16课表里的生物小练笔怎么写

Ⅰ 小练笔表里的生物模仿你也过类似的经历吗

经历过。
我那时候认为能自己行动的都是活的生物。蔚蓝的天空上，自由翱翔的鸟儿是活的，安静的小巷，悠闲散步的猫是活的，广豪的草原上，任意驰骋的马儿也是活的。拖拉机是死的，可当它洪亮的运作的声音从工地上传来，是一个工人在操纵他开凿地面，风筝是死的，但当它在天空中高高低低飞快地飞行着时，那是一个小男孩儿扯着线控制他。

Ⅱ 第16课表里的生物课后题最后一题选做题怎么写

因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。

《表里的生物》写了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲那能发出声音的表极为好奇。在看了表里的世界之后，“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。

段落大意：

第一部分（1~9）：写“我”小时候以为凡是能发出声音的，都是活的生物，所以“我”猜测爸爸的手表里有个生物。

第二部分（10~19）：写父亲打开表盖让“我“看到了里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话“证实”了“我”的猜测。

第三部分（20~21）：写“我”持续很久见人就说起父亲表里的蝎子。

课文在刻画人物时主要采用的描写人物的方法：“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。

Ⅲ 表里的生物一课作者主要运用了哪些描写方法 你从中体会到了什么

表里的生物一课作者主要运用了对比的描写方法 。从中体会到了探索精神的重要。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 

