高中生物拓展从哪里获得

❶ 如何在高中生物教学中拓展学生思维的广度及深度

妄想让自己的学生在思维的深度与广度上有所突破是一种挑战。尽管我知道，这样的挑战不一定能够取得什么很好的结果，但我觉得还是有必要去尝试。因为学生的可塑性还是比较强的，尽管你的努力不一定能够立竿见影，但是，只要你作为教师的内心有这样的意愿，而且在实际的教学过程中的确从学生的情况出发，让学生的思维慢慢有一定的深度与广度，并不是一件不可能的事情。高中生的思维往往是发散性极强而不能合理的聚焦，更不容易坚持在思维的某个聚集点逐步深入。正是因为如此，作为教师，我们可能可以从那些看似比较容易的问题入手。比如写作训练，以“雪”为题，让学生提炼主题，教师提示学生可以从“雪”的特点切入，也许学生的思维仅仅停留在雪的表象特征，而不能由其的表象特征转到其本质特点，这个时候，教师就可以提示学生雪的某些特点“白”“冷”，某些学生就可以顺着这条思路思考下去，就会由此想到雪纯洁洁白的特性一尘不染的精神气质；也有学生会顺着冷的这条思路想到庄稼树木被冻死，而联想到其冷酷无情的特点。这个过程教师比较辛苦的是学生明明知道了雪的很多特点，但由于以前并没有进行这个方面的思维训练，不知道该怎样下手，朝什么方向下手。学生思维的发散性的确不能按照教师的指引方向前行，这个时候教师就得教学生聚集，聚焦到这个题目的内涵以及出题者的目的，只有这个时候学生的思维才可能朝着一个正确的方向深入；如此的思考才可能有一定深度。当然这只是一个思维深度小训练而已。真的要让高中生的思维训练能够到达一定的深度，绝对不是这么简单的一个训练可以完成的，是需要语文教师在长期的教学过程中注意学生思维的点点滴滴，尽可能在学生思维发生偏移的时候，给予必要的指导，让学生从偏移的方向尽可能拉回较为合理而恰当的方向思考，思维的深度才有意义和价值。而培养学生思维的广度也许要花的时间会更多。因为思维的广度是需要学生有一定的见识与视野，而要达到这个层次，教师只能指导学生明确要拓展思维的广度不多读书是不行的，不多接触社会是不行的，不多让自己的大脑与不同人的大脑碰撞出思维的火花是不行的。所以要让学生思维有广度，最起码的是我们教师自己是见多识广的人，能够在与学生交谈中获益匪浅，感觉到自己的老师的确是一个思维广阔的人，是一个胸怀世界的人，是一个心胸开阔的人。一旦他们有了这样的感觉，他们就会自觉不自觉地向老师学习。如果教师是一个喜欢读书，而且是善于读书消化的人，学生也会不由自主地从教师的身上获取这个方面的信息。如果教师是一个对社会有充分而准确认识的人，学生也会从教师的言谈举止中发现一些有益的信息，甚至自己也会让自己的思维作一个必要合理的调整。当然仅仅是让学生感受教师的魅力是不够的，更重要的是教师要有意识地让学生明确多读书，多接触外部世界，多与不同人接触，尽可能培养自己的理解社会的能力，尽可能地培养自己把握世界的能力，尽可能地培养自己与人交往的能力，并在此基础上能够让自己的思维站在一个高度来审视自己与社会与他人与世界之间的关系。学生一旦有这样的意识，教师要培养学思维的广度就完全有可能。如果教师能够在自己的教学过程中，经常有意识地明确学生此方面意识的训练，总是让学生保持一种开阔的视野，开放的心态来面对世界，面对人生。也许学生思维广度的训练就可以达到一定的目标。

