生物奥赛怎么学

A. 生物竞赛自学可以吗

生物竞赛自学可以。首先需要将高中课内生物知识学习一遍，之后将生物竞赛的各大知识模块学习一遍。高中课内知识的话，你需要学习生物必修1和必修2，化学选修3和选修5。生物竞赛知识模块的话，你可以先学习生物化学和细胞生物学，这两者是入门课程，也是生物联赛考试的重点。

生物竞赛自学攻略

随着生物竞赛的发展，直至2020年也越来越多的同学选择生物竞赛这条道路，通过保送走向自己心仪的名牌大学。但同时也有一部分刚迈进这门槛的同学对生物竞赛的赛制、考试内容等等略知一二，不过质心姐姐提醒大家，光凭着自己的一腔热血可不行，作为刚入门的萌芽，首先要对这门竞赛要有兴趣和天赋才可以。

B. 生物竞赛怎么学

生物竞赛学习方法如下：

高中课内知识的话，你需要学习生物必修1和必修2，化学选修3和选修5。生物竞赛知识模块的话，你可以先学习生物化学和细胞生物学，这两者是入门课程，也是生物联赛考试的重点。然后在学习遗传学与进化生物学、生物系统学。

C. 如何学好高中生物竞赛的几大要点

生物竞赛的这里是考纲 粗体是比较重点的：一、 细胞生物学和生物化学

1．细胞结构、功能、分裂（细胞周期：可用放射性标记物进行研究）

细胞膜控制物质进出的功能：选择透过性（协助扩散、主动运输）

内吞和外排作用

细胞骨架：微丝、微管等

原核细胞（典型的原核生物：蓝藻和细菌）与真核细胞的区别

有丝分裂实验步骤及所用到的材料

2．DNA、RNA（核酸）组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

蛋白质的组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

3．提取DNA的实验（原理、过程、注意问题）

4．DNA复制过程、转录、翻译过程（中心法则）

5．鉴定蛋白质、脂肪、还原性糖（及淀粉：直链淀粉和支链淀粉）的方法、颜色变化

6．电泳方法

7．蛋白质的差异（结构上）和氨基酸（20种）的差异

8．血红蛋白的功能、结构（猪、人、牛的某一区段相似：功能相似—携带氧）

9．酶的特性及其影响因素：相关实验

10．蛋白质类型：组合蛋白和功能蛋白

二、遗传学及进化理论

1．遗传学三大规律：分离、自由组合、连锁与交换、伴性遗传（常、性染色体；性别决定）

2．生物的变异：基因突变、基因重组、染色体变异

3．原始生命的起源过程、现代进化理论、人类起源

自然选择学说主要内容

生物进化的证据：最可靠：化石

比较解剖学：同源器官和同功器官

胚胎发育学：早期具有相似的特征：尾和鳃裂

考点提示：

（一）遗传病及其分析

1．常染色体显隐性遗传病、性染色体显隐性遗传病

2．计算发病率、预测某家族未来发展趋势

3．单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病

（二）数量遗传与质量遗传的特点

（三）群体遗传平衡定律（哈德—温伯格定律）

（四）袁隆平：3系杂交水稻及杂交育种

细胞核不育和细胞质不育问题

（五）复等位基因

三、动物学

1．动物冬眠的生理意义：对寒冷和食物不足的一种适应

2．昆虫的变态（完全变态和不完全变态）

3．动物分类学（无脊椎动物及脊椎动物的主要类群及其特点：初二第三册）

四、 植物学

1．植物主要类群及其主要特征（特别是种子植物：花的结构：初二第三册）

2．胞间连丝、植物导管与筛管及其作用

3．组织培养方法、优点

4．逆境生理：植物在反常环境里（高温、低温、干旱、盐碱地等）所表现出来的现象。

5．光合作用：C3（卡尔文循环）植物、C4植物及其区别

呼吸作用：三羧酸循环

6．植物生长素生理作用、发现实验（达尔文、温特等人的实验）

7．植物细胞质壁分离与恢复实验（原理及实验现象）

8．植物吸收矿质元素的过程：交换吸附与主动运输（与呼吸作用关系）

几种重要矿质元素及其重要作用

五、人体生理及解剖学

1．几种不同肌肉的特点

2．三大营养物质（蛋白质、脂类、糖类）的消化、代谢过程及其相互间的关系

3．神经系统基本组成单位：神经元（细胞）

4．反射与反射弧的概念、组成；大脑皮层及其作用

5．神经传导方式（能看图判断）

（神经纤维上传导及神经细胞间的传导方式）

神经递质：

6．激素调节功能及其应用

（1） 胰岛素与糖尿病（致病原因：大量食糖、缺胰岛素、肾脏病变：过滤功能或重吸收功能减弱）

（2） 脑垂体与其它腺体（卵巢、甲状腺、肾上腺）的关系

下丘脑与脑垂体的关系

性腺与个体发育的关系

（3） 其它激素：甲状腺激素、生长激素及其作用

（4） 蛋白质类激素：胰岛素及生长激素

7．血型及其判断、遗传学分析

8．眼球结构及其调节（眼睛近视及远视成因、纠正方法）

9．肺活量与肺通气

10．抗体与抗原（免疫系统）

11 肿瘤细胞的特点（无限增殖）、衰老细胞的特点

12 遗传病及优生措施（产前诊断）

13． 植物性神经（交感神经和副交感神经）、迷走神经及其功能

14．正反馈调节和负反馈调节

15 血液循环系统（心脏结构、心动周期）、泌尿系统、生殖系统

（初一生物书）

六、微生物学

1．分类：病毒、细菌、放线菌、真菌、病毒（初中第四册）

2．真菌的分类：真菌门与地衣门（粘菌门）

真菌门（鞭毛菌亚门：

接合菌亚门：根霉属等

子囊菌亚门：酵母菌属、白粉菌属、羊肚菌属

担子菌亚门（最高级）：蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等

半知菌亚门：皮肤癣菌、大部分青霉、曲霉等

3．细菌的新陈代谢类型（各种类型要知道几个典型的例子）

（1） 异养厌氧型：

（2） 异养好氧型：

（3） 自养好氧型：硫化细菌、

4．细菌的生活方式

异养：腐生生活—

寄生生活—

自养：硫化细菌、硝化细菌等

5．应用方面：食品（食用菌的栽培；酸奶、酒、面包的生产）

治理环境：微生物治理方法

七、 生态学

1．生物与环境的关系

非生物因素与生物（太阳、温度、水等对生物的影响）

（1）对植物的影响：（光合作用）

长短日照的植物

（2）对动物的影响：

各个地带的动物形态体形不同（为了适应各个环境而形成的）

生物因素与生物

种间关系：竞争、捕食、共生与寄生

种内关系：互助、斗争

2．生态系统

a．种群、生物群落与生态系统的概念

b．生态系统的成分及其结构（特别能量流动的规律、食物莲与食物网）

c．生态系统的类型及其特点

热带雨林生态系统、草原生态系统、苔原生态系统、农业生态系统的特点及能量分配、流动的规律

d．农作物与温度、太阳辐射的关系（农业生态系统）

e．酸雨的形成及危害

3．环境污染问题

八、生物技术

1．胚胎移植技术、克隆技术、胚胎切割、干细胞

2．单克隆抗体

3．基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程

九、其他方面

1．离子的运输（透过细胞膜的运输：自由扩散、协助扩散和主动运输）

2．酶、激素的区别

3．生物的分界学说（两界学说、五界学说、六界学说）

D. 帮帮我吧！我是生物初学者，想学生物奥赛，应该怎么办呀

你要参加的首先是全国生物联赛的初赛（**赛区）是你们省里出题
初赛题很简单，全是高中知识，是由你们学校改卷，向上推荐学生，千分之七的比例吧！
初赛完了是复赛，复赛有两部分：笔试和实验。
只有笔试通过了才能参加实验。笔试和实验的考试范围我放在最后了。
如果你能通过复赛，那么你就拿到了省一等奖，省一等奖有保送资格！也可以放弃保送资格，高考加20分。如果是省二等奖，你的奥赛之路就结束了。你的收获也只有一个自主招生录取的资格（用处不大）。
省一等奖今年在我们山东省是28个，这28个人在山东省师范大学进行了一轮轮选拔，最终选出4人代表山东省参加全国生物竞赛。选拔国家队。今年在山东青岛的青岛二中举行。如果你能走到这一步，重点大学已经触手可及了！
你需要学习的大学教材：
《陈阅增普通生物学》《动物学》《植物学》《生物化学》《遗传学》《普通生态学》《动物生理学》《植物生理学》《细胞生物学》《微生物学》《动物行为学》等等。
其中的重点是动物学和植物学！不过出的生态题经常比较难，生态学也要看看！
最重要的是《普通生物学》和《奥稿裤赛经典》这两本书要钻透了！！！
我给你的建议是每本书至少看三遍重点的要看到五遍以上，做题要多总结，不会的知识点一定不能放过，要多翻书。下面的是考试大纲，这东西也比较老了，不一定全部按上面说的做，仅供参考。主要还是自己把握！
如果你还有什么问题，你可以找我！
一、范围和要求

