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生物地理怎么学

发布时间:2022-04-01 14:23:19

1. 初中生物地理该怎么学才能学好

如果真的想4,5天内记住初中生物地理的内容,可能有一点辛苦,那时候我把生物书和地理书的内容,就是老师画的重点,抄了一次,然后按找书本目录同类放在一起,做了一个自己的提纲,大概做了三次,内容基本上记住了,有些记不住的就找出来,专门去记,不过这种方法只能维持两个月左右,两个月后,内容就开始遗忘,
如果要科学的解释,就是毕竟那些内容是书本的,只是看来记的话,很难记住,如果你自己做提纲,那些内容是经过思考的,知识是书本的,但提纲是你的,而提纲的内容就是书本的内容,有没有想过自己作一首诗,背起来肯定比书上的诗容易,
要说学习初中生物地理有什么方法,其实也没什么,初中主要靠背的,没太多技巧性的东西,很难找出一套完整的方法,只有一些零零碎碎的记忆方法,就是一些趣味记忆法,使你深刻记住,你可以上网找找,或者你需要记住什么容易混淆的,打上来,我帮你

2. 怎么学好生物地理

生物是理科中的文科,背的部分相对比较多,其它的地方能理解。至于地理,培养自己的空间想象能力很重要,学习的时候配合地图就能事半功倍。比如一提到上海你就要想到它在地图上的位置,与其相邻的城市,大致纬度(地理方位)位处长江中下游平原,为亚热带湿润气候(气候类型)是长江入海口,盛产水稻,棉花。。。经济发达,有宝钢。。。就是要呈现一点辐散的思维模式。

3. 地理生物如何学好

地理、生物这两科学习难度并不大。

生物属于理科中的文科,对于生物的学习方法,记忆是非常重要的,很多学霸都说学好生物,一定要对教材足够熟悉,对于教材中的大字、小字和图片,都需要熟记于心,但是不能机械地背诵,最好先理解,理解了之后该背的部分背得滚瓜烂熟,烂熟于心,提到哪个知识点,基本能知道在哪一页的哪个位置,如果能做到这些,生物一般都会学得不错。

地理属于文科中的理科,自然地理需要思维,识图能力非常关键。人文和区域地理要多背诵,然后刷题。

跟上老师的思路,了解学科特点,再加上态度认真,多背多练,这两门学科学起来并不难。


第一个问题:学好生物的方法

一.生物是正确了解身体,学习人和环境(植物,动物,自然界)之间关系的科目。

二.不要盲目记忆,跟生活中的经验联系起来理解。

运用方案

1.仔细了解课本内容,理解和记忆基本概念。

1)根据每单元的学习目标,联系各个概念进行学习。

2)不要只记忆核心事项,要一步一步进行深入的学习。

3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3.把日常用语和科学用语互做比较,确实理解整理后再记忆。

4.把内容用图或表格表述后,再进行整理和理解。

5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的,把结果跟自己的想法做比较,找出差距,并分析差距产生的原因)正确了解显微镜的结构和使用方法,直接观察了解各生物的特征。养成写实验观察日记的习惯。

6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7.根据内容用不同方法记忆。

1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。把想起来的主题不管顺序先随便记下来。把中心主题写在中间位置。按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8.不懂的题必须解决。先给自己提问,把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。

9.通过解题确认所学内容。

1)整理做错的题,下次考试前重点复习。

2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

3)以基本题---中等难度题----难题的顺序做题,理解内容。

其他

1.时间比较宽松的时候,如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。(相联系的部分也能培养兴趣)

2.平时利用网络全书查找不懂的事项。也谈生物学习方法众所周知,生命科学是二十一世纪发展最快的科学,而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学,对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。

那么,在中学阶段,我们如何才能学好生物学呢?

一、掌握基本知识要点“先记忆,后理解”同学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说,这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚,比如:数学中的未知数X和加减乘除运算,化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说,同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。

二、弄清知识内在联系“瞻前顾后。”在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如:关于DNA,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓“瞻前顾后”。在比如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道,既所谓“左顾右盼”。

三、深刻理解重点知识读书做到“六个W ”对于一些重点和难点知识,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W ”,这六个W分别是:Who(谁或什么结构)、What(发生了什么变化或有什么)、How(怎样发生的)、When(什么时间或什么顺序)、Where(在什么场所或结构中发生的)、Why(为什么会发生这样的变化)。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。

