中学生物理竞赛有哪些

1. 初中物理竞赛有哪些比较好

你就去书店买一些往年的物理竞赛试题看看就行了。

2. 全国初中物理竞赛，有哪些类别

为预赛、复赛和决赛。

全国中学生物理竞赛每年举行一次，包括预赛、复赛和决赛。在校高中学生可向学校报名，经学校同意，由学校到地方竞委会指定的地点报名。凡报名参加全国中学生物理竞赛的学生均在地方竞委会指定的地点参加预赛。

预赛由全国中学生物理竞赛命题组统一命题和制定评分标准，办公室统一制卷。各地方竞委会组织赛事和评定成绩。预赛满分为200分，竞赛时间为3小时。地方竞委会不得组织其它考试来确定学生参加预赛的资格。

(2)中学生物理竞赛有哪些扩展阅读：

全国中学生物理竞赛的相关要求规定：

1、各地方竞委会根据学生复赛的总成绩（理论考试成绩和实验考试成绩之和）择优推荐3名学生参加决赛。对于在上届决赛中成绩较好的省（自治区、直辖市）给予奖励名额，凡有学生获一等奖者，一律奖励1名。

2、在当年举行的国际物理奥林匹克竞赛中获金、银、铜奖的学生所在省（自治区、直辖市）每有1名学生获奖，就奖励1名。

3、若参加决赛的最后一个名额有两名以上的学生总成绩相同，则地方竞委会应根据他们的理论成绩高低择优确定一名；若理论成绩最高的学生有两名以上也相同，则地方竞委会可对理论成绩并列最高的学生以笔试的形式进行加试，选取成绩最好的1名。

3. 全国高中的竞赛有哪些

我比较功利啦，正好整理过高考能加分的一些竞赛
学科、科技类
全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖或省赛区一等奖、上海市中小学信息科技竞赛（程序设计）一等奖、上海市青少年“金钥匙”科技竞赛一等奖、上海市青少年发明创造比赛（“明日科技之星”评选），获以上奖项的高三学生，高考加20分。
其中的全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛，包括中国数学奥林匹克、全国中学生物理竞赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中学生生物学竞赛；全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛，包括全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛。
上海市“海文杯”高三英语竞赛、高三数学竞赛、“东华杯”高三化学竞赛、“西部集团杯”计算机应用操作竞赛、中学生科普英语竞赛、“白猫杯”应用化学与技能竞赛、中学生数学知识应用竞赛、“上师杯”青少年物理实验竞赛，在上述比赛中获一等奖的高三学生，高考加10分。
艺术、体育类
上海市学生艺术团重点团队的优秀团员，加10分；一般团队的优秀团员，加5分。全国及上海市文艺竞赛个人一等奖或前三名（需赛前经市教委认定加分项目），2009年认定项目为上海市学生绘画书法作品展，获一等奖的高三学生，可加10分。
高中阶段获得国家一级运动员称号的考生和参加重大国际体育比赛、全国运动会、全国中学生运动会、世界中学生体育比赛选拔赛获前六名以及参加上述比赛获得国家二级运动员称号的考生，经省级教育考试院组织的全省（市、区）统一认定，可加20分。

4. 初中含金量高的竞赛有哪些

一、理科类竞赛

1、五大学科奥赛

（1）数学竞赛——全国中学生数学奥林匹克竞赛

（2）物理竞赛——全国中学生物理奥林匹克竞赛

（3）化学竞赛——全国中学生化学奥林匹克竞赛

（4）生物竞赛——全国中学生生物学奥林匹克竞赛

（5）信息竞赛——全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOIP）/计算机非专业级别软件能力认证（简称CSP-J/S）

2、五大科其他竞赛

（1）美国高中生建模比赛HiMCM（High School Mathematical Contest in Modeling）

（2）普林斯数学竞赛PUMaC（the Princeton University Math Competition）

（3）哈佛MIT数学竞赛HMMT（the Harvard-MIT Math Tournamet）

（4）杜克大学数学竞赛DMM（Duke Math Meet）

（5）丘成桐数学大赛Shing-Tung Yau High School Mathematics Awards（YHMA）

（6）国际基因工程机器竞赛iGEM（International Genetically Engineered Machine Competition）由麻省理工学院（MIT）于2003年创办，2005年发展成为国际性学术竞赛，是合成生物学领域的最高国际性学术竞赛。