第一部分
植物解剖、生理（重点是种子植物）和分类(20%)
一、种子植物形态解剖
（一）植物组织 1.植物组织的概念和类型 2.分生组织 3.成熟组织 4.组织系统 5.维管组织和维管束
（二）种子和幼苗 1.种子的结构和类型 2.种子的萌发和幼苗的形成
（三）种子植物的营养器官 1.根的结构（内皮层） 2.茎的结构（维管束） 3.叶的结构与气孔功能 4.根、茎、叶的变态
（四）种子植物的繁殖器官 1.花的结构 2.种子和果实的形成
二、植物生理
（一）植物的水分代谢 1.植物吸水的部位及方式 2.植物细胞渗透吸水原理（水势） 3.植物体内水分 的散失 4.外界条件对蒸腾作用的影响 5.蒸腾作用原理在生产上的应用
（二）植物的矿质代谢 1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用 2.根吸收矿质元素的过程 3.植物根 系吸收矿质元素的特点 4.植物体内无机养料的同化 5.矿质元素在植物体内的运输和利用
（三）植物的光合作用 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的 全过程（光系统Ⅰ和光系统Ⅱ） 4.C3和C4植物的比较（光呼吸） 5.绿色植物与光合细菌的光合作用 的比较 6.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点） 7.光合作用的原理在农业生产中的应用
（四）植物体内物质的运输
（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）
（六）植物的呼吸作用 1.呼吸作用的类型和过程 2.植物体各部分的呼吸强度比较 3.外界条件对呼吸 作用的影响 4.呼吸作用的生理意义 5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用 6.呼吸作用与光合作用的关系
（七）植物生命活动的调节 1.生长素类 2.赤霉素类 3.细胞分裂素类 4.脱落酸 5.乙烯
（八）植物开花的机理及其应用 1.植物的花前成熟 2.低温和花诱导 3.光周期和花诱导 4.春纳敬旦化和光 周期理论在生产中的应用 5.其他条件对植物开花的影响
（九）植物的生长、发育和生殖 1.顶端分生组织和形成层 2.无性生殖、有性生殖 3.双受精作用、胚 的发育和胚乳的发育 4.种子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替（生活史）
三、植物系统分类（了解到科、目、纲、亚门和门）
（一）藻类植物 1.蓝藻门 2.绿藻门 3.红藻门 4.褐藻门
（二）菌类植物 1.细菌门 2.粘菌门 3.真菌门
（三）地衣植物
（四）苔藓植物 1.概述 2.苔纲 3.藓纲
（五）蕨类植物 1.概述 2.石松亚门 3.木贼亚门 4.真蕨亚门 5.蕨类植物的起源与演化 6.蕨类植 物的经济价值
（六）种子植物——裸子植物 1.概述 2.裸子植物分类 3.苏铁纲 4.银杏洞扰纲 5.松柏纲 6.裸子植物 的起源与演化
（七）种子植物——被子植物 1.概述 2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科（十字花科、豆料 、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式） 3.被子植 物的起源与系统发育
第二部分
动物分类、形态、解剖和生理(20%)
一、动物分类、形态与解剖（重点是无脊椎动物）
（一）原生动物门 1.主要特征 2.草履虫 3.分类（鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲）
（二）多孔动物门 1.主要特征 2.海绵
（三）腔肠动物门 1.主要特征 2.水螅 3.分类（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲）
（四）扁形动物门 1.主要特征 2.分类（涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲）
（五）线形动物门 1.主要特征 2.分类（线虫纲、轮虫纲）
（六）环节动物门 1.主要特征 2.环毛蚓 3.分类（多毛纲、寡毛纲、蛭纲）
（七）软体动物门 1.主要特征 2.无齿蚌 3.分类（双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲）
（八）节肢动物门 1.主要特征 2.甲壳纲 3.蛛形纲 4.多足纲 5.昆虫纲（纲的主要特征：直翅目、 半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等重要目的特征，触角、口器、翅、足的类型）
（九）棘皮动物门 1.主要特征 2.分类（海星纲、海胆纲、海参纲）
（十）脊索动物门 1.主要特征 2.分类概述（尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门） 3.起源 和演化
（十一）圆口纲
（十二）鱼纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.洄游
（十三）两栖纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.休眠
（十四）爬行纲 1.羊膜卵的特点及其在进化上的意义 2.主要特征 3.躯体结构概述 4.分类 5.起源 和适应辐射
（十五）鸟纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目） 4.繁殖及迁徙
（十六）哺乳纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目）
（十七）脊椎动物结构的比较（重要器官）和动物胚胎发育过程的比较
（十八）动物体制的基本类型
二、人体及动物（重点是脊椎动物）生理
（一）基本组织
（二）消化系统 1.食物的成分 2.消化系统的组成 3.食物的消化 4.营养物质的吸收
（三）循环系统 1.血液循环系统的结构和功能 2.淋巴系统的结构和功能 3.体液平衡（内稳定）
（四）呼吸系统 1.系统的结构特点 2.呼吸机制 3.气体交换
（五）泌尿系统 1.系统组成 2.肾脏的结构 3.尿的产生
（六）生殖系统 1.男、女生殖器官的结构和功能 2.排卵和经期 3.受精 4.外胚层、内胚层、中胚层 的形成 5.胚胎的膜
（七）神经系统 1.中枢神经系统（脑和脊髓）、外周神经系统、自主神经系统（交感和付交感系统） 2.反射 3.神经系统的高级功能 4.神经调节和体液调节
（八）感觉器官（眼和耳）
（九）内分泌系统 1.脑下垂体 2.甲状腺 3.胰岛 4.肾上腺和肾上腺皮质 5.卵巢和睾丸 6.内分泌 功能的调节 7.昆虫的激素调节
（十）免疫系统 1.细胞免疫和体液免疫 2.免疫失调引起的疾病
第三部分
细胞生物学部分(20%)
一、细胞的化学成分、亚显微结构及功能
（一）化学成分 1.水、无机盐 2.糖类 3.蛋白质（包括：氨基酸、三字母缩写、蛋白质的四级结构、 蛋白质的理化性质、变性实质） 4.酶类（概念、特征、分类、作用机理、影响酶活性的因素） 5.脂类 6. 核酸（包括DNA和RNA) 7.其他重要化合物（包括ADP和ATP、NAD[+,]和NADH[+,]、NADP[+,]和NADPH[+,]）
（二）结构及功能 1.细胞是生命活动的基本单位 2.细胞膜（理化性质、分子结构与物质运输等） 3. 细胞内膜系统（内质网、高尔基体、溶酶体、液泡的结构与功能） 4.线粒体结构、功能 5.质体的类型和叶 绿体的结构功能 6.核糖体 7.过氧化氢体、过氧化物酶体的结构功能 8.细胞核（核膜、染色体、核仁、核 基质）和核功能 9.细胞壁成分与结构 10.细胞骨架系统（包括：微丝、微管、中等纤维、微梁）的功能 1 1.原核细胞与真核细胞 12.动物细胞与植物细胞的比较 13.细胞分化和组织形成
二、细胞分裂
（一）细胞分裂的方式、意义
（二）有丝分裂 1.细胞周期（间期G[,1]、S、G[,2]的变化） 2.有丝分裂过程中染色体的变化规律、特 征
（三）减数分裂 1.第一次分裂（染色体变化的主要特点） 2.第二次分裂（染色体变化的主要特点）
（四）有丝分裂与减数分裂的比较
（五）细胞的分化和衰老：癌变
三、细胞代谢
（一）糖代谢（指异化） 1.糖的无氧呼吸（糖酵解） 2.糖的有氧呼吸（糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷 酸化）
（二）脂肪和蛋白质的代谢等（异化）
（三）同化作用 1.光合作用的光反应（原初反应等） 2.暗反应（卡尔文循环）
（四）蛋白质的生物合成 1.转录 2.翻译 3.遗传密码 4.生物合成过程
（五）生物代谢类型中重点是原核细胞（微生物）的代谢等 1.光养和化养 2.自养和异养 3.厌氧和需 氧
（六）细胞的全能性
（七）细胞工程和酶工程简介
第四部分
遗传与进化(20%)
一、遗传和变异
（一）遗传 1.遗传的分子基础 1)DNA是遗传物质的证据 2)DNA的结构 3)DNA的复制 4)基因结构与基 因表达的调控 5)染色体的结构 2.遗传基本规律及应用 1)基因的分离规律 2)基因的自由组合规律 3)基 因的连锁与互换规律 3.性别决定与伴性遗传 4.多等位基因（复等位基因） 5.基因定位 6.基因之间的相 互作用 7.卡方检验8.细胞质遗传及其在育种上的应用 9.基因工程简介
（二）变异 1.基因突变 1)概念 2)特点 3)机理 4)类型 2.染色体变异 1)结构变异 2)数目变异
3)基因组、染色体组 3.基因重组 4.人类遗传病与优生
二、生命起源和生物的进化
（一）生命起源
（二）生物进化机制 1.进化证据 2.现代的生物进化观点（突变、自然选择、生殖分离、适应、进化的 中性学说） 3.哈特·温伯格定律及应用
（三）人类的起源和发展
（四）物种的形成（途径和方式）
三、生物界级的分类
（一）病毒和类病毒 1.病毒的结构和繁殖 2.类病毒
（二）原核生物界 1.细菌的结构和繁殖 2.蓝藻 3.放线菌 4.立克次氏体、枝原体、衣原体
（三）原生生物界 1.甲藻门 2.金藻门 3.裸藻门 4.粘菌门5.原生动物门
（四）真菌界 1.酵母菌 2.霉菌 3.大型真菌
（五）植物界
（六）动物界
（七）植物界和动物界进化系统（树）
第五部分
生态学部分(20%)
一、生物与环境（自然生态学）
（一）生态因素对生物的影响 1.生态因素 2.光照、温度、水对生物的影响 3.生态因素的综合作用 4.种内斗争和种内互助 5.种间斗争（竞争、捕食、寄生） 6.偏利共生、互利共生
（二）生物对环境的适应和影响 1.适应的普遍性（保护色、警戒色、拟态、休眠） 2.适应的相对性 3.生物对环境的影响
（三）种群 1.概念 2.特性 3.结构和数量动态变化 4.影响因素（逻缔斯曲线）
（四）群落 1.概念 2.结构 3.群落演替
（五）生态系统的类型、结构、功能 1.生态系统的营养结构和空间结构 2.生产者、消费者、分解者 3.食物链、食物网、营养级 4.生态金字塔 5.能量流动（生物量、生产量、能流过程和特点） 6.物质循环 （类型、过程、碳、氮、二氧化硫在自然界的循环） 7.光能利用和生物固氮（光呼吸、固氮生物种类、生物 固氮过程简介、生物固氮在农业生产中的应用） 8.有害物质的富集 9.建立良性循环（生态农业的应用）
10.生态系统的类型 11.生态系统的稳定性及其保护（生态平衡的解释、生态平衡的原理、破坏的因素、保 护）
二、人与生物圈（社会生态学）
（一）人口增长 1.人口问题 2.人口增长、自然资源与环境污染的世界模型 3.温室效应 4.臭氧层的 保护
（二）生态环境的保护 1.野生生物资源的合理利用和保护 2.森林在环保中的作用 3.草原的利用、保 护与农牧业的发展 4.城市生态系统的特点 5.农业生态系统与发展生态农业 6.海洋生物资源的开发和利用
7.自然保护区 8.环境污染对生物的不利影响 9.有害化学药品和重金属对生物影响 10.环境与人体的健康
11.无公害绿色食品12.生物净化
三、动物的行为
（一）动物行为的概述 1.概念 2.特点 3.研究方法 4.研究意义
（二）动物行为产生的生理基础
（三）动物行为分类及主要行为 1.索食行为和贮食行为 2.攻击行为和防御行为 3.繁殖行为 4.社群 行为与信息传递 5.节律行为和定向运动 6.先天行为（本能）和后天习得行为（学习行为）