第二个问题:学好地理的方法

一、加强对各类地图的应用
1、上课前一定要准备好地理课的基本工具,也是常用工具——地图册。
2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如:学到地中海沿岸是冬季多雨,那么,地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。
3、动手绘制示意图
如西亚石油输出的路线,同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准,只要能说明问题就行。
4、复习时应以地图作为知识载体,常看地图,多读地图。

二、要善于把不同的地理事物联系起来
把不同的地理事物之间建立起联系,首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如:世界雨极是印度的乞拉朋齐,那么,为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图,根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出,乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡,这里有大量的地形雨,这样,气候便和地形、位置相互联系起来了。

三、对地理原理,概念的理解要把握住要点、抓住关键
对地理原理、要领的掌握,并不要求象物理、数学分式、定理那样精确,只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如:“在自然界中,对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点:第一,自然界中存在的,不是工业产品。如,汽油,虽然对人类有利用价值,但不是人类从自然界中直接获得的,它是工业产品。第二,是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是,如沙漠虽然在自然界中存在着,但目前,对人类没有利用价值,也不是自然资源。这样就可以了。

4. 生物地理该怎么学,马上就要中考了,怎么突击

摘要 你好,我是黑哥解说,我正在为你准备答案,请你稍等几分钟,我会在五分钟内给你答案。谢谢你的理解和你的支持……祝您生活愉快,工作顺利,身体健康。

5. 高一生物地理怎么学

我觉得学好生物首先打好基础,重视教材。
学生物基础有多重要?教材有多重要?高一,我在生物一塌胡涂的时候细读一遍教材考了89分(没做任何练习册);高二,我靠着一本生物书(没用任何竞赛教材、练习题)通过了生物竞赛选拔赛(全市50人,全省300人)。
生物教材要一页一页细读,记牢每一个知识点,这个工作应该在高二完成,高三进行补充。必要的阅读有:第一次,在学习当课内容的前两天(如果你习惯于预习);第二次,在老师讲完课的课间(这一次要尽量记住知识点);第三次,在课后两天(最好先回忆学到了什么再看书);第四次,在高二每次期中考试和期末考试前一天(这次阅读要求整体性强,细于前两次,建议大略浏览一页后背出重要内容再仔细看书);第五次,高三寒假;第六次,高考前一周(后两次方法与第四次相同)。
做到以上这些的确有些繁琐,但比起收益来你会认为“值得”。因为,加上高二的学习和高三的复习,你的基础会很扎实,扎实的基础是完成难题和综合题的保障。不知你注意过没有,高考的生物题即使是再综合,也不过是教材内容的叠加,它的外延不会给你带来什么麻烦。
所以,如果你想学好生物,那么不妨试一试,打开教材,从第一页开始……我想,相信每一次阅读都会给你新的感受,新的收获。
其次,就是做练习题了。
高二,只要完成老师的作业。如果他不要求什么,做一本练习册,不要太难,题目也不用太多(20个小时左右就能做完的一本便差不多了)。高三上学期,你可以先看两三套正规综合卷(比如高考卷,小心不要被各地的模拟题骗了)上的生物题,明白要考什么,然后做纯生物卷上的练习,不用着急“综合”,我想你的老师推荐给你的练习册难度一定够用。对于一些对基本的知识点要求的太偏太深的习题,你不妨将它抛弃。但是对正常的基础题,不要以“过于简单”为理由逃避,真正综合时你会发现熟练掌握它们很有用。切忌找偏题怪题。一些练习册上,理化生综合得非常生硬、过分,不要为此而迷失方向。待到高三下学期各地的模拟题接踵而至时,你会觉得曾经的习题似乎都方向不对,没关系,不只我,也不只我的同学,我问过不少名校的学生,他们都有同感。相信你过去的努力都是有效的,因为事实如此。你只要继续下去就足够了。
高考,不要渴望找到做过的题,但是,所有的题都看起来很熟悉。选择题细心一点,不妨试试排除法,也许那个对的你不确定,可往往错的却很明显。
此外,有关新科技的题目不必太担心。高三一年的练习会把所有的新科技变成“旧科技”的。如果你还不放心,不妨每周去一次K12生化论坛看看。争议很大的题目不用太担心(有时大型模拟考还会出现),高考不会有的。
最后,我想说一说对于生物实验的态度。
动手是有好处的,但仅仅是在学习阶段而非复习阶段,因为你需要实验操作的技能。但让你得分的是答题技能,是要通过做实验题来获得的。没有一定的习题积累,生物实验中的各种注意事项及答题规律你无法获得。不过,高三上学期千万别着急,也不用自己专门进行实验题的训练(如果你的学校不进行),大多数学校会在下学期安排一周左右时间专项训练,高考时你会感到足够了。
生物是低投入高回报的学科,它不需要你太多的努力就会给你一个满意的结果。所以,大胆的去追求那个结果吧。祝你好运。

