计光合作用发现的实验，培养学生的观察分析和思维能力。

③通过运用物理和化学知识理解光合作用过程中物质和能量的变化过程，培养学生知识迁移能力以及学科间知识的综合能力。

④通过学生总结归纳光合作用过程中的主要反应以及光反应和暗反应两大阶段的区别和联系，培养学生归纳总结能力。

(3)情感态度和价值观：

①通过体验光合作用的发现过程，引导学生学习科学家们严谨、求实的科学态度和坚忍不拔、百折不挠的科学精神。

②通过对光合作用意义的学习，帮助学生树立生物进化的辩证观点以及珍爱自然、珍爱绿色、珍爱生命的思想意识。

4.教学重点

(1)光合作用发现实验的研究思路和方法

依据：科学实验方法的教育是理科综合考试的目标(设计和完成实验能力)，也符合新课程标准。本节教学内容是探究性学习的载体之一。

(2)光合作用的过程和意义

依据：①光合作用过程是本课题的核心内容。学生只有认识了光合作用的光反应和暗反应的过程，才能理解光能、ATP分子中活跃的化学能到糖类等有机物分子中的稳定的化学能这一转移过程，掌握光合作用的能量和物质变化的本质。使学生对光合作用的认识水平，在初中的基础上进一步。学生只有知道光合过程的各个环节，才能理解内外因素对光合作用的影响，才能进一步研究如何提高光合效率的途径，提高农业产量的技术。因此，学习光合作用的过程，是深入联系生产实际的理论基础。②通过光合作用意义的教学，可使学生理解当今世界面临的粮食、能源、环境污染等重大问题的解决与研究光合作用的关系。知道人类需要的农产品，归根到底要靠光合作用去生产。农业生产和科学研究，应该把培养高效应的农作物品种，发明提高农作物充分利用光能的时间、空间的技术等途径作为研究方向;知道增加植被面积和质量，是改善环境的有效途径等。这些是学生必备的科学素养。因此，光合作用的意义，是培养学生关心生物科学及发展，关心社会问题解决等意识的好材料，应充分利用。

5.教学难点：

(1)光合作用发现实验的设计

依据：科学实验方法的教育是理科综合考试目标(设计和完成实验能力)在本节教学中的较好体现，是研究性学习的载体之一，但由于学生刚刚接触，这方面正是他们的薄弱环节。因此，给予必要的指导和多项实践，才会使效果事半功倍。

(2)光合作用过程中物质和能量转化

依据：高二学生对有机化学等知识还未学习到，对有关物理和化学知识不熟悉，还不能理解光合作用中的光能到电能，再由电能到不稳定的化学能，从不稳定的化学能到稳定的化学能的转变的必要性，对于暗反应中的二氧化碳的固定，三碳酸的还原等的必要性的理解也有一定的难度。

根据教材的重难点，学生的实际情况，我将这节内容安排3课时。第一课时学习光合作用的发现过程，第二课时安排叶绿素实验，第三课时学习光合作用的过程和意义。这里主要说明第一课时教学方法和教学过程。

二、教法分析

1.教学方法： 教师的过程式教学与学生的探究性学习相结合

2.教学手段： 课件、录像、投影仪

三、学法指导

⑤ ⊙⊙⊙生物研究课题(⊙o⊙满意的话追加高分）

课题的选择往往是个长期酝酿的过程，从发现问题到课题的最终确立并不是一蹴而就的，往往需要在头脑中反复思考、反复论证，进行鉴别筛选。选题的一般过程可概括为以下步骤：

�（1）各种有关信息的汇集；（2）从中挑选某一研究问题；（3）收集所有与这一问题有关的材料；（4）对收集到的资料进行筛选组合；（5）尝试采用各种途径去解决问题；（6）寻求到可行的解决方法；（7）对研究课题进行科学性、可行性论证；（8）确定研究课题。

�在具体选题过程中，有些步骤有时需要重复、循环、再组合，有些选好的课题还需要在实践中进一步修正方法和对课题“微调”。选题过程中要避免急功近利，避免脱离实际，草率行事，要注意以信息论、控制论、方法论为指导。平时注意以满腔热忱接纳信息，变换角度去观察问题，随时捕捉和记录头脑中的新思想、新方法，要建立选题意识。

下面图片中有一些选题，仅供参考。

⑥ 高中生物教师可开展哪些课题研究

高中生物教学课题安排，实际上有三种情况，一是自己申报课题，二是参与其他申报人申报的课题;三是参编课题。

首先，高中生物教学课题，若是可以安排多人参与的话，那自己就可以加入这样的课题中。不过机会也是有限的，通常是由本单位人优先。即自己不能当主持人，还可以当参与人。关于这一点关键要看课题主持人和单位学校安排。