二、全国中学生生物学竞赛大纲
为推动全国中学生生物学竞赛活动的深入开展，并适应国际生物奥赛的要求，竞赛考试范围确定如下：
一、 理论竞赛包括以下几个方面：
1、 细胞生物学：细胞的化学成分、 细胞的结构与功能、 细胞代谢、细胞分裂。
2、 植物学：植物界主要类群（包括菌类）和系统演化、 组织和器官的结构与功能、 光合作用、呼吸作用、 物质的吸收和运输、 蒸腾作用、特长和发育、 激素、 生殖。
3、 动物学：动物界主要类群和系统演化、 组织和器官的结构与功能、 动物体制的基本类型、消化和营养、呼吸、循环、排泄、调节、生殖。
4、 遗体学与进化：遗体的分子基础、基因与染色体、孟德尔遗传、地球上生命的起源进化的机制、物种形势。
5、 生态学：生物与环境的关系，种群、生态系统、自然环境保护、行为。

二、 实验竞赛要求选手能够：
1、使用放大镜、显微镜及实全镜等常用实验工具进行观察和实验。
2、细胞染色体和制备装片。
3、植物解剖和徒手切片。
4、无脊椎动物解剖。
5、使用和编制简单的检索表。
6、对实验进行设计，实验结果的统计与分析。
各队选手准备参加这一竞赛时，可参考高校用"普通生物学课本"。