（大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。）

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

（动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。）

Ⅳ 表里的生物课文的读书笔记150字

创作思路：

言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

正文：

近日，我读完了《昆虫记》这本书，感触很深。

这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。

如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。

光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引人入胜。

Ⅳ 表里的生物中我是一个什么样的孩子

课时 一,导入新课: 同学们你们知道什么是生物吗 你看过表里藏着的生物是什么样子的吗,今天我们就来学习课文《表里的生物》 二,请大家自读课文,说说你从课文中读懂了什么 初步了解课文大意. 三,检查预习,解决文字障碍. (一)生字: 秒:秒表,秒针 怜:怜爱,怜惜,怜悯,可怜 拨:拨号,拨弄,拨打 拒:拒绝,拒捕,拒谏饰非 怖:恐怖,阴森可怖 (二)正音字: 琴弦(xián)清脆(cuì) 立即(jí)玻璃(li) 蝉(chán) (三)多音字: 转:zhuǎn(转弯)zhuàn(转动) 蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽) (四)近(反)义词: 立即--马上 呈现--显现 增加--减少 拒绝--接受 (五)生词解释: 和谐:配合得适当和匀称. 清脆:(声音)清楚悦耳. 钵:陶制的器具,形状像盆而较小. 三,再读课文,自由交流,尝试着概述文章的主要内容. 五,布置作业: 写本课生字,一字一行. 第二课时 指生读课文第一自然段,解决以下问题: 1,用自己的语言概括这段主要讲了什么 (明确:在作者的看来,一切能发出声音的东西,都是有生命的.) 2,在这段中有一句话使用了分号,注意体会分号前后两句话之间的关系. 二,品读2-16自然段,深入理解课文. 1,结合课文,用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么 2,作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情 你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解. 3,作者结尾说"这样的话我不知说了多久",其实表里根本没有生物,作者为什么会这么说呢 从中你体会到了什么 4,"也不知道什么时候才不说了."作者又为什么不说了 5,从小作者童年的这件事情中,你想对小作者说些什么 三,布置作业: 请同学们回忆自己的童年,看一看是否也有过与小作者类似的经历,用笔记录下来. 第三课时 一,指生朗读课文,检查学生的朗读情况.小组内交流自己的学习体会. 二,合作学习,解决:"这样的话我不知说了多久,也不知道什么时候才不说了."作者说了什么 为什么后来不说了 三,拓展与运用. ⒈请同学们回忆自己的童年,讲一讲自己童年中的美好经历. ⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用. 四,读词语,句子,认真体会所要表达的意思,扩充积累. 五,布置作业: 预习下一课. 设计方案二 第一课时 设疑导入,激发兴趣. 同学们在你们的小时候曾经有过什么有趣的问题整天追着大人去问吗 你 现在说一说好吗 也许现在看起来这些问题很幼稚,甚至有些可笑,但这正是童年的天真和美好. 我们今天将要学习一篇课文,在这篇文章中小主人公回提出一个怎样的问题呢 他最后找到这个问题的答案了吗 下面让我们走进这个可爱的小孩子吧. 初读课文,认识生字. 说一说这篇文章主要讲了一件什么事情. 小组合作识记生字. 交流汇报学习情况. 读词语. 犬吠 秒针 增添 可怜 拨动 拒绝 恐怖 蝎子 蜇人 作业: 书写生字. 第二课时 一,默读课文,回忆旧知. 1,默读全文,想想文章主要写了一件什么事.——小时候的"我"认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面. 2,文中出现了两个人物,"我"和爸爸.课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法 ——"我"和父亲的对话描写;"我"的心理描写. 二,深入学习课文,在感悟刻画人物方法的同时,体会人物的个性. 