❷ 高中生物很差怎么提高

你好建议你：1看书真的是必须的，在高三复习开始后，大家的成金会不断提高，到三轮时基本上都能达到70多分，这时候你想要比别人考得好就必须多看书，看课本是有要求的，不能每次都在首页开始，而应该找出自己比较弱的地方看，最好背熟知识点，在考试时叉开得分都是人不经常看的边边角角的知识，所以一定要认真。
2做题时必须的，但不能只做而不分析，做完后要分析考点，看看书上有没有。比如遗传题，一共也就是那么几个数：9331，1111,3131,15，1,9,7。。。。。。这些在参考资料上有，应仔细分析。做完题后一定要将错题做好标记，一段时间后再做一遍。
3高考的范围就是没有范围，没有范围是指他的出题来源，但考察的都是书上对应的知识，会有相应的拓展，不然的话都让你知道考什么，你说每个人不都上好大学了啊。
4一定要紧跟老师，多向老师请教，切不可闭门造车，自己死扣。
5知识是需要复习的，虽然你记住了单过些日子还是会淡忘，所以一定要及时复习。
6不建议弄错题本，得不偿失，你也没有那个时间，应该把错题保存好，多看看，比整本好多了，我们班所有人都没有生物错题本，真的不要整这个，浪费时间效果不好。
7上课不可以搞自己的，要紧跟老师，不懂的问题下课后追着问，不要一拖再拖。
如果你有升学方面的需求，你可以进行升学规划，现在还是有很多的低分生升入理想本科大学的方案的，提前规划，这样才能更轻松的达到自己的升学目标。

❸ 提高高中生物有什么好用教辅书

生物学是所有理科科目中最接近文科的科目，因此我们在学习时，应该重点把课本的知识点熟记于心，尤其是重点知识。在学习课本的时候更要结合教辅书进行学习，下面我给大家带来适合结合课本使用的生物教辅书。

生物学习方法

图形归纳法： 这比较适合掌握原理以及规律性的知识。比如光合作用、呼吸作用、基因表达、细胞增殖和高等动物的生命调节过程，这些知识就适合用图解法来解决。

高考生物题中有很多的图解类题目，如果不仔细掌握的话就很难准确回答，那么我们应该如何读图呢？

因此建议我们在学习过程中，一定要养成这种习惯：即使遇到教材中没有图解的情况，我们应该要将过程自己用图解的形式归纳出来。

而且，对这些知识进行归纳和整理，比如坐标直方图模式图显微摄影图，坐标曲线图，概念图等等。

《蝶变必刷题》

蝶变家的书是我重点推荐的，整个书给我感觉很惊艳，答案解析特别详细，单独成册甚至比正文还厚实。里面的内容丰富，封面也美观大方。同比世面上的其他教辅，色彩更加鲜艳生动。而且书可以180度摊开，纸张质量不错排版舒服，也不会颜色过多留白有蛮多的，可以在上面补充拓展。题目不多主要是知识点梳理的。其他的大本资料，总是感觉知识点排版看得头晕，而且内容全面很适合刷题使用。

蝶变家的书特别适用于基础一般，想要巩固基础的同学。它的知识点特别详细，答案单独成册深度解析，首先说下书写体验吧，蝶变的书写体验是最好的。

它家封面就给人耳目一新的感觉，色彩丰富艳丽很符合现在年轻人的审美。它题量大，题型新，里面包含了真题和模拟题，适合在一轮的时候刷题使用。而且纸张厚实，再也不用担心写字透过去了！所以选择一个适合自己的教辅书才是重要的。

《蝶变必刷题》网友评价

新新芽：

包装超级好看！！纸质很nice！内容也很棒！每一页下面都会有小知识点，虽然还没做，还是我觉得很可以，值得购买！

图图秃秃：

这是什么神仙图书啊啊啊啊也太好用了，可以180°铺平，包装也很赞，希望我能够蝶变吧哈哈哈哈哈哈

小不点呀：

为妹妹买的，希望她的数学成绩能提高，蝶变的书以前我做过，挺不错的，题的难度分级，有利于训练不同难度，提高综合解题能力。 高三姐已经存在了3年了，这样一个组织，是可以和高考联合的，是在学生身边的！