E. 求生物竞赛学习方法

一、树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点
生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点
结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点
系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点
生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。
5．生物进化的观点
辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6．生态学观点
生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依你好科技进步和教育发展，逐步更新人口观念，提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。
二、掌握科学的学习方法
学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。
1．观察方法
学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要你好观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
（1）顺序观察
顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
（2）对比观察
对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
（3）动态观察
对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根你好根尖生长的结论。
（4）边思考边观察
观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的？②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同？③叶脉细胞是什么颜色和形状？这些细胞是怎样排列的？
2．做笔记的方法
鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
（1）阅读笔记
要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、着者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
（2）听讲笔记
即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。
（3）观察笔记
即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。
3．思维方法
思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
（1）分析和综合的方法
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。
（2）比较和归类的方法
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
（3）系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
（4）抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。
4．记忆方法
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
（1）简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
（2）联想记忆法
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。
（3）对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
（4）纲要记忆法
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
（5）衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
三、注重理论联系实际
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1．联系自然实际
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2．联系生产实际
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。
3．联系生活实际
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
（1）用生活常识帮助理解生物学知识
有些较难的生物学理论，常可用生活常识来帮助理解。例如生理卫生教材的体温调节一部分中，课本上写着：“人体产热的部位包括骨骼肌和内脏，安静时产生的热量主要来自内脏，剧烈运动时产生的热量主要来自骨骼肌，约占总热量的90％以上，剧烈运动时产生的热量比安静时高出10～15倍。”为更好地理解这一内容，可联系冬天在室外看球赛的生活常识。冬天如果在室外看球赛，尽管身着棉衣，时间久了也会感到冷，可是那些参赛的运动员虽然只穿短衣短裤，仍然开流满面。这就是由于观众处于安静状态，仅内脏器官产热，产生的热量少，所以感到冷；参赛的运动员处于剧烈运动状态，不仅内脏产热，而且全身的骨骼肌也产大量的热量，所以他们显得热。
（2）用生物学知识指导生活行为
生物学现象和生物学原理与人类生活密切相关，在学习这方面的生物学知识时，有意联系自己的生活实际，对生活行为就可起指导作用。例如学完细菌和蛔虫的知识以后，就应该自觉养成饭前便后洗手。不喝不洁净生水、生吃瓜果要洗净等生活习惯。
四、生物学简答题的解题过程
解答生物学简答题的过程是应用知识的过程，它基本上属于从已知到未知的过程。所以它与获取新知识的过程并不完全相同。从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。下面以一道题的解答过程为例加以说明。
例 用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。（1）在左、右两室分别插人正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室，原因是 。（2）若此时在左室加入少量缬氨霉素（多肽），结果发现钾离子可以由左室进入右室，原因是 。（3）若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是 。（4）上述实验证明 。
1．概括
概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。通过对上例中实验步骤、实验现象及所提出的问题的分析、归纳，可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需的条件。
2．联想
联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步，在上例中，问题与知识的结合点就是物质进入细胞的三种形式中的主动运输。
3．回忆
回忆就是要找出结合点知识的具体内容。对于上例，就是要回忆主动运输的原理，即在提供能量且有载体协助的情况下，被选择吸收的物质从低浓度的一边运输到高浓度的一边。
4．判断
判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。在（1）中不能完成主动运输是缺少载体。在（3）中不能完成主动运输是缺少能量。由于（2）具备了能量和载体，所以能完成主动运输。
5．作答
作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。上例答案：（1）磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室；（2）钾离子利用缬氨霉素作载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室；（3）缺少能量，不能进行主动运输；（4）主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度。
五、生物学选择题解题方法
1．正推法
正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
例 一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是 。
A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9
解 白化病是常染色体隐性遗传病，这一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，可断定双方的基因型一定都是杂合的（Aa）。由此可知，第二胎生出白化病患儿几率应是1/4。第三胎生出白化病患儿的几率也是1/4。所以，第二胎和第三胎都是白化病的几率应1/4×1/4＝1/16。因此，应选C。
2．反推法
反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
例 豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是 。
A 纯合白花与纯合红花 B 杂合红花与纯合红花
C 纯合白花与杂合红花 D 杂合红花与纯合红花
解 题干中有“子代中表现型相同而基因型不同”，故先考虑D。
杂合红花的基因型为Rr，纯合红花的基因型为RR。 Rr可产生R和r两种配子，RR可产生R一种配子，子代中可以出现RR、Rr两种基因型的个体，且表现型皆为红花，正好符合题干的意思。所以应选D。
3．正推反推并用法
正推反推并用法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂的选择题。
例 鸡的毛腿（F）对光腿（f）是显性。豌豆冠（E）对单冠（e）是显性。现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别进行杂交，它们产生的后代性状表现如下：
（1）甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠
（2）甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿单冠
公鸡甲的基因型是 。
A F F E E B F F E e C F f E e D F f E E
解 由题干中给出公鸡甲的性状是毛腿豌豆冠，由此可推知公鸡甲的基因型为 F、 E、，A、B、C、D四个供选答案与之都符合，再从四个供选答案中逐一进行反推，B与（1）矛盾。D与（2）矛盾。A与（1）和（2）都矛盾。只有C与（1）（2）都相符合。因此应选C。
4．排除法
排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合于多种形式的选择题。
例 在植物细胞里，大量生成ATP的细胞器是 。
A 叶绿体 B 核糖体 C 高尔基体 D 线粒体
解 叶绿体在光合作用中能产生一些ATP，但不是产生大量ATP；核糖体在合成蛋白质的过程中不但不能产生大量ATP，而且还要消耗AYP；高尔基体的活动也要消耗ATP。只有线粒体在进行有氧呼吸时才能产生大量的ATP。故本题答案为D。
5．综合分析法
对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。
例 在某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常，这个男孩的色盲基因来自 。
A 祖父 B 祖母 C 外祖父 D 外祖母
解 色盲是隐性伴性遗传病，色盲男孩的基因型为XbY，根据伴性遗传的交叉遗传特点，该男孩的色盲基因来自母亲，据其母亲色觉正常，可知母亲的基因型为护XBXb，又根据外祖父色觉正常（无色盲基因），可知母亲的致病基因来自外祖母。故此题的正确答案为D。
六、解答生物学试题注意事项
1．仔细审题
仔细审题是正确解答试题的前提。见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
例 将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株的基因型为AA，有毛桃植株的基因型为aa，在自交的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是 。
A Aa B AA和Aa C AA D AA和aa
此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，这里没有AA与aa的杂交，只是AA与AA相交，不可能有他的产生。正确答案只能是C。若不仔细分析，很可能按AA与aa杂交对待，误选A。
2．抓住关键
一道试题，不论其本身，还是其涉及的有关内容，都会包含有多个因素。在解题过程中，就是要排除次要因素的干扰，抓住解题的关键，使问题得到顺利解决。
例 数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来成了荒山秃岭，主要原因是 。
A 北方寒流侵袭 B 过度开荒破坏了生态平衡
C 长年干旱，赤地千里 D 地壳运动频繁
此题着重考察生态平衡的基础知识，破坏生态平衡的原因有两大类：一是自然因素，如地震、火山爆发、水旱灾害、山崩等；二是人为因素，如人类对自然不合理的开发利用和环境污染等。人为因素是造成荒山秃岭的主要原因。因此应选B。
3．把握规律
有些试题的解答是有一定规律的，掌握并应用好解答规律，就会使解答既迅速又准确。如解答遗传方面的试题就有以下规律。
（1）某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。
例 某基因型为A a B B C c D d的生物个体产生配子类型的计算。每对基因单独产生配子种类数是：A a→2种，B B→l种，C c→2种，D d→2种，则此个体产生的配子类型为2×1×2×2＝8种。
（2）任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积。
例 A a B b C c×A a B b c c所产子代的基因型数的计算。因A a×A a所产子代基因型是3种，B b×B b所产子代的基因型也是3种，C c×c c所产子代基因型是2种，所以A a B b C c×A a B b c c所产子代基因型种数为3×3 ×2＝18种。
（3）任何两种基因型的亲本相交，产生的子代表现型的种类数等于亲本各对基因单独相交所产子代表现型种类数的积。
例 A a B b C c×A a B b c c所产于代的表现型数的计算。因A a×A a所产子代表现型是2种，B b×B b所产子代表现型是2种，C c×c c所产子代表现型也是2种，所以A a B b C c×A a B b c c所产表现型共有2×2×2＝8种。
（4）子代个别基因型所占比例等于该个别基因型中各对基因型出现概率的乘积。
例 A a B b×A a B B相交子代中基因型a a B B所占比例的计算。因为A a×A a相交子代中a a基因型个体占1/4，B b×B B相交子代中B B基因型个体占1/2，所以a a B B基因型个体占所有子代的1/4×1/2＝1/8。
（5）子代个别表现型所占比例等于该个别表现型中每对基因的表现型所占比例的积。
例 A a B b×A a B B所产子代中表现型a B所占比例的计算。因A a×A a相交所产子代中表现型a占1/4，B b×B B相交所产子代中表现型B占4/4，所以表现型a B个体占所有子代的1/4×4/4＝1/4。
参考《新编奥林匹克生物竞赛指导》（主编：刘植义 南京师范大学出版社）