6. 生物和地理怎么学

一、课前预习的方法
课前预习是上课的基础和准备,有利于学生主动学好课程和自学能力的提高,特别是有利于学生独立思考能力的提高,课前预习是不可缺少的环节。
阅读教材,理解教材的含义,对重点内容、名词概念要画出来,进行比较、分析。例如:《细胞的结构》中,细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,虽然字面比较接近,但各指不同的结构,各自作用不同,应通过预习进行比较,找出它们的区别与联系。
预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下,做到心中有数即可,不必花费大量时间,遇到难于理解、理论性比较强的问题,可在书上做一记号,以便上课时注意听老师的讲解、分析。例如:呼吸作用和光合作用,遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题,可以等待课堂上注意听教师讲解。
预习时可以写预习笔记,可以把书上的内容归纳成几个问题。如对《显微镜使用方法》一节预习时可以归纳成:显微镜由哪几部分组成,每个部件的名称及作用,每个部件的位置,能够区别目镜和物镜。预习后,看书后面的习题是否会做,检验一下预习的效果。实际上对生物课感兴趣的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。
二、如何提高听课效率
一个学生的学习过程中,上课占了大部分的时间,无论哪个学生要想学习好,都要寄希望于课堂。怎样提高听课的效率呢?
上课的目的性要明确,要带着预习时不懂的问题听讲;听课时精力一定要集中,跟上老师的思路,特别要注意老师的语气和所强调的关键内容;认真记笔记,笔记要记重点、要点。板书既能反映知识的要点,又能体现知识的内在联系,是应该记录的。如果听课与记笔记发生矛盾,应该先以听懂为目的,可以暂时不记,课后再回忆、补充、整理;上课要动脑筋、想问题,特别是老师提问,要积极思考,举手回答,一个经常举手回答问题的学生,他的语言表达能力和思维的灵敏性、流畅性,都比不举手回答的同学强得多;听课要抓住重点,一节课讲的知识太多,但对每个知识点要求不同,老师会教给学生区分重点和非重点的方法,对于重点内容学生要很好掌握,学好教材最基本的内容;让学生在学习时掌握基本观点和原理,比如"进化"的原理:进化规律是:从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生;统一的原理:生物与环境的统一,人与自然的统一,结构与功能的统一;矛盾的原理:绿色植物的光合作用与呼吸作用,生物的遗传与变异等。
三、课上注意巩固
教师授课如果用15~20分钟,剩下的时间留给学生巩固复习。巩固内容可以由教师带领,也可以由学生自己复习。学生自己复习时,对教材内容要先理解,再尝试记忆。学会识图,对图是否理解,是否会画,各部分名称是否记住了。觉得自己对教材问题不大,可以做题检验效果。
四、要注重观察和实验
生物学是一门实验科学。没有观察和实验,生物学就不可能取得如此辉煌的成就。同样,不重视观察和实验,也不可能真正学好生物课。在做每个实验之前,要认真阅读实验指导。在做每个实验时,要仔细观察、如实记录,认真分析,得出结论。
五、要注重理论联系实际
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在日常生活中,可以将生物知识跟实际生活相联系。例如,我们在学习食物链的时,首先要搞清楚“食物链”的定义是什么?谁是被食者?谁是捕食者?他们之间是怎么样构成一个完整的食物链的?然后再联系生活中的实际,列举出2个简单的食物链。如果忘记了,你便可以及时地看书回忆,这样又就巩固了知识。 学习生物科学是一件很有趣又很有意义是事情。
六、课后复习要及时
复习是进一步消化理解、巩固记忆的过程,是学习不可缺少的环节。有的学生平时不注意复习,考前突击觉得自己都会了,但一考试就答不好,这是为什么呢?原因就在于这些学生学习目的不明确,学知识仅仅是为了应付考试,当然考不好。如何复习才能做到更好地减少遗忘?
复习要及时。心理学研究表明,学过的知识在短时间内遗忘得最快,而后遗忘速度减慢,因此学完新课后,必须及时复习,以减少遗忘。
复习的步骤。先进行尝试性回忆,就是在课后复习时,按老师讲课的思路,将老师讲课的内容回忆一遍,一边回忆,一边记录要点。然后阅读材料,看一看自己在哪些方面回忆不出来,这些内容要重点看。边看、边想、边写,将概念、原理勾画出来。最后是独立完成作业。
七、课外提高自学能力
课外学习应灵活自由、方法多样,目的在于深刻理解教材,扩大知识面,培养兴趣和爱好,提高自学能力。需要提醒的是尽可能的选择的书籍要适合自己,还要正确处理课内课外的关系,安排好时间。另外,课外学习要记笔记或记卡片,记卡片要分门别类,便于浏览和记忆。