（7）普林斯顿大学物理竞赛PUPC（Princeton University Physics Competition）

（8）国际青年物理学家竞赛简称IYPT（International Youth Physical Tournament）

（9）美国高中物理竞赛Physical Bowl

（10）国际奥林匹克化学竞赛IChO （International Chemistry Olympiad）

（11）国际脑神经科学大赛（International Brain Bee）

二、科创活动大赛

1、全国青少年科技创新大赛

2、“明天小小科学家”奖励活动

3、全国中小学电脑制作活动

4、中国青少年机器人竞赛——CARC

5、国际科学与工程大奖赛

6、国际环境科研项目奥林匹克竞赛

三、文科类竞赛

1、全国新概念作文大赛

2、叶圣陶杯全国中学生新作文大赛

3、“外研社杯”全国中学生外语素养大赛

4、全国创新英语大赛

5、“地球小博士”和“环保之星”全国地理科普知识大赛

各类竞赛从报名到决赛，赛程短则2个月，长则一年，想要在高考前两个月也就是各类自主选拔报考时候拿到奖项，建议低年级的家长、考生提前了解规划，趁高一、高二学有余力，多关注各类比赛，开拓兴趣爱好，为高三报考时提供助力。

高三生备考复习时间紧张，各项比赛又耗时较长，不建议高三报名参赛。有奖项的高三生，了解自主招生和综合评价等多元录取的具体报名条件，科学规划扩大优势。无奖项高三生也不必气馁，毕竟大部分高校综评价最最看中的是综合成绩。

5. 高中物理竞赛

我是参加物理竞赛的学生，我从预初开始就提前学起物理了，初二、三参加过两届大同杯物理竞赛，高一、二、三均参加全国中学生物理竞赛。

物理竞赛其实应该早做准备，高二的话恐怕为时已晚了。

但具体要看你参加的是什么竞赛了，上海有三个针对高三的高中物理竞赛：

全国中学生物理竞赛

“上师杯”高中物理实验竞赛

上海市高三物理竞赛

第一个竞赛就是我们所说的全国联赛，要求非常高，分初赛、复赛理论赛、复赛实验赛，这个是高手云集的比赛，全市比较好的学校例如华师大二附中、上海中学、复旦附中、交大附中、格致中学等从高一招生时就设理科班专门培养学生去参加这个竞赛，以往全市有30多个一等奖，一般一半以上是二附中学生。这门竞赛以往获一等奖可以直接保送，从2010年起保送取消，改为20分高考加分。说句老实话，我觉得你从现在开始准备参加这门竞赛的话应该希望很小。

