如何组织生物实验考试

❶ 如何有效开展生物实验课教学

如何开展高效生物实验课
要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。

❷ 湖北2019年武汉中考物理化学生物实验操作考试实施方案

湖北武汉中考物理化学生物实验操作考试实施方案

按照《市教育局关于印发初中毕业生学业考试方案的通知》要求，为切实做好初中毕业生物理、化学、生物实验技能操作考试工作，规范考试行为，保证考试信度和效度，特制定本实施方案。

一、总体要求

全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，认真落实物理、化学、生物课程标准所规定的教学目标要求和实验教学要求，培养学生创新精神和实践能力。

二、考试范围及方式

1.考试范围：部颁课程标准所规定的必做实验，具体内容详见附1。主要考查学生对实验方案的设计、实验仪器的选择与组装、实验操作和实验现象的观察与判断、实验数据记录与处理、实验报告的填写及简单的实验误差分析等。

2.考试方式：学校测查与全市统一考试相结合。

三、考试时间及结果运用

根据考试性质要求，凡我市初中毕业生必须参加物理、化学、生物实验技能操作考试。

1.4月10日前，各初中学校就考试范围所列实验组织测查，考试成绩作为每个初中毕业生综合素质相应维度“关键表现”的评价依据。各学校要将测查安排报区教仪站备案。

2.4月12日—17日，全市统一组织理化生实验技能操作考试，考试成绩作为普通高中招生录取重要依据。即：考试成绩不合格者，普通高中降等录取;无正当理由未参加考试者，普通高中不予录取。

四、报名与缴费

1.各区教育技术装备站负责全市统一考试的报名工作，要认真核实学籍，确保所有学生都参加考试。

2.根据鄂价费规〔2013〕215号文件和全市统筹安排，每生收考试费14元，由学校向学生收取，交各区实验技能操作考试

办公室集中管理，市、区统筹使用。

五、考试命题与制卷

命题工作由市教育条件处会同市教科院组织。命题以课程标准要求和教科书呈现的学生实验为基础，将实验器材选择与组装、实验操作步骤、实验结果、实验器材整理等实验过程进行量化，制定成为评分标准和细则。命题注重物理、化学和生物3科试题的关联度和难易度，科学组合，合理搭配。

试题从考试范围中选择物理、化学、生物各2个，组成3套试题，每套试题含理、化、生实验各2个。

4月9日，各区站到市教育条件处领取考试试题。

六、考务工作

(一)考点安排

1.设置原则

考点设置，农村初中原则上设在乡镇政府所在地的学校，方便考生就近参加考试;中心城区要相对集中。各区须按照附件2所列内容要求将考点设置基本情况表于4月9日前报条件处备案。

2.基本条件

(1)考点须具备标准化物理、化学、生物实验室，且仪器设备达到部颁标准“基本”类要求，实验仪器、药品、器材能满足实验考试需要;学校实验室水、电、通风、消防等设施齐全。

(2)学校实验室管理人员配备齐全;实验室管理制度健全，设施设备、仪器器材、药品耗材管理规范。

3.人员配备

考点设主考1人，由考点学校校长担任，领导和组织本考点考务工作;设副主考2人，由区实验技能考试小组组长和考点学校副校长担任，协助主考开展考务工作。

考点应配备如下工作人员：司铃1人，负责发出考试开始及终止信号;实验室管理人员2-3人，负责准备、补充、调换实验器材及药品;领考员若干名，负责引导考生进入考室;检录员2名，负责考生的抽签与排队;医务人员1名，负责对考生突发疾病进行救护;保卫人员1名，负责维持考点秩序和安全保卫工作;成绩登录员2人，负责考试成绩现场登录。

4.考点布置

(1)环境整洁、安静，安全保卫条件好。 “全市中考实验技能考试XXX中学考点”横幅悬挂醒目，考室内“端正考风、严肃考纪、沉着冷静、精心操作”张贴规范。

(2)设立有考务信息栏，考室安排示意图张贴醒目。

(3)实行封闭管理，在考场(实验室)周围设立警戒区，并设有明显标识.

