❶ 初中生物都学什么呢
七上：生物的基本特征、显微镜、细胞、生物的生活环境、绿色植物的蒸腾作用、光和作用、呼吸作用、
七下（最难的一本）：食物的营养成分、消化和吸收、人体与外界的气体交换、人体内的物质运输、心脏、血管、尿的形成和排除、汗液的形成与排出、人体激素调节、神经调节、人体对周围世界的感知（视觉、听觉、其他感觉）、人体的免疫功能、传染病、人在生物圈中的作用。
八上：动物的运动、动物的行为（包括先天性行为和学习行为）物种的延续就是讲植物、动物、人类的生殖和发育，包括受精、传粉、青春期、染色体、遗产变异等。
八下：动物的主要类群[包括环节动物 (例：蚯蚓）、节肢动物 （例：蜘蛛）、鱼类、鸟类、哺乳类]、病毒、细菌、真菌、生物的分类（分类单位：界、门、纲、目、科、属、种）。
（看起来多，其实只有60多页）
❷ 初中生物知识有哪些简单概括
初中生物知识点总结（一）
▊ 第一单元：生物和生物圈
▲生物的特征：
1、生物的生活需要营养
2、生物能进行呼吸
3、生物能排出体内产生的废物
4、生物能对外界刺激做出反应
5、生物能生长和繁殖
6、由细胞构成（病毒除外）
注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。（P6）
▲生物的归类
1、按照形态结构：动物、植物、其他生物
2、按照生活环境：陆生生物、水生生物
3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等
▲生物圈是所有生物的家
生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右范围；大气圈的底部：（氮气、氧气、二氧化碳等）可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米内的水层。岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
▲环境对生物的影响
1、非生物因素：光、温度、水、空气等。
2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物的关系： 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。
注：1、光对鼠妇生活影响的实验；2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
▲生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。
❸ 初中生物学什么
初中生物学基础的生物知识，包括细胞（动物和植物）、被子植物、有性生殖、遗传和变异、还有一些理论，外加一些实验和显微镜的操作，对细胞学、微生物学、动物学、植物学、人类学都有粗浅认识。
❹ 初中生物都有哪些知识点
第一单元生物和生物圈
1、 生物生存所需要的基本条件
营养物质、阳光、水和适宜的温度
2、 *影响生物的非生物和生物因素
非生物：光、温度、水和等
生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等
3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子
5、*生态系统的组成
植物——生产者
生物 动物——消费者
细菌、真菌——分解者
非生物：空气、阳光、水等
6、*食物链和食物网
食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～
食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.
7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏.
8、*有害物质会通过食物链不断积累
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多.
9、*多种多样的生态系统
种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；
淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；
农田生态系统——农田.
10、*生物圈是一个统一的整体
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如：
① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者
② 从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的
③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统.
11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30
12、*科学探究的意义和过程
第二单元生物和细胞
13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36
14、*植物细胞的基本结构
包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体
15、*人和动物细胞的基本结构
包括：细胞膜、细胞质、细胞核
16、细胞核在生物遗传中的重要作用
细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图.
17、*细胞分裂的基本过程
染色体 细胞核 细胞质 形成细胞膜 形成细胞壁
18、人体的基本组织
包括：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织
19、人体的结构层次
组织：由形态相似,结构功能相同的细胞联合在一起形成
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起形成
系统：能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成
细胞 组织 器官 系统 个体
20、用显微镜观察人体的四种基本组织切片
21、植物体的几种基本组织
包括：保护组织、分升组织、营养组织、输导组织
22、绿色开花植物有六大器官
包括：根、茎、叶、花、果实、种子
23、*单细胞生物的结构和生活——看书P70图
第三单元生物圈中的绿色植物
24、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它与人类的关系
藻类植物的特征：大都生活在水中,少数生活在陆地上的阴湿处,没有根、茎、叶的
化,全身都能从周围环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,不需要有专门的吸收营养、运输和光合作用的器官.
关系：释放氧、可食用、可供药用和可作鱼类饲料
苔藓植物的特征：大多生活在潮湿环境中,一般具有茎、叶的分化,然而茎中没有导管,叶中没有叶脉,根非常简单,称为假根.
关系：可做监测空气污染程度的指标
蕨类植物的特征：生活在潮湿环境中,具有根、茎、叶的分化,体内有输导组织.
关系：可供药用、可做绿肥和饲料,形成煤.
25、种子的结构与功能——看书P85
果皮
结构 种皮
胚 ：胚芽、胚轴、胚根、子叶
胚乳：单子叶植物所有
26、裸子植物和被子植物的区别
裸子植物：种子无果皮包被
被子植物：种子有果皮包被
27、*种子萌发的条件、种子萌发的过程
条 环境条件：一定的水分,适宜的温度和充足的空气等
件 自身条件：干瘪的种子、被昆虫咬过的种子、储存时间过长的种子、休眠的种子等.
过程：一粒种子萌发时,首先要吸收水分,子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、、胚轴,随后,胚根发育,突破种皮,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.