F. 高中生物奥赛如何辅导

复习要求：
主要掌握各动物门和纲的主要特征及其代表的形态、结构特征，对细微的结构描述一般不作要求。复习时从运动、呼吸、消化、循环、排泄、生殖等功能去理解和掌握各动物门和纲的主要特征。
复习纲要：
1、原生动物门
原生动物门的主要特征，鞭毛纲、肉足纲、纤毛纲、孢子虫纲的主要特征及其代表动物。掌握疟原虫的生活史，了解几种对人类危害较大的寄生虫，如痢疾内变形虫、利什曼原虫、锥虫等。
2、腔肠动物门
主要物征，水螅的形态结构和生态习性，水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲的代表动物。
3、扁形动物门
扁形动物门的主要特征，特别是与消化和排泄有关的结构，涡虫的形态结构，吸虫纲、绦虫纲的代表动物，其中华枝血睾吸虫、血吸虫和猪带绦虫的生活史。三胚形成的进化意义。
4、线虫动物门
线虫动物门的主要特征，消化管，原体腔。蛔虫的形态结构，蛔虫的生活史。寄生虫与寄生生活相适应的特点。
5、环节动物门
环节动物门的主要特征，分节，真体腔，闭管式循环，索链状神经系统。环毛蚓的形态结构，生态习性。
6、软体动物门
软体动物门的主要特征，河蚌的形态结构，生态习性。各外纲的代谢动物，头足纲动物的特点。
7、节肢动物门
节肢动物门的主要特征，异律分节，分节的附肢，外骨骼，口器，气管等。甲壳纲、蛛形纲、多足纲和昆虫纲的主要特征，典型的代表动物，特别是昆虫纲要求掌握20个主要目的主要特征和典型的代表动物。
8、棘皮动物门
棘皮动物门的主要特征，内骨骼，后口，海盘车的形态结构特征。
9、半索动物门
半索动物门的代表动物及其主要特征。
10、脊索动物门
脊索动物门的主要特征。
尾索动物亚门的主要特征，代表动物海鞘的形态结构特征。
头索动物亚门的主要特征，代表动物文昌鱼的形态结构特征，头索动物在动物进化中的意义。
脊椎动物亚门的主要特征。
圆口纲的主要特征，典型代表七鳃鳗的形态结构特点，生态习性。
鱼纲的主要特征，代表动物鲫鱼的形态结构特征，从体形和皮肤及八大系统入手复习，掌握各系统的主要结构特点。软骨鱼和硬骨鱼的主要特征。鱼类的洄游。
两栖纲的主要特征，代表动物青蛙的形态结构特征，蚓螈目、蝾螈目、蛙形目的代表动物。
爬行纲的主要特征，羊膜卵及其在进化上的意义。爬行类动物身体结构特征。喙头目、龟鳖目、晰蜴目、蛇目、鳄目的代表动物。
鸟纲的主要特征，恒温及其进化意义，鸟纲动物的躯体结构。鸟类的繁殖、生态及迁徒。
哺乳纲的主要特征。胎生、哺乳及其在动物演化史上的意义，哺乳动物的躯体结构特征。原兽亚纲、后兽亚纲和真兽亚纲的主要特征及其代表动物。真兽亚纲常见动物的分类要求到目。