7. 高中生物地理应该怎样学习

第一:上课认真听讲。

第二:书本上的知识点记住、背下、
第三;做练习题,看出题目问的问题,问题的答案点在哪个方向。
所有题目都有答案点,这个很重。一定要找到规律呀?刚开始找不到答案点,就在你所学的强项学科里找,把这个规律。转移到生物和地理上,
第四:勤问老师,让他帮助你,这个很重要的

8. 如何学习生物地理

地理
地理不像其它文科死记硬背,地理最大的特点是空间性!也就是什么东西都跟空间位置、地图挂钩,所以要有方位感的记忆,比如中国各省的大概位置,中国地势的大概走向,河流的走向,几大盆地,几大高原等等,你脑中要有个中国地图,然后每一块有什么,这样才好记~ 有一个搞笑图看过吗?吃货眼中的中国地图:东北的东北炖、四川和重庆的火锅、兰州的拉面、福建的沙县小吃、新疆的羊肉串、安徽的包公鱼等等
建议你多看地图,包括世界的和中国的行政图、地形图,看地球仪或者google地图更好,因为它们是三维的!帮住你理解经纬度、日更替、季节更替等自然常识,地理是很奇妙的,比如如果地球不是斜着转就没有季节更替,就没有全球大气、海洋等循环,想想都可怕...
生物
生物跟生命、进化密不可分,生物更加贴近生活,想想现在土壤污染、水体污染、空气污染那么严重,吃的、喝的、吸的每一样不跟生物环境有关系,何不好好学生物日后报效家乡父老呢?

9. 生物地理学习方法

一、《生物》(试验修订必修)的主要内容和特点:

第一册包括绪论和生命的物质基础、生命的基本单位--细胞、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育等五章;第二册包括遗传和变异、生物的进化、生物与环境、生态环境的保护四章。这些章节的内容不仅讲述了有关的生物科学基本事实、概念、原理和规律,而且安排了较多的实验和实习,同时还介绍了生物科学研究的过程和方法(包括科学史上较典型的案例),对生物工程和脑科学等前沿的内容也做了简单介绍。主要特点如下:

1、把握基础性、体现先进性;

2、思想品德和态度观念教育内容和内涵更加丰富;

3、加强实验教学,重视培养学生多种能力;

4、通过多种途径,对学生进行科学态度和科学方法教育;

5、通过多种途径培养学生的创新精神和实验能力;

6、加强理论联系实际,渗透STS教育思想;

7、注意与九年义务教育初中生物教学内容的衔接;8、加强了弹性,精选必学内容,降低难度,同时增加选学、选做和自学内容,供学生自主选择学习或思考;

9、注重启发性,提高了可读性。

二、学好高中生物课的要求

1、通过高中生物课的学习,应当获得关于生命活动基本规律的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用;2、通过高中生物课的学习,应当使自己在科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展,逐步形成科学的世界观;3、通过高中生物课的学习,应当初步学会生物科学探究的一般方法,能够运用所学的生物学知识和方法解决日常生活中遇到的一些实际问题。

三、学好高中生物课的方法

中生物课,不仅要有明确的学习目的,还要有勤奋的学习态度,科学的学习方法。针对生物科学的特点,学好高中生物课应做到以下几点:

1、 学习生物学知识要重在理解、勤于思考

生物学的基本概念、原理和规律,是在大量研究的基础上总结和概括出来的,具有严密的逻辑性,课本中各章节内容之间,也具有密切联系,因此,我们在学习这些知识的过程中,不能满足于单纯的记忆,而是要深入理解,融会贯通。

2、要重视理解科学研究的过程,学习科学研究的方法

生物科学的内容不仅包括大量的科学知识,还包括科学研究的过程和方法。因此,我们不仅要重视生物学知识的学习,还要重视学生生物科学研究的过程,并且从中领会生物科学的研究方法。

3、要重视观察和实验,生物学是一门实验科学

没有观察和实验,生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样,不重视观察和实验,也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象,培养自己的观察能力。

4、要重视理论联系实际,学以致用

生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象,解决一些问题

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