梦梦：

图书排版设计很不错且包装精美，精选出来的题目很灵活，难度适中具有挑战性且答案解析精准详细，价格上也比较实惠适合自己课外巩固学习。是一本高考生值得拥有的复习资料。

❹ 高三生物怎么快速提高

想复习巩固生物知识，想提高生物成绩的小伙伴，赶紧过来瞧一瞧吧。下面由我为你精心准备了“高三生物怎么快速提高”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！

高三生物怎么快速提高

一、掌握高中生物相关规律。

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有禅滚助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

二、学会观察比较高中生物知识点。

观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类李没生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。

三、构建高中生物知识网络。

把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔；又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。

关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系贺扰余，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。

四、巩固基础知识。

首先，高中生物辅导的优势是帮助学生巩固基础知识。由于生物和任何一门科目一样，基础是非常重要的，只有奠定了坚实的基础，在后期学习中就不会感到困难。因此，如果你想提高你的生物学表现，你可以参加高中生物辅导，接受专业教师的帮助，系统地构建知识框架和体系，巩固基础。

五、减轻学业压力。

其次，参与高中生物辅导也可以帮助学生减轻学习压力。因为进入高中后，生物学习的难度大大提高，课堂教学节奏也明显加快。有时学生在没有完全理解的情况下进入下一个学习阶段。因此，我们应该参与高中生物辅导，经过课外辅导了解学校遗留的问题，这样才能跟上学校的进度，缓解压力。

六、掌握解题技巧。

如果你想取得更好的生物成绩，光有基础知识是不够的，还需要掌握做题的技巧。而做题的技巧，靠自己很难发现。好的办法就是参加高中生物辅导，在老师的帮助下，总结出题型之间的关系；经过不断的训练，才能掌握做题的技巧，从而更好地应对考试。

拓展阅读：高中生物记忆口诀

1.光合作用。

光合作用两反应，光暗交替同进行。

光暗各分两步走，光为暗还供氢能。

色素吸光两用途，解水释氢暗供氧。

ADP变ATP，光变不稳化学能。

光完成行暗反应，后还原来先固定。

二氧化碳气孔入，C5结合C3生。

C3多步被还原，需酶需能还需氢。

还原产物有机物，能量储存在其中。

C3离出再反应，循环往复永不停。

2.伴X隐性遗传病。

母患子必患，子常母必常。

父常女必常，女患父必患。

3.植物有丝分裂。

仁膜消失现两体，赤道板上排整齐。

一分为二向两极，两极两现建新壁。（膜仁重现失两体）。

4.减数分裂。

性原细胞作准备，初母细胞先联会。

排板以后同源分，从此染体不成对。

次母似与有丝同，排板接着点裂匆。

姐妹道别分极去，再次质缢各西东。

染体一复胞儿裂，数目减半同源别。

精质平分卵相异，往后把题迎刃解。

5.生命物质基本规律。

水和无机盐，形式定功能。

糖类和脂类，细胞之能源。

种类多样化，功能也改变。

蛋白质核酸，单位是关键。

氨基与羧基，脱水成肽键。

磷酸碱基无碳糖，共同构成核苷酸。

6.细胞结构。

细胞器的记忆，线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）。

原核生物、真核生物的记忆，原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子。

真核生物：一（衣藻）团（团藻）酵母（酵母菌）发霉（霉菌）了，原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）。

7.细胞结构。

膜有流动和选择，线叶高基内质核。

中心液泡溶八器，核膜仁液染色质。

的粗提取及鉴定实验过程。

柠檬离下一水滤，二钠三水四滤黏。

五钠六滤七酒，吸八胺沸浴鉴为蓝。

8.生物的变异类型。

因变等位本来源，基因重组最丰富。

染体变异结构数，组内不同组间同。

9.遗传图谱的判断。

无中生有为隐性，隐性伴性看女病。

父女都病是伴性；有中生无为显性。

显性伴性看男病，母子都病是伴性。

10.减数分裂和有丝分裂的判定记忆口诀。

有丝同源不配对，减II无源难成对。

联会形成四分体，同源分离是减I。

11.生命物质基本的规律。

水和无机盐，形式定功能。

糖类和脂类，细胞这能源。

种类多样化，功能也改变。

核酸蛋白质，单位是关键。

氨基与羧基，脱水成肽键。

磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

高考生物考试技巧

1.直接判断法。

直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。基础知识类试题主要是考查考生对生物知识的理解和记忆程度，可以说是送分题，但仍需要考生对基础知识有准确无误的掌握。