第二个是“上师杯”，其实是做实验，能不能拿奖主要看动手能力。但之前有个理论赛，背背材料应该就能过。前6名高考加20分。可以试试。

第三个是高三物理竞赛，上海市自己办的，比高考略难，稍微看看比较深的内容就也有希望。

此外，高二的有高二基础物理竞赛，应该已经报名结束了吧。如果你参加的话建议看一本复旦大学出版社出的《基础物理竞赛习题集》（名字似乎是这个）。也是比高考略

《物理竞赛教程》共三册张大同——总主编绿色封面

如果用这个也不行，别的书就别指望了

大的新华书店有卖，买不到我给你寄去

《高中物理奥林匹克基础知识和题解》（上下），科学技术文献出版社

该书难度较低，与课本结合紧密，特别适合初学者！！！！

要求：如果起点不够高，该书必备！！！

《新编高中物理奥林匹克竞赛指导》，作者：范小辉。

该书系统性强，习题量大，难度适中。唯一的不足是习题略少。该书也是启东中学备赛训练用书。

要求：必备！！！

《通向金牌之路》，作者：张大同。

该书起点习题，例题都比较充足。只是起点较高。

要求：必备！！！

《新编高中物理竞赛指导》（书名不一定准确），湖南出版。

该书难度非常大，所编选例题习题很大一部分为历年复赛，决赛，甚至ipho（国际竞赛）试题。可作为最后冲刺使用。

要求：必备！！！

《物理奥林匹克题典》，江苏出版。

此书暴厚，特点是各国题目都很齐全，可以帮助打开思路。

要求：有时间就做吧。

《中学物理竞赛指导》，江苏出版。

此书为南京大学老师所编写，没有什么太鲜明的特点，难度适中。

要求：有时间就做吧。

《中学物理竞赛指导》，作者：舒幼生

此书上面都是例题没有习题，而且难度也不高。

要求：可有可无。

《物理奥林匹克》（1，2，3），作者：舒幼生

此书上有很多闪耀着思维火花的专题讨论和难度较大的试题征答。形式和上面的习题例题不大一样。有点像讨论版。

要求：最好看一看。

《90年代国际物理奥林匹克竞赛题解》，作者：舒幼生

如果你做完了上面所有的书，你会发现国际竞赛不过尔尔！

要求：如果你真到了要买这本书的程度，你也可以不看这个帖子了：-）

ps：竞赛是残酷的！！竞赛的结果是实力和运气一起作用的结果。我把上面的每一本书都看过了，可是还是没有能够实现我的愿望......

但愿南外后来者能够居上！！！

6. 初中物理知识竞赛活动方案

初中物理知识竞赛活动方案（精选7篇）

为了确保活动得以顺利进行，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？以下是我为大家收集的初中物理知识竞赛活动方案（精选7篇），希望对大家有所帮助。

初中物理知识竞赛活动方案 篇1

一、活动背景：

从生活走向物理，你就会发现：其实，物理就在身边，自然现象中电闪雷鸣、风霜雨雪、日出日落都与物理科学息息相关，我们人平时的吃、穿、住、行当中更是蕴含着很多与物理相关的奥秘。我们都知道，爱玩是孩子的天性，所以每个孩子都有各种各样的玩具伴随着长大，很多玩具都有利用到物理方面的知识，只要适时加以引导，孩子们一定能找出其中的奇妙之处。而正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。中学物理实验技能的培养是物理教学的重要组成部分，学生动手操作的能力是至关重要的，我们需要给学生提供动手操作的这么一个平台。

二、活动目的：

本着激发学生学习科学的兴趣、扩大学生视野、促进中学物理教学的目的，提高学生学习物理的兴趣，增强学生动手操作的能力，使学生对物理学科有更进一步的了解，真正做到学以致用，激起学生更深一步探究的好奇与决心，故开展以物理小制作的形式的竞赛活动。

三、活动主题：

智巧制作之能手

四、活动形式：

物理小制作。可以是玩具，小发明，现场演示，并能叙述其中运用了哪些物理知识。

五、活动对象及要求：

全体初中学生（建议初三的学生踊跃参加）

1、以各年级为单位，号召各班学生积极参与，统一竞赛时间，以小制作的形式进行活动。

2、参加本次竟赛的学生为自愿参加，每个学生都拥有参赛资格。

3．本次竞赛时间安排60分钟的时间进行。

六、活动评比：

一等奖五名；二等奖十名；三等奖十名。学校通报表彰并颁发奖状和一定的物质奖励。

初中物理知识竞赛活动方案 篇2

为丰富学生课余生活，激励学生的进取意识，培养学生良好的学习兴趣，增强学生对知识的理解与应用，结合我校教学工作实际，制定本知识竞赛方案。

一、活动内容

1、举行以年级为组的数学知识竞赛（七、八年级各为一组）。

2、举行以年级为组的物理知识竞赛。（八年级为一组）。

二、活动时间：

1、数学知识竞赛：20xx年6月16日（十六周星期一12：30——14：30）。

2、物理知识竞赛：20xx年6月17日（十六周星期二12：30——14：30）。

三、评卷时间：

1、数学：20xx年6月16日（十六周星期一会议结束后）。

2、物理：20xx年6月17日（十六周星期二放学后）。

四、出题及各科参加活动人数：

（一）出题人

初一数学：闵志华

初二数学：闵志华

初二物理：张习鹏

（二）各项活动参加人数：各项活动各组15人（每班限制在5人以内）。

（三）评卷（含登分、统计）人：

数学：

物理：

五、考场设置：

会议室

六、监考：

数学：

物理：

七、安全工作：

由李剑负总责，参加活动教师协助。

八、摄像：

李剑

九、后勤：

卢作高负总责，相关人员协助。

十、考勤制度：

上面相关教师无特殊事必须参加，有事必须向学校领导请假，以假条为准，凡无故不参加活动者每次按按三节课作息时间计算考勤（评卷也按此计算）。

十一、奖项设置：

各组各科各取前六名（一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名）。李勇老师负责奖状制作及发奖。

