如何提高初中生物理计算能力

⑴ 如何提高学生物理解题能力

一、运用多角度说法，养成解题的思维习惯 语言是思维的外壳，是思维的工具。良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中，教师不能只强调“怎样解题”，而忽视了“如何说题”，这种做法忽视了解题能力的培养。如果长期这样做的话，学生的解题能力被束缚在题海战术、死记硬背的机械记忆中，这与当前的素质教育格格不入。笔者认为要使学生养成解题的思维习惯，不但要在课堂教学中让学生说出题意、说出思路、说出解法等，而且要加强学生的“说题训练”，即采用“顺递说法”、“转换说法”和“辩论说法”等几种形式，能有效地培养和提高学生的解题能力。 1．运用顺递说法 每解一道应用题时，不必急于去求答案。首先教师可以让学生分别进行“顺势”思考和“逆势”思考，把解题思路说出来。比如解答“培英小学科技兴趣小组有30人，绘画兴趣小组是科技小组的2倍，绘画小组比科技小组多多少人？”这道题时，首先让学生用综合法从条件到问题依次说出思路，再让学生用分析法从问题到条件说出思路。然后让学生列式：30×2－30。如果学生在说的过程中，语言表达还不够流畅，思路还不够清晰，还要再让学生看算式“30×2－30”所表示的意义，进行第二次“顺递”说法：先让学生说第一步“30×2”表示什么？再让学生说第二步“30×2－30”表示什么？最后先说第二步，再说第一步。这样加强“顺递”说法，学生的思维习惯便能“水到渠成”了。 2．运用转换说法 对于题中某一个条件或问题，要引导学生善于运用转换的思想，说成与其内容等价的另一种表达形式，即从已知条件中或问题，发掘出潜在和暗示的条件和问题，使学生加深理解，从而丰富解题方法，提高解题能力。如已知“甲与乙的比是5∶7”，可引导学生联想说出：①乙与甲的比是7∶5；②甲是乙的57 ；③乙是甲的75 ；④甲比乙少27 ；⑤乙比甲多25 ；⑥甲是5份，乙是7份，一共是12份等。运用转换说法，学生解题的思路就会开阔，方法就会灵活多样，从而化难为易。 3．运用辩论说法 鼓励学生有理有据的自由争辩，有利于培养学生独立思考和勇于发表不同见解的思维品质，找到独特的解题方法。如在教学完锐角和钝角后，让学生说说怎么去判断一个角到底是什么角，多数学生回答：“用三角板的直角比一比。”但有一学生表示不同意，认为“用数学书或作业本的角可以进行判断。”对这个学生的回答教师要他和持有不同意见的同学进行辩论。这样，双方在辩论后，使这位学生认识到“用作业本的角去比，实际上还是用直角来进行判断。”没有怀疑，便没有真知灼见。运用辩论说法，有效地促进学生思维习惯和解题能力的培养。 二、多元探索，培养解题的灵活性 在解题中，教师要努力创造条件，引导学生从各个角度去分析思考问题，发展学生的求异思维，使其创造性地解决问题。通常运用的方法有： 1．移花接木法——一题多问 同一道题，同样的条件，从不同的角度出发，可以提出不同的问题。如解答“三年级种树45棵，四年级是三年级的2倍，四年级种树多少棵？”这本来是一道很简单的题目。教学中教师往往会因为简单而忽视发散思维的训练。鉴此，教师应该立足求新，变换提出新的问题。如提出以下问题：①三四年级一共种树多少棵？②四年级比三年级多种多少棵？等等。这种移花接木法，可以起到“以一当十”的教学效果。 2．各显神通——一题多解 在解题时，教师要注意引导学生从不同的方面，探索解题的最佳方法。例如“环城自行车赛有5个赛段，分别是第1赛段39.5千米，第二赛段98.8千米，第3赛段165千米，第4赛段80.7千米，第5赛段99.4千米，总里程483.4千米，自行车运动员已经完成第1、2赛段。完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？要学生用多种方法解答。有的学生这样列式：483.4－(39.5＋98.8);再列式：165＋80.7＋99.4；还有的列式：483.4－39.5－98.8。由此可见，教学中如果能多角度分析解决问题，学生的解题能力自然也会提高。 三、思同辨异，提高解题的准确率 为了提高学生的解题准确率，有的难题在解决之前，要增添一些与之数量关系相同、解决方法一样，贴近学生生活实际的题目让学生理解后再去学习这类难题。如要解答：“2张纸做6朵花，照这样计算，5张纸能做多少朵花？”可让学生联系实际补充学习另一题：“2个小组坐8人，照这样计算，5个小组一共可坐多少人？”因两题思路相通，解法相同，让学生先解补充题，再解原题，迁移自然，水到渠成，化难为易。 培养学生的解题能力，是培养学生自主学习的重要内容。培养解题能力的途径和方法很多，但无论哪种方法和途径，最根本的、相通的是离不开思维的训练。在教学实际中运用“多角度说法、多元探索、思同辨异”是培养学生解题能力比较有效的方法。