28、芽的发育、根的生长过程
芽：形成新的枝条
根的生长：一方面靠分生而增加细胞的数量；另一方面靠伸长区细胞体积的增大.
29、*花的结构,受精与果实的形成
结构：
受精和果实——看书P102
30、*绿色植物的生活需要水
无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收,并运输到植物体的各个器官
水影响植物的分布
31、*水分进入植物体内的途径
水 根尖成熟区 导管 植物各处
32、*植物的蒸腾作用
能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,给叶片源源不断地提供原料.
气孔 植物体
33、*绿色植物在生物圈中的作用
通过根部从土壤中吸收水分,将大部分水分,又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环地进行.
34、*绿色植物地光合作用
CO2+H2O 有机物＋O2 （光能转化为化学能）
35、*呼吸作用
有机物＋O2 CO2+H2O+能量
36、*光合作用的产物及原料——见光合作用的公式
37、*光合作用与生物圈中的碳氧平衡
绿色植物在光合作用中制造的O2,超过了自身呼吸作用对O2的需要,其余的O2都以气体的形式排到了大气中,绿色植物还通过光合作用不断的消耗大气中的CO2,这样就维持了生物圈中CO2和O2的相对平衡简称碳——O2平衡.
38、*光合作用及其在农业生产中的应用
种植农作物时,即不能过密,也不能过稀,应该合理密植.
第四单元生物圈中的人
39、*人类的起源和发展：现代的类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
40、生殖系统：
男性 输卵管：输送精子
睾 丸：产生精子
女性 卵 巢：产生卵细胞
输卵管：输送卵细胞
*生殖的过程：受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 诞生
41、 *人体需要的主要营养物质
糖类：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等；蛋白质：如奶、蛋、鱼、肉等；脂肪：如肥肉、大豆、花生等；水；无机盐和维生素（VA――夜盲症,VB――脚气病、神经炎,VC――坏血病）.
42、 *人体消化系统的组成
消化道：口腔－咽－食道－胃－小肠－大肠
消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏
43、 *食物的消化和营养物质的吸收
糖类――口腔中初步消化――－最终分解为葡萄糖被吸收
蛋白质――胃中初步消化―――最终分解为氨基酸被吸收
脂肪――小肠初步消化―――作中被分解为甘油和脂肪酸被吸收
小肠是主要的吸收部位,过程：营养物质 小肠壁毛细血管 血液
44、 *人体呼吸系统的组成
呼吸道：鼻��—－咽——喉――气管――支气管
肺
45、 *人体肺与外界的气体交换
肋间肌收缩――胸廓左右前后扩大
膈肌收缩,顶部下降――上下扩大
肋间肌舒张――胸廓左右前后缩小
膈肌舒张,顶部上升――上下缩小
46、 肺泡与血液之间的气体交换
肺泡 血液（血液由静脉变为动脉血）
47、 血液的成分
血浆（淡黄色）：成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等
血细胞：
48、血管的类型及特点
动脉：管壁较厚,弹性,大管内血流速度快
毛细血管：内径8－10毫米,管壁非常薄,血流速度最慢
静脉：管壁较薄,弹性小,管内血流速度慢,四肢静脉内表面有防止血液倒流的静脉瓣
49、心脏的结构
右心房
右心室
左心房
左心室
50、血液循环
体循环：左心室 主动脉 全身毛细血管 上下腔静脉 右心房
动脉血 静脉血
肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房
静脉血 动脉血
51、*尿液的形成和排出
血液 入球小动脉 肾小球 肾小囊 肾小管 输尿管
膀胱 尿道 排出
52、*人体神经系统的组成
脑
脊髓
脑神经
脊神经
53、*神经调解的基本方式――反射
类型：：非条件反射：人生来就具有的.如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝调反射等
条件反射：后天形成的.如望梅止渴、谈虎色变、小狗算术等
反射弧：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
54、*内分泌系统的组成及人体主要激素的功能
垂体――生长激素：促进生长.幼年缺乏换侏儒症；幼年过多巨人症；成年过多肢端肥大症.
甲状腺――甲状腺激素：调节生长发育,新陈代谢.幼年缺乏呆小症；过多甲亢.
胸腺――胸腺激素
肾上腺――肾上腺素等
胰岛――胰岛素：调节糖在体内的吸收利用和转化
卵巢――雌激素等
睾丸――雄激素等
55、*激素调节和神经调解的关系
人体的生命活动二者同时参与,但神经调解为主,激素调节为辅.
第五单元生物圈中的其他生物
56、 鱼鳍在游泳中的作用
背鳍：保持身体平衡直立
胸鳍：保持身体平衡转方向
尾鳍：保持前进方向,提供前进动力
57、 蚯蚓的主要特征
穴居,昼伏夜出,身体有许多相似的环节构成,体壁呼吸,变温动物
58、 家兔的特征
体表被毛,胎生、哺乳,用肺呼吸,心脏四腔,体内有膈,门齿、盲肠发达,于食性相符.
59、 鸟的主要特征
体表被覆羽毛,前肢特化为翼,具有迅速飞翔的能力,身体内有气囊,飞行时双重呼气,体温高而恒定.