初中物理知识竞赛活动方案 篇3

为了推进全区初中物理学科教育教学和教研工作的全面发展，为全区初中物理教师搭建相互交流、合作、研究、学习的平台。结合我区初中物理学科教学教研的实际情况，决定在今后的物理教育教学和教研工作中，充分发挥“物理学科中心教研组”的作用，以提高物理学科教育教学质量为中心，以课堂教学问题研究为核心，发挥教师个人、教师集体和教研员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。特制定本方案。

一、指导思想：

坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以学校正在进行的教育教学工作为主线，以学校教育教学工作存在的突出问题为主要研究对象，聚焦课堂，优化常规，求真务实，改进工作，提高质量，整合初中物理教学资源、打造全区初中物理教师交流、发展的平台，实现专家引领、同伴互助、教学反思的良性互动，积累丰富的教研和教学经验，促进物理学科教学的均衡发展，共享优质教育资源，造就一大批学科教学的领军人物，进而达到全体初中物理教师在教育、教学、教研能力和水平上都有所提高和发展的目的，实现物理学科的教育教学工作持续健康快速的发展。

二、工作目标

1、以研促训、以研兴教，真正发挥物理学科教研员和学科骨干教师教学研究的专业引领示范作用；

2、围绕教育、教学、教研中遇到的热点、难点、焦点等疑难问题，通过中心教研组开展研讨活动，寻求解决问题的对策和策略，激活各校物理学科的教学研究工作，形成浓厚教研氛围；

3、通过开展物理学科中心教研组活动，积累丰富的教研和教学经验，促进物理学科教学的均衡发展，共享优质教育资源；

4、通过开展物理学科中心教研组活动，培养一批优秀的物理学科教研骨干，以点带面，全面促进我区物理学科的课程改革工作向纵深发展；

5、通过开展物理学科中心教研组活动，形成以学生发展为中心的特色学科文化；

6、积累丰富的物理学科教育教研经验，并及时做好推广和辐射工作。

三、具体做法：

1、物理学科教研员为中心教研组组长，每年固定开展两次大型中心教研组活动，其中一次为教研沙龙；通过业务讲座、示范课、现场评课、教学论坛、教学案例分析、教研沙龙、问题咨询、集体会课、课堂研磨、网络教研等活动，解决在新课改中新困惑和新问题，各抒己见、达成共识，加深对新课程的理解，及时纠正在教学实验中出现的偏差，以此拉动校本教研不断健康而深入发展；

2、依托中心教研组成员的人才优势，以基层学校初中物理教学中所面临的具体问题为课题，开展主题教研活动，每个成员都是课题组成员，共同探讨解决我们教学中的实际问题；

3、适当时机，我们将物理学科中心教研组的经验和做法，推广到全区或省市教研主管部门，为全区初中物理学科搭建一个展示自我、互相交流、共同发展的平台；

4、每年要由教研员对全年物理学科中心教研组活动作出具体而详尽的总结。

四、活动内容：

1、开展物理学科课改教研沙龙活动，及时交流和总结新课程实施中的热点、难点、焦点等问题，并寻求解决教学中的疑难困惑等问题的策略，共享优质的教学心得、经验和教学策略；

2、交流与研讨九年级中考复习经验；

3、中心教研组要为成功的经验和策略，搭建相互研讨交流的平台，让优秀的学科骨干教师脱颖而出，登台介绍自己的经验；

4、适时组织中心教研组成员外出学习考察；

5、号召中心教研组成员及时撰写论文、教学随笔、教学反思、教育故事、典型案例分析等；

6、组织中心教研组成员学习制作课件，提高运用信息技术的能力；

7、组织中心教研组成员集体备课，开展说、授、评课活动；

8、组织中心教研组成员开展教育教学研讨课；

9、组织中心教研组成员开展教育教学示范课；

10、教研员要及时开展教育教学专题讲座。

五、活动时间及地点：

时间：每月最后一周

地点：区域内各中学

六、组织领导：

物理学科中心教研组人员组成：孙洪岩（教研室15805340279）郝欣（五中15345456199）赵红卫（五中13153487196）赵红梅（十中13953479177）周广辉（九中15805345079）袁辉（九中15194345231）刘东晓（三中13625348616））