⑵ 如何提高初中学生物理的计算题解题能力

首先，对于公式的应用要十分熟练。初中公式并不多，记熟就好。然后，读题时一定要弄淸题意，分析得出你要求什么。然后应用公式即可。只要多做一些练习，相信这对你来说并非难事。

⑶ 如何培养学生物理计算题解题能力

如何培养学生物理计算题解题能力
随着新课程在全国的推行，高考的题型已经越来越趋向于考察学生的综合能力，物理高考题也更多的来源于日常生活中的情景，考察得题目更具综合性，例如2012年重庆物理高考第25题，以常见的乒乓球赛跑比赛为出题背景，较全面的考查了学生的阅读和处理信息能力、理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力，在这种情况下，以前单纯的训练学生解题技巧的教学思想和方法已经不适用了，必须加入新的教学思想、教学理念。在培养学生解答计算题的过程中应注意以下几个方面：
一、解题能力的培养应以提高学生的综合能力为终极目标
物理学科是一个很培养思维和能力的学科，如果在平时的教学和学习中只以应付考试为目的，那就失去了这个学科本身的韵味和美感，丧失了物理学科的功能，学生解题能力的训练也达不到相应的高度。如今新课改下的考试也旨在考查学生的综合能力，并形成了物理题计算题背景来源于生活的考试趋势，这就要求教师在平时的教学过程中站在更高的层次上引导学生提高自身能力才能够达到新课改真正培养学生能力的要求，在教学中有意识的培养学生联系生活的习惯，遇到问题尝试用我们学过的物理知识去解答，达到学以致用的目的，考试解题也就是轻而易举的事了。
二、解题能力的培养应从新课的过程中抓起
新课改自主命题的大形势下，新题型层出不穷，教师不可能把每一个新情况都训练到、讲解完，解题能力的培养必将走上培养思维能力的道路，而不是单纯的拼记忆力。物理计算题的解答是一种思维过程的呈现，要提高学生的解题能力归根到底应提高学生的物理思维。上新课的过程是培养学生物理思维、应对新的物理情景的最佳时机。这时候教师就应该有意识的将课堂交给学生，处理好课堂中预设与生成的关系，巧用预设，给学生思考的可能，善用新课的生成性，给学生思考的时间与适当的引导。使学生养成一种积极思考的习惯，面对新物理情境不畏惧、乐于面对挑战的心理，形成一种新题型并不可怕的自我暗示。
三、建立基本的物理模型是解物理计算题的基础
在物理中有许多已经归纳好的物理模型，这些物理模型既体现了物理思想，又简化了解题的思维过程。无论多复杂的题都可以分解成许多简单的物理模型，学生在熟悉了基本的物理模型之后，就能将复杂的问题分解简化；遇到陌生的问题也可以借助已经学过的解决方法举一反山，最终解决问题。考试的时间是非常有限的，要在有限的时间内更多更准确的解题，掌握基本的物理模型是非常必要的。
四、基本解题技巧的训练
基本解题技巧包括审题技巧和书写技巧。审题的时候除了了解题目给定的物理情境，还要特别注意关键词关键句，在平时就要培养一定的敏感度，像“至少”、“至多”、“缓慢的”等词语，迅速的定位和理解会给解题带来很大的方便，甚至有些关键词句没有注意到就跟本无法解题；如果题目的物理过程比较多还要对其过程进行分解，恰当的对过程进行分解有利于加深对物理情境的理解，方便解题。题目的书写是为了把思维过程呈现出来，要把解答过程说清楚，就要有恰当的交代和说明，做到以下四点：1.简要说明研究对象及其经历的物理过程，设定必要的字母，说明应用了什么物理规律；2.清楚的图示3.列方程要写原始方程，不能写化简或换算过的方程，因为每个物理学方程都有其特定的物理意义，换算或化简之后其代表的物理意义就改变了，列出就是错误的方程；4.代入数据写出答案（不需要写出详细求解过程）。
基本解题技巧的培养包含的内容非常丰富，但一直以来老师们都非常重视，这里就不一一赘述了。
五、反思与能力提升
物理能力的真正提高并不是仅仅多做题就可以的，物理解题也并不是把答案做出来就完了，要真正达到提高能力的目的，题做完了思考不应该停止。思考到位了，做一个题材能够达到这个题的训练目的，在思考的过程中以下几点可以达到帮助反思的目的：
1.解答过程中遇到了哪些难点？又是怎样解决的？自己容易出错的地方是哪里？以后应该如何避免？
2.解答这道题的关键在哪里？
3.这道题还有其他解答方法吗？每种方法的优缺点在哪里？哪种方法最简捷？
4.若改变题目中的某个条件，会出现什么现象，又应该如何来解答？
在平时的训练过程中，老师一般都会注意到第基本解题技巧的训练，其他方面往往会被忽略。然而解题能力的提高最重要的还是思维能力的提高，思维能力的提高是根本，书写技巧的提高是辅助。笔者在这里提出希望能引起老师们的注意，有说的欠妥的地方还请各位同行多多指正。