其次，单位推荐课题的名额是有限的，总有需要课题的教师没有机会，那就要从外部找合适的被认可的课题，而采用的方法，就是我们常说的课题转让。只要找到对口的课题，可以安排课题前五名。

从安排高中生物教学课题的方法中，个人申报的课题，具有比较大的风险，在加上课题研究结题时间方面的考虑，着急的情况下，优先选择课题转让。

(6)如何选择生物课题扩展阅读

切合个人实际

课题研究还要切合个人实际，因为每个人的研究特长不同，知识、能力也有区别，有的老师在课型研究方面擅长，老师则在实验方面比较擅长，有些则在方法研究方面比较突出，在选择课题时要尽可能选择能够发挥自己特长的课题作为自己的研究目标，在组织课题研究时才能发挥所长，将来的研究成果也才能更好地服务于自己的教学工作。

作为中学教学工作者，所选择的课题应该紧贴教学实践内容，这样研究的成果可以更好地服务于我们的教学实践活动。一些理论性强的课题研究对个人研究而言就不太适合，一是研究难度大，二是实用性不强，这样就不可能取得实质性的研究成果。

⑦ 求高中生物研究性学习选题！！（最好是实验类）

生化研究性学习课题
1、 酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究
2、 无污染氯气装置的研究
3、 关于含碘食盐的日常保存的研究
4、 无磷洗衣粉为何难以推广的探研
5、 某城区生活垃圾处理状况的调查
6、 厨房生活垃圾能再利用吗
7、 处处可见的动态平衡
8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试
9、 绿色能源离我们多远
10、 有机消毒剂应用的初探
11、 化肥对土壤的影响
12、 农药污染的影响
13、 部分废品的回收利用
14、 石材石粉尘污染的调查
15、 本市工业废水污染情况
16、 废电池的危害和处理方法
17、 农村生活用水调查
18、 工厂密集度和生活环境的关系
19、 某河水的污染情况调查（湖的污染情况调查）
20、 大气污染对农作物的影响
21、 生活中的化学
22、 生活垃圾
23、 居室污染
24、 厨房里的化学
25、 化妆用品的副作用
26、 食品污染
27、 基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害
28、 植物标本的制作
29、 生态环境的保护
30、 关于营养饮食
31、 植物组织培养
32、 细菌
33、 免疫系统疾病——艾滋病
34、 流行疾病预防
35、 干细胞与人体组织合成
36、 另眼看克隆
37、 学生的行为习惯对其自身的影响
38、 关于免疫系统疾病及预防的研究
39、 免疫疾病
40、 基因药物
41、 基因工程的现状及其发展
42、 生命的起源
43、 生物体的免疫系统
44、 植物的克隆
45、 DNA与遗传疾病
46、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）
47、当前世界能源状况的调查分析
48、（某地）环境污染及物种保护
49、影响现代社会生活质量的重要生化物质
50、新型建筑材料的开发利用
51、家庭水果酿酒可行性研究 （石榴酒等）
52、废弃定影液回收的方案设计
53、高中学生生物学习状况调查
54、碘与人类健康
55、生活垃圾的处理和回收利用
56、某地）自来水厂净化流程的参观调查
57、淮河污染调查与对策
58、农用生物肥
59、对化妆品成分的研究
60、方便面可食性内分装
61、纯净水是否“纯净”
62、维生素王国探秘
63、浅淡当今社会之健康饮食
64、修正液对人体的危害
65、竹制品代替木制品的可行性研究
66、中学生营养与健康
67、浅谈食盐与人体健康
68、研究高一高二学生早上的饮食
69、深圳市工业废水污染情况
70、农村生活用水调查
71、居室污染
72、学校食堂与学校周边摊点饮食服务状况调查
73、校园草坪的护养问题
74. 学校动植物调查

⑧ 高二课题研究，生物方向选择。

不知道你想要什么样的课题，不过比如说研究不同物种的区别，或是某一种物种的特点，最基本的实验材料有蚯差虚高蚓（环节动物）鱼（鱼类）虾（节肢动物）鸡或鸽子（鸟类）青蛙（两栖类）等，研究流程无非是提出课题，实验准备，开始实验，记录结誉雀果，分析总结。可以参阅一些生物实验书。解剖器材一般学校都有，你要买的话还是蛮贵的，而且貌似有些东西不准个人购买（比如乙醚），植物的话还需要显微镜，实验器材书上都有介绍，简单的就是解剖针，大头针，蜡板虚尺，解剖刀，剪子，暂时想到这些了，最好问老师，算了，给你留个Q吧，984383449