七、保障措施：

1、为使物理学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培养、以点带面、城乡互动、均衡提高”的目的，需要通过中心教研组活动方案和活动计划的落实，将活动内容具体化，以确保活动的有序有效；

2、广泛发动全区各中学领导和骨干教师积极参与物理学科中心教研组活动，以教师们教育教学中存在的实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势破解困扰教育教学的瓶颈问题；

3、适当时机，召开物理学科中心教研组活动研讨会，总结经验、分析问题、修订方案，以求得教研工作“研究、指导、引领、服务”的最大实效。

初中物理知识竞赛活动方案 篇4

一、竞赛的宗旨、原则

竞赛面向在校学生，遵循和贯彻党的教育方针，使学生了解物理学在科学技术、经济和社会生活中的重要作用，扩大学生视野，丰富学生的课余生活，激发学生学习物理的兴趣，促进学生爱物理、学物理、用物理、积极向上的良好风尚的形成，使学生生动活泼、全面发展。

二、报名与竞赛的时间

1、报名截止日期：

2、初中应用物理竞赛分为预赛和复赛两个阶段进行：

预赛时间：

复赛时间：

三、竞赛分组、竞赛内容

初中应用物理竞赛分为初三年级和初二年级两个大组，各组单独命题、单独确定获奖比例。

1、初三年级组：初三大组的竞赛面向全体初中三年级在校学生，初三大组的预赛试题以全日制义务教育《物理课程标准（20xx版）》所定知识点范围为竞赛依据。

2、初二年级组：命题以全日制义务教育《物理课程标准20xx版）》中相应的知识点要求为竞赛依据。命题范围为人教版物理课标教材八年级上册第一章至下册第九章（压强）；

竞赛试题原则上以初中物理课程标准的知识点为基本依据，体现新课程标准的教育理念，并通过应用来加强和扩展学生所学的物理知识，命题中有一定的实验设计题，以展现学生的创新意识和实践能力，并适当考虑爱国主义与辩证唯物主义教育的渗透与考查。

四、奖励办法

初中应用物理竞赛是激励性竞赛，采用按参赛学生的比例进行评奖。

初二组只设省奖。省一、二、三奖按报名参加预赛学生人数的评奖比例分别为：一等奖2%；二等奖4%；三等奖6%。

初三组设省奖和全国奖。省一、二、三等奖按报名参加预赛学生人数的评奖比例分别为：省一等奖2%；省二等奖4%；省三等奖6%。全国一、二、三等奖按参加复赛学生数的评奖比例分别为：全国一等奖4%；全国二等奖6%；全国三等奖1%。

初中物理知识竞赛活动方案 篇5

为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

一、指导思想：

为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

二、大赛组织

大赛活动由理化生教研组主办。

三、组织机构

1.领导小组：

组 长：彭凡

副组长：王文艳

成 员：严其昌 杨杰 朱玉

职 责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

2、评委组

物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。

职 责：

1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

四、大赛程序

1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

初中物理知识竞赛活动方案 篇6

一、活动背景

金秋时节，为了丰富学生校园生活，培养学生的创新思维能力和动手操作能力，xx实验中学首届“悬臂梁模型的设计与制作”大赛也将拉开帷幕。

大赛选题背景：在露天的运动场上方要安装照明灯，由于条件限制，不允许在场地中间打桩，也不能用“门吊”的模式，在场地边已经打好了柱桩，设计和制作一个悬臂梁模型，在悬臂梁的伸出端挂灯具。

二、活动主题

科技源于生活，自己动手，发挥想象，团队合作，展现学生的风采。

三、活动目的

为学生创造一个展现自我的平台，增进同学之间的感情，提高学生的动手能力，丰富业余生活。

四、活动对象

七、八年级学生

五、活动时间

10月22日下午第四节课

活动地点：七九年级公共教室(三楼)