生物奥赛动物学部分测验卷
本试卷总分160分

一、选择题（共100题，每题1分，共100分）
1、在草履虫的结构中，伸缩泡的作用是（ ）
A、呼吸 B、运动 C、排泄 D、感受外界刺激
2、疟原虫的中间宿主是（ ）
A、库蚊 B、按蚊 C、伊蚊 D、白蛉
3、下列有关疟原虫的生活史的叙述错误的是（ ）
A、疟原虫是在人体的肝细胞和红细胞中发育的
B、疟原虫的有性世代中，减数分裂和受精作用是在雌性按蚊体内进行的
C、雌按蚊叮咬人时，将合子随唾液进入人的血液
D、孢子生殖的过程是在雌按蚊体内进行的
4、下列有关原生动物的生殖方式的叙述错误的是（ ）
A、无性生殖方式主要是分裂生殖
B、原生动物也有有性生殖的方式，主要是接合生殖和配子生殖
C、原生动物的分裂生殖的细胞分裂方式是无丝分裂
D、原生动物的分裂生殖的细胞分裂方式为有丝分裂
5、在腔肠动物的身体结构中，不具细胞结构的一层结构是（ ）
A、外胚层 B、内胚层 C、中胶层 D、触手
6、水螅在秋末冬初，环境条件不利时，生殖方式主要是（ ）
A、出芽生殖 B、孢子生殖 C、卵式生殖 D、分裂生殖
7、下列不属于腔肠动物门的动物是（ ）
A、海蜇 B、海绵 C、珊瑚 D、海葵
8、下列属于辐射对称的动物是（ ）
A、水螅 B、涡虫 C、海星 D、文昌鱼
9、涡虫的肌肉系统是下列何种结构发育而来的（ ）
A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层 D、中胶层
10、下列与寄生在人体内的寄生虫无关的特点是（ ）
A、体表有发达的角质层 B、感觉、运动器官退化 C、生殖器官发达 D、消化系统发达
11、涡虫的梯状神经系统较水螅网状系统高等进化，主要表现在（ ）
A、传导速度快 B、传导冲动的速度慢，且不集中
C、冲动的传导速度较快，并且更趋向于集中 D、梯状神经系统是由中胚层发育而来的
12、真体腔和原体腔的主要区别是（ ）
A、真体腔是中胚层出现后形成的，原体腔是两胚层动物所特有
B、真体腔是由中胚层中间裂开，一部分靠外胚层形成的表皮而成为体壁中胚层，另一部分靠在内胚层形成的肠壁，而构成
肠壁中胚层，真体腔即在体壁中胚层和脏壁中胚层之间，而原体腔只有体壁中胚层而无脏壁中胚层
C、原体腔相当于囊胚腔，真体腔相于原肠腔
D、真体腔是在体壁中胚层与肠壁之间的空腔，原体腔是在体壁中胚层和脏壁中胚层之间的空腔
13、蛔虫的中间宿主是（ ）
A、钉螺 B、猪 C、昆虫 D、没有
14、在进化过程中，真体腔首先出现于（ ）
A、腔肠动物 B、线形动物 C、环节动物 D、节肢动物
15、下列生物中，身体不分节的是（ ）
A、蚯蚓 B、蝗虫 C、蛔虫 D、海盘车
16、蚯蚓的运动器官是（ ）
A、纤毛 B、鞭毛 C、刚毛 D、疣足
17、蚯蚓的排泄器官是（ ）
A、原肾管 B、后肾管 C、马氏管 D、收集管
18、在进化过程中，专司呼吸的呼吸器官首先出现在（ ）
A、环节动物 B、软体动物 C、节肢动物 D、线形动物
19、下列生物中属于雌雄同体，异体受精的是（ ）
A、蛔虫 B、猪肉绦虫 B、蚯蚓 D、蝗虫
20、蚯蚓暴露于干燥空气中，见到阳光，很快就会死亡，其原因是（ ）
A、体内失水过多 B、体内废物不能及时排出
C、体表失水、干燥影响呼吸而窒息死亡
D、蚯蚓是厌氧型的，接触到氧气后，无氧呼吸受到抑制而死亡
21、在蚯蚓的循环系统中，血液流动的方向是（ ）
A、背血管→心脏→腹血管 B、腹血管→心脏→背血管
C、心脏→背血管→腹血管 D、背血管→腹血管→心脏
22、珍珠中的珍珠质是由珍珠蚌的什么结构分泌的（ ）
A、外胚层 B、外套膜 C、珍珠腺 D、贝壳
23、河蚌的运动器官是（ ）
A、斧足 B、腹足 C、足 D、腕足
24、蜗牛的眼有一对，着生在（ ）
A、头部 B、头部的前一对触角上 C、头部的后一对触角上 D、外套膜顶端
25、蜗牛爬过的地方总是留有一条粘液的痕迹，是（ ）
A、由外套膜分泌的粘液 B、腹足中的足腺分泌的粘液
C、口腔中的唾液 D、尾腺分泌的粘液
26、乌贼的循环系统属于（ ）
A、开管式循环 B、闭管式循环 C、开管式和闭管式的混合形式 D、没有
27、蜗牛的呼吸器官是（ ）
A、鳃 B、肺 C、皮鳃 D、由密布血管的外套膜当作肺进行呼吸
28、从蝗虫的发育过程来看，体腔属于（ ）
A、原体腔 B、次生体腔 C、混合体腔 D、真体腔
29、下列昆虫的口器属于咀嚼式口器的是（ ）
A、苍蝇和蚊子 B、蜜蜂和蝗虫 C、蝗虫和家蚕的幼虫 D、菜粉蝶和油葫芦
30、在蜜蜂的工蜂身上，用于攻击“敌人”的武器主要是（ ）
A、触角 B、花粉刷 C、口器 D、腹部末端的螫针
31、同种昆虫之间的信息联系是通过释放信息激素来实现的，那么，在昆虫身上感受信息激素的化学感受器位于（ ）
A、头部 B、鼻孔 C、触角 D、单眼
32、蝗虫的听器位于（ ）
A、头部两侧 B、复眼后侧 C、第一腹节的两侧 D、尾部
33、消灭蝇和蚊的最有效办法是（ ）
A、喷农药 B、点蚊香 C、控制和清除孳生的场所 D、消灭幼虫
34、我们在观察草履虫的运动时，由于草履虫的运动速度过快，影响观察，所以在观察时要限制其运动速度，采取的办法不可取的是（ ）
A、在载玻片上的草履虫培养液滴上放少量棉花纤维
B、用吸水纸从载玻片的边缘吸取一些水
C、用新鲜的蛋清加等量的水混合均匀后滴入载玻片的草履虫培养液
D、在培养液中放少许冰块
35、蝗虫的气门分布在何处（ ）
A、头部和胸部，共8对 B、腹部，共10对
C、胸部和腹部，共10对其中胸部2对，腹部8对 D、头部1对
36、节肢动物血液的颜色是无色、或淡兰色，为什么（ ）
A、血液中无血细胞
B、血液中血浆和血细胞中无血红蛋白，血清只有血清蛋白，能携带O2
C、血细胞中有血红蛋白，但不是红色的
D、节肢动物没有血液，只有体腔液
37、蝗虫和对虾的呼吸器官分别是（ ）
A、鳃、鳃 B、气管、鳃 C、气管、气管 D、鳃、气管
38、下列不属于昆虫纲动物特点的是（ ）
A、身体分为头、胸、腹三部分 B、头部有触角一对，复眼一对，口器一个
C、身体分为头胸部和腹部 D、胸部有三对步足，一般有翅2对
39、下列不被用来制作毒瓶的物质是（ ）
A、桃仁 B、乙醚 C、醋酸乙烷 D、樟脑丸
40、在制作昆虫标本时，针插的部位有严格的要求，对于鳞翅目昆虫和膜翅目昆虫针应插在（ ）
A、中胸正中央 B、中胸中央偏右一些
C、右面鞘翅的左上角 D、前胸基部上方的右侧
41、下列属于后口动物的是（ ）
A、昆虫 B、蚯蚓 C、棘皮动物 D、软体动物
42、下列不属于脊索动物门三个主要特征的是（ ）
A、背神经管 B、脊索 C、鳃裂 D、闭管式循环系统
43、下列哪些特点能说明脊索动物由非脊索动物进化而来的（ ）
①后口②三个胚层③脊索④次生体腔⑤鳃裂⑥两侧对称⑦肛后尾⑧分节现象
A、①②④⑥⑧ B、①③⑤⑦⑧ C、②⑥⑦⑧ D、①②④⑤⑥⑧
44、下列哪一种动物的骨骼能随着身体的生长而生长（ ）
A、蝗虫 B、河蟹 C、青鱼 D、文昌鱼
45、下列哪一种动物体内终身具有脊索（ ）
A、文昌鱼 B、乌鱼 C、鲸鲑 D、青蛙
46、下列哪一种鱼的鳔没有鳔管（ ）
A、鲤鱼 B、草鱼 C、鲈鱼 D、鲫鱼
47、下列不具有鳔的鱼是（ ）
A、鲨鱼和比目鱼 B、青鱼和带鱼 C、鳊鱼和鲳鱼 D、肺鱼和鲐鱼
48、在鱼的血液循环中，流经心脏的血是（ ）
A、全部是动脉血 B、全部是静脉血
C、左边部分是动脉血，右边部分是静脉血 D、右边部分是动脉血，左边部分是静脉血
49、大麻哈鱼在秋季由海里游到黑龙江、松花江、图门江去产卵，这种现象称为（ ）
A、生殖洄游 B、季节洄游 C、索饵洄游 D、溯河洄游
50、在鱼类养殖业中，下列属于混合放养所依据的原理是（ ）
A、不同的鱼洄游规律是不同的 B、不同的鱼栖息水层和食性的不同
C、不同的鱼生殖季节不同 D、不同的鱼对氧气的需要量不同
51、乌鱼又称黑鱼，是一种以小鱼为食的凶猛的淡水鱼。下列哪些结构特点与黑鱼的这种习性无关（ ）
A、黑鱼的体色暗黑，有黑色斑纹 B、体内无鳔，尾部发达
C、口大，上下颌边缘有尖锐的牙齿 D、用鳃呼吸并有鳃盖
52、下列脊椎动物中，不具有内鼻孔的动物是（ ）
A、鱼 B、蛙 C、蛇 D、鸟
53、限制两栖动物在陆地上分布的最主要特点是（ ）
A、肺不发达，还需要皮肤来辅助呼吸 B、生殖离不开水环境，体外受精，体外发育
C、皮肤裸露，不利于保持体内的水分 D、无胸廓，不能进行胸式呼吸
54、下列动物中，不具唾液腺的是（ ）
A、鲫鱼 B、青蛙 C、乌龟 D、猫头鹰
55、在下列哪一类动物的唾液中，具有消化酶能进行口腔消化的是（ ）
A、两栖类 B、爬行类 C、鸟类 D、哺乳类
56、青蛙的身体分为（ ）
A、头、颈、躯干、四肢 B、头、躯干、四肢
C、头、躯干、尾、四肢 D、头、颈、躯干、尾、四肢
57、青蛙的舌根着生在口腔的（ ）
A、后端 B、前端 C、中间 D、两侧
58、下列哪一组动物的动脉血和静脉血完全分开（ ）
A、青鱼和青蛙 B、龟和鸟 C、牛和鸡 D、马和蛇
59、刚从卵内孵化出来的小蝌蚪的呼吸器官是（ ）
A、外鳃 B、内鳃 C、肺 D、皮鳃
60、在蝌蚪的下列特点中，哪一点不能说明两栖类是由鱼类进化而来的（ ）
A、呼吸器官是鳃 B、体表有侧线
C、循环系统心脏是一心房一心室，一条循环路线 D、有口有肛门，肛后尾
61、在下列动物中，不具眼睑的动物是（ ）
A、带鱼 B、蟾蜍 C、蜥蜴 D、麻雀
62、下列不属于羊膜类动物的是（ ）
A、青蛙 B、蛇 C、鸭 D、牛
63、羊膜卵（如蛇蛋、鸡蛋）在胚胎发育过程中的呼吸和排泄器官分别是（ ）
A、肺和肾 B、鳃和前肾 C、尿囊和尿囊 D、鳃和尿囊
64、爬行动物通过下列哪些途经来保持体内的水分（ ）
①皮肤中缺少腺体②皮肤表面覆盖有角质鳞片③消化道长，特别是大肠特别长④体内有贮水囊⑤排泄的氮代谢产物是尿酸⑥膀胱、大肠、泄殖腔对水分具有生吸收作用⑦排泄的氮代谢产物是尿素
A、①②⑤⑥ B、①②⑥⑦ C、②④⑥⑦ D、①③④⑥
65、爬行动物能陆地上广泛分布的最主要原因是（ ）
A、体内受精产羊膜卵 B、体表有角质鳞片可保水
C、四肢发达，运动能力强 D、口腔中有发达的牙齿，捕食和自卫能力强
66、下列动物中不具有肋骨的是（ ）
A、娃娃鱼 B、蜥蜴 C、丹顶鹤 D、虎
67、下列哪一些不是鸟类骨骼的特征（ ）
A、头骨很薄 B、比较长的骨大都是中空的，骨腔里充有空气
C、具有愈合荐椎 D、前指的中指特别发达
68、在鸟类的进化过程中，下列哪一点不是气囊所具有的对环境的适应意义（ ）
A、参与完成双重呼吸 B、减轻身体的比重，减少肌肉之间的摩擦
C、放散飞翔时产生的大量热量的作用 D、减少体内水分的散失
69、下列哪一种鸟的尾脂腺特别发达（ ）
A、鸭 B、鸡 C、猫头鹰 D、翠鸟
70、下列哪一项不属于鸟的羽毛的主在功能（ ）
A、保持体温形成隔热层，也可调节体温
B、构成飞翔器官的一部分如飞羽等
C、使外廓更呈流线形，减少飞翔时的阻力，并有保护皮肤的作用
D、有利于保持体内的水分
71、下列哪一类动物的口腔中没有牙齿（ ）
A、鸟类 B、爬行类 C、哺乳类 D、鱼类
72、下列哪一类动物的肺中，既没有肺泡也没有弹性（ ）
A、鹰 B、猪 C、人 D、鳄鱼
73、鸟类的发声器官是（ ）
A、鸣管 B、喉 C、喉门 D、鸣囊
74、下列哪一种鸟属于早成鸟（ ）
A、家鸽 B、鸡 C、啄木鸟 D、黄鹂
75、下列哪一项与鸟巢抚育后代无关（ ）
A、鸟卵不会随便滚散，可以集中起来孵化 B、帮助雏鸟和亲鸟维持恒定的体温
C、能保护卵，雏鸟和亲鸟免遭天敌的伤害 D、有利于亲鸟外出捕食
76、家鸡胚胎发育所需要的时间是（ ）
A、18天 B、21天 C、28天 D、31天
77、家燕在我们这个地区春末、夏天，在这里捕捉昆虫，到冬天就飞到南方去越冬，而大雁却来这里越冬，夏天到北方去繁殖、捕食，据此，这两种鸟分别称为（ ）
A、夏候鸟、留鸟 B、留鸟、留鸟 C、夏候鸟、冬候鸟 D、冬候鸟、夏候鸟
78、在白天捕食，夜间迁徙的鸟类，迁徙的定向依靠（ ）
A、太阳和月亮的位置 B、星晨的位置 C、训练和记忆 D、地形地貌
79、下列哪一项不能说明鸟类与爬行类之间的亲缘关系（ ）
A、爬行动物的体表覆盖着角质鳞片；鸟类的足上有角质鳞片，羽毛也是角质的
B、鸟类的消化系统与爬行类没有体质的区别
C、鸟类和爬行动物的生殖都是进行体内受精，产大型的卵
D、鸟类的胚胎发育早期与爬行类的早期胚胎相似，有一条长长的尾巴，尾里有许多尾椎骨，没有突出
的喙，前肢不象鸟羽而象爬行动物的前肢
80、引起鸟类迁徙的原因很多，目前普遍认为对鸟类的迁徙活动影响最大的非生物因素是（ ）
A、食物 B、光照 C、气候 D、植被外貌
81、下列哪一项不是哺乳动物体毛的生理功能（ ）
A、保温 B、感受外界刺激 C、保护 D、调节体温
82、在哺乳动物的口腔结构中，能有效地解决呼吸与咀嚼之间矛盾的结构是（ ）
A、肌肉质的舌 B、次生腭（硬腭） C、内鼻孔 D、悬雍垂
83、下列哪一组肌肉是哺乳动物所特有的（ ）
A、膈肌和咀嚼肌 B、动眼肌和舌肌
C、肱二头肌和肱三头肌 D、股二头肌和腓肠肌
84、哺乳动物的牙齿和爬行动物的牙齿的主要区别是（ ）
A、着生位置不同 B、结构不同 C、功能不同 D、齿型的分化程度不同
85、下列哪一种动物在分类上属于哺乳动物，但却是卵生的是（ ）
A、袋鼠 B、鸭嘴兽 C、鸽子 D、鲸鱼
86、下列哪一种哺乳动物没有牙齿（ ）
A、鸭觜兽 B、避役 C、老牛 D、海豚
87、原兽亚纲（如鸭觜兽）是哺乳动物中最原始的一类，下列有关原兽亚纲动物的特点中，不能说明其原始特性的是（ ）
A、卵生、产具壳的多黄卵 B、有泄殖腔，成体无齿
C、雄性缺乏交配器阴茎 D、体外被毛
88、大袋鼠有发达的尾，其作用是（ ）
A、栖息时的支持器官，运动时的平衡器官 B、遇敌时的攻击器官
C、由于前肢退化而帮助捕食 D、涉水时的游泳器官
89、下列哪一类动物的拇指（趾）与其它指（趾）相对握（ ）
A、食虫目，如刺猬 B、灵长目，如猴、人等
C、啮齿目，如松鼠 D、翼手目，如蝙蝠
90、下列哪一种动物的门牙属于重齿类（ ）
A、兔子 B、老鼠 C、猫 D、牛
91、牛的胃为复胃，其有四室，其中能分泌消化液的是（ ）
A、瘤胃 B、蜂窠胃 C、重瓣胃 D、皱胃
92、犀牛有几个负重的趾（ ）
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
93、下列哪一类动物的呼吸称为双重呼吸（ ）
A、爬行动物 B、鸟类 C、哺乳动物 D、两栖动物
94、下列哪一种动物的眼具有双重调节作用（ ）
A、鱼 B、鸟 C、龟 D、虎
95、青蛙的循环系统属于（ ）
A、单循环 B、双循环 C、幼体单循环，成体双循环 D、开管式循环
96、下列哪一种动物的盲肠比较发达（ ）
A、兔子 B、老虎 C、海狮 D、猴子
97、下面是有关脊椎动物的骨骼系统的功能的叙述，其中错误的是（ ）
A、支持躯体和保护内脏器官 B、供肌肉附着，并作为肌肉运动的支点，在运动中起杠杆作用
C、骨中的骨髓具有造血功能 D、是唯一的运动器官和支持器官
98、两栖动物的成体的排泄器官是（ ）
A、前肾 B、中肾 C、后肾 &nbs