(二)考室安排

1.分学科设置考室，每个考室对应一个学科，考室数量根据考生人数合理安排。

2.每个考室设考室负责人1名，负责本考室考试纪律，处理突发事件;设监考人员6名，负责相关考试工作和考试成绩的评定，监考教师安排须尽量回避本校教师。

(三)考试流程

考生持准考证以校为单位按通知的考试时间提前半小时到达考点，然后以24人为一组进行抽签后依次到相应的考室考试。理、化、生每科实验操作各10分钟，考试时间总共30分钟。

(四)成绩评定

每科试题满分为100分，依考查点分布若干步骤和相应的分值，监考教师按照评分标准、细则，现场评定考生分数，得分60分以上者，该科成绩为及格。物理、化学、生物三科均为及格者成绩方为合格。

因伤、病及意外事故不能按时参加考试的考生，须个人申请，学校签章确认到区实验技能操作考试办公室办理缓考手续，4月20日前参加由区教育局组织的一次性补考。

(五)成绩登录

考点负责按《武汉中考网上报考系统》现场进行成绩登录。各区教仪站将不合格、缺考及未报名学生名单上报市教育条件处备案。

七、工作要求

1.为加强领导，市教育局成立由郭琳副局长任组长的全市初中毕业生学业考试物理、化学、生物实验技能操作统一考试工作领导小组，基教处、监察室，市招考办、市教科院、市教育条件处等部门负责人为成员，在市教育条件处设办公室，具体负责组织、协调和考务管理工作。各区要成立相应机构，并结合实际制定本区实施方案，并于3月31日前报市教育条件处备案。

2.市、区教育技术装备部门要切实加强监督指导。各区教仪站要加强与教研、招考办等部门协调，组织好实验技能操作考试评卷、监考、成绩登录等培训工作。

3.考试期间，我局将派出巡视组，对实验技能考试工作进行巡查。区教育局要派巡视员深入到考点，加强巡查工作。

为进一步推动我市学校体育、艺术教育事业发展，培养体育、艺术人才，满足学生体艺特长发展要求，全面提高学生素质，经研究决定，武汉市继续在特色高中招收体育艺术特长生。现将特长生资格认定工作有关事宜通知如下：

一、特色高中学校

1.体育特色高中名单(15所)

育才高中 建港中学

弘桥中学 东湖中学

钢城四中 钢城十四中

马房山中学 关山中学

蔡甸区实验高中 吴家山四中

汉南一中 黄陂六中

新洲区阳逻高中 武汉开发区一中

常青第一中学

2.艺术特色高中名单(37所)

武汉二中 汉铁高中 市实验学校

育才高中(美) 市育才美术高中 市六十八中

市十二中(美) 市十一中 市十七中

市二十九中 市二十三中(美) 弘桥中学

市建港中学 市三十九中 湖大附中

水果湖高中 华师大一附中 三角路中学

市十四中(美) 东湖中学 关山中学

长虹中学(美) 马房山中学 市四十九中

武钢三中 钢城四中(美) 钢都中学(美)

钢城十六中(美) 武汉开发区一中 武汉开发区汉阳三中

蔡甸区实验高中 汉南一中 江夏区实验高中

吴家山中学 黄陂六中 新洲区城关高中

常青第一中学

注：“美”指单设美术特色

二、特长生资格认定办法

(一)免试对象

初中学段内参加市艺术小人才比赛获得二等奖以上(含二等奖);初中学段内参加市中学生田径运动会单项前5名，集体项目(田径)前三名的应届初中毕业生可免于参加特长生专业测试，直接获得特长生资格。

(二)测试认定

参加测试认定条件：在初中学段内，未获市级奖项，但获得区级比赛三等奖以上者(含三等奖)及区级田径运动会单项前8名、集体项目前6名的队员，志愿报考特色高中相应专业的应届初中毕业，须参加由市教育局统一组织的特长生专业测试，合格者方能取得特长生资格。