2.淘汰排除法。

淘汰排除法是指从排除谬误人手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案的.解题方法。具体操作方法有以下几种。

（1）排除知识、表述、逻辑错误的选项，选项的描述本身错误或包含部分错误的要排除，但逆向选择题除外，选项描述有逻辑错误的也要排除。

（2）排除无关选项，选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关，应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。

3.对比推理法。

对比推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。

4.用生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。

（1）联系中学知识找到适合的专用术语（名词），或推理计算得出符号、数据等填空。力求准确、全面。

（2）当不知道填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考察中学里的什么知识点。

（3）当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者（第一营养级），腐生生活的细菌和真菌（分解者）。

5、自己组织语言回答（回答为什么）。

（1）要明确其考查的知识点，防止思维定势的影响。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。

（2）若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。

（3）若课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问”。

（4）写好后要读一遍，注意科学性。

❺ 高中生物怎么学才能提高成绩

方法

1、看书真的是必须的，在高三复习开始后，大家的成金会不断提高，到三轮时基本上都能达到70多分，这时候你想要比别人考得好就必须多看书。

看课本是有要求的，不能每次都在首页开始，而应该找出自己比较弱的地方看，最好背熟知识点，在考试时叉开的分都是人不经常看的边边角角的知识，所以一定要认真。

2、做题时必须的，但不能只做而不分析，做完后要分析考点，看看书上有没有。比如遗传题。这些在参考资料上有，应仔细分析。做完题后一定要将错题做好标记，一段时间后再做一遍。

3、高考的范围就是没有范围，没有范围是指他的出题来源，但考察的都是书上对应的知识，会有相应的拓展，不然的话都让你知道考什么，你说每个人不都上好大学了啊。

4、一定要紧跟老师，多向老师请教，切不可闭门造车，自己死扣。

5、知识是需要复习的，虽然你记住了单过些日子还是会淡忘，所以一定要及时复习。

6、不建议弄错题本，得不偿失，你也没有那个时间，应该把错题保存好，多看看，比整本好多了，我们班所有人都没有生物错题本，真的不要整这个，浪费时间效果不好。

7、上课不可以搞自己的，要紧跟老师，不懂的问题下课后追着问，不要一拖再拖。

生物记忆方法

1.简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助生物知识记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

2.联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。在背诵知识点时，可以发散思维，利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。

3.对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

4.纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。

例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。

5.衍射记忆法

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

❻ 上海高中的生物课程安排在高几三册教材加一册拓展分别在哪个学期使用比较好的辅导书有哪些

我就是加生物的，我们学校是高二开始有生物这门课的，前三册在高二两学期内讲完然后开始会考，考完后才开始边学拓展边第一轮复习，当然我们是普高，市重点一般是没有加生物的，当然也有少数例外，区重点一般都有加生物的，但人数不多，普高加生物的还是蛮多的，因为生物比较简单，但有些重点大学的很重点专业是对加生物的考生有限制的，有些干脆是不收的，比如说上大的机械类总共在上海招几百个学生，只招生物生几十人，但大多数还是不影响的，只要你的目标不是重点大学里的重点专业我还是劝你加生物，因为物理化学变态很多你可能是拼不过的。生物高考120多分是很简单的只要你认真学。辅导书嘛有一本《高考生命科学导测》（上海科技普及出版社的好像），是辅导书里毋庸置疑是最好的，因为它里面有几乎全部的高考考点，另外《零距离》有些内容是超纲的，当然一模二模卷是极其重要的。希望能帮到你。望采纳。