参考资料：http://www.swb.com.cn/ShowArticle.asp?ArticleID=180

G. 要参加高中生物竞赛，应该怎么准备

要参加高中生物竞赛，应该怎么准备？

1、《普通生物学》《高中生物必修+选修》 这2个东西太重要了 是竞赛基础中的基础
2、《植物学》《动物分类》《植物生理》《动物生理》《动物行为》 这5个归为一类 植物和动物部分是每年竞赛的主打
3、《生物化学》 这个属于交叉的专业书 涉及到有机化学知识、动物、植物的生理中也要涉及到 建议重点看里面蛋白质、糖、核酸、脂质的代谢
4、《细胞学》《遗传学》《生态学》 这些就是选看了 每年都要考那么一点点
:ble../file/2007-3-13/200731395727.htm
关于高中生物竞赛的通知
大学生物基础课程一般有
动物学，动物学实验
可参看《普通动物学》
植物学，植物学实验
可参看《植物生物学》《植物生理学》
细胞生物学，
可参看《细胞生物学》翟中和的
微生物学，微生物学实验
可参看《微生物学》
遗传学
可参看刘祖洞的《遗传学》，
生物化学，
可参看《生物化学》王镜巖和沈同
生理学，
可参看人民卫生出版社第六版《生理学》
其余的还包括很多专业课
比如核酸化学，蛋白质组学，基因工程实验，生物资讯学，生物物理学，病毒学，免疫学等等，这个要看具体而定了
书籍中
《奥赛经典》，推荐，比较全面，有的地方（像生理部分）不细致，但看过之后肯定有收获。题比较难，稍有一些错误，要注意。
《精英教案》只是初赛不用细看，有点太细致了。《精英教案》的题有一些偏难，“提高篇”都是考研题什么的，不过最近的联赛题也是越来越难了。
《普通生物学》比较简单，光看它联赛恐怕不行，生化部分还比较不错。
有一本《生物奥林匹克竞赛教程》比较细致全面，但针对联赛水平有些偏难。
另外题什么的应该买一些做。网上也有很多题，应该多做。
大学教材的内容也应该看看，题里有不动的时候就必须看了。
理论考试还可以，到了实验加试大学教材就必看了。
每天拿多少时间看书还得看一天能接受多少，看书累了可以做题。我搞竞赛的时候，到了后期，学校就要求我们停课了，也就是一天都在看生物。
其实关键是把知识梳理好，可以省下很多时间。有的时候生物也不完全是死记硬背，如果不明白光背下来也是不行的。心中对知识框架有个大体的概念，可以帮助记忆。比如说，从进化的角度背各种动植物的特征，从功能与结构人体生理等等。实在记不住的东西，多做点题就记住了。
如果你想拿一等奖加分的话，竞赛前恐怕是要耽误一点课程，所以一定要学有余力再搞竞赛，不过耽误的课程一个假期就可以完全补上了。如果想进省队的话，就要真的用一些时间了，但也说不定会被链亮缓保送。
我们学校2007年凡是最后坚持学的同学有15个，其中10个人拿了一等奖，不过我的同学中也有没拿上的，但也至少是二等奖。努力也不一定得奖，其中还有急于在里面，不过学了就不白学。如果你选择参与的话，就全力以赴。希望你成功。
我是河南的键拦生物竞赛考生，我也在准备今年的竞赛，去年我就差一点就保送了，我觉得你去买本《奥赛经典》湖南师大的！好好看看！我们这都是有老师系统的辅导的！还有就是《高中棚模生物竞赛培训教材》就是你们浙大出版社的书，主编是匡治成 宋建陵！还有《高中生物奥林匹克竞赛教程》浙江教育出版社的书！好好看看吧！
听我们老师说我们省今年的题要简单！今年是北大出题！听说要有50%-65%的高考题！本次的题要简单！大概比例是：普通动物学占10%，植物学占10%，生理卫生占10%-20%，高中的生物学的遗传、生理（动物和植物）、生化、进化、生态等共60%-70%.难度略高于高考、易于全国竞赛。
没有系统的学习很难成功的！不过我省每年都有没学过竞赛的人通过联赛的！加油吧！我也去看书了！你从网上下些各个地市的初赛题！多做些题总没坏处……我们都全面停课了（大概有1-2个月）我们这的辅导比较全面！还有实验的辅导！
高等数学，普通物理，有机化学，分析化学，无机化学，生物化学，动物学，植物学生物学，植物生理学，遗传学，基因工程，人体解剖学，基因工程，动物细胞学，植物细胞学，酶工程，微生物、分子生物学，等等，还有很多很多。
全国高中生物竞赛涉及内容