60、 昆虫的主要特征
身体分为头胸腹,两对翅膀,三对足,头上两根感觉须,里头是肉外是骨.
61、 节肢动物的特征
身体有许多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节
62、 *先天性行为和学习行为
先天性行为：生来就有,由遗传物质决定.如：捕食行为,防御行为、繁殖行为、取食行为
学习行为：在遗传因素的基础上,通过环境因素,由生活经验和学习而获得.即出生后获得的.如：鹦鹉学舌、小狗算术等
63、 *白蚁等动物的社会行为
社会行为：群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活.如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等.
64、 *动物在自然界中的作用
在生态平衡中的重要作用
促进生态系统的物质循环
帮助植物转粉、传播种子
65、 动物在自然界中的作用
军用雷达――蝙蝠；冷光――萤火虫；宇航员――长颈鹿；薄壳建筑――龟背甲
66、*细菌的结构及特征
有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核；没有叶绿体,异养；分裂生殖.
67、*真菌的结构及特征
有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核；没有叶绿体,异养；孢子生殖.
68、*细菌真菌在自然界中的作用
作为分解者参与物质循环
引起动植物和人患病
与动植物共生
69、人类对细菌和真菌的利用
第七单元生物圈中生命延续和发展
70、*植物的有性生殖
由两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式叫～
71、*植物的扦插和嫁接
扦插：用枝条和土壤.常见如：甘薯、葡萄、菊、月季等
嫁接：用枝条或芽和砧木.可在一个果树上的到不同品种的果子.常见如：苹果、梨、桃等
72、昆虫的生殖和发育过程及变态发育
昆虫生殖：有性生殖；体内受精,卵生.
完全变态,发育过程：卵 幼虫 蛹 成虫共四期,如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蝇等
不完全变态,发育过程：卵 若虫 成虫共三期,如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、椿象、蜻蜓
73、*两栖动物的生殖和发育过程
体外受精,卵生.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体可以上陆,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.
74、鸡卵的结构和鸟的生殖发育过程
鸡卵的结构见八年级下册P17页
生殖发育过程：求偶 交配 筑巢 产卵 孵化 育雏（每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为）
75、*生物的性状有基因控制
76、*染色体、DNA和基因的关系
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段或基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段
77、*DNA是主要的遗传物质
大多数生物的遗传物质是DNA,少数是RNA,如病毒
78、*基因的显性和隐性
显性：用大写字母表示；隐性：用对应的小写字母表示.
DD或Dd表现显性基因控制的性状；dd表示隐性基因控制的性状.
基因组成Dd的,虽然d控制的性状不表现,但d并没有受D影响,还会遗传下去.
79、*近亲结婚的危害
近亲婚配,后代患遗传病的机会就会增加.
80、*人的性别决定
男染色体数：22对＋XY；女染色体数：22对＋XX
生男生女有精子所携带的性染色体决定；生男生女的机率1：1
81、*生物的变异
亲代与子代以及子代与子代之间不同的性状成为变异
82、*生命的起源
原始大气（无机物） 小分子有机物 d大分子有机物 原始生命诞生
83、*生物进化的历程
生物进化的总趋势：由简单到复杂；由水生到陆生；由低等到高等
84、*生物进化的基本观点――自然选择的结果
自然选择：通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰的过程.
生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化
第八单元健康的生活
85、传染病的病因、传播途径和预防措施
病因：病原体引起
途径：传染源、传播途径、易感人群
措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
86、艾滋病
87、*区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
特异性免疫：出生后才产生,只针对某一特定的病原体或异物起作用.如：人体第三防线
非特异性免疫：生来就有,不针对某一特定的病原体.如：人体第一、二道防线.
88、人体的免疫功能
清楚体内衰老、死亡和损伤的细胞
抵抗抗原的侵入,防止疾病的侵入
监视、识别和清楚体内产生的异常细胞（如：肿瘤细胞）
89、计划免疫的意义
是预防免疫的一种简便易行的手段,对于保护儿童的健康和生命提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要的意义.