六、比赛成绩评定

分别评出“悬臂梁模型的设计与制作”创新奖、“悬臂梁模型的设计与制作”承重赛一等奖4名；二等奖8名；三等奖12名；颁发获奖证书。“悬臂梁模型的设计与制作”全能赛（创新奖和承重赛两项成绩之和）一等奖4名；二等奖8名；三等奖12名；颁发获奖证书和奖品。

创新奖不和提供的范例一样就可以得高分。

七、活动准备

1．准备宣传资料

2．准备报名资料

3．准备活动需要的物品（电子秤，扩音器、书本、纸笔等）

八、活动流程

1．前期宣传：成员深入班级内部，进行“悬臂梁模型的设计与制作”大赛的前期宣传工作，统计参赛队伍。

2．活动开展：各班在班长、团支书的组织下进行作品的初选，脱颖而出的作品进入学院的选拔赛，每个班出1到2个作品。

在公共教室，举办悬臂梁模型的设计与制作大赛选拔赛。现将选拔赛流程计划如下：

1）主持人宣读比赛规程：本次选拔赛以团队形式参赛，每对至多3个人，也可个人参赛，晋级团队按抽签序号依次进行悬臂梁承重实验，在实验前要对自己的作品进行简短的介绍，包括悬臂梁的重量（不要太重），悬臂梁承重原理以及悬臂梁实验中的最大承重量等。

2）对选手作品进行承重。方式为由参赛者自己决定放重物的数量，悬挂重物后需要保持5秒，一旦倒塌则成绩作废。由评委会核实各组悬臂梁所称重量。

3）评委打分，点评。现将评分标准公布如下：

评分方式：总分=承重分+创新分

承重比=悬臂梁承受重物的质量÷悬臂梁自身重量。

承重分=k承重比悬臂梁长度（k是1/cm）

创新分 = 结构设计分+ 做工精细分+ 美观分+ 材料分

创新分一共40分由评委打分，取其平均值。

九、活动要求

带好作品参赛，每班选一个最轻最结实的.作品参赛。

初中物理知识竞赛活动方案 篇7

一、活动目的

本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。

二、参评对象

全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。

三、参评选题

参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。

四、评选内容

依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：

（一）活动方案

1.选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。

2.活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。

3.实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。

（二）活动过程

活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。

（三）活动成果

活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。

五、评分标准

（一）创新性

活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。

（二）科学性

活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。

（三）实践性

课题的整个研究过程，必须由参赛学生亲自完成；学生表现出积极地参与热情；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动脑与动手”的结合与统一；活动中学生认知和体验不断加深，具有生成性；活动结束时“知、能”均得到发展。

（四）过程性

在网上活动专区按照要求及时上传：选题思考、活动计划、实验方案及修订方案、实施过程资料（包括文档、图片、影像等）、活动成果呈现。上传资料应反映活动的主要过程，具有真实性。

（五）综合性

活动必须体现个人、社会、自然的内在整合；体现科学、技术、艺术、道德的统一。

成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。

六、评选方式

评选活动采用书面与录像评审相结合的方式进行。

（一）参评选手登录x实验教学研究网（x）初中物理优秀综合实践活动专区上注册报名，上传活动有关资料，每组限报一个课题，每小组限一名指导教师。

（二）评选分初二与初三两个组别分别进行评选，每组分初

评和复评两轮进行。

1.初评

各市、区教育装备管理部门负责对所辖地区所上传的作品进行初评，按比例推荐参加全市评选选题。

2.复评

苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室负责组织复评，复评根据活动网上上传资料和成果展示录像综合评分。

七、奖项设立

本次评选每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参加活动的学生和指导老师颁发证书。根据省文件精神推荐优秀作品参加省级比赛。

八、时间安排

（一）初三组

1.20xx年11月1日-20xx年2月15日为注册报名和资料上传时间，20xx年2月15日18:00停止资料上传。

2.20xx年3月10日各市、区完成初评工作，20xx年3月30前底完成全市复评。

（二）初二组

1.20xx年3月1日-20xx年5月30日为注册报名和资料上传时间，20xx年5月30日18:00停止资料上传。

2.20xx年6月20日各市、区完成初评工作，20xx年7月15日前完成全市复评。