要参加高中生物竞赛的话，应该怎么准备

生物竞赛的含金量相比于物理数学低很多，如果不是因为热爱，最爱不要花太多经历，你要拿到一个高等级的奖，要费很多心思的，建议问问有经验的生物老师，不要自己盲目

请问要参加高中生物竞赛的话，应该怎么准备？

上面的算是在炫耀么？
我觉得学生物和学历史一样,多少跟兴趣和天赋有关.生物要记的东西太多了,除非你是记忆强人,不然很难记住的.当然,如何你对生物有兴趣就另当别论,比如我自己,初中的生物上课老师说一遍就记住了考前不复习每次全班第一.(我的班是市最好的中学里的重点班)所以如果你自己生物天赋不错的话,才去考虑搞生物.(你如今高中课程的成绩都不突出...那就....)
本人是广东的,我们主要用的是<普通生物学>和<奥赛经典>(湖南师范出的),辅助的是各大本<普通XX学>(高等教育 出版社).
我有个同学情况和你差不多,他之前完全没接触过这些内容.考前的2个星期每天都捧着<普生>,就这样看完去考拿了三等,虽然成绩不好,但我觉得临时出来的成绩也算不错的了.
下面是几点建议.
1.把初中高中的内容弄通透.
2.适当的找些大学教材来看.
3.考前做10到20套卷.
有点知识是必须掌握的.
如上面所说的花程式,三大遗传定律(不只是高中内容,还要注意基因的累加,上位等等作用),三羧酸回圈,生物学特征至少要研究到目(如哺乳纲的偶蹄目之类的),还有就是注意一下生物工程,这两年的题目量增多了.
暂时就想到这么多.
想到再补充吧.

兄弟三年前考过奥赛，当时是得的全国二等奖，用了18天时间。对于你说的有两个月时间，那是太充足了，关键是有毅力，和方法正确。
奥赛主要考的是学生对生物知识的广度而不是深度。你只须知道是什么，不必知道为什么。比如蚊子分为按蚊，伊蚊和库蚊以及相对应的传播疾病疟疾，乙型脑膜炎等。
奥赛生物中动物学，植物学各占20%得分值。生物化学，人体解剖学，生态学，遗传学，生物行为学等则平分剩下的60%的分。
我建议你买本专门针对奥赛的辅导书，记住一定要有整个大纲的细致要求的。否则你会白白学一些奥赛不考的内容（我当时就在这儿亏了）。除了上述那本书外，你必须精看初中生物书，高中生物书因为那里的知识也是重点，而且是要求深度的。大学的书籍可以泛看里面的知识是要求广度的！再有就是买本习题书，在后期对自己的成果作检验，如果满分安150分算，自测达120分时你就差不多了。
最后，初试和复试分数要加和，千万要考好初试，这样才能进入决赛。
我是根据三年前的经验所写，难免有过时的地方。

高中生物竞赛应该怎么准备

我说说我当时06年的情况，联赛的时候150分的题，多看看植物分类，这个至少要考15分，细胞生物学部分，比重20分，生物化学15分，植物生理，动物生理，动物分类，生态学这些书，你可以找你们学校的北大清华的师兄师姐，让他们帮你买相关的书，主要是大学教材反正生物奥赛很多记忆的。你要把这些书嚼透了，再学点微积分，有机化学，国际奥赛没问题！ 引自网友SystemLike 先把课本全部看完，做一遍近几年高考题目。然后开始看大学书籍，因为高中生物竞赛所考内容基本是大学一二年级生物课程。建议你先从容易的看起，陈阅增先生编的《普通生物学》适合刚接触大学生物的学生看，之后你再进一不了解深入的内容，此时需要你观看专业书籍例如《动物学》《植物学》《遗传学》等等。建议你有空在大学旁听，或者有专业老师指导。

参加高中生物竞赛要准备什么

首先你要做好心理准备，生物竞赛要比物理要难得多，难在知识点多而且分散，有时考题拿上来你一看就不知所云。像我北师大刚毕业的指导生物竞赛的老师也说他也只能答对百分之八十左右，真正要拿高分的得花费多年的精力，但也不是说现在就晚了，努力点拿名次也是可以的。 你首先课内知识要牢固，这个都丢分，那肯定没戏。 刚学你要多听多问，可以多做竞赛的试题，在广东省初赛时我发现有好几道题目是前些年的竞赛题，做多了就有感觉，而且可以拓展你的知识面。提高你的接受能力。 在学习时有意识地抓住一两个重点，如分为动物学，植物学 ，微生物，生物化学等，先学好一两个，再补完其它方面。 事实上想在一年之内学完生物竞赛是很难的，要有刻苦的精神，而且生物不是说你聪明就可以学好的。
满意请采纳

你这个问题很难回答。我也参加过生物竞赛，但是需要及很多东西，首先要借一些大学的教科书如普通生物学等，再就是买一些好的辅导书，千万不要乱买，好的不多。我推荐一款如湖南大学出得《奥赛经典》主编为尹长民。我的经验得出生物竞赛一年比一年难，我只能说把普通生物学全部记完只能在复赛中拿到90分左右，这是山东一等奖的水平。要想得更多分，就得看你的老师手里有多少资料供你记忆。（仅供山东地区的同学参考）

高中生物竞赛怎么准备？

初赛：时间是3月，这个只要你把高中的学好就可以，不超纲
复赛：笔试（也就是联赛）时间是母亲节，这个就看真功夫了，你要把大学课本看好，我听省重点里面奥赛网友说他们看的滚瓜烂熟，我建议你：必看的三本：普生（陈阅增）、普动、普植，辅导书：精英教案、奥赛经典，还有就是每年的联赛真题
笔试过了就是实验赛，时间是6月多，这个老师辅导
每个省，笔试选出40名左右进入实验赛，实验赛选出20名左右是省一等奖，就具有保送资格或高考加分

怎样准备高中生物竞赛？

高一加上高二,一共一年半时间准备,（以前是将近两年,但现在预赛提前了）
准备的话,我可以给你几点建议
第一,你手头必须有一本竞赛辅导书,因为课本上的知识实在是太浅显、太基础了..根本没办法拿去竞赛用
第二,可以上竞赛辅导班..有些知识,自己看再多遍,不及老师绘声绘色的表述一边记得准确
第三,关键自己要勤奋,事实上,学生物虽然不是抱着书死记硬背,但是不记也是不行的呀,你自己记的时候要灵活,对比着记忆,要记少不记多记特点就行
其实生物竞赛获奖相对还是比较容易的,第一它不是一个纯理科,很多知识点结合生活经验很容易就可以理解,第二,生物竞赛的考试题目都是选择题,就算不会做,可以凭感觉猜测.

（福建）高中生物竞赛怎么准备？

我搞过生物奥赛，不过是省二
初赛：时间是3月，这个只要你把高中的学好就可以，不超纲
复赛：笔试（也就是联赛）时间是母亲节，这个就看真功夫了，你要把大学课本看好，我听省重点里面奥赛网友说他们看的滚瓜烂熟，我建议你：必看的三本：普生（陈阅增）、普动、普植，辅导书：精英教案、奥赛经典，还有就是每年的联赛真题
笔试过了就是实验赛，时间是6月多，这个老师辅导
每个省，笔试选出40名左右进入实验赛，实验赛选出20名左右是省一等奖，就具有保送资格或高考加分
祝你成功！
你记不住还是看的遍少，有奥赛班的学校，他们经常看，学习没有真的窍门！