❺ 初中生物重点知识点总结归纳
很多初中的同学在复习生物知识时，因为没有对之前的知识进行归纳整理，所以导致复习时的效率不高。下面是由我为大家整理的“初中生物重点知识点总结归纳”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
1、影响生物的非生物和生物因素
非生物：光、温度、水和等
生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等
2、生态系统的组成
植物——生产者
生物动物——消费者
细菌、真菌——分解者
非生物：空气、阳光、水等
3、食物链和食物网
食物链：生产者和消皮稿费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系。
食物网：在一个生态系统中,有很多食物链。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
4、生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。
5、有害物质会通过食物链不断积累。因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多。
6、多种多样的生态系统
种类有：森林生态系统——森林。
草原生态系统——草原。
海洋生态系统——海洋。
淡水生态系统——河流、湖泊、池塘。
湿地生态系统——沼泽。
农田生态系统——农田。
7、生物的特征
1)生物的生活需求营养：绝大多数植物经过光协作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4)生物能对外界抚慰做出反响——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对抚慰的反响。
5)生物能生长和繁衍。
6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
8、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
9、生物圈为生物的生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、合适团岩的温度和一定的生活空间。
10、染色体、DNA和基因的关系，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA或基因是染色体上具有遗传效应的DNA。
11、DNA是主要的遗传物质，大多数生物的遗传物质是DNA,少数是RNA,如病毒。
12、基因的显性和隐性，显性：用大写字母表示;隐性：用对应的小写字母表示。
DD或Dd表现显性基因控制的性状;dd表示隐性基因控制的性状。
基因组成Dd的,虽然d控制的性状不表现,但d并没有受D影响,还会遗传下去。
13、近亲结婚的危害，近亲婚配,后代患遗传病的机会就会增加。
14、人的性别决定，男染色体数：22对+XY;女染色体数：22对+XX。生男生女有精子所携带的性染色体决定;生男生女的机率1：1。
15、生物的变异，亲代与子代以及子代与子代之间不同的性状成为变异。
16、生命的起燃或孝源，原始大气(无机物)小分子有机物d大分子有机物原始生命诞生。
17、生物进化的总趋势：由简单到复杂;由水生到陆生;由低等到高等。
18、叶绿体的功能：能量装换器，光合作用的场所。线粒体的功能：能量装换器，呼吸作用的场所。
19、细胞核的功能：细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。细胞核中有染色体，染色体中有遗传物质DNA，DNA上有生物的全部遗传信息。
20、动物、植物细胞相同点：都有细胞膜，细胞质，线粒体，细胞核。不同点：植物细胞都有细胞壁、有的有叶绿体、液泡。
21、细胞分裂使细胞数量增多。 细胞分化形成组织。
22、植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体;人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。
23、人体组织：消化道上皮属于上皮组织;血液属于结缔组织;骨骼肌主要含肌肉组织;大脑主要含神经组织。 植物的组织：根尖分生区主要是分生组织;叶肉、果肉主要是营养组织、叶表皮、种皮主要是保护组织;导管、筛管属于输导组织。
24、生物与环境是不可分割的整体，生物的生命活动依赖环境。
25、环境中影响生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。
26、生物既能适应环境，也能影响环境。
27、生态系统分为生物部分和非生物部分。生物部分主要有生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。
28、食物链一定是起始环节是生产者，箭头指向消费者。
29、生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈的范围：大气圈的下层;整个水圈;岩石圈的上层。
30、体循环从左心室出发，流经主动脉，到全身其他部位毛细血管，经上腔、下腔静脉回到右心房;肺循环从右心室出发，流经肺动脉，到肺部毛细血管，经肺静脉回到左心房。
1、充分利用好错题本和积累本，将相关概念进行综合分析整理。
2、用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。
3、生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，认真看图、分析图结构，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
4、上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。
5、笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。
6、生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，但是需要在能记住基本概念的基础上。生物是一门生活科学，来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用”
❻ 初中生物讲的是什么
初中生物主要讲解植物、动物以及人体等方面的一些初级知识。其中包括植物的各个结构、植物的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用。动物主要讲解动物的生殖、动物的各种行为。人体主要讲解人体的8大系统的结构以及简单的作用。探究方面主要是显微镜的使用方法等。
❼ 初中生物重点知识归纳有哪些
初中生物重点知识点的归纳如下：
细胞怎样构成生物体
一、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2、细胞分裂的概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
4、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
5、细胞分裂过程中染色体的变化：先复制加倍后再平均分配。
6、细胞分裂后形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。也就是说，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
二、动物体的结构层次
1、动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵
2、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
3、组织：每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。人体有四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。
4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了行使一定功能的结构，叫做器官。
5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有八大系统：神经系统、泌尿系统，运动系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统。
6、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体
三、植物体的结构层次
1、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