1,请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情的朗读. 2,学生独自画句子,思考,朗读 3,指名朗读,要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来,学生听后进行点评.例: ＊"我爱听这表的声音."我一边说一边向着表伸出手去. 越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦. ——强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟. ＊我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物. ——弄清缘由之后的满足感 ＊我想,大半因为它有好听的声音吧.但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同. ——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣. 4,同学们在一边朗读一边点评的过程中,体会人物情感,逐渐读得到位. 5,指名分角色朗读. 6,从刚才的朗读中,你感受到文中人物的个性了吗 ——"我"好奇心很强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神…… 三,《表里的生物》是上个世纪20年代我国着名作家冯至写的一篇散文.还有哪些描写让你很欣赏 找到之后好好读一读. 第三课时 读文交流. 自由读课文,找出自己喜欢的句子. 在小组中交流. 全班交流. 读一读自己喜欢的句子,并说一说喜欢的原因. 二,交流趣事. 1,在小组中说一说自己小的时候类似作者这样的经历. 2,全班交流. 3,把这件事情写出来. 三,作业: 完成小练笔. 表达——修改自己的习作 【教学目的】 1,让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号. 2,培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容. 3,提高学生的修改习作的能力. 【教学重难点】 培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容. 【教学要求】 ①首先根据要求写习作. ②根据所写的内容,正确使用修改符号进行习作修改. ③内容要具体,语句要通顺. 【教学准备】 课前让学生小组交流修改习作应该注意哪些问题. 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一,给出习作要求,让学生进行写作训练. 要求:根据你的生活经验,从下面几种情况中任选一种,用一段话说说"客人来我家".重点要把你或你的家人是怎样做的说具体,说清楚.语句要通顺,连贯. 1,长辈如爷爷,奶奶,叔叔等来我家做客. 2,小伙伴来我家做客. 3,有人有事找父母亲,父母亲不在家. 二,请同学们把自己的习作读给同学听,进行小组交流,提出修改意见. 三,教师进行适时的点拨,引导学生在掌握修改符号的基础上,应该如何结合文章内容进行修改. 四,请同学结合老师的讲解,利用已有的知识积累进行修改.注意正确使用修改符号. 五,全班共同讨论,交流. 6板块教学提示: 《珍惜时间》这一板块包括两篇课文和一次表达练习.《长歌行》节选自我国古代汉乐府诗中的名篇《长歌行》.《长歌行》的"行"是古代诗歌的一种形式.这首诗从"园中葵"说起,通过朝露易逝,花草枯萎说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天,而人的一生当中最宝贵的时光是年轻力壮的时候.用江河不能西流作比喻,说明时间一去不复返,劝诫人们从小要努力学习,不要虚度年华.其中的"少壮不努力,老大徒伤悲"是家喻户晓的名句,也是少年励志的座右铭.由于学生已经具备了一定的学习古诗的能力,所以在本课的教学中,教师可以引导学生自学自悟,进而提高学生自学古诗的能力,并通过资料的收集拓展学生的古诗积累,引起学生情感的共鸣,使学生受到诗作的感染与激励,珍惜时间,努力学习. 《匆匆》是现代着名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,文章紧紧围绕着"匆匆"二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情.课文语言丰富,含义深刻,运用了拟人,比喻等修辞手法,写得生动形象.结尾一句照应了开头,突出了作者关于时光匆匆的感慨,引人深思.在本课教学中,可以引导学生从课文内容想象开去,结合自己的生活体验来感悟作者是怎样把看不见,摸不着的时间形象生动地描述下来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,体会时间的匆匆流逝,从而懂得珍惜时间. 文 章来 源莲山 课件 w w