三、免试认定手续

凡符合免试条件的学生持获奖证书原件及学校证明(含学生学号)，在本校或区教育局体卫艺科(站)申请免试并填写免试登记表。4月9日

❸ 生物实验考试要注意什么问题

实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。实验的设计可遵循以步骤进行。
(1)了解题目要求:认真读题
(2)写出实验名称: 指出是什么实验。
(3)写出实验目的: 弄清该题要验证或探究的是什么样的生物学事实。即明确实验要解决什么问题。一般在题干中有“验证”、“证明”、“探究”等字眼，其后内容就是实验的目的。有些实验需要对其去粗取精，提炼要点。
(4)写出实验原理: 就是完成该实验的理论依据是什么？这就需要分析实验中所涉及的生物学及相关学科中的知识、方法，以及所依据的科学科学原理。另外提供的实验仪器的使用方法和原理也是应考虑在内。此过程要求学生利用储备知识独立分析、运用。对所学知识运用要求较高，这是完成实验设计题目的的关键。
(5)写出实验操作过程:
大多数题目要求写出实验步骤，这是学生束手无策失分较多的地方。总结下面一条书写模式，能够使书写条理，思路清晰。
①选材：选材应保持条件相同（如：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠）
②编组标号：研究对象、器皿等要编组标号，设立实验组和对照组；
③实验处理：分别对实验组和对照组施加单一变量；除实验变量外，对实验组和对照组的培养、饲养等条件应要相同，即控制无关变量。后面步骤中要用到的东西，如果题目没有给出，则必须在前面的步骤中准备好，如实验中要用蔗糖液，而题目中只给出蔗糖，我们就要先配制好蔗糖液；题目中如果已经给好（如给的是配好的试剂），则不能再配制了。
表格的设计：要理清设计思路：①首先要读懂题目要求在表格“工作区”记录的内容。（题目中有明确的要求）②其次要明确表格的第一列写什么？第一行写什么？注意在第一列或第一行中肯定要写组别，即实验组和对照组（相互对照中组数可能更多）。③再绘制表格（切记：表格“工作区”是预留给所设计的实验中记录到的数据，而不是要学生造出数据来填入其中。因此只要设计完成一张空白表格即可。设计表格时，要先在草稿纸上画出表格轮廓，再写入答题纸中。）表格设计好后，切勿忘记给表格添上题注（即表格名称）。
坐标图的设计：要理清横轴的含义？纵轴的含义？纵横轴的单位？曲线的走势？关键点？
④培养（或饲养）、观察、记录
观察记录实验现象和实验数据.
⑤ 实验结果分析或者预测实验现象: 要弄清题目的目的是“验证型的”还是“探究型的”。如果是“验证型的”实验，则要根据所学知识和原理，分析得出应有的实验结果和推出相应的结论，（此时一般只有一个结果和相应的结论，且结论与实验目的相对应）。若是“探究型的” 实验，则要根据原理、目的，预测出可能的结果和推出相应的结论（此时一般有几个不同结果及相应的结论）。
⑥实验结论 通过现象、结果的分析，概括出规律性的问题，结论一般就是实验的目的。
⑦讨论 讨论的内容可以是实验中的内容，也可以是跟实验有关的其他问题

❹ 生物实验考试

生物实验考试有俩种
一用显微镜
二不用显微镜
用显微镜的好做,不用显微镜更好做
你一上去先检查仪器(也就是做做样子)无论用不用显微镜
然后按监考老师发的实验步骤做
最后要整理仪器

你要有信心
监考老师很和蔼
生物考试很简单

❺ 生物实验操作考试步骤

生物实验操作考试步骤：

观察小鱼尾鳍内血液的流动

材料用具：

5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。

注意：
（1）观察过程中，应常用滴管往棉絮上滴水信散差（滴水过多，影响观察），让鱼鳃始终保持湿润，
尽量使小鱼少受伤害。如果时间过长，可以把小滑皮鱼放回鱼缸，另取一条小鱼观察。实验后，
将小鱼放回鱼缸。
（2）在冬天用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，应在实验前将小金鱼放在30℃左
右的温水中浸浴2～3分钟，以加速它的新陈代谢，使血流明显。