2、植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、输导组织、机械组织、营养组织等。
3、植物体的结构层次：细胞→组织→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)→植物体
四、单细胞生物
1、单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
2、草履虫的结构和功能(P.68 图2-20)
3、单细胞生物与人类的关系：有益也有害
益处：①鱼的饵料;②净化污水(如草履虫吞食细菌)
害处：①引发疾病(如疟原虫、痢疾内变形虫等);②形成赤潮，危害渔业
❽ 初中生物具体内容有什么
一、七年级上册
1、科学探究
（1）说出科学探究过程一般包括的环节。
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
（2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。
《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》
（3）描述现象；处理数据；得出结论。
2、生物的特征 七上P3~P5
3、生物与环境。
（1）在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。
（2）说出生态系统的组成。
生物部分：生产者——植物 消费者——动物 分解者——细菌、真菌
生物之间有捕食、合作、竞争等关系。
非生物部分：阳光、空气、水、温度等
（3）列举不同的生态系统。
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等
（4）描述生态系统中的食物链和食物网。
食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
描写食物链时只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
（5）生物圈的范围 七上P11~P12
生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（6）描述生物圈是最大的生态系统。
生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。
从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。
从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。
从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔，可以把生物带到不同的地方
通过上面的分析可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
4、生物体结构层次。
（1）正确使用显微镜。
1、取镜和安放。 （1）右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。
2、对光
（3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
（4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
3、观察（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
（6）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
（7）左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再回升微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注：通过显微镜看到的是左右、上下相反的像
（8）实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒，缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
（2）细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
（3）区别动物、植物细胞结构。
1、主要不同点 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、叶绿体
2、掌握各部分功能。
线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器，线粒体：将化学能转化成细胞生活所需能量；叶绿体（只植物有）：将光能转化成化学能，储存在有机物内。
3、细胞中的物质包括分子较小、不含碳的无机物和分子较大、含碳的有机物，燃烧时，烧掉的是有机物，剩下的是无机物。
4、细胞的分裂：细胞核先分裂成两个（DNA复制加倍），细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原细胞中央形成新的细胞膜（植物细胞还有细胞壁）。
（4）动物体的结构层次 1、细胞、组织、器官、系统的概念 七上P62~P64
2、人体四大组织的名称及功能 七上P63 人体八大组织的名称 七上P64
3、人体的结构层次：细胞分化成组织，组织构成器官，器官组成系统，系统形成人体。
（5）描述绿色开花植物体的结构层次
1、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、植物的四种主要组织的名称及功能 七上P67
3、绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体
5、单细胞生 （1）常见单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
（2）草履虫的结构及各部分功能 七上P70
（3）赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。
6、病毒
（1）病毒的种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）
（2）病毒的结构：有蛋白质外壳和遗传物质（DNA）组成。
生活：必须寄生在活细胞中。
（3）与人类关系：患病：流感、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟等；制疫苗。
7、生物圈中的绿色植物 （1）藻类、苔藓、蕨类三类植物
植物类型 生活环境 形态结构特点 生殖方式 用途 代表植物
藻类 多数生活在水中 没有根、茎、叶的分化 孢子生殖 药用和食用 衣藻、水绵、紫菜、海带
苔藓 生活在阴湿的地面或背阴处 无根，只茎叶的分化，叶只有一层细胞 孢子生殖 监测空气污染程度的指示植物 墙藓、葫芦藓
蕨类 生活在阴湿的环境 有根茎叶的分化，体内有输导组织 孢子生殖 形成煤的主要植物 肾蕨、满江红
（2）种子的萌发 1、菜豆种子和玉米种子的机构、各部分功能及区别 七上P84~P85
2、裸子植物：种子无果皮包被。常见裸子植物：七上P86
被子植物：种子有果皮包被。开花、结果是它的基本特征。
果实由果皮和种子组成。果皮便于种子的传播。
3、描述种子萌发的条件。 环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气
自身条件：过了休眠期、没过寿命、营养充足、胚未损伤的种子
4、种子萌发的过程：先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
（3）植株的生长：
1、幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积
2、枝条是由芽发育成的。 3、植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。
含氮无机盐：促进枝叶的生长。 含磷无机盐：促进果实的生成
含钾无机盐：促进茎的生长
（4）描述开花和结果的过程。
花的结构：雄蕊——花药、花丝 花瓣
雌蕊——柱头、花柱、子房 花萼 花托
传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。
果实和种子的形成： 花瓣、雄蕊、以及柱头和花柱→凋落
子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 珠被→种皮
（5）绿色植物与水循环 1、绿色植物的生活需要水的原因 七上P107
2、水进入植物体内的途径： 根适于吸水的特点：根尖的成熟区生有大量绒毛。