Ⅵ 仿写表里的生物写作文

仿写表里的生物写作文
1.仿写《表里的生物》500字作文在寒假期间，我读了一篇文章，叫《表里的生物》。
这篇文章主要讲的是：小男孩对他的父亲的手表感到十分好奇，可是他的父亲不让他动，越不让他动他的手指越想动，可是他不敢动。因此他很痛苦，总想趁着父亲不注意时看看里面都有什么东西。
有一天，也许是他的父亲看他很可怜，就笑着对他说：“你来，我给你看看，可是只许看，不许动。”他的父亲取出一把刀把表盖拨开，在他面前立即呈现出美丽的世界：蓝色的·红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还有一层玻璃蒙着。过了一会儿，他的父亲终于把表盖上了。
他觉的父亲的表里面真好看。凡是能发出声音的，都是活的生物。
可是他的父亲的表不是生物，却“滴答，滴答······地响个停，”主人公父亲越是不让动，主人公越是好奇。总是认为表里有个生物被关在里面。
人的好奇心·想象力·刨根问底的精神不正是创新意识的萌芽吗？。
2.仿写《表里的生物》600字作文在寒假期间，我读了一篇文章，叫《表里的生物》。
这篇文章主要讲的是：小男孩对他的父亲的手表感到十分好奇，可是他的父亲不让他动，越不让他动他的手指越想动，可是他不敢动。因此他很痛苦，总想趁着父亲不注意时看看里面都有什么东西。
有一天，也许是他的父亲看他很可怜，就笑着对他说：“你来，我给你看看，可是只许看，不许动。”他的父亲取出一把刀把表盖拨开，在他面前立即内呈现出美丽的世界：蓝色的·红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还有一层玻璃蒙着。过了一会儿，他的父亲终于把表盖上了。
他觉的父亲的表里面真好看。凡是能发出声音的，都是活的生物。
可是他的父亲的表不是生物，却“滴答，滴答······地响个停，”主人公父亲越是不让动，主人公越是好奇。总是认为表里有个生物被关在里面。
人的好奇心·想象力·刨根问底的精神容不正是创新意识的萌芽吗？。
3.仿写表里的生物作文生物的多样性这个词对于我来说是一个生词。
刚看到这个词时，我觉得生物的多样性离我们很远，但实际上生物的多样性在我们的生活中无处不在，大熊猫、珙桐、扬子腭都是我国特有的动植物。中国还是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一呢。
可见生物多样性对于我们来说是多么重要。但是我们将面临一个迫在眉睫的问题，保护生物的多样性。
生物多样性是地球最显着的特点之一，是人类社会赖以生存和发展的基础但是生物多样性在全球的分布是不均的。有的生物只分布在某一地区，如白鲸只分布在长江干流和出海口；喙头蜥只分布在新西兰及附近一些岛屿，企鹅分布在南极洲附近，少数可延伸到非洲和南美洲南部；我国特产的金丝猴只分布在川、陕、甘三省南部和湖北神农架的高山上；大熊猫仅分布于四川西北部、甘肃南部、陕西秦岭南麓，生活在2000M-3500M的针叶林、针阔混交林中。
现在世界面临着人口、资源、环境、粮食、能源5大危机，这些危机的解决都与地球上的生物多样性有着密切关系。很多发达国家以其雄厚的经济实力和先进的科学技术除了开发本国资源外，还大肆掠夺发展中国家的资源；发展中国家由于人口膨胀和经济压力，缺乏对生物多样性保护的意识，造成许多生物多样性的丢失。
大熊猫是我国的国宝，那憨态可拘的样子可谓是人见人爱。但是，大熊猫正在面临着濒临灭绝的危险。
很多动物更是危在旦夕，甚至已经灭亡。维护生物的多样性是我们每一个人的责任，保护生物的多样性就是保护地球。
4.表里的生物作文100字左右小练笔在寒假期间，我读了一篇文章，叫《表里的生物》.这篇文章主要讲的是：小男孩对他的父亲的手表感到十分好奇，可是他的父亲不让他动，越不让他动他的手指越想动，可是他不敢动.因此他很痛苦，总想趁着父亲不注意时看看里面都有什么东西.有一天，也许是他的父亲看他很可怜，就笑着对他说：“你来，我给你看看，可是只许看，不许动.”他的父亲取出一把刀把表盖拨开，在他面前立即呈现出美丽的世界：蓝色的·红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去.这小世界不但被表盖保护着，还有一层玻璃蒙着.过了一会儿，他的父亲终于把表盖上了.他觉的父亲的表里面真好看.凡是能发出声音的，都是活的生物.可是他的父亲的表不是生物，却“滴答，滴答······地响个停，”主人公父亲越是不让动，主人公越是好奇.总是认为表里有个生物被关在里面.人的好奇心·想象力·刨根问底的精神不正是创新意识的萌芽吗？。
5.表里的生物第一部分写了什么第二部分写什么第三部分写什么第四段写第一部分（第1-2自然段）从作者抄儿时的生活环境和对于声音的认识写起，引出“我”的疑问：只有活的生物才能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢
第二部分（第3-9自然段）运用对话和心理描袭写，写了父亲不让“我”动表，更激发了“我”的好奇心，“我”猜想有个生物被关在父亲的表里。
第三部分（第10-19自然段）写父亲作了让步，打开杯表让“我”看，但仍然不许“我”动，怀表中摆动的机件和父亲的解说让我”印证了自己的猜想：表里有一只小蝎子。
?第四部分（第20-21自然段）是文章的结尾部分，写儿时的“我”见人就说父亲表里有个小蝎子，而“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
6.表里生物的课文的读后感怎么写钟表是一种计时工具，在现代汉语中一般有两层含义，一是各类钟和表的总称，另一个是专指体积较大的表，尤指机械结构的有钟摆的表。有摆钟表是由阿拉伯工匠最早设计出来的。其工作原理是等速运动原理。
机械钟表：机械钟表的动力系统是发条，计时单位是小时、分钟、秒，分别采用了12进位制和60进位制。
中国四大名表：飞亚达，依波，罗西尼，天王。
现在，充斥世界的是各种电子表，机械表，尤其是名贵的机械表，成为“表哥”们的奢侈品。
课文《表里的生物》写的是，小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。
作者先用归纳推理，就是从个别性知识推出一般性结论的推理方法，得出一个自己的认识：凡是能自动发出声音的，都是活的生物。他从正反两方面论证自己的观点，推理非常严密。可是，由于作者见识有限（第一句话就做了交代），所举事物不完全，导致推理错误，得出错误结论。但是，一个勤于观察，善于思考，对事物有强烈的好
奇心，求知欲，渴求知识，富有探究精神，天真可爱的小盆友的形象却跃然纸上。
想想我们自己，小时候不也是这样的吗？对什么都好奇，都想弄懂，没少干拆掉收音机寻找美女的糗事。但这是非常可贵的，是值得保护的美德。因为：
好奇心造就科学家和诗人。——法朗士
永远保持好奇心的人是永远进步的人。——爱因斯坦
求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。——苏霍姆林斯基
好奇心是学习者的第一美德。——居里夫人
好奇心是科学之母。——范曾