⑷ 如何提高初中物理计算题的准确性的背景

一、仔细阅读。培养审题能力

(1)在审题时要抓住题目条件中的关键词。在理解题意时,要找出题目中的关键词,从中提取有效信息,排除干扰因素。如:条件中出现了“匀速直线运动”或“静止状态”说明了什么?、“变化了”和“变化到”的不同?此外还有“光滑”、“正常发光”、“体积相等”、“质量相等”、“加热相同的时间”等。做题者从题目中找出问题的关键因素,就可从容应对。如一瓶子能装下1kq的水,能否装下1kg的酒精?关键

词在“同一瓶,体积相同”。这些字眼通常就是我们解题的抓手,如果解题时轻易放过或忽略这些字眼,那么你理解的题意往往是不全面的,或者完全是错误的。

(2)挖掘和利用题目中的隐含条件。为考查学生分析问题和解决问题的能力,在设计试题时,有些题目的已知条件并不明显给出,而是隐藏在其中
二、寻公式。巧运算

⑸ 请问初中生物理学习成绩差，怎么才能提高

1、立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。

2、注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估；除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。

3、强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。

4、优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。

初中生的每一科学习成绩都很重要，千万不能偏科严重，尤其是英语，如果想要英语成绩有所提高可以到专业的英语培训机构学习，

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⑹ 怎样提高初中生的物理解题能力

高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?

现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.

高中物理试卷

读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.

⑺ 怎么样才能提高物理的做题计算能力

提高物理的做题计算能力：
一、从物理基础知识入手,全面透彻地理解物理公式。
二、掌握有效的解题方法,培养学生的思维能力。
三、注重解题方法的归纳总结,培养学生的求同思维能力。
在平时的教学过程中,有效地开发和训练学生的思维,帮助学生正确建立概念,深化概念理解,完善思维顺序,优化思维过程,建立多向思维角度。让学生探究物理规律,领悟物理思想,优化解题思路,提高解题速度和解题的成功率,使学生对所学的知识达到融会贯通,进而提升学生的综合素质和能力。