水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。筛管在木质部（外），导管在韧皮部（内），中间是形成层，形成层的细胞分裂使植物茎长粗。
3、蒸腾作用：
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。
温度越高，蒸腾作用越强；温度越低，蒸腾作用越弱。
蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输；降温；调节空气湿度。
（5）描述植物的光合作用。 1、概念 七上P130
光能
2、公式：二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体 （储存能量）
3、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用：合理密植、在果树地面铺反光膜
（6）呼吸作用 1、概念 七上P125
线粒体
2、公式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存能量）
3、呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
（7）我国植被面临的问题：人均森林面积少，且利用不合理；草场退化、沙化。
3月12日为全国的植树节。
二、七年级下册
1、人的由来
（1）人类起源于森林古猿，主要原因是环境的改变。
（2）说出男性及女性生殖系统的结构和功能。
男性：睾丸——产生精子，分泌雄性激素
女性：卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素
子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体联系的纽带是脐带、胎盘
输卵管——受精的场所
（3）描述人胚胎发育过程：精子→输卵管（与卵子相会，结合）→受精卵→分裂，发育成胚泡→子宫（植入子宫内膜）→分裂、分化，发育成胚胎→8周后，胎儿（开始呈现人的形态）→40周后，胎儿成熟，分娩。 胎儿生活在子宫的羊水中。
（4）计划生育是我国的一项基本国策，目的的控制人口增长和提高人口素质；要求是：晚婚、晚育、少生（控制人口数量的关键）、优生。
2、人体的营养
（1）说出人体需要的主要营养物质。
六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素
组成细胞的主要有机物、并为生命活动提供能量：糖类、脂肪、蛋白质
水：约占体重60%-70%
无机盐：钙——儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿）， 牛奶、
中老年人，易患骨质疏松症。
磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛
铁——缺铁性贫血（乏力、头晕） 动物肝脏、菠菜
碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍 海带、紫菜、碘盐
锌——生长发育不良、味沉发生障碍
维生素：维生素A——皮肤干燥，夜盲症，干眼症 鱼肝油、动物肝脏
维生素B1——神经炎，脚气病，消化不良，食欲不振
维生素C——坏血病，抵抗力下降、牙龈出血 桔子
维生素D——佝偻病、骨质疏松症 牛奶等
（2）消化和吸收
1、描述人体消化系统的组成。
消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠（十二指肠）→大肠→肛门
消化腺：唾液腺——唾液淀粉酶 肝脏——胆汁（将脂肪乳化成脂肪微粒）
胰——含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶 胃腺和肠腺在消化道内
2、食物的消化和吸收：消化的概念 七下P31
食物的消化是通过多种消化酶的作用而进行的。从口腔开始，口腔的唾液淀粉酶将淀粉转化成麦芽糖，胃中的胃液初步消化蛋白质，小肠中有肠液、胰液、胆汁，消化糖类、蛋白质和脂肪。蛋白质分解成氨基酸，淀粉分解成葡萄糖。
3、人体的呼吸：（1）呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道有鼻、咽、喉、气管、支气管组成，是气体进出的通道，对进入肺的气体变得温暖、湿润、清洁。肺由肺泡组成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡壁、毛细血管壁都由一层上皮细胞组成。
（2）呼气：膈肌舒张，胸腔上下径增大，肋间肌舒张，胸腔前后径增大，胸腔气压大于外界气压。吸气则相反。
（3）肺泡内的气体交换：肺泡中的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，血液由静脉血变成动脉血。
组织细胞的气体交换：血液中的氧气进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳进入血液，血液由动脉血变成静脉血。
4、人体内物质的运输 （1）血液的组成
血液的组成 形态 数量 功能
血细胞 红细胞 较小，红色，两面凹的圆饼状，无细胞核 多 血红蛋白可以携氧（在含氧高的地方与氧气结合，在含氧低的地方与氧气分离）
白细胞 较大，有细胞核 少 吞噬病菌
血小板 无细胞核 多 有加速凝血和止血的作用
血浆 淡黄色透明液体 多 运输血细胞，运输维持人体生命活动所需物质和人体产生的废物
（2）血管
血管名称 概念 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 功能
静脉 静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。 身体的各部分 较薄 大 较慢 将血液送回心脏
动脉 动脉是将血液从心脏送回身体各部分的血管。 厚 较大 快 将血液送到身体各部分
毛细血管 毛细血管是连通最小的动脉和静脉之间的血管。 最薄 最小 最慢 物质交换
毛细血管处的物质交换：组织细胞把二氧化碳、其他废物给组织血液，血液把氧气、养料给组织细胞。
（3）心脏的结构P68 心脏的工作示意图P69
（4）描述人体血液循环系统的组成。
体循环：左心室 主动脉 全身毛细血管网 体静脉 右心房
肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房
（5）动脉血、静脉血的概念P71 循环途径中的动、静脉血情况
（6）输血和血型 血型的发现者：奥地利兰德斯纳。输血的原则：以输入同型血为原则，否则，可能出现凝集反应。ABO血型输血关系表P76。一人一次失血1200~1500毫升有生命危险，失血400毫升以下不会影响健康。
5、人体内废物的排出 （1）排遗与排泄的区别P80
（2）泌尿系统的组成：肾脏（产生尿液）、输尿管、膀胱（暂存尿液）、尿道
（3）肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，由肾小球、肾小囊和肾小管组成。
（4）尿液的形成包含过滤和重吸收两个过程。具体：P82文字及图。
6、人体生命活动的调节
（1）眼球的结构 外膜 角膜（无色透明，可以透光）
巩膜（白色，坚固保护眼球的内部结构）
眼球壁 脉络膜
中膜 睫状肌（控制晶状体的收缩）
虹膜（有色素，中央的小孔叫瞳孔）
内膜 视网膜（有许多对光线敏感的细胞，能感受光刺激） 晶状体
内容物 玻璃体
房水
（2）瞳孔：调节进入眼球光线强弱；晶状体的作用：折射光线、使像成在视网膜上。
（3）视觉的形成：P90 近视、远视形成的原因及矫正：P91
（4）耳的结构P93 听觉的形成P94
（5）神经系统的组成 大脑（感觉、运动、语言等生命活动的功能）
脑 小脑（运动协调、准确，维持身体平衡）
中枢神经系统 脑干（可调节身体基本生命活动）
脊髓
周围神经系统 脑神经
脊神经
神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位，具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的作用。
（6）神经调节的基本方式——反射：（1）人体通过神经系统，对外界或内部刺激，做出有规律性的反应叫反射。（2）反射的种类：简单的反射——生来就有的，如：缩手、眨眼、排尿、膝跳等反射。复杂的反射——人类通过生活经验的积累，逐步形成的，如：语言、文字等反射。 （3）反射的结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
7、激素调节 外分泌腺：有导管 唾液腺、汗腺
（1）分泌腺体
内分泌腺：直接进入血液循环 垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺
