1. 怎么制作微生物的制片，然后用显微镜观察
(1) 以油性签字笔在载玻片之背面画个圈 并写上所要鉴定之细菌的名称。
，
(2) 在圆圈正面滴上一滴水，水滴越小滴越好，如有需要，可将多馀的水
擦去。
(3) 用牙签沾取一点菌落涂于载玻片正面的圆圈中(勿沾取太多的细菌)。
(4) 待涂布的菌液完全风乾后(切记不可用火烧乾，以免破坏细菌细胞壁的
结构)，让载玻片在火上來回數次，使细菌固定(每次通过火焰后均需
稍冷却，载玻片之温度以不烫手为原则)。
一）正置显微镜
1、安放
右手握住镜臂，左手托住镜座，使镜体保持直立。桌面要清洁、平稳，要选择临窗或光线充足的地方。单筒的一般放在左侧，距离桌边3～4厘米处。
2、清洁
检查显微镜是否有毛病，是否清洁，镜身机械部分可用干净软布擦拭。透镜要用擦镜纸擦拭，如有胶或粘污，可用少量二甲苯清洁之。
3、对光
镜筒升至距载物台1～2厘米处，低倍镜对准通光孔。调节光圈和反光镜，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜，反光镜要用双手转动。
若使用的为带有光源的显微镜，可省去次步骤，但需要调节光亮度的旋钮。
4、安装标本
将玻片放在载物台上，注意有盖玻片的一面一定朝上。用弹簧夹将玻片固定，转动平台移动器的旋钮，使要观察的材料对准通光孔中央。
5、调焦
调焦时，先旋转粗调焦旋钮慢慢降低镜筒，并从侧面仔细观察，直到物镜贴近玻片标本，然后左眼自目镜观察，左手旋转粗调焦旋钮抬升镜筒，直到看清标本物像时停止，再用细调焦旋钮回调清晰。
操作注意：不应在高倍镜下直接调焦；镜筒下降时，应从侧面观察镜筒和标本间的间距；要了解物距的临界值。
若使用双筒显微镜，如观察者双眼视度有差异，可靠视度调节圈调节。另外双筒可相对平移以适应操作者两眼间距。
6、观察
若使用单筒显微镜，两眼自然张开，左眼观察标本，右眼观察记录及绘图，同时左手调节焦距，使物象清晰并移动标本视野。右手记录、绘图。
镜检时应将标本按一定方向移动视野，直至整个标本观察完毕，以便不漏检，不重复。
光强的调节：一般情况下，染色标本光线宜强，无色或未染色标本光线宜弱；低倍镜观察光线宜弱，高倍镜观察光线宜强。除调节反光镜或光源灯以外，虹彩光圈的调节也十分重要。
（1）低倍镜观察
观察任何标本时，都必须先使用低倍镜，因为其视野大，易发现目标和确定要观察的部位。
（2）高倍镜观察
从低倍镜转至高倍时，只需略微调动细调焦旋钮，即可使物像清晰。
使用高倍镜时切勿使用粗调焦旋钮，否则易压碎盖玻片并损伤镜头。
转动物镜转换器时，不可用手指直接推转物镜，这样容易使物镜的光轴发生偏斜，转换器螺纹受力不均匀而破坏，最后导致转换器就会报废。
（3）油镜的观察
先用低倍镜及高倍镜将被检物体移至视野中央后，再换油镜观察。油镜观察前，应将显微镜亮度调整至最亮，光圈完全打开。
使用油镜时，先在盖玻片上滴加一滴香柏油（镜油），然后降低镜筒并从侧面仔细观察，直到油镜浸入香柏油并贴近玻片标本，然后用目镜观察，并用细调焦旋钮抬升镜筒，直到看清标本的焦段时停止并调节清晰。
香柏油滴加要适量。油镜使用完毕后一定要用擦镜纸沾取二甲苯擦去香柏油，并再用干的擦镜纸擦去多余二甲苯。
7、结束操作
观察完毕，移去样品，扭转转换器，使镜头V字型偏于两旁，反光镜要竖立，降下镜筒，擦抹干净，并套上镜套。
若使用的是带有光源的显微镜，需要调节亮度旋钮将光亮度调至最暗，再关闭电源按钮，以防止下次开机时瞬间过强电流烧坏光源灯
2. 微生物的培养基制作包括哪几个步骤
一般步骤是：1、计算
2、称量药品，如牛肉膏、蛋白胨；
3、溶化
按照顺利加入，防治沉淀产生；对于可溶性淀粉，先用少量冷水调成糊状，再放入沸水中。琼脂溶化温度96℃，凝固温度~40
℃。
4、调pH值
5、分装
6、加塞；
7、包扎：注明培养基的名称、组别、配制日期；
8、灭菌
。0.1MPa，121℃，灭菌20min即可。
9、搁置斜面：斜面长度不超过试管高度的1/2左右为宜；
10、无菌检查
3. 微生物菌剂是怎么制作的
先从植物残体中进行提取—筛选优质菌种进行培养—无杂菌率之后做成液体放入罐体进行扩繁发酵—做成沃宝微生物菌剂
4. 利用什么可以培养微小生物
微生物是指体积微小(通常以微米或纳米作为其大小测量单位)的有生命的现实存在的物体.
微生物培养基是人为将微生物生长繁殖所需要的各种营养物质按一定比例制作的可以用于各种微生物培养的一个环境.不同的培养基也可以起到不同的作用.
培养基按其所含成分,可分为合成培养基、天然培乱搭肢养基和半合成培养基三哗世类.
培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类.
培养基按微生物的种类可分为细菌培养基、放线菌培养基、酵母菌培枝告养基和霉菌培养基等四类.
培养基按其特殊用途可分为加富培养基、选择性培养基和鉴别培养基.
5. 如何制作微生物培养皿
一、如何制作：
分离培养微生物，离不开固体培养基。在微生物实验室里，固体培养基的使用是如此地频繁和常规，以至于这一方法看起来也理所当然。然而，回溯至1881年固体培养基出现以前，微生物的培养还只能在液体培养基中进行。为了能直接观察培养物的形态及生长情况，科学家希望能将微生物培养在固体表面上，就像微生物生长在橘子皮或薯仔上一样。德国医生罗伯特·科赫（Robert·Koch，1843—1910）曾用煮沸消毒的薯仔来培养细菌。此后，他试着用明胶作培养基的凝固剂。他将明胶加入液体培养基中进行融化，然后将混合均匀的液体缓慢地倒在一块玻璃板的表面。当明胶冷却凝固后，就在玻璃板表面形成一层固体培养基。为了防止空气中杂菌的污染，科赫还用玻璃罩将玻璃板与周围环境隔离开来。但是，人们很快发现，明胶在20 ℃以上就变软了，很难进行分离微生物的划线操作。在温度高于25 ℃时，明胶就液化了，而大多数细菌的培养温度都不低于25 ℃。
二、培养皿的定义：
培养皿是一种用于微生物或细胞培养的实验室器皿，由一个平面圆盘状的底和一个盖组成，一般用玻璃或塑料制成。培养皿材质基本上分为两类，主要为塑料和玻璃的，玻璃的可以用于植物材料、微生物培养和动物细胞的贴壁培养也可能用到。塑料的可能是聚乙烯材料的，有一次性的和多次使用的，适合实验室接种、划线、分离细菌的操作，可以用于植物材料的培养。