❻ 如何高效地组织高中生物实验教学

高中生物学科性质决定了生物实验作为生物教学和高中生学习的重要基础。高中生物教学与其说是生物知识的学习，不如说是一个个生物实验的探究过程。它通过教师演示实验或组织高中生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使高中生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养高中生的各种能力。高中生物实验的学习贯穿于高中生物的学习全过程之中，生物实验的教学效果直接决定高中生物的学习和教学效果。为了追求更好的生物教学效果和良好的学习效果，我们必须充分重视生物实验教学，把生物实验教学作为高中生物学习的基础；必须开展好实验强化生物教育教学效果，培养高中生的实验操作能力。
对于高中生物实验教学来说，要实现良好的效果，不仅需要教师具备优秀的组织、引导能力，更需要学校教学设备的配合。现在的学校教学设备还不能够满足高中生物实验教学的需求，有的学校教学设备少，生物实验仪器不足，严重影响高中生物教学效果。可以说高中生物教学还是面临这样或是那样的诸多问题，高中生物教师要正确认识高中生物实验教学面对的问题，以良好心态，立足现实，有创造性地开展好生物实验教学。我作为一名高中生物教师，在生物实验教学中也总结了一些经验，下面就结合实验教学实践谈谈我的几点看法。
一、加强演示实验激发高中生的学习兴趣
新课程教学理念强调教师要激发高中生的学习兴趣，提高高中生的学习积极性。对于高中生物教学来说，利用演示实验可以有效激发学生学习兴趣，实现有效学习。演示实验是一种最有效的直观教学方法，演示实验不仅能够吸引高中生的注意力，而且能够通过实验培养高中生的观察能力。我们在进行演示实验时要注意以下几点。
1.精心准备是演示实验成功的基础。
我们所说的演示实验的成功不仅仅是指教师合理地操作实验器材，完成实验探究过程，更重要的是要最大限度地激发高中生的学习兴趣和调动高中生的学习积极性，并最大限度地强化高中生观察的实际效果，做到实验教学的效果最优化。为此，我们必须深入研究教材教法，熟悉每一个实验内容、实验步骤和实验目的，考虑如何引导高中生进行观察，观察什么，如何观察，知道如何实现更好的观察效果。要做到这一点，需要教师在课前进行精心准备，对实验中可能出现的问题做到心里有数，最大限度地把握实验步骤和强化实验的实际效果。经过教师多次尝试后，再到课堂上开展演示实验可以有效提高演示实验的成功率。一次成功的演示实验可以有效激发高中生的学习兴趣，调动高中生的学习积极性，更能够有效激发高中生的学习热情，培养高中生的学习自信心和观察能力。如果实验没有达到良好的实验效果或是实验在课堂教学中失败了，则会使高中生产生不良的学习情绪，影响高中生的学习兴趣和积极性，不利于高中生的观察能力的培养和高中生学习自信心的培养。所以，我们要高度重视演示实验，在每次演示实验之前进行精心准备，给高中生呈现生动有趣、效果明显的演示实验，这也是每一位高中生物教师的重要责任。
2.要注重培养高中生的规范操作意识。
教师在课堂教学中进行的演示实验不仅是实验知识教学的重要组成部分，而且是高中生观摩实验、学习实验操作的重要机会。在这样的演示实验教学中，教师的一举一动都会成为高中生独立操作的依据和榜样，对高中生的实验技能起着示范作用，操作来不得半点马虎，必须按规定进行，有条不紊地展开。这就要求教师严格按照实验操作规程进行演示实验，给高中生树立实验操作的规范标准。在教学中，我们要适时进行规范实验操作教学，让高中生注意到规范实验操作的重要性。这样有利于高中生形成良好的实验操作意识，养成规范的实验操作习惯，为今后的分组教学和分组实验奠定良好基础。
二、大力开展高中生物分组实验，培养高中生的实际操作能力
高中生物实验操作考试是考查高中生的实验操作能力。高中生物教师要树立培养高中生动手操作能力的意识，在实验教学中注意培养高中生的动手能力。在高中生物实验中，除了演示实验还有分组实验。分组实验是高中生依据实验目的以小组为单位开展实验研究动手操作的实验。如果演示实验注重培养高中生的观察能力，分组实验则注重培养高中生实验操作能力。分组实验可以让高中生多动手实验，使高中生获得丰富的感性知识，从而更好地理解、巩固所学高中生物知识，形成生物概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并激发高中生的学习兴趣。要增强分组实验的效果，教师要做好以下几个方面。
1.要做好实验准备工作。
分组实验需要教师组织多组实验器材，以小组为单位开展实验探究。我们要合理地对高中生进行分组，合理地分组能够促进分组实验的效果和学习实效性的强化。我们还要综合高中生的实际情况，做到组内异质、组外同质。同时，要提前对各小组的实验器材进行预演，确保实验能够圆满完成，少生枝节。
2.明确实验目的和实验步骤，实现良好的实验效果。
分组实验教学需要教师合理组织和引导，在实验前让高中生明确实验目的和实验步骤，为取得良好的实验效果做准备。这就需要教师在开展实验教学时充分发挥自身的主导作用，进行有效组织和引导，以实现高中生物教学的高效性。

❼ 初中生物实验操作考试怎么做

我们刚好考完啊

实验步骤如下：

一：制作临时装片

1 净片 2滴水 3取材 4展材 5盖片 6染色

二：调节显微镜

1取镜和安放 2 对光

三：观察

把洋葱鳞片叶表皮放在低倍镜下观察

四：整理仪器和实验桌

口腔的和洋葱都是一样的

一：制作临时装片

1 净片 2滴水 3取材 4展材 5盖片 6染色

二：调节显微镜

1取镜和安放 2 对光

三：观察

把口腔内侧壁放在低倍镜下观察

四：整理仪器和实验桌

呵呵，你要加油考哦
希望这个能帮到你~~~
这都是生物老师总结出来的厄
我们班大多数得满分
听说是要把这个实验分记入会考的分里呢！
最后预祝你考试满分
加油哦！！！！！！！！！！