（2）激素：由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊调节作用的微量化学物质。
（3）常见内分泌腺和激素
内分泌腺 分泌激素 作用 症状
甲状腺 甲状腺激素 中枢神经系统的发育和功能，提高神经系统的兴奋性。 呆小症、甲亢、地方性甲状腺肥大
垂体 生长激素 促进骨的发育，调节生长发育。 侏儒症、巨人症和肢端肥大症
胰岛 胰岛素 调节糖代谢，降低血糖浓度。 糖尿病、低血糖症状
地方性甲状腺肿：缺碘
（4）激素调节和神经调节的关系：
影响
激素调节 神经调节
控制
三、八年级上册
1、各种环境中的生物：
（1）、水生动物：
鱼类：靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，前进的动力是尾部的摆动，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍决定运动的方向；鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。
腔肠动物：有口无肛门。如：海葵、海蜇、珊瑚虫等
软体动物：身体柔软靠贝壳来保护。如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等
甲壳动物：体表长有较硬的甲。如：虾、蟹、水蚤等
（2）、陆地生活的动物：
陆生动物对环境的适应P13
蚯蚓：1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。2、以植物枯叶、朽根等为食。3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动；身体分节使躯体的运动更灵活。4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。5、是环节动物，此类还有沙蚕、水蛭等
兔：1、前肢短，后肢长，便于跳跃。2、门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）发达，无犬齿（撕裂食物），盲肠发达，与植食性相适应。3、体表被毛，用肺呼吸，心脏结构、血液循环与人一样，是恒温动物。4、胎生、哺乳，是哺乳动物。
陆生动物生活的基本环境条件：足够的食物、水分、隐蔽地。大熊猫濒危原因。
（3）、空中飞行的动物：鸟：1、有发达的气囊，减轻体重，双重呼吸。2、消化系统发达，直肠短，食物残渣很快排出。3、胸骨呈龙骨突，便于着生发达的胸肌。4、身体成流线型，翅膀羽毛重叠排列，心脏发达。5、体温高而恒定，卵生。
昆虫：1、特征：身体分头、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部，胸部发达的肌肉附着在外骨骼上。2、外骨骼的作用：支持、保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发。3、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的。飞行扩大活动范围，有利于觅食、繁殖。
节肢动物：1、特征：身体由许多体节组成，体表由外骨骼，足和触角分节。2、如：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。如：青蛙、蟾蜍等。
（4）、动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
动物已知150万种，其中哺乳动物4000多种，鸟类9000多种，昆虫100万多种。
2、动物的运动和行为：
（1）动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。
（2）列举动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑
（3）描述动物运动依赖于一定的结构。
脊椎动物运动系统的组成：骨骼（包括骨和骨连接）、骨骼肌。
关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。
骨骼肌由肌腱和肌腹组成，有受刺激而收缩的特性。一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉配合的。
运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，要有多个系统参与。
（4）区别动物的先性行为和学习行为：
先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为（本能行为）。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等
学习行为：不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的（后天性）。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。
动物行为有攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。
（4）举例动物的社会行为：社会行为的特征P37（三个）
白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。P37
群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。
由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。
3、动物在生物圈中的作用：
在自然界的作用P45
生态平衡的概念P45
生物反应器：利用生物做生产车间，生产人类所需的物质，具有成本低、效率高、设备简单、减少污染等优点。
仿生：飞机——鸟的飞翔 薄壳技术——乌龟的背甲 雷达——蝙蝠的回声定位
荧光灯——萤火虫的发光原理 宇航服——长颈鹿的脖子
4、分布广泛的细菌和真菌：
（1）细菌：细菌菌落与真菌菌落的区别（形状、大小）P55
细菌的培养步骤：制作培养基、高温消毒、接种、培养。
细菌的生活条件：水分、适宜的温度、有机物，有的还有特殊条件。
细菌的发现者：列文•虎克。微生物学之父：巴斯德。
细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。生活方式：异养。生殖方式为分裂生殖。芽孢是休眠体。
（2）真菌：细胞有成型的细胞核。孢子繁殖。
青霉和曲霉的区别。
酵母菌、木耳、蘑菇、灵芝、霉菌等是真菌。
生活方式是异养。
（3）在生物圈的作用：
○1、在自然界的作用P66
○2、食品制作：酵母菌——分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳，制馒头、包子、面包等。乳酸菌——将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。 酿酒——酒曲。
○3、食品的腐败原因：由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。防腐：脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。
○4、抗生素P74 细菌净化环境：厌痒菌将有机物分解产生甲烷。好痒菌产生二氧化碳和水。
5、生物多样性及保护：
（1）植物分类比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。动物分类比较形态结构、生理功能。
（2）分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。基本单位：种。分类单位越大，包含生物类别越多，生物间的相似程度越低、亲缘关系越远；分类单位越小，则相反。
（3）生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性（一个物种是一个基因库）和生态系统的多样性。种类多样性的实质是基因的多样性。我国是裸子植物的故乡。苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位。
（4）我国的特有珍稀动植物P94
生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种的入侵等。最有效措施是建立自然保护区。
四、八年级下册
第七单元
第一章 生物的生殖和发育
一 、植物的生殖
1．有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）
2．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养
3．嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.
二 昆虫的生殖和发育
1．完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
2．不完全变态:卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
三 两栖动物的生殖和发育
1．变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2．特点：卵生，体外受精。
四、鸟的生殖和发育
1．过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
2．特点：卵生 体内受精
3．鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。
第二章 生物的遗传和变异
• 遗传：是指亲子间的相似性。
• 变异：是指子代和亲代个体间的差异。
一、 基因控制生物的性状
1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.
2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
3 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
4 生物遗传下来的是基因而不是性状。
二、基因在亲子代间的传递
1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
2．DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3．染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
4．基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。
• 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
• 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
• 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
三 基因的显性和隐性
1． 相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。
2． 隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd
3． 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚．
4． 如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大．如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加．
Aa A a
A a A a
AA Aa Aa aa
四 人的性别遗传
1． 每个正常人的体细胞中都有23对染色体．（男：44+XY 女：44+XX）
2． 其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为XY，女性为XX．
3． 生男生女机会均等，为1：1
五 生物的变异
1．生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。
2．人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）
❾ 初中生物的重点知识有哪些
初中生物重要的知识点有哪些，主要分为几大类？想了解的小伙伴看过来，下面由我为你精心准备了“初中生物的重点知识有哪些”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!
初中生物的重点知识有哪些
一、生物体的层次结构
1.使用显微镜和模仿制作临时装片(重点在使用显微镜)
(1)显微镜的结构和作用
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目返磨皮镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升
显微镜结构识记口诀：
目镜物镜反光镜，
镜座镜柱和镜臂，
镜筒下连转换器，
准焦螺旋分粗细，
载物台上压片夹，
通光孔下遮光器。
(2)显微镜的使用的图要掌握
显微镜的使用步骤：
①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。(光线不足时用大光圈、凹面镜)
③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片)。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰(左、右都要眼睁开)。
利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。
(3)洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：
①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
②用游仔镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。
④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。
⑤碘液染色。
⑥低倍显微镜下观察。
以上临时装片制作过程简称：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”(“染”、“吸”)。
临时装片制作识记口诀：
擦玻片，中滴水，
取材料，放中央，
盖玻片，轻轻放，
染色吸水才在行。
技能训练：
(1)从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
(2)物像在视野中的位置、挪动方向，：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。
(3)放大倍数 = 物镜放大倍数X目镜放大倍数
高、低倍镜下观察的物象特点
(4)显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上?
先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
(5)目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小;物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
2.区别动、植物细胞结构的主要不同点
细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
3.细胞核在生物遗传中的重要功能
细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核内含有遗传物质。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息——基因(控制性状的最小漏差单位)。
拓展阅读：初中生物作答战略
1、初一生物及时归纳、总结
在初一生物课下，经常对所学的知识进行归纳总结是必要的。在理解的基础上加深记忆，以便能够熟练运用，让老师所讲的内容真正被自己 “同化” 吸收。例如初一生物学习了细胞分裂，我会把一个细胞分裂周期中，染色体、DNA、染色单体的数目及关系罗列一下，列成表格，这对以后做题是很有帮助的。
例如在细胞分裂中，先有哪些细胞器参与植物的细胞分裂，又有哪些细胞器参与动物的细胞分裂呢?每节课后都把课本仔细地通读一遍，毕竟有些小知识，需要我们课下来补充。在此基础上，我还会找一些题目做做，我觉得这样不仅可以巩固知识，而且可以拓宽思路、积累总结解决问题的技巧。
2、善于观察和联想
初一生物课中名词观点较多，难记易混，是学习中的难点。正在阅读课文时碰到的观点要进行分析，弄清其内涵，还要晓得同类观点有哪些，学习时要前后联系相比，务必弄清。如完整与不完整;生殖回游、索饵回游与季节回游;留鸟与候鸟等。对这些同类观点，要注重经过相比，找出异同，从而构身明确、正确的观点。
总之，初一生物要将阅读与探究联合起来，才华使智力得到发展，组本钱人解决题手法能力。如读到课文中所讲的两栖动物的外形结构与水陆两栖生活相顺应时，本人就可以考虑田鸡的外形结构有哪些特 是适于陆上生活的，有哪些特 是适于水中生活的。
3、生物学习要背
初中生物包括结构(细胞结构、细菌)必考，分值大。这部分主要靠背!功能(相适应)，这部分注意比较、对比，理性记忆3。生物术语(比如什么叫节肢动物)严格弄懂他的内含、外延，考试会考选择，问下列四种那种是或不是。实验，初中生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。靠着对生物的热爱去探索!不是靠背!记得再多还是会忘掉!只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。